年级数学上册《角的分类和画法》的教学反思

年级数学上册《角的分类和画法》的教学反思本节课《角的分类和画法》的教学内容分两个部分，在角的分类教学中，平角和周角是重点，也是难点。学生容易把它们和射线、直线混为一谈。所以在教学时，我紧紧抓住角的特点讲解平角和周角的特殊性。并注重和射线、直线的对比区别。在角的画法教学中，我采取的是放手让学生自己去画，在画的过程中引导学生自己体会和归纳画法。学生因为有用量角器量角的经验，所以基本上大部分的学生可以达到目标要求。学生在二年级已有初步的接触，但是大都属于直观的描述,现在是在二年级的基础上恰当抽象出图形的特征,系统学习角的概念、角的度量、角的分类和角的'画法等等。角的分类是在学生已初步认识角，会用量角器量角的基础上进一步认识平角、周角，根据角的度数分类，区分直角、平角、锐角、钝角和周角。学生是一个有主观能动性的个体，不是一个口袋。所以，我们不能将知识塞到他们的脑袋中就可以了，也不能给学生定好方向。我们要重视他们实际能力的发展，重视学生思维能力的发展，因此在教学的过程中，尽量多注意启发，这不仅要求在口气上，还要重视在问题的提出上。如：第二部分开始的时候，我出示：60度、70度、135度、90度，目的是想让学生判断这是什么角，但是我想这样就限定了学生的思维，我们可以这样提问：看到这些黑板上这些角的度数你能想到什么?这样拓宽了学生的思维，让刚才的知识就在学生的头脑中自动演示一遍，有助于学生的理解和巩固。在对板书的重要性的认识上我存在一个误区，这次上课使我认识到板书的重要性。可能由于我的粉笔字写的不怎么样，我最怕在黑板上写字，认为尽量用黑板书写下就可以了，其实这样的效果并不好。在平常的上课中，板书的重要性就更显突出了。我觉得今后我在板书上要下不少功夫，要注意设计的合理、巧妙，还要注意书写的工整。本节课，我让学生通过大量的动手操作、小组合作、集体讨论交流，充分调动了学生的学习兴趣，发扬了他们的主人翁意识，取得了一定的教学效果。有一点疑惑：教学中，学生已经很快找出了按照互相平行的对边的组数把四边形分成了三类，继续追问后学生想不到别的分类标准，有没有必要引导学生继续深究这个问题呢？我在教学中也会经常遇到这样的问题。比如：在讨论四边形的分类时，全班学生只想到一种办法怎么办？让学生提前预习，学习就只会照书上的方法说和做了，让学生预习是不是就局限了学生的学习和思考空间？这是一个辩证的问题，先来看本节课的其中一个教学目标是：通过观察、比较、分类等活动，了解梯形的特征，进一步认识平行四边形。首先说，不继续引导探究，也是可以的，学生能知道、理解“按照互相平行的对边的组数把四边形分成了三类，”就是这节课学生达成学习目标的一种探究方法。但是，教材安排对于“四边形分类”，目的是让学生在分类的过程中体会让学生了解梯形的特征并进一步认识平行四边形。遇到上述的'情况，个人认为，老师可以说出自己还有一个分类方法，看对边是否分别相等，来分类，目的主要是让学生体验同样一组图形可以有不同的分类标准，这样能给学生渗透：平行四边形对边是分别相等的，在后续的学习中，学生会明白，梯形则不一定。还可以提示其他研究四边形的方法：边是否平行、边的长短、角、对角的大小。当然不要在这里浪费太多时间，但是表达老师的观点，提示或者说出学生想不到的观点还是有必要的。这样在分类、比较中对平行四边形和梯形之间的联系也会有更深刻的理解。中班数学优秀教案及教学反思《按图形的特征分类》活动目标：1、能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。2、能说出自己的分类理由。活动准备：1、经验准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。物质准备：每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料《科学・按图形的特征分类》《科学・图形组合》。活动过程：1、出示奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。师：这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西，请大家猜猜藏的是什么。教师一遍念奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说出名称。2、引导幼儿操作，学习给图形分类。师：请小朋友拿出分类盒，把一样形状的图形放在一起。幼儿操作，教师观察指导。操作完毕后，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里，并互相检查分类是否错误。3、完成操作材料请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。活动反思：《按图形的特征分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的'气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动