古诗词比较类鉴赏课件

有同有异、由同及异

求同存异

—古诗词鉴赏之比较类题型长兴金陵高级中学江志英有同有异、由同及异

求同存异

—古诗词鉴赏之比较类题高考比较类题型考什么？鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧评价诗歌的思想内容和诗人的观点态度—《高考说明》怎么考？1.对古诗中某一字词的比较鉴赏2.古诗中某一诗句的比较鉴赏3.对原诗和改诗的比较鉴赏4.对不同诗人同一题材的诗句的比较鉴赏5.对同一诗人同一题材的两首诗的比较鉴赏6.对不同诗人同一题材的两首诗的比较鉴赏高考比较类题型考什么？近年来考到古诗词鉴赏之比较类题型的有：05年：4套（上海卷、浙江卷、湖南卷、辽宁卷）06年：3套（重庆卷、湖南卷、湖北卷）07年：5套（重庆卷、湖北卷、江西卷、浙江卷、辽宁卷）08年：2套（湖南卷、广东卷）09年：1套（湖南卷）10年：1套（天津卷）11年：1套（湖北卷）近年来考到古诗词鉴赏之比较类题型的有：面对比较类的古诗词：你的解读思路是怎样的？你觉得答题时要注意些什么？面对比较类的古诗词：一、（内容）有同有异二、（解读）由同及异三、（答题）求同存异一、（内容）有同有异（05浙江）阅读下面两首古诗，然后回答问题

齐安郡中偶题（杜牧）两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上（杨万里）细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

（1）这两首诗描写的都是______时刻的景色，均以荷与_____为诗歌的主要意象。（2分）(求同)

（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？（求同）请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）（求异）

（05浙江）阅读下面两首古诗，然后回答问题（05浙江）【参考答案】（1）傍晚西风（2）拟人表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。（05浙江）【参考答案】示例一：拟人，前者荷的主要情感是“恨”字，表达出对未能看到落日下轻烟柳影的美景的遗憾；后者荷的情感体现在“愁”字上，表现出炎炎夏日，西风也吹不走的炎热。示例二：拟人，第一首，一时回首背西风，借荷表达了对时光一去不复返的惋惜；第二首，低面深藏碧伞中，借荷表达了诗人对官场的厌恶，不愿与世俗同流合污。

——没有读懂示例一：怎么读懂一首诗？1.读题目2.读作者

3.读意象

、意境

4.读关键词句

（诗眼、最后两句）5.读弦外之音怎么读懂一首诗？（11年湖北）登城

望湖楼晚景

刘敞

苏轼

雨映寒空半有无，

横风吹雨入楼斜，

重楼闲上倚城隅。

壮观应须好句夸。

浅深山色高低树，

雨过潮平江海碧，

一片江南水墨图。

电光时掣紫金蛇。

（1）两诗均写江南雨景，但景色有异，《登城》写的是□□□□，《望湖楼晚景》写的是疾风骤雨。

（2）两诗第三句都描写相对静止的画面，请分别说说它们在原诗结构中的作用。

（3）以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。（11年湖北）登城

（2）以下两位同学的答案存在哪些问题？？示例一1.通过写相对静止的山色高树，描绘了一幅动静结合的江南水墨画，承上启下。2.承接上文中疾风骤雨的画面，用风雨过后的平静，更衬托疾风骤雨。示例二1.第一首诗中第三句承接前两句，与图中意境相衬托。2.第二首诗中的第三句写的是风雨过后的平静，与疾风骤雨之景形成对比。

1.答案不完整2.没有结合文本（2）以下两位同学的答案存在哪些问题？？参考答案（2）①刘诗第三句承接前两句，并与蒙蒙细雨叠加，以形成下句江南水墨图意境。②苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势，承上启下。古诗词比较类鉴赏课件（3）示例一1.刘诗写的是柔美的江南雨景，通过虚实结合，动静结合来构成江南水墨图的特点，体现江南烟雨的美。2.苏诗写的是疾风骤雨，通过观赏豪迈的景观，表现作者的大气之感以及豪迈之情。示例二1.刘诗语言清新淡雅，字里行间透露着江南水乡的细腻柔和，连雨也显得缠绵清新，是一幅优美的江南水墨图。2.苏诗写的是疾风骤雨，气势豪迈，将风雨写得十分壮观，如“电光时掣紫金蛇”，将雷电比作金蛇。以上两位同学的答案存在哪些问题？？（3）示例一主要问题：1.审题不仔细，没有结合诗句分析。2.缺乏必要的古诗词鉴赏知识的积累主要问题：示例三1.刘诗通过江南的细雨、小楼，山色、树木，将江南雨景描绘为一幅水墨画，烘托了江南雨景的柔美婉约。2.苏诗通过横风吹雨、江海、电光时掣等的描写表现登高望湖的壮美滂沱（磅礴），如诗人心中的壮志豪情。——李晓云示例三参考答案：（3）刘诗用“雨映寒空半有无”作背景，用“浅深山色高低树”作主景，虚实结合，浓淡配置，相互映衬，描绘了“一片江南水墨图”的优美画面。苏诗描绘的是由疾风、骤雨、雷电所构成的壮美景观，“横风吹雨”“电光时掣”先后出现，中间插入“雨过潮平”的短暂平静，跌宕起伏，更凸显其壮观。

参考答案：古诗词比较类题型答题提示：1.把诗读懂。2.考题开放，答案多元，要做到言之成理，能自圆其说。3.重在审题：问什么，答什么，回答要完整。4.答题要规范，用语准确，表达到位。5.多研读关于古诗赏析的文章，以增强阅读和应试的能力。6.多积累古诗词鉴赏的术语。

古诗词比较类题型答题提示：仿写类课外练习2.阅读下面两首诗，根据提示，补全赏析。

过分水岭温庭筠溪水无情似有情，入山三日得同行。岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。分水岭黄公度呜咽流泉万仞峰，断肠从此各西东。谁知不作多时别，依旧相逢沧海中。仿写类唐宋诗重要区别之一在于，唐诗主情，宋诗重理。上述两诗均以“过分水岭”为题材，温庭筠的诗纪行，寓情于景。写溪水一路陪伴诗人，三日同行，岭头夜宿，拂晓分别，溪水潺潺作响，彻夜不停，仿佛是在和诗人殷殷话别，依依难舍，曲折地表现出诗人对自然的喜爱和对人间友情的珍视。黄公度的诗__________________________________________

①“温诗纪行，寓情于景”，这是对温诗的整体概括，既概括了内容（纪行），也概括了写法（寓情于景）②“写溪水一路陪伴诗人，……依依难舍”，这是对诗的具体内容的解说，解说的方法近似于对诗的逐句串讲；③“曲折地表现出诗人对自然的喜爱和对人间友情的珍视”,这是对诗所抒之情的概括。

唐宋诗重要区别之一在于，唐诗主情，宋诗重【参考答案】示例一：黄公度的诗咏志，寓理于景。写溪水突然遇到万仞高峰，从此伤心分别，各奔东西，谁知不多时又相逢在沧海之中，表达了人生不应因暂时的离别而伤感，相信人生漫漫终有重逢之时的哲理。（巧妙地表达了人生不要因眼前的挫折而悲伤，而要相信厄运终会过去的哲理。）【参考答案】对比阅读与单篇诗歌的阅读的区别：一是阅读的对象在数量上的区别；二是对比阅读多了一道“作比较”。——外在的，形式上的

那么，内在、本质的要求是？1.读懂诗歌2.理解、分析、鉴赏诗歌

对比阅读与单篇诗歌的阅读的区别：读懂才是真道理！！！读懂作业：《学案》课外练习部分作业：“美之为物有二种：一曰优美，一曰壮美。”若吾人与审美对象无利害关系，又毫无生活之欲存在，则“此时吾心宁静之状态，名之曰优美之情，而谓此物曰优美。若此物大不利于吾人，而吾生活之意志为之破裂，因之意志遁去，而知力得独立之作用，以深观其物，吾人谓此物曰壮美，而谓其感情曰壮美之情”。王国维（《红楼梦》评论）“美之为物有二种：一曰优美，一曰壮美。”若吾优美指审美主体在观赏具有审美价值的客观对象时，主客体之间所呈现出来的和谐统一的，静态柔性的，没有冲突、矛盾的美。壮美是凡事物能使人有崇高、严肃、雄壮之感者。优美指审美主体在观赏具有审美价值的客观对象时，主客体之间所呈1.（内容）有同有异2.（思路）由同至异3.（答题）求同存异1.（内容）有同有异阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（2019湖北）

华清宫吴融

四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。

过华清宫李约

君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。

（1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？找出这两首诗的同与异阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（2019湖北）

参考答案（1）两首诗都运用了对比（或对照、映衬）手法。但对比的角度不同，第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（求同存异）（2）两首诗表达的感情不同：第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰。这要求找出共同之处，分析细节的不同。（求同存异）

参考答案（1）两首诗都运用了对比（或对照、映衬）手法。（０７浙江）阅读下面三篇作品，然后回答问题。(6分)

乌衣巷（唐）刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

人月圆(金)吴激①南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。

[中吕]山坡羊?燕子(元)赵善庆来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。

(1)

这三篇作品均通过

的意象，表达了深沉的

之感。(2分)（求同）(2)请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言