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文档简介

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去年的树【教学标】．学会1个字，会写个字。．理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、境美。．体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。【教学点、难点】．指导学生朗读、领悟课文中的情感。．懂得童话故事蕴涵的道理。【教学备】学生课前预习课文、多媒体课件。【尝试务】1．读课文3。2尝试学会生字条的生字学不会的生字感觉有疑难的生字想办法解决。3．想想：想对鸟说什么？4．思考课题。【教学间】2课时【教学程】一、激趣导入今天我们学习一篇美丽的童话——《去年的树(板课题)，作者是上个世纪英年早逝的日本著名儿童文学作家新美南吉他的一生创作了大量的童话深受小朋友的喜爱。今天，我们就来学习第板书课题）二、课前尝试1.学生交流：课前，通过预习，文中写了鸟的几次对话？分别是和谁的？2．检查字。出示课后生字，指名读。剩煤强调多音字的读法：

[ǎo]（[d（剩伐煤

剩下伐木煤油灯3.速读读课文，看一看课文哪几个自然段讲的小鸟的四次对话三、课堂尝试，小组交流1．出示尝试题：默读课文，并思考：文中写了小鸟的几次对话？分别是和谁的2．重点交流思考。①第一次对话：鸟与树的对话，应重点读出什么情感？为什么会有这种情感？（作者在这里采用了拟人的手法表现了鸟对树的难舍难分依依惜别这也是本文最大的写作特点②后面三次对话鸟都是在寻找大树当它一次又一次找不着时心里又是怎样的？为什么？（学生理解：难过、焦急、伤心。因为好朋友被砍倒，切成细条条，做成火柴，卖掉，只剩下用火柴点燃的火还亮着）3．小组合作：角色朗读四次对话4.每组派代表角色朗读。四、再读课文，重点指导学习两个“看”。①鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会。你怎么理解“看”？它睁大眼睛，仿佛在说什么？（鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友---虽然已经是点燃的灯光（树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了②唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会，就飞走了。从这个看，你又体会到什么？它仿佛在说什么？（我许下的诺言终于兑现了朋友的歌你听见了吗？再见了友2．通过童话的学习，你明白了什么？（蕴含的道理可多个层面理解）（信守诺言

珍惜友情）（要保护环境爱护树木人与自然和谐相处（要无私奉献）

共同发展）

总结写法:文章第1段5---14段采用了什么写法？（总分）五、拓展延伸1．我想对小鸟说：„„2.我想对大树说：„„3.我想对作者说：„„4.我想对伐木

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