妇科超声诊断Microsoft-PowerPoint-演示文稿共69张课件

妇科超声诊断MicrosoftPowerPoint演示文稿31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。妇科超声诊断MicrosoftPowerPoint演示文稿妇科超声诊断MicrosoftPowerPoint演示文稿31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。妇科疾病超声诊断南城县人民医院刘建军主要内容一、解剖二、正常声像图与测值三、子宫疾患四、卵巢囊性肿瘤五、卵巢实性肿瘤最近，我院教务处学习外校的经验，制订发布了新版的专业教学计划表模板，要求各系将原有的专业教学计划按新模板的格式进行修订。笔者在修订中感到，新模板是依照新时期高职教育的新指导思想制订出台的，体现出许多新要求、新特点。用新思想指导，按新模板格式重新修订专业教学计划，确实是当前高等职业学院教学改革和内涵建设中的一个关键环节，必须认真去做好。另外，笔者在编制过程中，发现我院教学计划新模板尚有待完善之处，就作了一些改进。现将笔者的一些做法和体会，与大家交流。1新版专业教学计划表的特点1.1能力本位，模块结构“以就业为导向，以能力为本位”是当前构建有高职教育特色专业教学计划的重要指导思想。根据这一指导思想，在编制专业教学计划时，首先应确定该专业培养目标所针对的工作岗位(群)，分析确定该专业培养目标所应具备的职业能力，再进行能力细化，设置相应具体的教学环节。新版教学计划表中增设了“教学模块”一列，这一列是用于填写专业各职业能力模块名称的，这就很好地体现了高职教育的“能力本位”的教学指导思想，同时也改变了原来专业教学计划中尚不同程度存在的“学科本位”、“三段式教学”等专科教学的传统理念和做法。1.2一览无遗，方便执行新版的专业教学计划表将各教学模块、各实践教学环节、各门课程全部集中在了一张A3纸的大表格上，改变了以往的教学计划表将实践教学环节与理论教学分列在两张表的做法。这样，在一张大表格上，使用者可以十分清楚地了解各教学模块之间的关联、各个实践环节与各门理论课程的配合、各门课程之间的衔接及安排细节等情况，真可谓“一览无遗”！这样做的最大好处是方便了教学管理人员的操作执行，可以避免和减少教学安排中的失误。1.3自动计算，容易编制新版专业教学计划表是用Excel电子表格制作的，为使表格更加方便好用，笔者对这种表格进行了一些改进。改进后的教学计划表，将表中一些单元格的属性改为数值属性，设置了学时、学分自动计算的公式，增添了数据自动统计功能。这样，编制者只要在课程周学时单元格中和课内实践单元格中填入数据，其他的课程数据，如总学时、理论学时、学分等，都可以自动计算出来，而且合计单元格中的数据也可以自动统计出来。这就大大减少了编制者的计算工作量，提高了工作效率。2编制教学计划的一些做法下面，笔者以“计算机应用技术”专业为例，谈一下编制教学计划的一些做法。2.1以能力为本位，设置各个教学模块经过市场调查，参考兄弟院校经验，我们得出了计算机应用技术专业的目标工作岗位(群)，有：(1)企事业单位信息管理部门的计算机管理员；(2)负责电脑文档、图表、图形图像、动画、网页、多媒体制作的电脑文员；(3)负责计算机设备管理和学生上机指导工作的学校计算机实验员；(4)负责计算机销售、售后服务等工作的计算机业务员；(5)软件公司的程序员。根据这“五员”的目标岗位，我们进而分析设置了专业的“七个能力培养教学模块”。“七个教学模块”中有一个“基本素质和能力”模块是教务处统一制订的，其余六个模块分别是：“计算机基本应用能力”、“硬件维护能力”、“数据库应用与编程能力”、“网络技术应用能力”、“多媒体技术应用能力”和“信息系统管理开发能力”。设置好各教学模块后，下一步的工作就是细化教学模块、编排教学计划和进程。2.2用“生态树”模式，编排教学计划笔者曾听过一位职业教育专家的讲课。他说，大学几乎年年都修改教学计划，但改来改去，真正改的课程并不多，改的主要是排课顺序，而顺序的改变就看你用什么思想指导。以往编高职的专业教学计划，往往是沿用专科的“三段式”模式，即先“基础课”，再“专业基础课”，最后是“专业技术课”。这种模式搞出的教学计划是“金字塔形”的，带有很浓厚的“重基础，轻专业”和“重理论知识，轻技能培养”的色彩。现在高职教育提倡采用“生态树”的教学模式，这种模式将学生视为“小树”，在培养上是要使“小树”(学生)同时向“枝叶”(能力)和“根系”(基础)两个方面发展，使学生在提高应用能力的同时，基础也不断加深，实现“根深叶茂”的目的。如果没有确立这一理念，即便在教学计划中有了能力模块的设置，还是有可能“穿新鞋，走老路”。笔者在编制教学计划时，根据“生态树”模式的理念，对课程作了一些调整改革。主要思路是：将培养能力的专业课、技能课能早一点开的尽量早开，使学生早接触专业的学习。如计算机应用技术专业教学计划的第一学期，设置了“计算机应用技术基础”、“常用工具软件”、“计算机组装”、“网络基本应用技术”等专业类课程，课程学时数之和为10学时，而同期开设的“大学英语”、“高等数学”等基础类课程也是10学时，这样的安排可以使学生的“能力”和“基础”得到同步的发展。2.3循序渐进，安排进程“循序渐进”作为一个教学原则，在编制教学进程时，是一定要予以考虑的。笔者现用两个图形加以说明,如图1和图2所示。2.4课程的合理搭配一桌酒席，不能全是大鱼大肉，而应是有菜有汤、有荤有素、有浓有淡的合理搭配。同样，一个学期的课程，也不能全是一些理论性很强的课程，而应是有主有副、有理有文、有偏重“动脑”也有偏重“动手”的各类课程的合理组合搭配。这样搭配可以充分调动学生的兴趣和积极性，有效防止和减少学生产生厌学情绪。如计划中的第四学期，我们安排了相对偏重“动脑”的“SQL数据库应用技术”、“Java程序设计”课程，作为搭配，我们也安排了相对偏重“动手”的“实用网络技术”、“图形图像处理”课程。其他的各个学期，也有类似的一些考量。2.5与考证挂钩“双证制”是高等职业教育的一个重要特色。对于计算机应用技术专业而言，组织学生参加全国计算机信息高新技术考证是一个很好的获得职业资格证书的途径。目前，计算机高新技术考证的模块都是流行且应用很广的计算机专业技术，考证方式也很新颖，只有操作考试。参加这些模块的考证，对提高学生的动手能力和今后就业都有很多好处。再就是，计算机高新技术考证模块的种类很多，这就使学生有了根据自身情况进行选择的多个机会。具体与考证挂钩的课程，在教学计划中有：第二学期的“VF数据库应用”，第三学期的“VB程序设计”，第四学期的“图形图像处理”或“网页制作”，第五学期的“应用程序设计”或其他。由此看出，从第二学期到第五学期，每个学期都有一门核心课程是与考证挂钩的。对考证课程，我们在计划中加大了教学力度，主要措施有：(1)加大考证课程的教学总时数。这样可使学生对该课程的内容学习掌握得更好一些。(2)考证课程的课内实践的平时操作训练与考证内容紧密结合。从实践中我们体会到，计算机高新技术考证，虽然只考操作，但操作中包含的知识技能点却很多。只靠“临时抱佛脚”式的一两天的突击准备是不能奏效的，只有踏踏实实地搞好平时的教学和训练才行。(3)安排1～2周的课程应用实训和强化训练，搞一些模拟考试。这样，可以使学生能够综合概括所学的知识和操作技能，熟悉考证的内容和操作方法，提高考证的通过率。2.6增设自动计算统计功能在编制教学计划时，由于有周学时、总学时等因素的相互制约，有时需要反反复复地调整一些课程的教学顺序和学时数。如果没有自动计算统计功能，会造成编制工作量的加大，也有可能造成错计漏计。对此，笔者对教学计划表进行了改进，利用Excel的计算处理功能，设置了自动计算统计，主要改进有：(1)改变部分单元格的属性。将课时、学分等数据所在单元格的属性设置为“数值”，且课时数据格式设置为整数，学分数据格式设置为一位小数。(2)每门课的总学时的计算公式：课程总学时=∑(各学期周学时×该学期理论教学周数)(3)每门课实践学时的确定和理论学时的计算公式：实践学时是人为确定，用键盘输入。理论学时=总学时?C实践学时(4)学分的计算。通常是每18学时计1学分，小数处理原则是“二舍八入余作五”。这种运算，在Excel中是没有一个现成的函数可用的。笔者发现，将学分乘以2，结果全是整数，于是便得出了下面的学分计算公式：某课程学分=ROUND(该课程总学时/9，0)/2注：ROUND()是四舍五入函数。(5)各种数据的合计计算。合计就是某一列的求和运算。在Excel中，只要点击工具钮“∑”就可实现。计算出一列的结果后，其余列的合计计算只需拖动单元格的“填充柄”即可实现。3结束语笔者还对表格的外观也作了一些改进，限于篇幅，不一一列举。文中所述及的做法、体会，有不当之处，请各位不吝指正。学生的思想品德、科学文化、身体心理等素质的提高，必须建立在教师素质提高的基础之上。要想培养高素质的学生，必有一支高素质的教师队伍。一、高职学院要树立以人为本的理念，形成“尊师爱生”的师生关系当代脑科学的成果显示“最可塑的是人脑”。这一成果表明，作为人类中枢神经系统基本结构单位和功能单位的神经元，在其生存过程中具有再生、改变结构和组合及调整其内部分子内容的能力和终身变化的动态特性，因而学习和接受教育应该是贯穿人一生的行为。所以可塑性是教育的前提，以人为本教育的根本目的是为了人并塑造人。正如教育专家所言：人永远不会变成一个完人，他是一个无止境的完善过程和学习过程。我们要尊重学生。我们尊重学生就要尊重并合理地引导每一个人的个性和差异性，我们的管理者首先不应该从统一的管理目标出发来评价学生，而应走进千差万别的人的世界，针对每一个学生的优势智能领域和弱势领域，为每一个学生提供发展的多元途径，在发掘优势智能领域的同时，帮助他们将优势智能的特点向弱势智能领域迁移与渗透，从而使自己的弱势智能领域也得到最大限度的发展。以开发潜能来发展个性，就能实现管理面前无差生，每一个学生都是潜在的天才的管理目标高职教师要形成“尊师爱生”的师生关系，必须具备两个方面的条件。一是教师的“权威”。教师权威的来源，一方面是一定教育结构赋予教师的权力，另一方面是基于教师个人的素养与表现在学生中获得的威信。前者是外在权威，是每个教师都可能有的权威；后者是内在权威，不是每个教师都能得到的权威。如果外在权威不以内在权威为支撑，对学生就缺乏足够的影响力，也就不可能产生真正的教育效应，只有内在的教师权威得到学生的认同，“尊师”也就有了可能。二是教师的敬业精神，教师的内在素养要得到学生认可，就必须通过与学生的交往，以自己的行为去影响学生、爱护学生，通过“爱生”就更能树立教师的权威。此可谓“学高为师、身正为范”也！二、高职学院要培养具有多能力水平的教师队伍（一）高职教师能力构成1．知识整合能力。由于知识在不断更新，各学科之间的相互渗透越来越强烈，课程整合之后的交叉学科、综合学科大量产生。掌握单一学科知识和知识面比较窄的高职院校教师，就越来越适应不了现代职业教育发展的新形势。这就要求高职教师知识面要宽广，他应是一专多能的“通才”。2．理论与实践有机结合能力。对教师的实际操作能力的要求，是由现代教育教学目的和需要所决定的。特别是，对高职教师来讲实际操作能力应成为必备的条件之一，这是高职院校特有的职业特性所决定的。在传统的教育教学中，从事理论教学的教师，偏重于理论研究，对实际操作技能不懂或知之甚少，缺乏实际经验；如果理论课教师在讲理论知识的同时，结合专业课的内容设计出理论联系实际的实际操作课题，让学生得到充分参与实践的机会，帮助和引导学生充分地利用所学到的专业理论和基础理论，去分析和解决在实际操作中存在的问题，使学生在失败中感受到缺乏理论指导艰辛，在成功中感受到正确理论指导下的乐趣。3．公关能力。职业教育离不开市场，校企办学、职业培训、学生实习、就业等都是教学。现代职业教育必须紧跟市场，教师不能照本宣战科，应及时掌握市场对人才需求要信息，及时掌握市场新型技能。社会交往能力至关重要，在提高教育效益方面具重要意义。4．获取、处理、使用信息能力。合理使用信息资源，及时将新知识、新理念传递给学生，同时善于对信息进行分析、加工、处理；利用信息，优化设计教学进程，合理选择教法，使教学设计和实施具备超前性。（二）高职教师目前存在的问题1．高职学院的师资严重短缺根据教育部的有关规定，高职教育的师生比应为1：18，从目前本科大学下设的二级院的实际情况开看，师资缺乏。由于师资严重缺编，使现任教师的工作量加大，使教师的自我学习的时间、科研的时间减少。2．高职教师队伍缺乏稳定性，影响教学质量和教学管理。因高职学院的师资本身缺乏,大部分的教师是从院外、校外聘来的，稳定性差。高职学院的课程安排要等外院系排完后才能进行，师资要在外院系利用完后利用，外院系教师调课现象较严重，又因部分教师工作量大，没有时间补，影响教学计划的完成和教学管理。3．高职教师的综合素质相对偏低教师的综合素质主要体现在业务素质上。高职教师在学历上、职称上、年龄上都不占优势。如学历偏低，硕士以上的教师有11人；职称偏低，具有高级职称的教师14人，应为43人；年轻教师比例过大，年轻教师虽然掌握全新的知识，但由于教学经验不足，影响教学效果。4．双师型教师较少。由于高职教育的特点决定了我们高职学院需要具有实践经验的适合高职教育的教师，即“双师型”教师。具有一定的理论教学能力，同时又具有丰富的实际工作经验，能同时胜任理论教学和实训教学。由于存在的问题，高职教师也要不断拓展锻炼能力的各种途径，以提高自己的能力去适应高职的教学，从而加强对学生素质的教育。（三）高职教师提高素质的途径1．到名牌高校去。通过定向、委培、在职攻读硕、博学位等形式提高中青年教师的学历层次，或选送部分教师到名牌高校单科进修，体味名校的理念，感染名校的气息。2．到短期交流班去。通过国内外访问学者、骨干教师进修班、短期培训班等形式相互交流，提高教师的科研能力。3．到学术会去。通过参与学术交流、科研进修、教学教法研讨等形式积极鼓励教师参与国内外学术竞争，提高教师的学术水平。4．到实践岗位去。我国职业教育师资队伍组建从一开始就是一种非职业模式，高等职业教育的师资主要来自普通高校，这种“半路出家”式的组建模式必然决定职业教师队伍的非专业化和非职业化。因此，只有到实践岗位去挂职锻炼，努力考取职业资格证书，成为“双师型”教师，才能很好地适应职业教育的基本要求与特殊要求。只有高职教师的素质和能力不断提高，才能培养一批高素质的学生。创新教育途径，关爱学生，尊重个性。针对高职学生的特点，学师还要注意增强思想道德教育的效果，促进学生道德知识、道德能力和道德素质的全面发展。一是利用三个渠道，抓住一条主线，实施了三个重点教育。二是以提高学生的综合素质为中心，以学生为中心，以实践为中心，以活动为中心，尊重学生个性，广泛开展丰富多彩的校园文化、社会实践和青年志愿者活动。三是全面实行学生宿舍的公寓化管理，积极创建“文明宿舍”和“宿舍文化”，努力探索和发挥宿舍文化的积极作用，注重其导向、辐射作用，教育、优化作用，陶冶、塑造作用，约束、规范作用。妇科超声诊断MicrosoftPowerPoint演示文妇科疾病超声诊断南城县人民医院刘建军妇科疾病超声诊断南城县人民医院刘建军

主要内容一、解剖二、正常声像图与测值三、子宫疾患四、卵巢囊性肿瘤五、卵巢实性肿瘤主要内容解剖概要*盆腔及其内的结构骨盆的组成骶骨尾骨髋骨解剖概要*盆腔及其内的结构骨盆的组成返回返回*女性内生殖器官及其血液供应女性内生殖器官阴道子宫输卵管卵巢*女性内生殖器官及其血液供应女性内生殖器官妇科超声诊断Microsoft-PowerPoint-演示文稿共69张课件返回返回返回返回返回返回*正常声像图与测值阴道壁由粘膜、肌层、纤维层组成*正常声像图与测值阴道子宫大小：长7-8宽4-5厚2-3形态轮廓：倒梨形，分底、体、颈体壁组成：浆膜层、肌层、粘膜层子宫大小：长7-8宽4-5厚2-3返回返回返回子宫返回子宫子宫子宫妇科超声诊断Microsoft-PowerPoint-演示文稿共69张课件返回返回卵巢卵巢妇科超声诊断Microsoft-PowerPoint-演示文稿共69张课件*检查方法仪器

B型诊断仪

彩色多普勒超声仪探头频率3.5-5.0MHz或5-7.5MHz

探头类型有线阵和扇扫

*检查方法仪器*探查方法经腹体表检查经阴道超声检查直肠内水囊法前腹探测经宫腔探测

*探查方法经腹体表检查*病人检查前的准备经腹壁探测：检查前1小时饮水300-500ml，使膀胱充盈经阴道探测：排空膀胱尿液经宫腔探测：于月经干净后数日进行，且无急性或亚急性炎症者*病人检查前的准备经腹壁探测：检查前1小时饮水300-500*子宫疾患子宫肌瘤子宫腺肌症子宫体癌宫腔积液子宫发育异常*子宫疾患子宫肌瘤子宫肌瘤病理为平滑肌细胞增生而形成分型：粘膜下、肌壁间、浆膜下变性：玻璃样变、脂肪变、囊性变

临床表现发病年龄：30-50岁月经量多，经期延长压迫感下腹部触及肿块子宫肌瘤病理为平滑肌细胞增生而形成肌瘤声像图表现子宫体积增大，形态规则或不规则子宫内见结节状光团内膜线移位膀胱见压迹周围见环状或半环状血流信号肌瘤声像图表现子宫体积增大，形态规则或不规则粘膜下肌瘤粘膜下肌瘤肌壁间肌瘤肌壁间肌瘤妇科超声诊断Microsoft-PowerPoint-演示文稿共69张课件妇科超声诊断Microsoft-PowerPoint-演示文稿共69张课件肌瘤变性声像图玻璃样变液化或囊性变钙化肌瘤变性声像图玻璃样变子宫肌瘤并钙化子宫肌瘤并钙化鉴别诊断卵巢肿瘤子宫肥大子宫腺肌瘤鉴别诊断卵巢肿瘤子宫腺肌症

病因病理子宫内膜侵入子宫肌层，以后壁居多子宫多呈均匀性增大经期肌组织间可见弥漫性小出血灶若在肌层形成团块，称子宫腺肌瘤临床表现继发性痛经，进行性加剧子宫增大而质硬，有压痛子宫腺肌症声像图表现

子宫呈均匀性增大，轮廓线尚规则子宫腔内膜线回声居中或稍前移子宫肌层回声不均匀子宫大小和回声在月经前后常有改变子宫腺肌瘤可显示局限性回声异常区多普勒血流显像一般无特异表现，声像图表现子宫体癌病理弥漫型局限型息肉型临床表现55-60岁最常见不规则阴道出血阴道排液恶臭腹痛、宫腔积液子宫体癌病理弥漫型声像图表现子宫体积增大宫腔内杂乱回声宫腔积液内膜周缘显示出环状分布的较丰富血流束，声像图表现子宫体积增大宫腔内杂乱回声子宫体癌子宫体癌子宫体癌子宫体癌宫腔积液病因处女膜闭锁及子宫体癌宫颈癌放疗后临床表现声像图表现子宫积血子宫积脓宫腔积液病因处女膜闭锁及子宫体癌宫颈癌放疗后宫腔积液宫腔积液宫腔积液宫腔积液*子宫发育异常1.副中肾管停止发育幼稚子宫或先天性无子宫；单角单颈子宫2.副中肾管会合不良双子宫；双角双颈子宫；双角单颈子宫；弓形子宫3.副中肾管会合后中隔未完全退化纵隔子宫；不完全纵隔子宫4.混合缺陷：包括各种子宫畸形5.无孔处女膜(即处女膜闭锁)*子宫发育异常1.副中肾管停止发育双子宫横切面：声像图上可见双子宫中间有间隙，使其呈分离状双子宫横切面：声像图上可见双子宫中间双子宫双子宫无子宫无论在纵向或横向扫查各切面上均不能显示子宫图像无子宫无论在纵向或横向扫查各切面上均不能显示子宫图像始基子宫子宫很小，宫体前后径在1cm以下，大多无宫腔回声始基子宫子宫很小，宫体前后径在1cm以下，*卵巢疾病卵巢囊性肿瘤良性恶性卵巢实性肿瘤良性恶性*卵巢疾病卵巢囊性肿瘤卵巢囊性良性肿瘤良性囊性畸胎瘤囊腺瘤囊腺癌

卵巢囊性良性肿瘤良性囊性畸胎瘤病理与临床要点20岁以下多见单发/多发，直径5-10cm三胚组织主要为外胚层组织良性囊性畸胎瘤病理与临床要点声像图特征脂液分层征面团征类囊型瀑布征/垂柳征星花征声像图特征脂液分层征妇科超声诊断Microsoft-PowerPoint-演示文稿共69张