二年级数学《厘米的认识》教案

二年级数学《厘米的认识》教案二年级数学《厘米的认识》教案二年级数学《厘米的认识》教案V:1.0精细整理，仅供参考二年级数学《厘米的认识》教案日期：20xx年X月教案青岛版小学数学一年级第二册《厘米的认识》【教学目标】1、在实践活动中，认识刻度尺，认识长度单位“厘米”，初步建立1厘米的长度观念。2、结合实际，实践采用不同的方法测量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性，并能用刻度尺正确测量物体的长度。3、估计一些物体的长度，形成初步的估计意识。4、在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系，体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。【教学重点】厘米的认识，【难点】建立“1厘米”的长度观念。【教具准备】课件、尺子，测量用的信封。【教学关键】根据儿童的认知规律，建立1厘米的长度观念。【教学过程】一、导入：师：今天老师给大家带来了一段非常有趣的动画片，讲的是一个叫阿福的人在做衣服的时候闹笑话了，大家想知道是什么笑话吗？让我们来看一下吧。二、动脑思考、质疑讨论（学生看完动画）师：大家看到了阿福很不高兴，小徒弟也很纳闷，想想这是为什么呢？小组先讨论一下，一会儿发言。（小组讨论）生：师傅的手大，徒弟的手小，师傅和徒弟两人的拃不一样长师：我们想个什么方法才能不再闹这样的笑话了呢？

生：应该用同一个人的手去量，应该用尺子去量。师：对，我们要得到一个统一的结果，只有用同样的标准去量才能避免出现这样的情况。三、动手操作，提出问题师：请同学们拿出尺子认识一下；请大家摸一摸，看一看，你发现了什么？（学生观察后汇报，教师课件演示，让学生了解尺子的结构）生：在尺子上有很多数。（课件在尺子上出示0、1、2、3等数）师：对，有数。你们按顺序自由地读一读（生自由读）师：你们看，尺子上最左端的数是几尺子上最小的数是几生：是0师：0我们以前已经认识了，那你们猜猜看，尺子上的0表示什么？（课件闪烁“0”）生：尺子上的0表示起点师：对，0对着的这根长刻度线就表示起点，我们给它取个名字，叫0刻度（板书）师：你们还发现了什么？生：尺子上还有很多线，有的长有的短生：尺子上还有字母CM 师：线叫刻度线，cm就表示厘米。厘米是一种常用的长度单位，它一般用来测量较短物体的长度，今天我们就来认识它吧。（板书：厘米），也可以用字母cm来表示（板书：cm）。四、认识厘米，建立1厘米的空间观念师：把小手放到0刻度线上，从0刻度慢慢滑到1刻度，它之间的长度就是1厘米。同学们用手从0摸到1，感觉一下，每相邻两条刻度线之间的长度都是1厘米。指给同桌看自己尺子上的一厘米。（同桌之间相互验证）你还能找出尺子上哪一段也是一厘米？

师：刚才我们认识了1厘米，那从2到3，从3到4，从6到7，从9到10是几厘米？师：从这里，你发现了什么？生：它们每一大格都是1厘米长。师:对，尺子上每一大格的长度都是1厘米，其实，每一小格的长度也可以用一种更小的长度单位来表示，咱们以后认识。师：刚才，我们了解了1厘米是多长，下面我们找一找，比一比，在我们身边或在我们身上以及周围还有哪些物体的长度是1厘米呢？(学生们找，测量)师：伸出你的左手，用右手拿尺子，将手指一个个的放在尺子了，看一下哪个手指的宽度大约是1厘米用你的手势来比一下1厘米有多长。（学生比划大姆指的宽度为1厘米）师：同学们知道1厘米的长度了，那你知道尺子上0刻度到4刻度之间有多长吗？（生试着回答）师：谁的方法跟他不一样了，如果从0刻度开始的右边对着几就读出几厘米。从0——7；从0——10；那么从2——8是几厘米为什么是6厘米生：有6个大格师：你能从你的尺子上找出哪一段是5厘米吗？（学生找，师巡视）师：（强调从数字几——数字几）数一下有几个大格就是几厘米。师：（课件出示）我们来看看徒弟的一拃有多长呢？一拃的长度是指从大姆指指尖到中指指尖的这段距离。

生：（生先估再答）12厘米。师：徒弟一拃长12厘米，大家来估计一下师傅的一拃可能有多长？（生估计并回答：20厘米）师：这样我们也就知道了阿福的上衣之所以做小的原因了是不是现在我们知道了师傅和徒弟一拃的长度，你想不想知道你的一拃有多长自己量一下，同位之间交流。（生测量并汇报）师：（总结一边示范一边介绍）测量物体长度时，先把物体放平，一般将物体的左边和0刻度线对齐，物体右边对着几厘米，就读出几厘米。师：请同学们拿出纸条先估计一下黄纸条有多长，生答再测量（白纸条、红纸条）五、拓展师：如果要量桌子的宽，又没带尺子，怎么办呢？（生想办法并发言，用拃、指）师：今天我们认识了厘米，学会了用厘米量，同学们表现都非常出色，老师想请你们帮个忙。前几天，我做衣服的时候，需知道手腕一圈的长度，可用直尺怎么量都不方便，你们有什么好方法吗？生：可以用纸条绕手腕一圈，然后量出纸条的长度就可以了。生：也可用绳子先量手腕一圈，再来量绳子的长度。生：可用软尺。师：对呀！大家真聪明，其实测量物体的长度还有很多工具，以后我们慢慢学习。六、练习测量刚才同学们已经学会看尺子了，现在我们分组利用尺子来量一量（1）每组桌面上有一个信封，听要求：请组长把里面的东西倒在桌面上，小组成员合作找出大约是1厘米的物体放在一起。比比哪组合作的好、找的准。（教师巡视）（2）谁想代表你组来说一说那组有补充（订书钉的宽