外科医生常见操作中的盲点39张课件

外科医生常见操作中的盲点外科医生常见操作中的盲点外科医生常见操作中的盲点外科实习医生常见操作中的盲点【属医院济守质学院裘法祖告诫青年医生如何做人做事做学问93岁的我国著名医学家、中科院资深院士裘法祖,走上讲坛为青年医生授课。他用自己67年的从医经历告诫青年医生,做医生是做学问的,但做人是最起码的要求,如《左传》所言“太上立德,其次立功,再次立言”。一、更新观念，强化主体意识小学语文教学要创新，首先要更新观念。传统教育只重视知识的教育，把学生当作一张自纸，一个容器，没有创新的意识，没有新的教学观念。当今教育阵线正进行着一场大的变革。要培养具有创新意识的人才，首先教师必须有创新意识，教师一味追求高分，强调学生死记硬背，扼杀了学生的创造性。课堂教学不墨守成规，敢于向传统挑战。在教师和学生之间建立一种新的关系，教师从传授者变为探究性学习的指导者和参与者。在授知的同时，针对语文教材的特点，学生的年龄心理特征，选择最能调动学生积极性，主动性的方式进行教学，使学生，在主动探索中，培养学生的创新意识学生能够，运用已经收集到的信息，并通过对这些信息的分析，加工转化成自己理解的方式。只有在语言教育，学生创新意识和能力，实现零的突破，以实现真正意义上的创新和教育。它的目的是要掌握科学的内容，科学的方法和研究能力。不要给教师在教学学生提供现成的答案和结论，但应引导学生发现自己的知识和获取知识，使学生真正成为学习的主人。语言教育必须树立新的教学理念。另一方面，学生必须建立一个新的概念。我们必须重视和加强培养学生的创造性思维，并帮助他们建立最好的智能结构。二、转变观念、培养学生的创新能力将来能成才的是综合能力强，有创新能力的学生，所以我们必须转变基本的教学观念。新课程改革赋予了教师参与课程开发的权利，比如说其中的综合实践活动课程，对于很多教师来说就是全新的挑战。一切从学生的学业出发，让学生做学习的主人。学生由于年龄小，对任何事情都很好奇。小学生探究的本能和兴趣是与生俱来的，学生可以按自己的兴趣选择和确定学习的内容。教师当学习教练，做学生积极思维、主动实践和不断提高创新能力的指导员。从小学生生理心理特点来看，每个学生都有探究和创造的潜能，他们有能力对自己感兴趣的东西进行理解和解释。培养创造性的思维品质，你必须首先创建充满创造性的思维和气氛的情况。鼓舞和激励学生，营造了浓厚的兴趣，营造出强烈的欲望和对知识的渴求，是发展质量的创造性思维和创造性的人才和重要的工作。开展探究式教学，就是让每一个学生主动参与到课堂，获取知识，知识发现，用自己的方式自由和开放的思维去探索，去发现，去创造知识。小学语文教学中，注重培养学生的发散性思维技能，帮助学生多向思维，激发学生的创造力，高层次，高品质的跨世纪人才。我们必须设法引导学生突破常规思维沿着不同的方向，寻求多种解决问题的方法找到最佳答案，在文中的主要语言，必须能够引导学生学习的比喻，循道卫理推论开发智力，提高创造性思维品质。三、课堂教学的创新风格化的教学语言，还包括广义的体态语言，尽力创造，色彩多样，个性鲜明，以强化学生的审美感受。课堂教学，是实施素质教育的主渠道，当然也是小学语文教学，创新的主渠道。各学科，教学的方式与方法就形式上讲，没有固定和统一的模式，更主要是依据，学生身心发展个性差异，本着由浅入深、循序渐进、逐步提高这一原则，因材施教，针对不同教育对象，采取不同的教学方式授以不同的内容。在语文教学中，教师要重视这种求异思维能力的培养创造性的思维品质，你必须首先创建充满创造性的思维和气氛的情况。鼓舞和激励学生，营造了浓厚的兴趣，营造出强烈的欲望和对知识的渴求，是发展质量的创造性思维和创造性的人才和重要的工作。开展探究式教学，就是让每一个学生主动参与到课堂，获取知识，知识发现，用自己的方式自由和开放的思维去探索，去发现，去创造知识。小学语文教学中，注重培养学生的发散性思维技能，帮助学生多向思维，激发学生的创造力，高层次，高品质的跨世纪人才。我们必须设法引导学生突破常规思维沿着不同的方向，寻求多种解决问题的方法找到最佳答案，在文中的主要语言，必须能够引导学生学习的比喻，循道卫理推论开发智力，提高创造性思维品质。四、引导学生开展“课题小研究”现代化教学媒体辅助教学，充分立体地刺激学生多种感官参与认知活动，使抽象变得具体，能极大地调动学生的求知欲，从而达到教学过程的优化。学生在学习的合作小组中，通过与其它同学的共同努力。首先提出问题来，然后再确定目标，最后制定方案，这样收集信息资料，并进行处理，寻找问题答案结论，为学生获得科学研究的相关体验，提供了基础。小学生的这种“研究”本身，不具有严格意义上，科学研究的严密性，但通过这种研究，学生在对已有，科学研究成果的“再发现”的过程中，学到了教科书以外不能学习和接触到的的知识，并且在此时能够掌握一定，学习技巧，还可以学会，一些实际动手，操作的方法。我们要求学生的研究课题，通常与学生经常接触和思考的问题，通过学生的努力，发行后完成。通过开展，一个小型的研究项目。小学语文课上得，有声有色，极大地丰富了，课堂教学的内涵和形成。丰富多彩的语文活动，不仅要拓宽自己的视野，丰富学生的知识，更重要的是，在活动中让学生更好地了解自己，了解社会，提高判断能力，实用的东西和语言技能。创新的活动，让学生在书本上了解到的学生缺乏知识和能力上的真正需求，练习语言，从而大大提高了学生的语言创新能力。时下，初中思想品德教育教学，课堂低效是普遍存在的一大问题，教师教得辛苦，学生学得辛苦，课堂的低效能导致了学生的厌学和教师的厌教。那么如何改变这一现状呢？我认为构建高效课堂是改变这种状况的有效途径。一、初中思想品德高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言课堂教学高效性是指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前准备、教学实施、教学评价。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，目标达成且正确率在95%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，核心是目标达成。二、探索高效课堂的特点，更加为教学服务根据笔者近些年的教学发现，初中思想品德课堂的特点如下：1、自主性课堂。在自主学习的课堂上，教师不是无所事事，而是比满堂灌或满堂问更费力，只是教师讲解时间的调控力度加大了。学生成了课堂的主人，清楚了是为自己学而不是为老师学，因而积极性大增，效率高效果好。自主的课堂上不能是那种自由的散漫的任其自然的学习，那种想学什么学什么、想学多少学多少的低效随意的课堂，不符合新课标的精神。2、展示性课堂。课堂是学生自主学习的舞台，也是让学生展示的舞台。好学生就是在不断地表扬中，不断地“出人头地”中，不断地自我感觉良好中成长起来的。后进生也是在展示中暴露不足，取长补短，奋力追赶不断进步的。只有展示，学生才能有成功感、优秀感、羞耻感、落后感，只有展示，才能调动学生的非智力因素，激发学生的学习欲望。展示形式应是丰富多彩的，唯其这样，才能体现学生个性，尽其所长。3、差异性课堂。有的教师认为，这种课堂是好学生的舞台，基础差的学生则更差，因为他们基础差，自学能力差，自觉性差。其实不然，实施高效课堂时在各班均不会发现“差生”，就是没有看到我们好多学校平时课堂上常见的打盹睡觉的、搞小动作的、嬉笑打闹的等游离于课堂学习进程之外的学生。他们人人都在自学、都参与研讨、都进行展示，只是难易不同、深浅不同、形式不同，教师尊重学生的差异，尊重学生的学习个性特点。教师在指导、点拨时，在叫学生展示时，更多的关注弱势群体，关注“差生”。做到强的不下滑，弱的往上赶，共同进步，缩小差距。三、高效课堂的特点与高效课堂的构建对教师的科学素养也相应地提出了更高的要求由于初中思想品德学科工具性、综合性的特点，初中思想品德教师除具备专业知识修养外，须具备广博的知识修养。教师知识面越宽，视野越开阔，教学时就能内容充实，更好地高效地驾驭课堂，引领学生拓宽视野。现代社会中缺乏科学意识、对科技知识一无所知的人，几乎是寸步难行。提高初中思想品德教师自然科学素养迫在眉睫。初中思想品德教师虽不直接向学生教授系统的自然科学知识，但无论如何不能是“科盲”。小而言之，要教好初中思想品德教材中有关介绍自然科学知识的说明文，就必须弄懂文中所介绍的有关科学知识，如宇宙学、气象学、物候学、生物学、建筑学、物理学等等；大而言之，我们要培养21世纪在世界上有竞争能力的建设者，从小就要培养很强的科学意识，对科学技术有浓厚的兴趣，有积极参与的愿望和行动。课内启发，课外阅读推荐，在学生心灵深处播撒科学的种子。初中思想品德教材中涉及的自然科学知识很广，可说是上自天文，下至地理，包罗万象。初中思想品德教师当然不可能通晓各门科学，但是读一点科普读物，关心与了解现代科学技术的迅猛发展，读一点科技发展史，对某一门或某几门科学知识了解稍多一些，是应该的，也是必要的。初中思想品德教材有广泛的社会内容，教学时要把文章的思想内容和语言形式有机地统一起来，使学生学有成效。初中思想品德教师除须具有很强的理解语言的能力外，还须有丰富的社会科学知识，才能准确地把握思想内容。要熟悉我国的国情，学习中国历史，尤其是近代史，现代史；学习经济学，了解社会主义市场经济的本质与特点；学习法学，尤其是有关教育的法令、法规；学习文化学，了解中华文化的形成与发展，中外文化的比较；学习民族习俗，风土人情，学习人际交往等等。总之，要博览群书，以百科知识丰富自己，做知识富有的人。高效课堂要遵循教学规律，回归教学本质，要有利于学生的全面发展和终身发展。俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题→分析问题→解决问题→再发现问题”养成勤于思考的习惯，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。这些都要求初中思想品德教师要研究教育科学相关知识，指导自己的教学活动，有效准确地把握学生的思维发展规律，认知规律，便于老师在课堂的设计上更能贴近学生的实情，激发学生的学习激情。总之，高效课堂对初中思想品德教师的科学素养提出了更高的要求，而初中思想品德教师科学素养的提高让初中思想品德高效课堂更具魅力，二者相辅相成，互相促进。总之初中思想品德教师要“精”于初中思想品德专业，“博”于文化科学知识，能以正确的教育理论指导教学，居高临下，学生必能学有所得，受益终生。外科医生常见操作中的盲点外科医生常见操作中的盲点外科医生常见外科实习医生常见操作中的盲点【属医院外科实习医生常见操作济守质学院裘法祖告诫青年医生如何做人做事做学问93岁的我国著名医学家、中科院资深院士裘法祖,走上讲坛为青年医生授课。他用自己67年的从医经历告诫青年医生,做医生是做学问的,但做人是最起码的要求,如《左传》所言“太上立德,其次立功,再次立言”。济守质学院济守质学院外科医生常见操作中的盲点·目的:纠正外科操作中易忽略的问题,增强临床实践能力重点:外科手术实用原则、手术及特殊换药中十三项注意的问题济守质学院济守质学院外科手术实用原则1.不得违背医学伦理去做手术2.不做连自己都不放心的手术3.不能只盯住手术野而不顾及患者的整体情况4.再熟的手术也不得大意5不打乱手术进程,不破坏手术节奏6手术中不要一意孤行7.不要标新立异而独岀心裁,随意翻新花样济守质学院济守质学院8不要忘记有时撤退也是一种有益的选择9相同的错误不要重犯10.不顾手术后生活质量的手术有害无益11.不要怕修正自己手术中的错误12不要过分在意手术时间13不图毛糙快14开腹后探查不得马虎了事济守质学院济守质学院15不要认为吻合器都是好的16.大棉垫的系带不得塞进腹内17.不得放任活动性出血,不因出血点小而疏于止血18不要过分相信电刀是万能的止血工具19手术切口不要越小越好20.外科医生都不得放弃练习结扎、止血及器械的应用济守质学院济守质学院手术及特殊换药中十项注意的可题(一)参加手术医生的素质要求二)手术者与助手配合中注意的问题及举例(三)组织及器官切开注意事项(四)缝合要领及注意事项(五)打结注意事项及特殊部位的打结方法济守质学院济守质学院(六)外科手术中的引流注意事项七)术后换药、特殊伤口的换药方法及注意事项(八)热烧伤创面的换药注意事项(九)慢性溃疡及窦道的换药注意事项(十)急症气管切开注意事项济守质学院济守质学院(一)参加手术医生的素质要求术前病人访视、沟通及风范的评估·互相尊重,精诚合作·聚精会神,以主动为中心格遵守手术的三大原则济守质学院济字质像院酣二济字质像院酣外科医生常见操作中的盲点39张课件外科医生常见操作中的盲点39张课件外科医生常见操作中的盲点39张课件外科医生常见操作中的盲点39张课件外科医生常见操作中的盲点39张课件外科医生常见操作