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文档简介

三年级心健康教学工计划一、学情分析三年学生进过了两年的学习生活已经适应了新的环境在思维能力语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高。二、教材分析对于小学生来说心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上从以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃从进人校门开始学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容成为他们心理发展的主要源泉。能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯良好的学习方法和学习态度坚强的意志品质良好的社会关系的适应能力等等，对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。而三年级是小学儿童发展的关键期认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期，主要体现在：思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。所以他们更需要在教师的组织引导和启发下使其更好地认识自我适应学习和生活环境，提高学习能力，发展人际关系，树立正确的道德价值观。以此为目的将这部分教材分为五个内容：1.认识我自己2.快乐学习3.面对困难4.认识情绪5.我与集体三、教学目标1．能正确的认识自我，愉快的接纳自己。2感受学习知识的乐趣培养一些学习的策略初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习。3树立集体意识善于与同学老师交往培养自主参与各种活动的能力，以及开朗、合群、自立的健康人格。4.引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐，学会体验情绪并表达自己的情绪。5.帮助学生建立正确的角色意识，培养学生对不同社会角色的适应。四、教学重点

重点:引导学生认识成长的快乐、学习的快乐，产生愉悦的心理体验，能正确地悦纳自己。培养学生的学习习惯和技巧、人际交往能力。五、教学措施1．根据三年级学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想生之间诚恳平等的交流是直接影响教学效果的重要条件。2．从每周一次的心理健康活动课入手，具体来说，在课堂教学中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、动画演示法等，同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观。3．对少数有心理困惑或者障碍的学生，进行有效的个别咨询或团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑，健康快乐成才。六、教学课时安排1.我长大了………………1课时2.世上只有一个我………1课时3.别人眼中的我…………1课时4.兴趣是最好的老师……1课时5.学习有苦也有乐………1课时6.与课外书交朋友………1课时7.我遇到的困难…………1课时8.困难像弹簧……………1课时9.坚持就是胜利…………1课时10.情绪气象站……………1课时11.我的喜怒哀乐…………1课时12.当我难过的时候………1课时13.我是集体的一员………1课时14.集体荣誉牵我心………1

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