《收入分配与社会公平》 全市一等奖 教学课件

一、教材分析

本框的地位和作用：（现实、理论意义）

（1）承上启下:承接第一框题个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则.为第八课第二框《财政与税收》的内容起到了铺垫作用.(理论意义）（2）2010.3.5温家宝《政府工作报告》提到：“改革收入分配制度”本框题也是我们应关注的时政热点。（现实意义）二、学情分析高中生已具备了一定的政治素养和理论思维能力，但由于学生的家庭经济情况不同，阅历的局限性，面对现实性更强的收入分配与公平问题，在理解时还是有一定的难度。需要教师创设一定的学习情境，帮助学生掌握和运用知识。三、教学目标分析（1）知识目标：理解收入分配公平的含义、原因、实现的举措。懂得效率的含义，理解公平与效率的辩证关系及政策措施。（2）能力目标：①培养学生把握效率与公平之间关系的辩证思维能力；②提高学生从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能力；③结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。（3）情感态度价值观目标①使学生坚定对社会主义分配制度的优越性的信念，②正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识、培养公平意识。四、重点、难点分析：（1）重点：理解收入分配的公平（2）难点：①如何在收入分配方面实现社会公平②正确处理效率与公平的关系五、教法与学法1、教法：（1）创设情境，激发兴趣法；（2）设置问题，引发讨论法；（3）引导、讲述法2、学法：采取讨论、设疑、辩论等方法，促使学生积极地参与教学美丽的校园山区学校3000万一辆的汽车收入分配与社会公平

公平就是消灭差别，有差别就不公平。人人平均、不存在差别才是公平。公平不在于没有差别，而在于差别是否合理。如果差别给人以激励，使经济具有活力和效率，又不影响社会稳定，就是公平观点一观点二如何理解公平？社会公平的重要体现一、社会公平的重要体现1、收入分配公平含义：收入分配的相对平等，差距不能过于悬殊、保证基本生活需要。2、分配公平意义分配不公企业破产2010.扭转收入差距3、如何实现收入分配公平？（重、难点）一个制度两个比重（初次分配）三是更加（再分配）（教法与目标的体现）招聘A企业现要招聘一批推销员，推销中学生学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。报酬：30元/天。

B企业现要招聘一批推销员，推销中学生学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。报酬：底薪20元/天，每推销出一套学习软件可抽取10元佣金。如果你是老板，你会采取哪种分配方式？为什么？经济活动中投入与产出的比率，它表示资源有效利用的程度.效率提高意义就是资源节约、社会财富增加1、效率含义

二、处理好效率与公平的关系

A企业B企业都希望通过聘用新的软件推销员，获得更多利润

A企业：我要公平，公平才能得人心，要一碗水端平，大家工资平均算。B企业：我要效率，效率是企业的生命，收入差距必须拉大。分组辩论A企业方：强调公平合理性B企业方：强调效率重要评委方：指出双方的可取之处和不足及今后措施

15分钟辩论要求：课前准备1阐述含义（是什么）时间各1分钟2举例论述重要性（为什么）时间各2分钟3针锋相对时间各3分钟4评委评价可取与不足并指出措施（教法目标实现）二、处理好效率与公平的关系2、效率与公平的辩证关系3、如何处理好效率与公平关系（教法目标实现）收入分配与社会公平社会公平的重要体现处理好效率与公平的关系1、收入分配公平的表现2、我国坚持收入分配公平的意义3、实现收入分配公平的措施1、效率的含义2、效率与公平的辩证关系3、如何处理好效率与公平关系课后作业调查近几年你的家庭收入变化情况，分析原因，与国家的分配政策有何关系？培养学生关心社会经济生活理论联系实际能力。七、教学效果本节课充分考虑了学生的主体性，在创设的情境中组织了讨论探究，让学生开展合作学习。取得了良好教学效果。八、教学反思关于合作学习的开展。新课程的基本理念之一就是“以学生为主体”，本节课充分考虑了学生的主体性，在创设的情境