2022年学习创新驱动与知识产权心得体会范文

第5页共5页2022年学习创新驱动与知识产权心得体会范文市四小邹莹从上个星期以来，我报名参加了____人才培训网的继续教育培训，学习了华东师范大学心理学系教师、博士生导师梁宁建的《心理健康与心理调试》和____学知识产权学院常务副院长、教授、博士生导师许春明的《创新驱动与知识产权》两门课程。通过学习《心理健康与心理调试》，我认识到，教师的心理健康问题不仅影响教师本人的事业心、成就感和个人幸福，也影响着学生的心理健康水平。因为教师与学生的有效接触时间每天长达____至____个小时，比部分家长还多，而中小学生由于认知能力有限，很容易把教师的一切视为自己效仿的榜样。教师是学生心目中的重要人物，是学生认同的楷模，在师生日常接触中，最能发挥潜移默化的作用。教师对学生的影响是全方位、深刻、长远的，好教师能为学生设计一个良好的心理成长环境，所以教师的人格、心理健康水准比他的专业知识水平更重要。因此教师的心理健康与否，直接影响着学生。而且，心理健康教师能通过教学历程影响学生，使学生的心理也健康发展。所以，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。我想起这样一个故事，男主人公在工作时被经理训斥了，他很郁闷，回家看到家里乱七八糟，很显然妻子没有把家务都做好，他把妻子臭骂一顿，妻子忙了一天也很累很烦躁，看到____作业有一些错误就把____骂了，____心里不痛快，这时他的小狗跑过来跟他亲热，结果他一脚把小狗给踢飞了„„作为教师，也有可能遇到在生活、工作中不愉快的事情，这时候就需要调试好自己的心态，不要把不愉快的心情带入课堂。教师应该在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。教师在引导学生获得知识的同时，更应该责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”对待繁重的工作，教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；把握情绪，提高调节能力；自我安慰、学会放弃；乐观豁达，乐于为工作奉献，合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣爱好、陶冶情操。我们要以积极的情绪状态和较强的感染力，要以对教育事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响学生。努力做到教态亲切、热情、和蔼可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富有趣味性。要创设一个团结互助、好学上进的____风气，使每一个同学在良好的____环境里成长。通过学习《创新驱动与知识产权》，我了解到知识产权是指对智力劳动成果依法所享有的占有、使用、处分和收益的权利。知识产权是一种无形财产，它与有形的固定资产一样都受到国家法律的保护。知识产权可以分为两大类：一是工业产权，包括专利权(发明专利、实用新型专利和工业品外观设计)；商标权(商业商标、服务商标和制造商标)。二是著作权，也可称版权，主要包括作者对文学、艺术、音乐、摄影、电影、电视、计算机软件邓方面的专有权，以及由此派生出来的邻接权。2022年学习创新驱动与知识产权心得体会范文（二）草皮街幼儿园张正菊这几天我在网上认真学习了许春明老师的《创新驱动与知识产权》和梁宁建老师的《心理健康与心理调适》的讲座。通过学习《创新驱动与知识产权》，我学到了创新驱动发展战略是以实现科学发展、增强国家核心竞争力为目标，着眼于经济社会发展的全局，以科技创新为中心所做出的全面战略部署。而知识产权战略是国家为了实施创新驱动发展战略，从知识产权的创造、管理、保护和利用等方面做出的一系列配套政策和制度安排。知识产权是指对智力劳动成果依法所享有的占有、使用、处分和收益的权利。知识产权是一种无形财产，它与房屋、汽车等有形财产一样，都受到国家法律的保护。知识产权可分为两大类：一类是工业产权，包括专利权(发明专利、实用新型专利和工业品外观设计)；商标权(商业商标、服务商标和制造商标)。工业产权是个广义的概念，它不仅包括工商业本身而且还包括农业、采掘业以及交通运输业等。另一类是著作权，亦称版权，主要包括作者对文学、艺术、音乐、摄影、电影、电视、计算机软件等方面的专有权，以及由此派生出来的邻接权。保护知识产权的法律主要是国内立法(专利法、商标法和著作权法)，也有国际条约。通过学习《心理健康与心理调适》，我了解到了，健康对于个人来说，乃是事业成功之本，幸福之源。在现代信息，人们越来越认识到健康的重要性。但是，人们对健康概念及健康标准，对教师心理健康的理解还缺乏科学的认识。心理健康是指一种合乎某种社会水准的行为，一个心理健康的人，其个体必须对自我持肯定的态度，能自我认知，明确自己的潜能、长处和缺点，并发展自我；认知系统和环境适应系统能保持正常而有效率；有自我发展上与人际和谐方面均能兼顾；在本能、自我与超越自我之间能平衡发展，且能面对问题，积极调适，而不依赖消极的心理防卫。在提供全面素质的今天，我们幼儿教师的身心健康尤为重要，我们教师的心理健康水平直接影响着幼儿心理健康发展，幼儿教师不仅在向孩子传授知识，更是为幼儿塑造人格，为了让孩子健康的成长，也为了让幼儿教师愉快地工作、学习、生活，让我们每一个教师都做心理健康的人。教师就是教师，我们首先是人，有自己的七情—喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲，有自己的七事—柴、米、油、盐、酱、醋、茶，我们必须做好一个人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。“教师是一个冒险甚至危险的职业。伟人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教师必须尽最大努力让自己和自己的学生走向高尚。”我们的幸福不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功。我们可以利用的时间与空间决定了我们可以成为幸福的人。我们完全可以进行自我的设计与提升，让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。我们要使自己快乐起来，就要学会播种快乐，当我们把爱播种在孩子的心田，那么花朵的芬芳将弥漫到更大更广阔的空间，我们甘于清贫，在复杂多变的社会愿意坚守自己真实的信仰，情愿做现实社会中为数不多的精神贵族，愿意用一摞摞的书籍证明自己的学富与才高。让教室到处飘荡着快乐的音符。所谓的心理健康就是人的内心世界与客观环境的一种平衡关系，是自我与他人之间的一种良好的维持，即不仅是自我安定感和安心感的获得和确保，还要自我实现，具有为他人的健康服务的能力。教师心理健康的标准要高于普通人的标准，这是由教师的职业特点所决定的，同时也说明，从事教师工作，必须要有良好的心理品质。教师心理健康的标准，是一项系统工程，需要社会、学校和教师三方面通力配合。社会和学校是引发教师心理健康的外部因素，教师必须明确提高教师的心理健康的途径和方法，必须确立心理健康的意识和自我保护意识，通过多种途径作好自身心理健康的保健与调适。教师不仅面对着社会快速发展带来的压力，还要面对教师这一职业本身的压力。教师扮演的角色也显示着教师的心理健康更为重要。但是由于每个人所处的环境不同，遇到的问题各异，也就没有一个套用每一个人而皆准的方法，要提升自己的心理层次，我认为掌握以下几点尤为重要：一、认识自己，寻找自我目标。二、把握情绪，提高调解能力。1、自我安慰、学会放弃。2、乐观豁达，认知调节。三、多读名人传记。以名人的奋斗史作为人生的楷模，正确认识自我，不时反思自我，记录自我的人生轨迹与心理变化轨迹。从中感悟人生的奥秘，了解困惑与决择的得失、理想与现实的差距，从而确立一种“