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北师大数学-三上《购物》公开课教案北师大数学-三上《购物》公开课教案北师大数学-三上《购物》公开课教案V:1.0精细整理,仅供参考北师大数学-三上《购物》公开课教案日期:20xx年X月《购物》教学设计教学内容:北师大版《数学》三年级上册——购物。两、三位数乘一位数(不进位),课本34页例题,35页“试一试”。教材简析:创设情境,引导学生在看懂图意的基础上提出各种问题,并列出算式,引导学生探索两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法。鼓励学生独立思考,努力探索新知,充分发挥小组合作学习的优势,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正掌握数学知识与技能、思想和方法,获得广泛的数学活动经验。设计理念:联系实际,创设情景,让学生主动参与探索,寻求解决问题的方法。通过独立探索、合作交流,研究解决问题的过程,发展学生多项思维。通过练习能运用知识解决实际问题,培养学生的应用能力。教学目标:1、知识与技能①探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法,②能正确地进行两、三位数乘一位数(不进位)的竖式计算。2、过程和方法在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。3、情感态度和价值观①结合教学,培养学生认真去书写、良好的检查习惯。②联系实际,让学生感受生活,热爱生活。教学重、难点:1.掌握列竖式计算两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法。2.理解列竖式计算两、三位数乘一位数(不进位)的算理。3.通过出示人民币道具,帮助学生理解算理,掌握算法。教具准备:“购物”情境图、幻灯、课件。教学方法:小组探究方法。合作交流。教学过程:创设情境,提出问题小朋友,现在的社会在飞速发展,我们的生活也在发生天翻地覆的变化,变得越来越好,淘气的好朋友小明也搬新家了,小明的妈妈想选购一些新家具来布置房间!看看这三种家具,哪位同学来当当售货员介绍一下这里有哪些家具,分别是多少钱?(出示课题)(结合学生身边发生的事情,创设问题情境,使学生感到面临的数学问题是生活中的问题,从而产生解决问题的欲望,主动参与探索,寻求解决问题的方法。)二、主动探索,掌握新知1、(这位小售货员可称职了)同学们,请结合你们自己家里的情况帮小明选一选要买哪种家具,每种可以买几个,估计一下大约要用多少钱。2、让学生先在小组内说一说,然后请学生进行汇报。学生马上投入到讨论中,设计出许多方案,教师巡视并且选择出需要的方案,请学生汇报。(学生举手非常踊跃)
(板书:如2个书架约400元,2张桌子约80元,)教师肯定学生的想法与估算方法的合理。并进行鼓励。3、展示问题1:教师请学生先来算一算买4把椅子的价钱学生列出算式:12×4=
先独立计算,然后小组交流。教师巡视选择不同的方法,请学生进行板演并讲解。
方法1:12+12+12+12=48(元)。(肯定学生的想法,并指出转化是一种重要的数学思想方法,它能帮助我们解决许多的数学问题,在今后的数学学习与研究中,我们会经常用到它。)方法2:2×4=8,10×4=40,40+8=48(元)。在学生展示这种算法时,我请学生对照示意图,说一说每一步计算的是小棒的哪一部分。再用圆圈圈出学生所说的部分,使学生理解这种算法的算理。同时,也充分肯定学生把两位数乘一位数的乘法转化成口算乘法,是一种非常好的思路。方法3:
12
×4
48
a\介绍竖式:前两种方法,是以前学过的知识。重点讲解方法3时,因为新内容,所以出现这种方法时,引导学生首先讨论了竖式的书写格式:相同数位、乘号的位置等。(教师重新书写一遍:为了让同学们看得更清楚,再来书写一遍)b\引导学生讨论计算的过程以及其中蕴含的处理。现在请同学观察竖式计算过程,看看能不能看得明白。刚才板演的同学你能给大家讲讲你竖式计算的方法和思路吗?其他的小同学,有什么不明白的赶紧请问这位聪明过人的小售货员噢?老师提问:2×4=8这一步算的是示意图的哪一部分呢?
不是1×4=4吗这个4为什么要写在十位上呢引导学生观察,方法3与方法1的有什么联系吗?。c\比较方法请生评价这三种方法,你认为哪一种方法更好?大部分学生回答竖式方法好,因为竖式书写起来比较简便。4、展示问题2(现在就用这种摆竖式的计算方法来解决另外的问题吧):再来算一算买两个书柜的价钱是多少?213×2=?刚才请学先估算了是400左右,再用竖式计算。在学生独立解答后,请学生互相讲一讲计算过程,并请一生板演讲解,然后交流。
5、(渗透法则)观察两个竖式,并请学生说一说计算时要注意什么?
生:计算时,从个位算起,一位一位的乘,注意计算要准确。
(目的通过独立探索、合作交流,研究解决问题的过程,让学生体会到:从不同角度思考,得到不同的解决问题方法,进而选择简单方法运算。这样安排有利于学生多项思维的发展。)三、分层练习,巩固新知
1.巩固练习:14×2;31×3;123×3;214×2。
2.解决实际问题。
“国庆节”快到了,光明小学要组织同学们开展一次“爱地球”一日游活动,做了一些调查准备,也做了坐车问题的相关调查,请看示意图,请生介绍图中的信息:大车每辆限乘30人,小车每辆限乘10人。帮助学生理解图表后让学生独立解答。2辆3辆4辆5辆6辆小车乘客数大车乘客数3.告诉大家一个好消息。
我校的“手拉手”下个月就要开始了,你们高兴吗我们是不是应该给小伙伴们准备一些礼物教师利用课件出示一组图片,请生介绍:铅笔1元;笔记本4元;铅笔盒31元;书包123元;字典42元;橡皮2元;水壶22元;百科全书114元。
师:每个同学只能选购一种东西,想一想你要送哪件礼物要送多少个需要多少钱(小组活动)
(通过练习1可使学生在计算过程中进一步体会笔算法则,熟练地笔算。练习2是一个生活问题,使学生体会生活中的数学并能用数学知识来解决实际问题,培养学生的应用能力。)四、小结
请学生对这节课的学习进行小结。
(了解学生的学习历程,关注学生学习水平以及他们在教学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我建立信心。)板书设计:购物──二、三位数乘以一位数(不进位)挂图4把椅子多少钱?
方法1:10×4=40(元)方法2:2×4=8(元)12+12+12+12=48(元)40+8=48(元)方法3:12×4=48(元)是用笔算的方法来算的。12
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