164碰撞教学设计

16.4

碰撞教学计授课人课题

碰撞

授课时间

课时

时三维目标（课标要求）教学重点教学难点教学方法教学用具

（）识技．过实验，让学认识弹性碰与非弹性碰撞的特点。定量分析一维碰撞问题并能解释生产生活中的弹性碰撞和非弹性碰撞问题。了解对碰撞与非对心碰撞会应用动量、能量的观点综合分析、解决一位碰撞问题。（）程方通过体会碰撞中动量守恒、机械能守恒与否，体会动量守恒定律、机械能守恒定律的应用。（）感态与值感受不同碰撞的区别，培养学生勇于探索的精神，养成自主探究、合作交流的良好习惯。用动量守恒定律、机械能守恒定律讨论一维弹性碰撞问题对弹性碰撞和非弹性碰撞认识。通过实验、教师启发、引导，学生讨论、交流等方法，完成本课教学内容。视频，图片，多媒体辅助教学设备教学设计教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

备注引入

演示实验：牛顿摆演示碰撞实验

设问：刚才的碰撞现象遵观视频对做示实验循什么规律呢？引入碰碰撞的思考学生学习兴。

钟撞课题引入碰撞概念：指的是物体相互作用时间短，而相互作用力很大的现象。新授课

实验;碰撞球实验

启发：碰撞的特点内力远

思考碰撞实通对实验象

钟大于外力，可知碰撞过程动量守恒。那么，碰撞过

验此撞过的察碰撞程能量是否守过程能量特引入弹性碰撞定义：碰撞过程中机械能守恒的碰撞叫弹性碰撞。

程一定遵从能量守恒吗？做演示实验：碰撞球实验特点：动量守恒，动能守恒。举例：通常情况下的钢球、玻璃球等物体之间的碰撞及分子、原子等之间的碰撞皆可视为弹性碰

恒？通过实验现象及生活实例了解弹性碰撞。并会举例碰过程中动能守恒的例子。

养学生观察，分析，总结的能力通过举例等方法让学生了解弹性碰撞判断出生活中的碰撞现象那些是属于弹性碰撞。

钟撞引入非弹性碰撞

思考：碰撞过程中机械能思一定守恒吗？讨论

引导学生不断思考。

钟

演示实验：气垫导轨上两滑块碰撞后

结合课本思考与讨论，分得结论回此分为本节重析，理论推导等过程，证答点也为本节难粘在一起引入非弹性碰撞：碰撞过程中有机械能损失的碰撞叫做非弹性碰撞。完全非弹性碰撞：碰撞后粘在一起，损失最大的碰撞。

明有些碰撞过程有能量损失。引导：比较系统碰撞前后的动能。特点：动量守恒，机械能学举例：不守恒。举例：ppt上片了解非弹性碰撞。子弹射入木块，

点，设讨论环节。通过分析，论证，钟图片信息等各种途经了解非弹性碰撞。进一步研究弹性碰撞例题：

思考与讨论：通过例题讨论（）球后度分别是多少？

学生小组讨论通小组合7分钟出结论答决课重难题生释课弹碰撞的解。前演示的实验现视频，观察现象。课堂检测及练习：投影练习题引入对心碰撞和非对心碰撞。

（）当m1=m2，分析两物体碰撞前后的运动情况？（m1>m时，分析两物体碰撞前后的运动情况？（）m1<m2，m1<<m2时，分析两物体碰撞前后的运动情况？课堂练习：两球A、B光滑水平面上沿同一直线、同一方向运动，=1kg、=2kg、ABv=6m/sv=2m/s.当球AAB追上球发生碰撞后，两球A、B度的可能值是（取两球碰撞前的运动方向为正）v′，v′AB=2.5m/sB.v′A=2m/sv′=4m/sBC.′′=7m/sABv′=7m/s，′AB=1.5m/s师：带着这个结论，做一些简单的实验验证一下，如果跟分析的一样，理论分析正确，否则一定出了

象学生完成练习题，教师点评出碰撞满足的三个条件学生看书阅读对碰撞和非对心碰撞。回答问题。

练习环节：加深对动量守恒定律和机械能守恒定律的理解运用这两个定律解决一些简单的与生产生活相关的实际问题。培养学生阅读理解能力，自学能力书提取信息的能力。

钟钟

问题。最简单的例子就是台球运动项目。但是台球项目一般都是二维碰撞，了解一下一维碰撞和二维碰撞有什么区别？总结作业板书设计

视频了解非对心碰撞。引入散射师：非对心碰撞常见在粒了一些粒子散子散射实验中。射实验信息。阅读：科学足迹总结本节内容课后练习题1、2题．碰一、弹性碰撞和非弹性碰撞、弹性碰撞：动量和机械能都守恒的碰撞、非弹性碰撞：动量守恒，机械能不守恒的碰撞、完全非弹性碰撞：能量损失最大、一维弹性碰撞前