教师资格证考试辅导

甘肃省教师资格证考试主讲：李鹏程《教育心理学》课程辅导甘肃省2011年教师资格证考试题型变化单项选择题，20道，每题1分，共20分多项选择题，5道，每题2分，共10分判断题，10道，每题1分，共10分名词解释题，3道，每题3分，共9分简答题，4道，每题5分，共20分论述题，2道，每题10分，共20分案例分析，1道，每题11分，共11分第一章教育心理学概述教育心理学是学校情境中学与教的基本心理规律的科学。（单选、判断）教学的构成要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。（多选）教学过程的构成：学习过程、教学过程、评价反思过程。（简答、名词解释）教育心理学的作用（简答、论述）帮助教师准确地了解问题为实际教学提供科学的理论指导帮助教师预测并干预学生帮助教师结合实际教学进行研究教育心理学的发展历史（单选）1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是第一本以教育心理学命名的专著。20世纪60年代，美国教育心理学家布鲁纳发起了课程改革运动。1924年廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。教育心理学研究设计的基本原则（简答）客观性原则系统性原则理论联系实际的原则教育心理学的研究方法（名词解释、简答）观察法

调查法、个案研究、行动研究实验法（自然实验法、实验室实验法）第二章中学生的心理发展心理发展的内涵（名词解释、判断）广义：心理的种系发展、种族发展和个体心理发展狭义：个体的心理发展对儿童（0—18岁）心理的研究是个体发展心理学的核心。（单选）心理发展的基本性质（简答、论述）连续性与阶段性定向性与顺序性不平衡性差异性心理发展阶段的划分（单选、判断）婴儿期（1-3岁）幼儿期（3-6、7岁）童年期（7-11、12岁）少年期（11-14、15岁）青年期（14、15-25岁）成年期（25-65岁）老年期（65岁以后）少年期心理发展的特点与教育（简答、案例分析）身体的发展（第二性征出现，成人感、独立感）认知的发展（抽象思维占主导）情绪和社会性发展（情绪的不稳定性和同伴交往）个性的发展（标新立异、叛逆、挑战权威）独立性与依赖性的矛盾旺盛的精力与能力发展水平的矛盾意志的自觉性与冲突性之间的矛盾青年初期的心理发展特点与教育生理、心理趋于稳定和成熟意志的坚定性和行动的自觉性增强辩证思维开始出现，看待问题更加理性心理的封闭性与交往需要的矛盾求知欲与识别力之间的矛盾情绪与理智的矛盾理想的我与现实的我之间的矛盾教学与学生心理发展（论述）学习与心理发展学习必须依赖学生的心理发展水平学习促进了学生的心理发展教学与心理发展维果斯基：发展性教学、最近发展区（名词解释）劳伦茨：关键期理论（印刻）★皮亚杰认知发展阶段理论（简答）感知运动阶段（0-2岁）：客体永久性前运算阶段（2-7岁）：自我中心、思维的不可逆、单维思维、拟人化或泛灵论具体运算阶段（7-11岁）：守恒概念形成，多维思维、可逆性、去自我中心、具体逻辑推理形式运算阶段（11-15岁）：抽象与推理★埃里克森人格发展阶段理论（简答）信任对不信任（0-1.5岁）自主对羞怯（1.5-3岁）主动对内疚（3-6岁）勤奋对自卑（6-12岁）自我同一性对角色混乱（12-18岁）：自我同一性亲密对孤独（成年期）繁衍对停滞（中年期）完善对失望（老年期）家庭教养方式（多选、简答）专制型放纵型民主型自我意识的发展自我意识的定义与构成（名词解释、多选）生理自我、社会自我、心理自我青少年自我意识发展的特点（简答）认知方式、场独立与场依存（名词解释）比纳-西蒙智力量表是世界上第一个智力测验工具。（单选、判断）斯坦福-比纳量表的修订者是推孟教授，首次引入了智力商数（IQ）概念。（单选、判断）掌握智商的计算公式，会计算、比较智商★智力差异的特点与教育（简答、论述）个体差异群体差异（性别差异）创设适宜的教学组织形式（年龄分班、能力分班）适宜的教学方式和个别化教学适应认知差异的教学手段学生的性格差异与教育性格的定义（名词解释）性格的特征：对现实态度的性格特征、理智特征、情绪特征和意志特征。（多选）性格的类型：内倾与外倾、独立型与顺从型（注意划分的标准，单选）性格差异的教育含义★本章有案例分析第三章学习的基本理论学习的含义（名词解释、判断）广义：人和动物共有的心理现象狭义：专指人类的心理现象加涅的学习层次分类（简答）布鲁纳的发现学习理论（名词解释、简答）奥苏伯尔的有意义学习及其条件（名词解释、简答）★★建构主义学习理论（论述、分析）第四章学习动机学习动机的含义（名词解释）学习动机的功能：激活、指向、强化（多选）学习动机的结构：学习需要（认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力）和学习期待（多选）学习需要与学习期待之间的关系（简答）★学习动机与学习效果之间的关系（耶基斯-多德森定律，简答）★马斯洛需要层次理论及其教育意义（名词解释、简答）成就动机理论及其教育意义成败归因理论及其教育意义★自我效能感理论及其教育意义（简答）★★如何培养和激发学生的学习动机？（论述、案例分析）第五章知识的掌握知识的类型：感性知识与理性知识、陈述性知识与程序性知识（判断、名词解释）知识学习的类型（判断、名词解释）知识直观的类型（多选）提高知识直观的方法（简答）提高知识概括的效果（简答）记忆的类型（多选）★艾宾浩斯遗忘曲线的主要内容、遗忘的影响因素、原因（简答）★★如何减少遗忘、提高学习效果？（论述）学习迁移的含义（名词解释）★学习迁移的影响因素与措施（简答）第六章技能的形成心智技能的概念与特点（名词解释、多选）心智技能的分类（多选）★知识学习与技能学习的区别和联系（简答、判断）★心智技能的教学与培养第七章学习策略学习策略的定义（名词解释）学习策略与学习方法（判断）迈克卡尔对学习策略的分类（多选）★学习策略的训练原则与方法（简答）指导教学模式、交互式教学模式、合作学习模式（名词解释）第八章问题解决与创造性问题解决（名词解释）★问题解决的过程和影响因素（简答）★问题解决的策略（简答、名词解释）★在实际教学中如何提高问题解决的能力？（论述）★★影响创造性的因素及其培养方法（论述）第九章特殊学习者学习障碍学习障碍学生的特征、鉴别与教学全纳教育第十章态度与品德的培养态度的含义及其解释（判断）态度的结构（多选）品德的含义及其解释（名词解释、判断）品德的心理结构（多选）态度与品德的关系（判断）★★皮亚杰的道德发展阶段理论皮亚杰采用对偶故事法研究儿童道德发展前道德判断阶段（5岁前）不能判断是否道德他律道德判断阶段（5-9岁）道德实在论，从行为结果或绝对的社会规范来判断，而不考虑行为的动机自律道德判断阶段（9岁以后）道德相对论，从个人的感受和自我的价值标准来评价行为★★柯尔伯格的道德发展阶段理论研究方法：道德两难故事前习俗水平习俗水平后习俗水平态度与品德学习的过程和条件（简答、多选）同伴群体、认知失调、态度定势、道德认知（名词解释）★中学生品德发展的特点及其培养（论述）第十一章学生心理健康教育中学生性心理辅导、人际交往辅导、学业发展辅导和偏差行为辅导的内容（简答）★学校心理辅导的原则、形式和方法（简答、论述）第十二章教学设计（重点章节）★教学设计的过程：设置教学目标、进行教学分析、组织教学过程（简答）★★布鲁纳的教学目标分类方法（简答、教学设计）教学分析的内容（任务和对象）★组织教学的过程和内容（简答）教学方法（简答）第十三章课堂管理课堂管理的功能和影响因素（简答）非正式群体、课堂心理气氛（名词解释）如何正确对待和处理非正式群体？（论述）课堂纪律管理的一般策略（简答）★新课程改革中教师应遵循的课堂管理理念：分析自己在实际教学中存在的问题，以及如何进行良好的课堂管理？（论述）第十四章