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敕勒歌部编版语文二年级上册第十八课

江南汉乐府

江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。注释:

①敕勒:我国古代一个民族的名称。

②敕勒川:敕勒族生活的大草原,现在内蒙、山西北部一带。

③穹庐:蒙古包。④四野:草原的四面八方。

⑤苍苍:蓝蓝的。⑥茫茫:辽阔无边。中国地形.pptx我写字很漂亮昆曲表演艺术家张卫东先生郭茂倩木兰诗(北朝乐府)木兰诗(北朝乐府)郭茂倩

中小学校在开展古诗文教学时,应该少一些朗读,多一些吟诵。

吟诵偏重的是情通古人,反复琢磨作者的原意,体会诗文的涵义。因此,它更多是向内的,过程中能够增强学生对文本的主观感受。在吟诵过程中,将古诗文的韵味读出来,旨在通过感动自己,增加对诗文的感觉,而不是想尽办法感动别人。1.研究教学又研究诗词的人,少。2.没读懂诗词却以讹传讹的人,多。

3.研究教学又研究吟诵的人,少。

4.不会吟诵却满口吟诵的人,多。节奏、韵味不绝于耳,却不见真正的节奏与韵味。

5.我们不能在未知的领域慷慨陈词。当前古诗词教学的一些怪现象:自驾人在三亚(平去22祃、《中原》家麻,去声)春游人在烤鸭(平入17洽、《中原》家麻,入转去)

XX老师的“古诗戏改”,拉近了古诗与儿童的距离。当然,这只是“戏改”,而且是儿童的“戏改”,不会影响到古诗本已达到的历史高度,这就难怪会得到许多语文教师的好评。我们可以不知道但不可以这样知道更不可以这样向孩子们表达与传授

——安子会读古诗词读很多古诗词真正读懂古诗词读出古诗

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