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文档简介
①目标的整体性(4分)三维目标的划分是相对的,是为了在教育实践中让教育者和学习者充分意识到目标的多维性,其根本目的是促进学习者的全面和谐发展。②目标达成的即时与延时(4分)因为三维目标各自指向的学习结果的侧重点有所不同,达成的时段会都有可能,尤其是情感态度目标(如乐意参加体育锻炼活动),在活动达成情况要有合理的期待,并结合实践探索可行的评价方式和策略,不能因为有的目标不能即时达成就“默认”为自然达成,也不能因为有的目标不好评判达成度就索性放任不管。③目标的预设与生成(4分)无论是哪种类型的活动目标,都会随着不同学前儿童的学习、发展特点而不断变化,没有哪个目标能作为“万金油式”的“金目标”在各地区、各幼儿园、各年龄班的活动中通用,即使是针对某一班级幼儿健康主题活动“大兵小将运动会”,教师在活动实施前确定的目标是:国家开放大学2022年春季学期期末统一考试2022年7月一、单项选择题(每小题2分,共24分)2.下列哪些不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“生活习惯与生活能力”子领域的内容?()4.“经常保持愉快的情绪、不随意哭闹、不乱发脾气”,属于(少,这里的“多”“少”都是因班级而异的,属二、多项选择题(每小题4分,共16分)15.下列哪些属于中班幼儿饮食营养教育教学活动目标?()三、判断题(每小题2分,共20分。正确的打“√”,错误的打“×”)21.健康区域活动更加关照学前儿童的个体学习差异,能够为不同学习速度和学24.幼儿的活动密度以20%-30%为宜。()25.主题活动开展过程也是分享交流、提升活动价值的过程。()26.教
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