卵巢过度刺激综合征复习过程共33张课件

人的差异在于业余时间卵巢过度刺激综合征PPT复习过程卵巢过度刺激综合征PPT复习过程人的差异在于业余时间卵巢过度刺激综合征PPT复习过程引言场景:凌晨3点,护士小白正在书写护理记录,3床病人李林慢悠悠地走到她面前。小白见她大腹彭隆如孕7个月、双手扶腰、无精打采、呼吸稍促、一副痛苦模样。小白扶着她说:“辛苦了,你还没有植入胚胎吧,坚强点,这个病是会吃不下,拉不出,睡不着,坐立难安,加油,只要你持下去就会治好的!那么,李林患的是什么病呢?卵巢过度刺激综合征(OHSS)!卵巢过度刺激综合征初中英语学习是为高中、大学学习更多、更难的外语做语法和语感上的基础性铺垫，是学生养成良好的英语学习习惯的关键时期。除此之外，英语是我国重点开设的一门学科，对老师的教学评价及学生的升学都有着重要作用，因此优化初中英语的教学更是具有不可或缺的必要性。在新课标的实行下，积极分析、探讨、优化初中英语教学方法的措施对提高英语课堂质量、提升学生英语水平显得尤为急切和重要。一、优化、改革初中英语教学方法的必要性与作用1.对初中英语教学方法进行优化、改革符合教学大纲要求《义务教育英语课程标准》中明确表明，要运用多种教学方法结合进行英语教学，锻炼学生的英语口语能力、听写能力与阅读能力，培养学生大胆运用英语交流的能力，并且让学生在学习的过程中培养自学能力，打好英语基础。因此对传统的英语教学进行优化与改革，符合教学大纲的要求，也顺应了学生个人的发展需求，对学生各方面素质的培养，提高课堂质量都有明显的作用。2.进行优化、改革初中英语教学方法，顺应了教育界与社会发展趋势我国经济发展进入新时期，而教育也同样迎来改革的黄金时期，优化和创新初中英语教学，改变旧的传统教学观念，改革不适合的育人模式，积极进行探讨式、互动式、交流式、实践式及合作式的英语教学，让学生在学习的过程中主动思考，从而提高课堂教学质量，成为教育界最重视的任务之一，也是教育界的工作重心。而在新时期下，我国经济快速发展，与外国市场合作的机遇越来越多，合作也越来越紧密。我国的产业结构开始升级转型，从劳动密集型转变为科技密集型，社会对人才的需求越来越急迫，对技能的要求也越来越高，因此优化、改革初中英语教学方法，能够很好地顺应教育界和社会的发展趋势。二、优化初中英语教学方法的必要性与新措施1.利用网络多媒体辅助英语教学技术进步对教学的影响之一就是为课堂教学提供了多样化的教学工具，使教学变得更加生动、有吸引力。例如，在初中英语课堂上可充分利用投影仪、幻灯片、计算机、电视机以及广播等教学器材，将传统的黑板教学搬到可多样化操作的计算机屏幕上，使教学方法具有现代气息，满足学生追求时尚的心理，新颖、有趣的教学方法能够激发学生学习的积极性。例如，在讲解初中英语北师大版的第五单元AudreyHepburn时，老师可以利用多媒体播放一些外国影片如《罗马假日》中的经典镜头即女主角与男主角在西班牙广场游玩，吸引学生的注意力，让学生感受不一样的英语发音。然后，老师再播放现代英语的发音，对比两者的差别，让学生对英语的发音有感性上的认识，从而更好地纠正发音上的错误。2.创设交流情景，营造良好的英语氛围初中英语教学的关键在于提高学生的语感，让学生敢于用英语与人交流，使英语真正成为学生交流的语言之一。老师在课堂上要善于创设交流情景，让学生有机会用英语交流，营造良好的英语气氛，使学生在耳濡目染的情况下受到语感熏陶。比如，老师可定期在课堂上播放与教学内容相关的演讲视频或电影，让学生在轻松的环境下学习英语，同时老师还可以在每节课上课开始的前十分钟让学生上台演讲，不限主题畅所欲言，目的是让学生敢于在众人面前开口说英语。除此之外，老师还可让学生模仿表演一些电影经典片段，或设计情景剧让学生表演，把英语日常交流的场景搬到课堂上，为学生全方位营造良好的英语氛围，促进学生英语语感的培养，从而让学生更好地学习英语，提高初中英语的教学质量。3.大力开发分组教学模式在优化英语教学方式的要求下对学生进行分组教学，将不同层次的学生搭配一起分成不同组别，让学生组成互帮互助的学习小组，在小组学习中交流学习技巧、解答心中对知识点的疑惑。在小组中还要选出小组长，对小组组员进行监督，起到协调、联系、沟通与监控的作用，让小组成为有组织、有纪律的学生团体。老师要定期对小组成员进行学习效果的考核，检查小组学习的效果，还可以让小组间形成竞争关系，在竞争中让学生感受到紧张与激烈，从而提高学生学习英语的动力，为提高英语教学质量做内驱力的引导。优化、改革与创新初中英语教学的方法对培养优秀的英语人才有重要的作用，对我国外语人才结构的调整有重大的作用，对全面贯彻落实新课标要求有极大的推动作用。这不仅需要教师队伍的不懈努力，还需要学校及相关部门的支持，也需社会各界的鼎力配合。为提高初中英语教学质量，培养更多、更优秀的人才，优化教学方法势在必行。分层次教学就是在教学中根据学生的身体素质、技术、技能及接受能力等方面因素，以水平高低将学生按不同层次进行分组，教师在备课、选择教法时因人制宜，制定出不同的教学方案，“区别对待”地开展教学活动，使不同层次的学生都能更好地学习。为体育教学改革和推动篮球教学的深入研究提供个人的一点建议。1研究对象和方法1.1研究对象厦门大学嘉庚学院篮球俱乐部为研究对象，共计40人。1.2研究方法1.2.1文献资料法：查阅国内外有关教学训练方面的资料，阅读了教育学、运动心理学、篮球等有关方面的著作。1.2.2专家访谈法：在论文的设计、分析、调查研究、撰写过程中走访了多位有关教练和老师，广泛征求意见，得到了各位教练和老师的大力帮助。1.2.3教学实验法：对本文设计的篮球分层教学方法进行了为期一学期的教学实验，实验班和对照班在教学时间安排完全一样的情况下，实验班采用将学生根据其篮球运动基础水平的差异分层进行教学，而对照班则采用传统的不分层的教学形式。学习结束后，采取双盲法，将学生混合交叉在一起进行测试评定，将结果进行比较。1.2.3.1实验设计：了解学生的基本情况及技术水平并制定篮球分层教学的各级别教学计划，包括教学目标、教学内容及评价标准。本次分层采用分两个级别，分别为普通班和高级班，并制定出了普通班和高级班的基本要求、教学内容、教学目标、组织教法（见表1）。给各个级别的学生讲解各自的任务及目标，使学生对各级别班的教学基本要求、教学内容、教学目标和考核标准有一个全面的了解。充分了解各级别学生的实际情况，针对不同情况，提出不同的教学要求，设计相应的教学方法，安排不同的组织教法，突出各自的学习重点，使学生在各自的能力范围内都能得到充分的发展。实验班的20名学生，根据自身情况申报普通班或高级班，并组织篮球基本技术和素质的综合测试，最终将20名学生按水平分为普通班（10人）和高级班（10人），初级班以篮球基本技术教学及娱乐为主，高级班以篮球技战术组合和提高比赛及篮球意识为主，具体实施按分层教学制定的教学标准执行。对照班的20名学生，采用传统的统一授课的教学形式，按原有的篮球教学计划执行，即基本技术及教学比赛。实验班与对照班在同等条件下（场地、器材、学时、教师等）分别进行了一学期的教学实验。在学期结束时，采用双盲法将实验班和对照班全体学生混合交叉在一起，对每位学生篮球技术的掌握情况进行了技术达标和技术评定测试，测试组由三位从事篮球教学的专业教师组成，按统一的评判标准打分。为保证实验的有效，在实验前分别对两组学生进行测试，评委将根据受试者各项技术的达标和技术完成情况分别给予评分（如表2）。具体方法：技能测试三项包括半场往返运球上篮；五点投篮、每点两个球；4×14米折返跑。技评两项包括移动中传接球技术、移动中运球和投篮组合技术。评委将根据受试者各项技术的达标和技术完成情况分别给予评分。最后将评委的评判结果进行分班整理，运用统计学方法进行处理，最终得以评价。1.2.4数理统计法：采用常规的统计学方法，处理各种统计数据，分析实验效果，获得科学依据。2分层教学方法的理论依据日本教育家广冈亮藏认为，题材（教学单元）以高级目标为主时以主体性学习为宜，其主要教学阶段大体包括：收集信息（主动收集情报）――发散思维（展开各种组合的发散思维），提高假设，找出规律――迁移能力（转变为能动的能力）；题材以低级目标为主时，以接受性学习过程为宜，其主要阶段为：提供信息（教师提供信息）――辐合思维（沿着教师敷设的轨道，通过分析综合能力加以掌握）――巩固（巩固掌握所学的知识技能）。分层教学的基本原理依据因材施教、区别对待的教学原则进行教学和指导。全面了解学生的差别和差别程度，为学生提供适合其特点的学习环境，并根据学生差异情况对学生划分层次，是老师组织教学活动的前提，也是使每个学生获得发展的必要条件。3结果与分析表2为实验前两组学生五项测试结果，从T检验结果中我们看到两组学生在几项指标上无显著差异（P>0.05），两班学生基础近于相同。通过表2、表3相比较来看，通过一个学期的学习，两组学生的学习无论在达标上还是技术评价上都有较大幅度的提高，作为教学来讲都起到了一定的教学效果。但从表3中我们发现，除折返跑一项成绩外，其他四项实验组的成绩均明显好于对照组（P人的差异在于业余时间卵巢过度刺激综合征PPT复习过程卵巢过度引言场景:凌晨3点,护士小白正在书写护理记录,3床病人李林慢悠悠地走到她面前。小白见她大腹彭隆如孕7个月、双手扶腰、无精打采、呼吸稍促、一副痛苦模样。小白扶着她说:“辛苦了,你还没有植入胚胎吧,坚强点,这个病是会吃不下,拉不出,睡不着,坐立难安,加油,只要你持下去就会治好的!那么,李林患的是什么病呢?卵巢过度刺激综合征(OHSS)!引言卵巢过度刺激综合征卵巢过度刺激综合征主11oHss病理生理要2|0Hss临床表现内3|oHSs预防及治疗4|OHSS综合护理谷主11oHss病理生理卵巢过度刺激综合征复习过程共33张课件●卵巢过度刺激综合征定义卵巢过度刺激综合征(OHsS),是辅助生殖技术的一种并发症,是卵巢在过度性激素刺激下,人体子宫输卵管对促排卵药物产生的过度反应,以双侧卵巢多个卵泡发育、卵巢增大、毛细血管通透性异常、异常体液和蛋白外渗进入人体第三间隙为特征卵巢而引起的一系列临床症状的并发症●卵巢过度刺激综合征定义病因在卵泡受到各种刺激后均可发生OHSS高危因素:治疗周期血E2高卵泡发育数目>30个(尤以不成熟及中等大小的卵泡为主)多囊卵巢综合征(PcoS)患者《新科学家》公布的排过程照片年龄<35岁瘦小者用HcG支持黄体功能敏感体质卵量源正常排卵每个月由一侧的卵巢个卵子,两个大图为卵千正卵巢轮流排卵在排出小图为卵接近愿拟梦内容管理技DEDEEMS,EOM病因●病理生理1、毛细血管通透性体液、蛋白大量渗到组织间隙血液高凝状态水肿、腹水、胸水血液浓缩—>低血容量(休克肾灌流量减少尿少、无尿、电解质紊乱2、卵巢囊性增大、血E2水平增高●病理生理●辅助检查实验室检查:血液浓缩高凝状态,电解质紊乱(低钠、低蛋白血症),肝肾功能受损(谷丙转氨酶、谷草转氨酶、胆红素、肌酸激酶增高)超声检查:卵巢体积增大,胸、腹水、心包积液等。巢过度刺激综合症B起表现限积水双侧地藥肿大●辅助检查OHSS临床表现02OHSS临床表现●发病时机1.促排卵后3-7天发病2放入受精卵后一周左右●发病时机卵巢过度刺激综合征复习过程共33张课件卵巢过度刺激综合征复习过程共33张课件卵巢过度刺激综合征复习过程共33张课件卵巢过度刺激综合征复习过程共33张课件卵巢过度刺激综合征复习过程共33张课件卵巢过度刺激综合征复习过程共33张课件卵巢过度刺激综合征复习过程共33张课件卵巢过度刺激综合征复习过程共33张课件卵巢过度刺激综合征复习过程共33张课件卵巢过度刺激综合征复习过程共33张课件卵巢过度刺激综合征复习过程共33张课件卵巢过度刺激综合征复习过程共33张课件卵巢过度刺激综合征复习过程共33张课件卵巢过度刺激综合征复习过程共33张课件卵巢过度刺激综合征复习过程共33张课件卵巢过度刺激综合征复习过程共33张课件卵巢过度刺激综合征复习过程共33张课件卵巢过度刺激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