《文学意境的特征》完整版 教学课件

黄河源壶口瀑布黄河之水天上来意境：情和景的结晶。

意境指的是作者的主观情思(意)和自然景物或生活画面（境）相融合而形成的艺术境界。这种艺术境界是作者运用比喻、象征、暗示等手法，使自己的主观情思通过客观景物得以再现而形成的。大漠孤烟直，长河落日圆。雄浑苍凉美的基本形态优美：壮美：喜剧美：悲剧美：温柔、优雅、纤巧、、、飘逸、、等

、粗犷、刚劲、、崇高等幽默、诙谐等悲愤、忧愁、哀伤、、等要求用双音节词形容下列诗句的意境，并填入相应的“美的形态”。1、绿竹入幽径，青萝拂行衣。2、举杯邀明月，对影成三人。3、山随平野尽，江入大荒流。4、木落雁南渡，北风江上寒。5、花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。6、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。幽静清新孤寂雄奇、壮观凄凉秀丽闲适豪壮、勇猛1、今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。2、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。3、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（忧愁哀伤）（清新秀丽）（粗犷雄奇）练习：要求快速感受下列诗句分别属于哪种美的形态，并用两个双音节词说明从每句诗句中感受到的氛围。关山月李白明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。（壮美：气势恢宏，意境阔大。）（悲剧美：戍客有家不能归，闺中远望不见人，忧伤哀愁之情。）

塞下曲李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。（悲剧美：凄清荒凉）（壮美：杀敌报国的勇猛，视死如归的豪壮）

结论：诗歌的意境是要放在整首作品中欣赏的，切不可断章取义。例1（2008年上海高考）壬辰寒食①王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。【注】①寒食：清明前一天(一说前两天)。②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。16．联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。(4分)答案：4分。“雪”隐喻了白发（1分）。与“朱”相对，产生强烈的色彩对比（1分）。隐含着诗人对过早衰老的感叹之情（1分）。这种悲叹与全诗抒发的客思乡愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉（1分）。课堂练习例1（2008年上海高考）壬辰寒食①王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。1、简述手法技巧（语言）2、再现描写对象（意象）3、分析作品氛围（意境）4、感悟作者情思（主旨）

16．联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。答案：1、作品采用了比喻和对比的手法，用“雪”比喻“白发”，用“白发争出”和“朱颜早凋”形成对比，2、描写作者年华老去，青春一去而不返的现状，3、烘托忧伤、哀愁的意境，4、表达了作者因客居他乡、为官不快，又年华老去而产生的悲伤和感叹。修改高考答案：巩固练习例2（2011年上海高考）明月何皎皎明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁？引领①还入房，泪下沾衣裳。【注】①引领：伸颈远望16．本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。答案：1、2、“我”揽衣而起，出门徘徊，伸颈远望，回房落泪；这些动作写出了“我”夜不能寐的状态；3、