2022学年部编版语文九年级上册第1-2课-同步教学课件

1、朗读诗歌，整体把握诗歌内容。2、有感情地朗读诗歌，感知词中的形象，体会词的意境。3、掌握本词写景、议论、抒情相结合的写法。4、感受作者伟大胸襟，豪迈气魄，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。学习目标1、朗读诗歌，整体把握诗歌内容。学习目标1沁园春·雪毛泽东第一课时沁园春·雪毛泽东第一课时2欣赏宋词《望海潮》

望海潮（南宋柳永）东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞奢华。重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。欣赏宋词《望海潮》望海潮（南宋3毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。其诗词作品气势雄浑、意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画卷，表现了伟大革命家的情怀。主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。主要作品有《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》。作者简介毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主4《沁园春·雪》写于1936年2月。（9.18事件）日本帝国主义侵占东北三省以后，蒋介石迎合日本帝国主义的要求，继续实行不抵抗政策。国家和民族处于危急存亡之秋。与此同时，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，他不禁感慨万千，诗兴大发，欣然运笔，写下了这首豪放之词。背景资料《沁园春·雪》写于1936年2月。（9.18事件）日本帝国主5词

古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做“填词”，历史上宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾等为代表的的豪放派词人和以李清照、柳永为代表的婉约派词人。《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。知识链接词知识链接6正音重点字音字形惟余莽莽（mǎnɡ）顿失滔滔（tāo）稍逊（xùn）风骚（sāo）成吉思汗（hán）数（shǔ）风流人物今朝（zhāo）分（fèn）外正音重点字音字形7试读，正音听名家朗读朗读指导朗读展示（个读、齐读）朗读诗词，感知内容豪放、壮阔、自信——要沉稳大气、注意停顿、语气上扬、语速要缓慢、语音要重、这样才能体现出一代伟人的大气与豪迈。试读，正音朗读诗词，感知内容豪放、壮阔、自信——要沉稳大气、8朗读指导北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。朗读指导北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。9感知内容思考：这首词很明显分为上下两阕，请同学们根据提示概括各自内容，并体会所抒发的情感？上阙重点描绘

，热情赞美祖国的大好河山。上阙主要评论

，抒发

。北国雪景古今英雄词人的伟大抱负。感知内容思考：这首词很明显分为上下两阕，请同学们根据提示概括10

这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆美丽的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了作者的伟大抱负和坚定信念。小结这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆美丽的北国雪景，纵论历11沁园春·雪第一课时毛泽东沁园春·雪第一课时毛泽东12

在风雪弥漫的北国，一代伟人登高远眺，奇绝壮美的雪景，震撼灵魂，他不禁浮想联翩，笔走龙蛇，写下了这首震古烁今的词作《沁园春-雪》。毛泽东早年就有帝王之志，有一统天下的宏伟抱负。这首词，作者将自己的志向抱负与眼前的雪景融为一体，气势雄豪，大气磅礴。在风雪弥漫的北国，一代伟人登高远眺，奇绝壮美的雪景，13品读上阙、领略意境

思考：1、词的上阕哪些句子总写北国雪景？这些词句创造了一个什么意境？2、作者对雪景的具体描述，由哪个字领起？它统领了哪些句子？3、上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个字可以看出？这三句写出了怎样的意境？

4、赏析“山舞银蛇，原驰蜡象”。5、体会说说“惟余”“顿失”两个词语的表达效果。品读上阙、领略意境思考：144、“山”“原”都是静物，写它们“舞”和“驰”，是用了化静为动的写法。运用比喻和拟人，形象地展现了群山起伏、丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃、灵动活跃。体现了诗人意气风发，不屈不挠的精神。5、两词分别照应前文的“雪飘”“冰封”。“惟余”强化了白茫茫的壮阔景象；“顿失”则写出了变化之快、寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滔滔滚滚的雄壮气势。4、“山”“原”都是静物，写它们“舞”和“驰”，是用了化静为15品读下阙，感悟评论思考：1、找出该词中起过渡作用的语句。2、“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？3、对于这样杰出的历史人物，词人用了一个怎样的字对他们做了总的评价？说说这个字所包含的感情。4、作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？5、作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？6、怎样理解“风流人物”？品味“俱往矣，数风流人物，还看今朝”所表现的思想感情。品读下阙，感悟评论思考：16“惜”字。包含的感情：第一，惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族。第二，委婉地批评了他们缺少文治，文学才华欠缺。第三，他们的不足是时代、阶级局限造成的。第四，表现了作者后来者居上的伟大气概。“惜”字。176、“风流人物”指杰出的、对一个时代有很大影响的人物，在这首词中指新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能、更伟大的抱负的人，指人民群众，也指领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家。这也是词人的自况，是词人的自信和自励，是决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。时过境迁，千古风流人物都已过去，而今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和欣赏江山秀美，能够促进祖国统一繁荣的人，还得是今天的革命英雄、革命领袖，表现了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。6、181.写景、抒情、议论相结合。本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽的风景画，而是一首雄壮的抒情诗。上阕，即景生情；下阕抒情，寓情于议。作者将写景、抒情、议论熔为一炉。2.动静相衬，虚实相生。3.用词准确、精练，形象鲜明。4.运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。写法探究1.写景、抒情、议论相结合。本篇虽题为咏雪，实际上它19拓展延伸回顾所学表明人物远大志向抱负的诗句：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

----范仲淹《岳阳楼记》老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

---曹操《龟虽寿》长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

----李白《行路难》安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

----杜甫《茅屋为秋风所破歌》拓展延伸回顾所学表明人物远大志向抱负的诗句：先天下之忧而忧，202、参照上联，拟写下联

上联望万里河山见雄浑壮丽，美哉！下联

，

！评千古帝王显胸襟气魄，壮哉！2、参照上联，拟写下联评千古帝王显胸襟气魄，壮哉！21总结：

上阙词的前三句总写中国北方的壮丽雪景；中间七句具体描写了中国北方的雪景，展现了祖国山河的壮丽；后三句描写了想象中的雪后景色，红白交相辉映，娇艳美好。词人通过写景，抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情。下阙词的前两句为第一层，承上启下，由上阙写景过渡到下阙议论抒情；中间七句为第二层，评古，具体评价了五位帝王，指出他们的共同缺点是忽视文治，引出下文对当代无产阶级英雄的歌颂；后三句为第三层，论今，歌颂了当代无产阶级英雄。总结：上阙词的前三句总写中国北方的壮丽雪景；中间七句22“江山代有才人出，各领风骚数百年”。只要我们大家立下鸿鹄之志，并为这个目标，这个理想，这个志向，为之拼搏着，奋斗者。相信，我们也会有伟人的胸襟，抱负，气魄，一定能成为真正的风流人物。“江山代有才人出，各领风骚数百年”。只要我们大家立下鸿鹄之志23

板书：

沁园春-雪

总写：千里冰封，万里雪飘。写景实写北国雪景具体（望）长城、大河、山、原、热爱祖国

大好河山虚写（须）红妆、素裹评估（惜）秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗歌颂无产评古论今阶级英雄论今（看）今朝“风流人物”发论抒情板书：242周总理，你在哪里柯岩2周总理，你在哪里25学习目标1．了解诗人及诗歌的写作背景，熟读这首诗。2．欣赏诗歌巧妙的构思“询问—呼唤—寻找—回答”，学习拟人、排比、反复等修辞手法。3．学习周恩来总理与人民心连心，为人民、为革命鞠躬尽瘁的崇高品德，体会亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。学习目标1．了解诗人及诗歌的写作背景，熟读这首诗。261．根据拼音写出相应的词语。(1)大地hōnɡmínɡ(

)：“他刚离去，他刚离去，你不见那chéndiàndiàn(

)的ɡǔsuì(

)上，还闪着他辛勤的汗滴……”(2)sōnɡtāo(

)阵阵：“他刚离去，他刚离去，宿营地上ɡōuhuǒ(

)红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”(3)我们回到祖国的xīnzànɡ(

)，我们在天安门前深情地呼唤……轰鸣沉甸甸谷穗松涛篝火心脏达标训练1．根据拼音写出相应的词语。轰鸣沉甸甸谷穗松涛篝火心脏达标训27AA28【解析】聆听：听。倾听：细心地听取(多用于上对下)。不由自主：由不得自己；控制不了自己。情不自禁：抑制不住自己的感情。拍案叫绝：拍桌子大为赞赏地叫好。形容赞赏至极。拍案而起：形容十分愤怒。洗耳倾听：洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心地听。全神贯注：全副精神高度集中。【解析】聆听：听。倾听：细心地听取(多用于上对下)。不由自主293．下列对病句的修改不正确的一项是()A．全民健身不仅能丰富人们的业余生活，还能增强人们的体质。(将“丰富人们的业余生活”和“增强人们的体质”调换位置)B．教师认为，能否有效发挥家长教育主体的作用是做好特殊时期学生的家庭教育的关键。(删去“能否”)C．教育部门倡导的“传统戏曲进校园”活动，目的是为了弘扬中国的戏曲文化。(将“弘扬”改为“发扬”)D．为解决网络不稳定，我校教师提前录制了许多教学视频，以供学生下载观看。(在“不稳定”后加“的问题”)C3．下列对病句的修改不正确的一项是()C30【解析】句式杂糅，删去“目的”或“为了”。【解析】句式杂糅，删去“目的”或“为了”。314．请你展开想象，围绕“细雨”“碧绿”“明媚”三个词语写一段话，要求表意完整，富有诗意美，不少于100个字。雨天的黄昏更富有诗意。蒙蒙细雨，如烟如雾，飘飘洒洒，染绿了草，碧绿了树。几只燕子在雨丝中穿来穿去，撒下一串绿色的音符。村头谁家篱墙上三两枝性急的杏花，已经灼灼地挑开雨幕，明媚而清新，使人想起“杏花消息雨声中”的意境来。4．请你展开想象，围绕“细雨”“碧绿”“明媚”三个词语写一段32总理呵，我们的好总理！你就在这里呵，就在这里！——在这里，在这里，在这里……你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起……阅读下面的诗歌片段，回答问题。总理呵，我们的好总理！阅读下面的诗歌片段，回答问题。33你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里，你的人民世世代代想念你！想念你呵，想念你——想——念——你……你永远居住在太阳升起的地方，345．诗歌中的“这里”究竟是哪里？朗读时，五个“在这里”分别要怎么读？“这里”指“与江河同在，在人民心里”。前两个“在这里”表现出找到总理的惊喜、激动的心情，要读出惊喜、激动的语气；后三个“在这里”要读得轻一些，分别读出兴奋、激动、放心的感情。5．诗歌中的“这里”究竟是哪里？朗读时，五个“在这里”分别要356．节选的第一小节在全诗中有何作用？这一节回答原诗第一小节的问题，呼应“在哪里”，使全诗结构完整。6．节选的第一小节在全诗中有何作用？这一节回答原诗第一小节的367．分别说说“永远居住”和“太阳升起的地方”的含义。“永远”是“时间长久，没有终止”的意思，“永远居住”实际上是指周总理的精神永垂不朽。“太阳升起的地方”让人联想到周总理的形象与日月同辉，与天地共存，他永远给人民带来光和热，歌颂了周总理为革命事业鞠躬尽瘁的伟大精神。7．分别说说“永远居住”和“太阳升起的地方”的含义。“永远”378．这两小节反复修辞手法的运用有何妙处？反复咏叹的写法，表达了对敬爱的周总理无尽的怀念，无边的哀思。又形成诗歌章节的排比，使诗歌富有节奏感和整齐美。8．这两小节反复修辞手法的运用有何妙处？反复咏叹的写法，表达38阅读下面的诗歌，回答问题。狱中题壁戴望舒如果我死在这里，朋友啊，不要悲伤，我会永远地生存在你们的心上。你们之中的一个死了，在日本占领地的牢里，他怀着的深深仇恨，你们应该永远地记忆。阅读下面的诗歌，回答问题。狱中题壁39当你们回来，从泥土掘起他伤损的肢体，用你们胜利的欢呼把他的灵魂高高扬起，然后把他的白骨放在山峰，曝着太阳，沐着飘风，在那暗黑潮湿的土牢，这曾是他唯一的美梦。当你们回来，409．结合写作背景，说说诗人要朋友们“永远地记忆”的“仇恨”指什么？“唯一的美梦”具体指什么？诗人要朋友们“永远地记忆”的“仇恨”是日寇悍然侵占上海。“唯一的美梦”具体指的是赶走侵略者，建立中华人民共和国。9．结合写作背景，说说诗人要朋友们“永远地记忆”的“仇恨”指41“我”指诗中的主人公，“他”指“我”死后的尸体，“朋友”和“你们”都指“我”的战友。10．诗中的人称代词多变，如：“我”“朋友”“你们”“他”，如何理解这四种人称所指代的对象？“我”指诗中的主人公，“他”指“我”死后的尸体，“朋友”和“42不是实写。运用了联想和想象的写作手法。11．本诗作于狱中，从诗的内容看是实写吗？这是一种什么写法？不是实写。运用了联想和想象的写作手法。11．本诗作于狱中，从43示例：还有诗人渴望获得战友的友谊，希望他们记住自己的情感。12．本诗的情感，除了对敌人的仇恨和对革命斗争必胜的信心外，还有什么？示例：还有诗人渴望获得战友的友谊，希望他们记住自己的情感。144谢谢！谢谢！451、朗读诗歌，整体把握诗歌内容。2、有感情地朗读诗歌，感知词中的形象，体会词的意境。3、掌握本词写景、议论、抒情相结合的写法。4、感受作者伟大胸襟，豪迈气魄，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。学习目标1、朗读诗歌，整体把握诗歌内容。学习目标46沁园春·雪毛泽东第一课时沁园春·雪毛泽东第一课时47欣赏宋词《望海潮》

望海潮（南宋柳永）东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞奢华。重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。欣赏宋词《望海潮》望海潮（南宋48毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。其诗词作品气势雄浑、意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画卷，表现了伟大革命家的情怀。主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。主要作品有《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》。作者简介毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主49《沁园春·雪》写于1936年2月。（9.18事件）日本帝国主义侵占东北三省以后，蒋介石迎合日本帝国主义的要求，继续实行不抵抗政策。国家和民族处于危急存亡之秋。与此同时，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，他不禁感慨万千，诗兴大发，欣然运笔，写下了这首豪放之词。背景资料《沁园春·雪》写于1936年2月。（9.18事件）日本帝国主50词

古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做“填词”，历史上宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾等为代表的的豪放派词人和以李清照、柳永为代表的婉约派词人。《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。知识链接词知识链接51正音重点字音字形惟余莽莽（mǎnɡ）顿失滔滔（tāo）稍逊（xùn）风骚（sāo）成吉思汗（hán）数（shǔ）风流人物今朝（zhāo）分（fèn）外正音重点字音字形52试读，正音听名家朗读朗读指导朗读展示（个读、齐读）朗读诗词，感知内容豪放、壮阔、自信——要沉稳大气、注意停顿、语气上扬、语速要缓慢、语音要重、这样才能体现出一代伟人的大气与豪迈。试读，正音朗读诗词，感知内容豪放、壮阔、自信——要沉稳大气、53朗读指导北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。朗读指导北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。54感知内容思考：这首词很明显分为上下两阕，请同学们根据提示概括各自内容，并体会所抒发的情感？上阙重点描绘

，热情赞美祖国的大好河山。上阙主要评论

，抒发

。北国雪景古今英雄词人的伟大抱负。感知内容思考：这首词很明显分为上下两阕，请同学们根据提示概括55

这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆美丽的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了作者的伟大抱负和坚定信念。小结这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆美丽的北国雪景，纵论历56沁园春·雪第一课时毛泽东沁园春·雪第一课时毛泽东57

在风雪弥漫的北国，一代伟人登高远眺，奇绝壮美的雪景，震撼灵魂，他不禁浮想联翩，笔走龙蛇，写下了这首震古烁今的词作《沁园春-雪》。毛泽东早年就有帝王之志，有一统天下的宏伟抱负。这首词，作者将自己的志向抱负与眼前的雪景融为一体，气势雄豪，大气磅礴。在风雪弥漫的北国，一代伟人登高远眺，奇绝壮美的雪景，58品读上阙、领略意境

思考：1、词的上阕哪些句子总写北国雪景？这些词句创造了一个什么意境？2、作者对雪景的具体描述，由哪个字领起？它统领了哪些句子？3、上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个字可以看出？这三句写出了怎样的意境？

4、赏析“山舞银蛇，原驰蜡象”。5、体会说说“惟余”“顿失”两个词语的表达效果。品读上阙、领略意境思考：594、“山”“原”都是静物，写它们“舞”和“驰”，是用了化静为动的写法。运用比喻和拟人，形象地展现了群山起伏、丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃、灵动活跃。体现了诗人意气风发，不屈不挠的精神。5、两词分别照应前文的“雪飘”“冰封”。“惟余”强化了白茫茫的壮阔景象；“顿失”则写出了变化之快、寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滔滔滚滚的雄壮气势。4、“山”“原”都是静物，写它们“舞”和“驰”，是用了化静为60品读下阙，感悟评论思考：1、找出该词中起过渡作用的语句。2、“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？3、对于这样杰出的历史人物，词人用了一个怎样的字对他们做了总的评价？说说这个字所包含的感情。4、作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？5、作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？6、怎样理解“风流人物”？品味“俱往矣，数风流人物，还看今朝”所表现的思想感情。品读下阙，感悟评论思考：61“惜”字。包含的感情：第一，惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族。第二，委婉地批评了他们缺少文治，文学才华欠缺。第三，他们的不足是时代、阶级局限造成的。第四，表现了作者后来者居上的伟大气概。“惜”字。626、“风流人物”指杰出的、对一个时代有很大影响的人物，在这首词中指新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能、更伟大的抱负的人，指人民群众，也指领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家。这也是词人的自况，是词人的自信和自励，是决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。时过境迁，千古风流人物都已过去，而今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和欣赏江山秀美，能够促进祖国统一繁荣的人，还得是今天的革命英雄、革命领袖，表现了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。6、631.写景、抒情、议论相结合。本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽的风景画，而是一首雄壮的抒情诗。上阕，即景生情；下阕抒情，寓情于议。作者将写景、抒情、议论熔为一炉。2.动静相衬，虚实相生。3.用词准确、精练，形象鲜明。4.运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。写法探究1.写景、抒情、议论相结合。本篇虽题为咏雪，实际上它64拓展延伸回顾所学表明人物远大志向抱负的诗句：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

----范仲淹《岳阳楼记》老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

---曹操《龟虽寿》长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

----李白《行路难》安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

----杜甫《茅屋为秋风所破歌》拓展延伸回顾所学表明人物远大志向抱负的诗句：先天下之忧而忧，652、参照上联，拟写下联

上联望万里河山见雄浑壮丽，美哉！下联

，

！评千古帝王显胸襟气魄，壮哉！2、参照上联，拟写下联评千古帝王显胸襟气魄，壮哉！66总结：

上阙词的前三句总写中国北方的壮丽雪景；中间七句具体描写了中国北方的雪景，展现了祖国山河的壮丽；后三句描写了想象中的雪后景色，红白交相辉映，娇艳美好。词人通过写景，抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情。下阙词的前两句为第一层，承上启下，由上阙写景过渡到下阙议论抒情；中间七句为第二层，评古，具体评价了五位帝王，指出他们的共同缺点是忽视文治，引出下文对当代无产阶级英雄的歌颂；后三句为第三层，论今，歌颂了当代无产阶级英雄。总结：上阙词的前三句总写中国北方的壮丽雪景；中间七句67“江山代有才人出，各领风骚数百年”。只要我们大家立下鸿鹄之志，并为这个目标，这个理想，这个志向，为之拼搏着，奋斗者。相信，我们也会有伟人的胸襟，抱负，气魄，一定能成为真正的风流人物。“江山代有才人出，各领风骚数百年”。只要我们大家立下鸿鹄之志68

板书：

沁园春-雪

总写：千里冰封，万里雪飘。写景实写北国雪景具体（望）长城、大河、山、原、热爱祖国

大好河山虚写（须）红妆、素裹评估（惜）秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗歌颂无产评古论今阶级英雄论今（看）今朝“风流人物”发论抒情板书：692周总理，你在哪里柯岩2周总理，你在哪里70学习目标1．了解诗人及诗歌的写作背景，熟读这首诗。2．欣赏诗歌巧妙的构思“询问—呼唤—寻找—回答”，学习拟人、排比、反复等修辞手法。3．学习周恩来总理与人民心连心，为人民、为革命鞠躬尽瘁的崇高品德，体会亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。学习目标1．了解诗人及诗歌的写作背景，熟读这首诗。711．根据拼音写出相应的词语。(1)大地hōnɡmínɡ(

)：“他刚离去，他刚离去，你不见那chéndiàndiàn(

)的ɡǔsuì(

)上，还闪着他辛勤的汗滴……”(2)sōnɡtāo(

)阵阵：“他刚离去，他刚离去，宿营地上ɡōuhuǒ(

)红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”(3)我们回到祖国的xīnzànɡ(

)，我们在天安门前深情地呼唤……轰鸣沉甸甸谷穗松涛篝火心脏达标训练1．根据拼音写出相应的词语。轰鸣沉甸甸谷穗松涛篝火心脏达标训72AA73【解析】聆听：听。倾听：细心地听取(多用于上对下)。不由自主：由不得自己；控制不了自己。情不自禁：抑制不住自己的感情。拍案叫绝：拍桌子大为赞赏地叫好。形容赞赏至极。拍案而起：形容十分愤怒。洗耳倾听：洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心地听。全神贯注：全副精神高度集中。【解析】聆听：听。倾听：细心地听取(多用于上对下)。不由自主743．下列对病句的修改不正确的一项是()A．全民健身不仅能丰富人们的业余生活，还能增强人们的体质。(将“丰富人们的业余生活”和“增强人们的体质”调换位置)B．教师认为，能否有效发挥家长教育主体的作用是做好特殊时期学生的家庭教育的关键。(删去“能否”)C．教育部门倡导的“传统戏曲进校园”活动，目的是为了弘扬中国的戏曲文化。(将“弘扬”改为“发扬”)D．为解决网络不稳定，我校教师提前录制了许多教学视频，以供学生下载观看。(在“不稳定”后加“的问题”)C3．下列对病句的修改不正确的一项是()C75【解析】句式杂糅，删去“目的”或“为了”。【解析】句式杂糅，删去“目的”或“为了”。764．请你展开想象，围绕“细雨”“碧绿”“明媚”三个