《怎样有效地管理班级》校本培训课件

培训时间：2015-03-05授课教师：李曲

主题内容：现代班集体建设第一个问题：现代班集体的概念一、现代班集体是在教学班基础上组建起来的规范化的社会组织二、现代班集体是在集体主义价值导向下形成的学生文化心理磁场三、现代班集体是一个能发挥教育功能的学生主体第二个问题：现代班集体建设的重要意义一、班集体建设是素质教育的重要任务二、班集体建设是促进学生个体社会化的重要途径三、班集体建设是学生个体心理的重要需求四、班集体建设是促进学生个性和谐发展的重要条件五、班集体建设是学校教育的重要手段第三个问题：现代班集体建设的操作步骤（一）摸清班情——做细班集体建设的前期工作（二）提出目标——确定班集体建设的愿景规划（三）建立机制——提供班集体建设的组织保障（四）营造氛围——创设班集体建设的和谐环境（五）开展活动——发挥班集体建设的中介作用（六）解决问题——化解班集体建设的各种矛盾（七）单元评价——形成班集体建设的价值共识（八）创新发展——增强班集体建设的内在动力培训时间：2015-03-12授课教师：李曲

主题内容：如何创建温馨教室一、“温馨教室”的内涵和创建要素（一）“温馨教室”的内涵：“温馨教室”是指一种含有科学、民主、和谐特点的适应师生发展的班级育人环境（二）“温馨教室”的创建要素1、硬环境建设（1）安全（2）整洁（3）温暖2、软环境建设（1）教育理念、班风学风◆树立与素质教育相一致的和谐的教育理念◆营造团结进取、奋发向上的教室环境文化、课堂氛围和班风、学风（2）课堂建设（3）师生、生生关系二、建设“温馨教室”的基本原则1、共建共享——师生共同创建，形成良性循环2、自主创新——根据实际，凸现个性3、注重过程——循序渐进，在过程中体验和感悟4、关注细节——使教室充满亲和力三、“温馨教室”的评价标准和“温馨教室”建设中班主任的角色定位1、“温馨教室”的评价标准（1）师生互相信任（2）同学关系融洽（3）人与环境和谐2、“温馨教室”建设中班主任的角色定位四、“温馨教室”建设的策略1、文化建设优先策略：

2、过程管理强化策略：

3、主体意识培养策略：

4、快乐活动体验策略：5、全员参与共创策略：

6、家校一体联动策略：

培训时间：2015-03-19授课教师：李曲

主题内容：问题学生的诊断和教育引导第一章问题生诊疗的基本思路第一节什么是问题学生品德、学习态度、心理等方面，任何一个方面存在较为严重的问题即是问题学生第二节问题生的三级处理一级问题生的问题班主任就可以解决。二级问题生需要交给“校园专家”处理。三级问题生是问题最严重的，学校也解决不了，那就要交给社区工作者、心理医生、公安机关，或教育系统专办的特殊类型学校去教育。第三节问题学生教育的常见错误思路一、没有研究学生的愿望，只有“管”学生的冲动。这叫作“管理压倒教育”或者“管理替代教育”。二、不问“为什么”，只问“怎么办”。三、把任何问题都道德化，不承认学生的许多问题属于心理问题和能力问题。四、没有多种假设，只有简单归因。五、思维缺乏逻辑性。六、工作方法主观化、情绪化。七、只会责备别人，不想反思自我。八、迷信权力，迷信管理，迷信说教，迷信惩罚。九、惩罚不见效的时候，又转而迷信“爱”。十、学校管不好，不切实际地寄希望于家长。第二章问题学生的教育措施一、做学生的知心朋友，倍加关爱每一位问题学生二、更新评价观念，以欣赏的眼光看待学生，挖掘他们的积极因素三、尊重问题学生，消除其逆反心理四、经常与家长沟通，共同促进学生成长五、转化问题学生，教育工作者“四心”不可少培训时间：2015-03-26授课教师：李曲

主题内容：网络环境下学生的思想道德教育一、网络环境下思想政治教育创新的必要性1．网络文化与新时期思想政治教育的内在关联性分析第一，网络文化创设了新的思想政治教育环境。第二，网络技术提高了思想政治教育工作的实效。第三，网络环境改变了思想政治教育工作主客体之间的关系。2．网络环境对思想政治教育带来的新挑战

第一，西方资本主义的思想意识形态通过网络进行思想文化渗透，对社会主义意识形态控制力带来冲击。第二，不良的人生观、价值观会对学生的思想道德观念和法律意识带来消极影响。第三，网络的虚拟性对学生的交往方式和人际关系会产生负面影响。二、网络环境下思想政治教育理论创新探讨1．理念创新第一，思想政治教育要由宣传型向服务型转变。第二，思想政治教育要由“他育”型向“自育”型转变。2．内容创新第一，将现实思想政治教育内容科学转化为网络思想政治教育内容。第二，注入具有网络思想政治教育特色的新内容。培训时间：2015-04-02授课教师：李曲

主题内容：班主任的家庭教育指导艺术一是要帮助家长树立正确观念。

二是要引导家长遵循基本规律。三是要善于与家长沟通。四是要鼓励家长学习育人知识。五是要充分尊重家长。六是要讲究指导的语言艺术。

培训时间：2015-04-09授课教师：李曲

主题内容：班主任是班级教育资源的组织和整合者第一，班主任是学生全面发展的引领者。在班级教育中，班主任不仅要传授知识，而且要引导学生提升品德，陶冶情操，锻炼意志，健壮体魄，养成良好的学习、生活态度与习惯，真正实现全面发展的目标。第二，班主任是班级的组织者、教育者、管理者。班级作为“社会初始群体，带有半自治性”，班主任在班级运行中要负起“平等中的首席”的责任，既要激发学生的自我教育、自主管理的热情和能力，又要适时、恰当地给予引导、支持。第三，班主任是学校教育的骨干力量。和任课教师相比，班主任的工作任务更为繁重，工作内容更为全面，工作程序更为复杂，对学生产生着更为重要和关键的影响，“班主任是学校教育第一线的骨干力量”。

培训时间：2015-04-16授课教师：李曲

主题内容：学生偶发事件的预防、处理和教育

一、偶发事件的定义

所谓偶发事件，是指校园日常生活中突然发生的、预料之外的不良事件或矛盾冲突的爆发，如学生之间打架、意外受伤、失窃、课堂纠纷等二、校内学生偶发事件的特性1、突发性。2、紧迫性。

3、冲击性。

培训时间：2015-04-23授课教师：李曲

主题内容：教育经验和教育理性是班主任提升的两翼一、校本研修，提高班主任专业智慧（一）灵活的学习方式1．集体学习。

2．合作学习。

3．自主学习，且行且思。

（二）合理的学习内容（三）充足的学习时间二、实践反思，锻炼班主任专业技能