中小幼探寻三墩文化-感受民俗风情公开课教案教学设计课件试题卷【一等奖】

探寻三墩文化感受民俗风情——甲来路高年级组“走进三墩民俗文化”综合实践+主题实践课程计划课程理念1.基于孩子的需求在三墩这块热土上，孕育了特有的风土人情。传统文化形式更是多种多样，有传统游戏、传统节日、传统饮食等等。但特有的三墩民俗文化常常被本地的青少年冷落，他们热衷于过西方的“圣诞节”、“万圣节”……传统的游戏几乎已经完全消失并退出人们的视野；传统的饮食更是因“洋快餐”而被端下餐桌，另外三墩的方言也逐渐被淡化，我们应通过一系列教育活动，让孩子们了解三墩民俗文化，让孩子们深切感受到三墩文化的魅力，在传统文化熏陶下健康成长。2.基于学科素养现在的孩子专注学习，感受各种科技的魅力，容易忽略了传统文化的魅力，而在许多家庭里，家长工作压力也在增大，而且很多家长自身对三墩文化就不甚了解，因此也不够重视对孩子的传统文化教育。在小学阶段课程中，特别是品德学科中，有很多内容都是涉及中国传统节日教育的，我们要深刻挖掘其中蕴含的文化内涵。通过教学、实践和活动让学生更好地了解三墩传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日，弘扬三墩文化。充分挖掘语文、品德、音乐等学科中蕴含的民族文化，进行传统节日及传统美德教育。激励学生们积极向上，逐渐树立正确的人生观和世界观。二、课程目标1.

通过“探寻三墩民俗文化”主题开展各项课程活动，帮助学生在过传统节日、品尝传统美食的过程中，了解三墩民俗文化的传统美德。2.

与各学科融合，在各学科知识技能掌握的同时，让孩子在活动中自主学习，合作探究，传承传统文化，发现生活的美。三、课程主题：探寻三墩文化感受民俗风情四、课程架构看一看观民俗文化陈列厅看一看观民俗文化陈列厅探寻三墩文化感受民俗风情讲一讲做一做尝一尝剪一剪三墩方言我会讲品悠悠咸茶传民间工艺尝中秋月饼中秋月饼我会做元宵灯谜我会猜元宵灯笼我会做编中国结写对联汇报展示剪纸剪纸五、课程实施时间：2017年9月——2017年12月六、课程内容及安排：课程阶段实施方式教学形式备注第一次活动前期1.了解本次活动主要流程2.介绍本次活动内容与开展形式3.为“中秋做月饼”做好准备以班为单位，班主任进班指导不走班（第二次～第五次）活动实施一、做中秋月饼1.活动准备：月饼磨具、冰皮粉、红豆馅每班邀请两位家长志愿者活动实施步骤（一）“中秋月圆知多少”让学生收集有关中秋节的来历、习俗、美食等知识、图片等，通过交流、讨论、展示，中走近中秋文化。（二）做月饼尝月饼（要求两个班同时进行）1.带领学生一同做冰皮月饼2.制作现场：（1）利用音乐课学唱歌谣《爷爷为我打月饼》，激发学生怀念红军爷爷的情感，在理解歌曲内容的基础上，在学习歌曲的过程中，知道老人曾为我们祖国，为我们大家，为自己的家里做了很多事，吃了很多的苦。（2）用自己喜欢的制作形式和材料，自制一张精美的爱心卡，写上一句祝福的话语，送给自己最亲近的人，传达感恩祝福之情。（3）尝月饼（三）追根溯源画中秋（二选一）1.收集中秋由来的传说，让学生接受中国优秀传统文化的熏陶，培养他们积极向上的审美情趣和懂得感恩的思想。通过绘画方式表现中秋趣事。2.情满中秋，同享中秋明月，手抄报展示要求：主题突出，内容不拘，A4纸张；每班上交10幅作品。选取好的作品展评，也可用来布置教室。评价标准：在中秋佳节话团圆中，月饼外形做得美观，味道较好；绘画作品完成认真、表现优秀的学员，获得“巧手王”称号二、品悠悠咸茶教学准备：咸茶原材料、泡茶用具茶叶、烘青豆、谷芝麻、腌渍过的橙子皮丝、胡萝卜丁、青笋干丁、五香豆腐干丁等。活动实施步骤：明咸茶历史知咸茶用材学咸茶泡法品咸茶之味猜元宵灯谜地点：各班教室指导老师：刑悦晨邢荣荣活动准备：介绍灯谜的由来的视频、灯谜的故事、师生准备若干个灯谜活动实施步骤：1.导入：观看视频，让学生知道猜灯谜是中国元宵节的一种习俗。2.认识灯谜：讲述元宵节猜灯谜的由来。3.了解有关灯谜的基础知识灯谜的结构是由三个基本要素组成的，即“谜面”、“谜目”和“谜底”。猜灯谜还有一些常规。第一，谜底与谜面不能有一样的字出现；第二，如果一条谜的谜目要求猜两个以上的词，那么谜底就要成文；第三，所猜到的谜底，必须限定在谜目的范围之内，猜谜必须按谜目的要求的范围去猜。4、互动猜谜5、猜谜游戏6、拓展：创造灯谜四、说三墩方言活动实施步骤：1．师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。2．学生收集家乡方言土语词汇，记录下来，课堂进行讨论。3．准备好多媒体课件，《孙悟空》三墩方言版的视频资料。4、学生和老师说家乡的方言，感受不同地域的方言。5、引导学生发现生活中的方言，感受方言在生活中的地位。6、引导学生体会方言的利弊。7、师生总结。五、参观民俗文化厅活动实施流程：1、视频欣赏杭州民俗文化。2、结和视频说一说自己家乡的民俗文化。3、说一说我们学校所在地三墩的民俗文化。4、进校展览管欣赏三墩民俗文化展览厅。5、谈一谈自己参观后的感受。1.具体负责老师进班指导、介绍2.各指导老师活动中要组织选出较好的作品，作为后期活动展示的素材以及颁章活动的依据。3.其中有五位指导老师要根据要求至少写好一次与本指导内容有关的报道。第6次活动少年展风采具体安排见实践活动方案集中展示年级组集中活动七、课程评价参与性的评价：积极参与本次活动课程的，都可以获得少先队活动基础章。结果性的评价（获奖总数一般占全体学员的40%左右）：1.在中秋佳节话团圆中，月饼外形做得美观，味道较好；绘画作品完成认真、表现优秀的学员，获得“巧手王”称号2.在“传民间工艺活动”中，选出三个“最美”：最美窗花，最美对联，最美中国结。3.在“三墩方言我会说中”，能很好地说三墩方言，表现优秀的学员，获得“语言小达人”称号4.在“猜元宵灯谜”过程中，表现优异的学员，获得“猜谜小达人”称号5.在“参观民俗文化陈列厅”时做到安静，在介绍过程中，表现优异，获得“讲解小达人”称号具体分工：新闻报道撰写安排如下：品悠悠咸茶：宋国芬说三墩方言：陈莉娟猜元宵灯谜：邢荣荣做中秋月饼：宋国芬赏民俗文化：赵衣帆传民间工艺：朱佳丽年级组集中汇报方案：曹燕集中汇报的新闻报道：谢文婷综合实践+中秋佳节话团圆（宋国芬）一、活动名称：做中秋月饼二、活动主题：中秋佳节话团圆三、活动目的：通过形式多样、丰富多彩的活动，让学生走近中秋，感受中秋佳节的思乡之情和祝福团圆的美好情感，传承中华民族的传统文化，培养学生良好的语文素养，激发学生的民族自豪感。并在活动中培养学生主体参与意识、动手能力和团结合作精神。四、活动意义：1.通过“话中秋做月饼尝月饼做小报”等一系列的实践活动，帮助学生在过传统节日、品尝传统美食的过程中，了解三墩民俗文化的传统美德。2.通过形式多样、丰富多彩的活动，让学生走近中秋，感受中秋佳节的思乡之情和祝福团圆的美好情感，传承中华民族的传统文化，培养学生良好的语文素养，激发学生的民族自豪感。并在活动中培养学生主体参与意识、动手能力和团结合作精神。五、活动时间、地点：综合实践课各班教室六、活动流程：1.前期准备：每班邀请两位家长志愿者、月饼磨具、冰皮粉、红豆馅包装盒2.“中秋月圆知多少”：让学生收集有关中秋节的来历、习俗、美食等知识、图片等，通过交流、讨论、展示，中走近中秋文化。3.做月饼尝月饼（要求两个班同时进行）4.追根溯源画中秋七、活动注意事项：1.严格遵守活动规则，努力制造良好的活动氛围。2.可能月饼数量有限，那就要求每两位或者更多位学生共享一个月饼。四、活动内容（一）“中秋月圆知多少”让学生收集有关中秋节的来历、习俗、美食等知识、图片等，通过交流、讨论、展示，中走近中秋文化。（二）做月饼尝月饼（要求两个班同时进行）1.邀请家长志愿者，带领学生一同做冰皮月饼活动准备：月饼磨具、冰皮粉、红豆馅包装盒2.制作现场：（1）利用音乐课学唱歌谣《爷爷为我打月饼》，激发学生怀念红军爷爷的情感，在理解歌曲内容的基础上，在学习歌曲的过程中，知道老人曾为我们祖国，为我们大家，为自己的家里做了很多事，吃了很多的苦。（2）用自己喜欢的制作形式和材料，自制一张精美的爱心卡，写上一句祝福的话语，送给自己最亲近的人，传达感恩祝福之情。3.尝月饼（三）追根溯源画中秋（二选一）1.收集中秋由来的传说，让学生接受中国优秀传统文化的熏陶，培养他们积极向上的审美情趣和懂得感恩的思想。通过绘画方式表现中秋趣事。2.情满中秋，同享中秋明月，手抄报展示要求：主题突出，内容不拘，A4纸张；每班上交10幅作品。选取好的作品展评，也可用来布置教室。课题中秋月饼我来做课时1课时活动目标：通过“话中秋做月饼尝月饼做小报”等一系列的实践活动，帮助学生在过传统节日、品尝传统美食的过程中，了解三墩民俗文化的传统美德。2.通过形式多样、丰富多彩的活动，让学生走近中秋，感受中秋佳节的思乡之情和祝福团圆的美好情感，传承中华民族的传统文化，培养学生良好的语文素养，激发学生的民族自豪感。并在活动中培养学生主体参与意识、动手能力和团结合作精神。教学重点：通过“话中秋做月饼尝月饼做小报”等一系列的实践活动，帮助学生在过传统节日、品尝传统美食的过程中，了解三墩民俗文化的传统美德。教学难点：做月饼的过程，掌握一些做冰皮月饼的方法。教学准备：每班邀请两位家长志愿者、月饼磨具、冰皮粉、红豆馅包装盒板书：中秋月饼我来做教学过程教学调整一、导入（一）“中秋月圆知多少”让学生收集有关中秋节的来历、习俗、美食等知识、图片等，通过交流、讨论、展示，中走近中秋文化。（二）做月饼尝月饼（要求两个班同时进行）1.邀请家长志愿者，带领学生一同做冰皮月饼活动准备：月饼磨具、冰皮粉、红豆馅包装盒二、制作现场：（一）利用音乐课学唱歌谣《爷爷为我打月饼》，激发学生怀念红军爷爷的情感，在理解歌曲内容的基础上，在学习歌曲的过程中，知道老人曾为我们祖国，为我们大家，为自己的家里做了很多事，吃了很多的苦。（二）用自己喜欢的制作形式和材料，自制一张精美的爱心卡，写上一句祝福的话语，送给自己最亲近的人，传达感恩祝福之情。（三）尝月饼四、追根溯源画中秋（二选一）1.收集中秋由来的传说，让学生接受中国优秀传统文化的熏陶，培养他们积极向上的审美情趣和懂得感恩的思想。通过绘画方式表现中秋趣事。2.情满中秋，同享中秋明月，手抄报展示要求：主题突出，内容不拘，A4纸张；每班上交10幅作品。选取好的作品展评，也可用来布置教室。评价标准：在中秋佳节话团圆中，月饼外形做得美观，味道较好；绘画作品完成认真、表现优秀的学员，获得“巧手王”称号综合实践+拓展教案（传民间工艺）一、活动名称：传民间工艺二、活动主题：三墩民俗文化三、活动目的：每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。这一习俗起于宋代，在明代开始盛行，到了清代，春联的思想性和艺术性都有了很大的提高。在民间人们还喜欢在窗户上贴上各种剪纸——窗花。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，也集装饰性、欣赏性和实用性于一体。中国结是一种中国特有的手工编织工艺品，它身上所显示的情致与智慧正是中华古老文明中的一个侧面。因此，贴春联、剪窗花和做中国结在民间传统上有着重要的地位，需要我们传承和发扬。四、活动意义：此次活动，需要小禹娃们动手动脑，在亲手制作春联，中国结和窗花的过程中，体验民俗，感受传统，传承文化。五、活动时间、地点：综合实践课各班教室六、活动流程：1.活动前期准备：彩纸，毛笔，墨水，宣纸，中国结线，剪刀。2.播放制作中国结、春联和窗花的视频。3.学生动手制作，比一比，赛一赛。七、活动注意事项：1.营造良好的民俗传统氛围。2.每个人材料准备充分。课题传民间工艺课时第1课时活动目标：通过提问和讨论，初步了解三墩过新年民俗。通过手工制作，感受民俗的魅力。3.在活动过程中，了解民俗，感受传统，传承文化。教学重点：在手工制作中，了解民俗，感受传统，传承文化。教学难点：制作中国结教学准备：PPT故事版音频材料板书：传民间工艺教学过程教学调整课前准备：

课桌上放好材料：彩纸，毛笔，墨水，宣纸，中国结线，剪刀

二、导入

播放视频，感受三墩民俗，学生说一说身边的民俗。

三、新授1.选择三种民俗：剪窗花，贴对联和制作中国结，学生通过已有知识，进行小组讨论和发言，谈一谈自己的了解和认识。2.教师播放视频，学生观看制作过程。四、制作1.学生拿出准备好的材料，三选一进行制作。（毛笔字优美的同学可选择写对联，手工好的同学可以选择剪窗花和制作中国结。）2.将一小组的劳动成果，进行全班的展示。3.选出三个“最美”：最美窗花，最美对联，最美中国结。综合实践+元宵灯谜我来猜一、活动名称：元宵灯谜我来猜二、活动主题：师生互动猜灯谜三、活动目的：师生互动猜谜，经历猜谜的过程，从中提高学生的语言文字运用能力和文学素养水平。同时，让学生更多地了解传统节日、习俗，加深对中华传统文化的理解和感受。四、活动意义：丰富学生的知识面，提高学生的创造思维能力和语言文字应用能力。了解灯谜的组成部分，掌握一般的猜谜方法，提高学生的学习兴趣，丰富学生的知识面。五、活动时间、地点：综合实践课各班教室六、活动流程：1.前期准备：视频介绍、灯谜小故事、灯谜若干。2.认识灯谜：讲故事、关于灯谜的基础知识。3.互动猜谜。七、活动注意事项：1.严格遵守活动规则，努力制造良好的活动氛围。2.可能有的灯谜猜不出来，老师可以进行引导，让学生多多经历猜灯谜的过程。课题元宵灯谜我来猜课时第1课时活动目标：通过猜灯谜活动，提高学生的语言运用能力，培养学生的文化素养。丰富孩子的知识面，提高孩子的创造思维能力，熏陶中华传统文化。3.通过师生互动猜谜，经历猜谜的过程，掌握一些猜谜的方法。教学重点：丰富孩子的知识面，提高孩子的创造思维能力，熏陶中华传统文化。教学难点：经历猜谜的过程，掌握一些猜谜的方法。教学准备：视频介绍、灯谜小故事、灯谜若干。板书：元宵灯谜我来猜教学过程教学调整一、导入

（师）：大家知道正月十五是什么节日吗？预想一，无学生回答。正月十五日是我国的传统节日“元宵节”。我国的传统节日当然不只有元宵节，还有春节，端午节，中秋节这些重大传统节日。每个节日都有不一样的风俗。春节有贴春联，放鞭炮，拜年的风俗；端午节有包粽子，赛龙舟的风俗，中秋节有吃月饼赏月的习俗，那么元宵节呢？元宵节的习俗有吃汤圆，放花灯，还有一个重要的习俗就是猜灯谜。我们今天这节课的主题就是猜灯谜。（板书）（语气要加强）预想二，有学生回答。不错，正月十五日是我国的传统节日“元宵节”。我国的传统节日当然不只有元宵节，还有春节，端午节，中秋节等重大传统节日。每个节日都有不一样的风俗。春节的时候有贴春联，放鞭炮，拜年的风俗；端午节有包粽子，赛龙舟的风俗，中秋节有吃月饼赏月的习俗，那么元宵节呢？元宵节的习俗有元宵节的习俗有吃汤圆，放花灯，还有一个重要的习俗就是猜灯谜。我们今天这节课的主题就是猜灯谜。（板书）（语气要加强）

二、认识灯谜1.讲故事（师）：什么是灯谜呢？灯谜就是用文字把谜语写在纸条上，然后挂在彩灯上的谜语。每逢元宵节，人们为了增加节日的热闹气氛，就把谜语写在纸条上然后挂在彩灯上让人们去猜对。由于猜灯谜不仅能增加节日气氛，还能够体现人的学识和智慧，所以响应的人很多，因此猜灯谜也成为了元宵节不可缺少的娱乐节目。（师）：其实猜谜变成猜灯谜，还有一个流传至今的有趣的故事。你们想不想听？想听老师就讲给你们听。相传，在很久以前，有一个姓胡的财主。这个财主长得又高又瘦，脸色苍白，人们送他一外号“白面虎”。这白面虎是一个非常势利的人，他喜欢从一个人的穿着打扮采取不同态度对待。当看到穿得衣冠楚楚，光鲜亮丽衣服的人时，他非常的谄媚；但是当他看到穿着粗麻布衣的人时，他就表现一脸的轻视。元宵节的时候，白面虎家里来了两个人。走在前面的那个叫李才，走在后面的那个叫王少。李才穿着非常华丽的丝绸衣服，王少呢，穿着破破烂烂的衣服，看起来非常落魄。白面虎看看李才的时候，笑脸相迎，还二话不说答应了借给李才十两银子。但是王少向他借一点米的时候，白面虎斜着眼睛，白了王少一眼，并大声斥责他：“滚，快点给我滚出去，我家又不是救济院，你这叫花子少来烦我。”王少被白面虎撵出去了。王少觉得受到了莫大的侮辱，于是，下定决心要扳回面子，让白面虎出糗。就在元宵节的晚上，家家户户都提着灯笼出来闹元宵。王少也提着灯笼出来。王少的灯笼又大又亮，而且，在灯笼上，他还提了一首诗。王少提着灯笼走到白面虎家门前，把灯笼挑的高高的，并且大声的吆喝，引来很多好奇的百姓。白面虎也十分好奇，出来凑凑热闹。白面虎看到灯笼上写了四句诗，但是一个字也不认识。他只好叫他的仆人念给他听，仆人战战兢兢的念出：“头尖身细白如银，论称没有半毫分。眼睛长在屁股上，光认衣裳不认人。（这首诗讽刺了白面虎有眼无珠的势利眼）白面虎一听，气得哇哇大叫，好你个混账小子，居然敢骂本大爷。”于是，命令仆人把王少的灯笼砸烂。这时，王少高高举起灯笼，说：“大爷，没见的谁骂你啊。”白面虎气呼呼的说，你那灯笼上写的不是骂我，难道是骂别人。”白面虎要王少自己念一遍，让大伙给他评评理。王少大声的念完后，哈哈大笑的说，大爷，你太多疑了，我这首诗只不过是一个谜语，谜底就是针。你想想是不是。白面虎听了王少的解释，只能气得干瞪眼，憋了一肚子气，低着头灰溜溜的走了。周围的见了白面虎狼狈的样子，乐得哈哈大笑。第二年的元宵节，人们纷纷效仿王少，把谜语写在花灯上，供人猜对娱乐，所以就叫灯谜。到后来，猜灯谜的活动一直流传下来，成了元宵佳节重要的活动内容。这就是元宵节猜灯谜的由来，有意思吧。2.灯谜的基础知识。（师):灯谜的基础知识，我们一定要掌握有关灯谜的三个术语。第一个是谜题，第二个是谜目，第三个是谜底。谜题，就是制作一个谜语让人去猜。谜目，就是提示猜谜的人猜对的对象，猜对的范围，猜对的数目。谜底，就是谜语的答案。我们举个例子来说明这三个术语。例子1.麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子（打一食物）花生2.跑的有，走的无，站的有，坐的无（打一字）口3.双喜临门（打一地名）重庆第一个的谜题就是“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。”谜面就是打一食物，谜底就是“花生”。大家一起说第二个例子和第三个例子的谜题，谜目还有谜面。

三、互动猜谜（师）:我们介绍了灯谜的由来，灯谜的基础知识，同学们是不是跃跃欲试，想猜灯谜过把瘾呢？今天老师就满足大家的要求，我们来猜一猜灯谜。灯谜有字谜，有事物谜，其中字谜是灯谜最基本也是最重要的一种。我们今天就来猜字谜。大家翻到课本第二页，猜字谜。这里有六组字谜，这里面每一组字谜都是属于同一种类型，我们不仅仅要把每一组字谜猜出来，还要观察它们的特点，总结猜每一组字谜的方法。（注意，每一组我都举一个例子）第一组：半真半假（注：真分成两半，是一个直和一个八，假分成两半，是一个单人旁和另外一半，这四半你们看只有单人旁和直这两半可以组成一个“值”这个字对吧。2.半硬半软（砍）3.有一半，没一半(股）总结：谜题带有“半”字的谜语，我们猜的时候分别把谜题的字拆分成两半，然后再拼一下，看能不能组成另外的一个字，这种方法我们叫半字法。）第二组：1.九十九（注：九十九是不是一百减去一，也就是语文里面的“百”这个字少了“一”，百少了一，就剩下了白，所以谜底是白。这是用了数学里面的减法）。2.九百九十九3.二乘九总结：这种运用了数学里面的数字和加减乘除运算方法来猜谜的方法就是运算法。第三组：昨日不可留(注：昨日不可留，就是说“日留不住了，就是没有了日，只剩下了“乍”，所以谜底就是“乍”。2.夫人何处去3.旭日东升总结：谜题中出现的字和这个字的一部分，把谜题中出现的这个字的一部分减掉，得到这个字的另一部分呢，就是谜底，这个方法叫做减损法。第四组：依山傍水（注：就是说山和水靠在一起，山和水可以组成一个字，水可以是三点水这个偏旁，所以三点水加一个山，只能是“汕头“的“汕”这个字。）鱼水相依又进村来总结：按照谜题的意思，把两个字相加，变成另外一个字，就是谜底，这种方法叫做增补法。第五组：鲁班的本行是什么？（注：这个谜题是一个问题，它问鲁班的本行是什么，也就是说鲁班是干什么的，我们都知道，鲁班是一个木匠，也就是木匠，木和工加起来就是一个“杠杆”的“杠”。）为什么要实行计划生育？（因为人多，人和多组成一个字就是奢侈的“侈”。谁是水晶宫里的老大？（龙王，一个王，一个龙，可以组成“玲珑”的“珑”。总结：谜题提出一个问题，问题的答案可以组成一个字，就是谜底，我们把这种方法叫做问答法）第六组：甜咸苦辣，各味俱全（注：这句话记说明了味道有很多种，又说明了每个字里面都包含了都一个部分，比如甜，咸，苦，辣，各，味几个字中都包含了一个“口”字，所以谜底就是“口”。）上下前后都可以找到早晚黄昏时时都有猜字谜游戏（师）：我们来玩一个猜字谜的游戏，游戏规则：抽签，分组每人轮流抽一个字谜，一分钟之内不仅要说出谜底，还要说明是用哪一种方法猜出来的。打不出来可以求助同一组的，但每一组只有一次求助机会。太阳西边下，月儿东边挂。2.一半甜，一半辣3.上面留一半，下面加一半4.早日腾飞5.汗水挥洒6.久雷不雨7.斩草不除根8.人不在其位9.千里相逢10.人在门中11.代父从军是何人12.一旬有几日

13.桌箱柜椅样样齐全14.藏在垃圾堆里15.跑的高的哭的趴的都有16.睁眼相看瞧见它作业用“明，始，扮”为谜底写出三个谜题，并写出猜谜方法。举个例子乖谜题：乘人不备（用了减损法）综合实践+说三墩方言一、活动名称：说三墩方言二、活动主题：了解三墩方言，正确认识各地方言。三、活动目的：1．知识与能力

通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

2.过程与方法

能够自觉参与学习活动，以三墩方言为例，在活动中掌握各地方言在人们生活中的应用。

3.情感、态度与价值观

通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。四、活动意义：此次说三墩方言由高年级的小禹娃们共同参与，能促进小禹娃们的交流，增进小禹娃之间的友谊。同时通过学习活动，正确认识方言，了解方言在人们生活中的应用。也了解说方言的利与弊，正确应用普通话。五、活动时间、地点：综合实践课各班教室六、活动流程：1．师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。2．学生收集家乡方言土语词汇，记录下来，课堂进行讨论。3．准备好多媒体课件，《孙悟空》三墩方言版的视频资料。4、学生和老师说家乡的方言，感受不同地域的方言。5、引导学生发现生活中的方言，感受方言在生活中的地位。6、引导学生体会方言的利弊。7、师生总结。七、活动注意事项：1.维持好课堂纪律，严格遵守活动规则，努力制造良好的活动氛围。2.想好应急方案，活动开始前，个别表演人员可以先练习一下。课题说三墩方言课时第1课时活动目标：1．知识与能力

通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

2.过程与方法

能够自觉参与学习活动，在活动中，在活动中掌握方言在人们生活中的应用。

3.情感、态度与价值观

通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。教学重点：1．通过学习活动，正确认识方言，了解方言在人们生活中的应用。

2．了解说方言的利与弊，正确应用普通话。教学难点：1．通过学习活动，正确认识方言，了解方言在人们生活中的应用。

2．了解说方言的利与弊，正确应用普通话。教学准备：PPT音频材料板书：教学过程教学调整一、创设情境，引入新课：

1、动画激趣：同学们，你们看过《孙悟空》这部动画片吗？今天老师也给大家带来了《孙悟空》的精彩片段，看看今天老师播放的动画片和我们平时看到的有什么不同之处呢？

2、引出课题：这部动画片用三墩方言进行了配音。三墩方言，也可以说是我们的乡音。你们现在的家，我们的学校就在三墩，所以大家都要好好学一下三墩话哦。说到家乡，最具有代表性的就是家乡的方言了，今天就让我们一起来聊一聊家乡的方言吧。（板书课题）

二、说家乡的方言，感受不同地域的方言。

1、谈话交流：同学们，你们的家乡都在哪里呢？你们会说家乡的方言吗？请同学们说一说自己家乡的方言。（三墩，河南，山西，上海，青海等）

2.总结:来自不同地方的人，他们的方言也会各不相同。（板书）

三、引导学生发现生活中的方言，感受方言在生活中的地位。

同学们，方言与我们的生活紧密相连，那你们想一想，在平时的生活中我们都能在哪里听到家乡的方言呢？同桌之间讨论一下。

（家乡人在一起说方言；地方戏用方言演唱；地方电视台有用方言播出的栏目）

总结:方言存在于我们的生活中，与我们的生活紧