人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变课件

第3课从汉至元政治制度的演变第3课从汉至元政治制度的演变中国历史上第一个布衣皇帝——刘邦成吉思汗宋太祖唐太宗中国历史上第一个布衣皇帝——刘邦成吉思汗宋太祖唐太宗一、中央集权的发展1、两汉的地方政治制度（1）郡国并行制：一、中央集权的发展1、两汉的地方政治制度（1）郡国并行制：

刘邦分封给同姓诸侯王的土地面积甚至超过了中央直辖的土地面积。说明地方权重超过中央。西汉前期形势图

动脑筋读出图中所反映的信息刘邦分封给同姓诸侯王的土地面积甚至超过了中央阅读材料回答：汉惠帝以后，诸侯王羽翼日渐丰满，国势日盛，逐渐尾大不掉，“不听天子诏”，觊觎帝位。中央和封国之间的矛盾日益激化。诸侯王开始发动叛乱，对中央造成了严重威胁。面对诸侯国的尾大不掉，西汉的有识之士是怎样做的呢？

动脑筋

纷纷上书主张削减封国实力，强干弱枝。阅读材料回答：动脑筋纷纷上书主张削减封国实（2）“推恩令”汉武帝刘彻主父偃汉武帝采纳主父偃的建议，实行“推恩令”，规定：诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，其他子弟可分割王国的一部分土地成为列侯，由郡守统辖。结果王国越分越小，力量削弱。（2）“推恩令”汉武帝刘彻主父偃汉武帝采纳主父偃的建议，实行练习１．刘邦推行郡县制的同时又分封同姓诸侯王，其目的是

A．确立“天下一家”的格局

B．巩固皇权，稳定天下

C．消灭异姓诸侯王和功臣

D．效法西周，广建诸侯

2．晁错的《削藩策》与主父偃建议实行的“推恩令”在关于削减封国实力的论述方面

A．方式不同

B．目的不同

C．本质不同

D．完全相同

练习１．刘邦推行郡县制的同时又分封同姓诸侯王，2．晁错的《削2、唐朝的藩镇割据藩指保卫，镇指军镇。本意是为了保卫自身安全，但是发展结果是形成对抗中央的割据势力，这是封建统治者争权夺利本性所造成的。范阳（北京）长安人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变2、唐朝的藩镇割据藩指保卫，镇指军镇。本意是为了保卫自身安全“安史之乱”对社会造成了哪些严重影响？

尽管唐朝大将郭子仪、李光弼最后平定了叛乱，但藩镇割据的局面已经形成。在唐朝后期一百五十年里，河北三镇的五十七个节度使中，真正由朝廷任命的只有四人。内地许多节度使也效法三镇，各占一方，唐朝的统一局面破坏了，形成了“藩镇割据”的局面。破坏了中央集权．

讨论人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变“安史之乱”对社会造成了哪些严重影响？尽管唐朝大将郭子仪、安史之乱、藩镇割据等现象出现的本质是什么？

中央集权与地方分权的斗争

讨论人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变安史之乱、藩镇割据等现象出现的本质是什么？中央集权与地方分3、北宋中央集权的加强人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变3、北宋中央集权的加强人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度

太祖问：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息,生民涂炭，其故何也？”

赵普回答：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”宰相赵普理解教材概括下列问答中心信息？人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变太祖问：“天下自唐赵普回答：河西节度使张议潮统军出行图北宋时代文官出行的情况阅读左边两幅图请回答：1、这两幅图反映的情景有何不同？2、指出左面两幅画反映的历史现象的内在联系？答：图一反映了唐朝地方节度使拥兵自重，耀武扬威；图二反映了北宋时期文官受重视唐朝中后期地方节度使权力很大，形成藩镇割据的局面，宋代加强中央集权，为防止武人割据，重视文臣人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变河西节度使张议潮统军出行图北宋时代文官出行的情况阅读左边两幅绘制宋太祖加强中央集权示意图，体会权力的分配：学生活动度支盐铁户部宰相枢密院禁军（三衙）侍卫马军司殿前司侍卫步军司皇帝财政行政军事（三司）中央地方转运使文官通判人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变绘制宋太祖加强中央集权示意图，体会权力的分配：学生活动度盐户4、元朝的行省思考：元朝与历史上的哪些王朝比较相似？相似之处主要在哪些地方？人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变4、元朝的行省思考：元朝与历史上的哪些王朝比较相似？相似之处行省制度中央地方行省路、府或州、县宣慰司意义：便利了中央对地方的管理，加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一。是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开始。人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变行省制度中央地方行省路、府或州、县宣慰司意义：便利了中央对地想一想从汉至元，地方政治制度的演变有何特点？

中央严格控制地方,地方服从于中央，最后听命于君主。中央对地方实行多层次、多渠道的管理,地方没有独立的行政体系，没有相应的自主权。人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变想一想从汉至元，地方政治制度的演变有何特点？中央严练习：历代封建王朝在地方设官的指导思想是

A．辅佐中央管制地方

B．分割地方权力，使其相互制约

C．加强对地方的监控

D．便于中央各部对地方的管理

人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变练习：历代封建王朝在地方设官的指导思想是人教版高中历史必修二、君主专制的演进人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变二、君主专制的演进人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演思考1:加强君主专制的过程,反映出的问题实质是什么?思考2:归纳西汉、魏晋南北朝、隋唐、宋朝、元朝为加强君主专制而采取的核心政策分别是什么？人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变思考1:加强君主专制的过程,反映出的问题实质是什么?思考2:三、选官、用官制度的变化察举制：九品中正制：科举制：科举制度的发展过程：隋朝：中国古代科举制度的起源唐朝：中国古代科举制度的完备宋朝：大体同唐朝一样，有常科、制科、和武举明朝：中国科举制度的鼎盛时期作用：人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变三、选官、用官制度的变化察举制：九品中正制：科举制：科举制度从汉至元政治制度的演变中央集权的发展汉：郡国并行制与推恩令唐：藩镇割据北宋：中央集权的加强元朝：行省制度君主专制的演进汉承秦制：三公九卿魏晋南北朝：逐步形成三省六部制宋：二府制、参知政事、三司使元：中书省选官、用官制度的变化：汉：察举制魏晋：九品中正制隋唐以来：科举制课堂小结人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变从汉至元政治制度的演变中央集权的发展汉：郡国并行制与推恩令唐我国古代政治制度的特点及影响：特点（１）专制主义中央集权制度不断发展，成为我国古代政治制度的重要组成部分（２）君权与相权，中央与地方的矛盾贯穿始终（３）在中央政权中，皇权不断加强，相权不断削弱（４）中央严格控制地方政权，牢牢掌握地方官吏的任免等权力人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变我国古代政治制度的特点及影响：特点（１）专制主义中央集权制度进步性（１）有利于维护统一（２）有利于维护稳定（３）有利于政府集中人力物力与财力进行大规模的经济建设（４）有利于各地之间进行经济文化交流影响：消极作用（１）政治上剥夺了人民政治权利和言论自由（２）束缚了生产力的发展，阻碍了商品经济和资本主义萌芽的发展（３）思想文化上民主思想与要求受到压制与打击；使知识分子脱离实际，阻碍了科技创新与文化进步人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的演变进步性影响：消极作用人教版高中历史必修一-从汉至元政治制度的1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。2．在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。3．学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。4.通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。6.能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。7、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。8.关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。9人体的观察活动中，将想象与实际的观