《依马呀吉松》教案

《依马呀吉松》讲课内容：学唱歌曲《依马呀吉松》。讲课目的：感神态度与价值观：用热爱家乡的感情演唱歌曲《依马呀吉松》并认识藏族民歌的一些风格特点细风土人情。2、过程与方法：经过听唱和小组研究学唱歌曲，培育学生的优异的合作意识和自主学习精神。3、知识与技术：要点重申歌曲中的十六分音符，学跳藏族踢踏舞的简单舞步，培育学生的表演能力。讲课要点：用热爱家乡的感情演唱歌曲《依马呀吉松》。讲课难点：唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。讲课过程：一、导入新课1、赏识歌曲《走进西藏》。教师：听到这首歌曲你们忧如抵达了什么地方？你们忧如看到了什么漂亮景色？2、教师：同学们，西藏位于我国西南部，有最漂亮的雪域风情，有勤奋的藏族同胞，也有风格独到、优美、粗暴的音乐，让我们一起走进漂亮而又奇怪的西藏吧！今天我们就来学唱一首藏族歌曲《依马呀吉松》。【设计企图：一开始就把学生带入浓浓的藏族音乐中，激发学生的学习兴趣。歌曲《走进西藏》学生们都特其余熟习，这样能够更好让学生对藏族音乐有一个更深的认识。】【讲课建议：运用状况讲课法、发言法导入能够激发学生的学习兴趣。】二、倾听、感觉、体验（一）倾听歌曲1、倾听歌曲《依马呀吉松》。教师：注意倾听，歌曲的演唱形式和情绪。2、带着问题再听歌曲。教师：这是一首藏族歌曲，因为西藏地域辽阔，方言各异，民族风格独具特点。《依马呀吉松》这首歌曲有什么特点？3、让学生分组议论、交流分享。4、教师小结：《依马呀吉松》的音乐特点是高亢宛转、优美悦耳、清爽流畅。（二）学唱歌曲1、朗诵歌词，教师讲解歌词中衬词的意思。教师：“索呀儿惹洛”、“来斯马拉松松”等这些都是歌曲中的衬词，为了圆满表现歌曲而穿插的一些语气词、形声词、谐音词或称呼组成的衬托性词句。同学们要从中领悟西部地域的风土人情。【设计企图：这里没有依据过去的常例先学谱后学词，因为这首歌曲的词里面包括了很多衬词，能表现西部风情的风土人情，学生能很快的认识藏族风格的特点便于教师下一步讲课。】2、教师范唱，学生小声哼唱。教师：请同学们注意自己的坐姿，用“啦”小声随老师唱，注意你们声音的弹性平易息的支持。【设计企图：歌曲里面有很多前十六分音符和后十六分音符，教师范唱可重申这些地方，同时指引学生用光明、有弹性的声音演唱歌曲。】3、学习歌曲节奏。①教师：为了能让学生更好的领悟歌曲的节奏及强弱规律。我们先来剖析一下歌曲的节奏特点。②学生用“哒”读节奏注意每一个乐句之间的联系。【设计企图：先让同学们认识节奏型，这样对后边的讲课中学习踢踏舞步以及学唱歌曲都有很大的帮助。】4、学习歌曲的曲调。①教师弹旋律，学生用“啦”哼唱，先慢唱此后速度还原。②学生随琴视唱乐谱。③学生画旋律线（找同学板演）用曲线的形式。【设计企图：因为歌曲比较简单，学生节奏已经掌握，再逐句教唱已经没有必需，激励学生自己哼唱旋律能够加深对音乐的感觉。】5、加入歌词演唱。①学生自己识谱唱歌词。②全体学生齐唱歌曲注意气味的控制。③教师领唱学生随老师齐唱。④分小组演唱竞赛。【设计企图：为了体验歌曲的感情，生一起活动，能够增进师生的感情，

也为了实质查验一下学生对歌曲的熟习程度，分小组唱其实是在激发学生的好胜心，

教师和学比一比看看哪个小组唱的最好。】（三）表演歌曲1、学习藏族的踢踏舞。教师：“依马呀吉松”是流行在四川巴塘一带的堆谐曲。堆谐是代表性的藏族舞，此后渐渐演变为了在小型乐队伴奏下的以踢踏舞步为特点的男子表演舞蹈“踢踏舞”。下边老师就教同学们几个简单的舞步，看谁的模拟力最强。2、教师示范，重申换作要领。3、找个别同学登台前表演，其余同学伴唱。【设计企图：怎样让学生更深层次的理解歌曲，领悟藏族人民的热爱家乡的感情，我以为但是学会歌曲是不够的，经过学习踢踏舞的简单舞步能够激发学生学习兴趣，从中领悟舞蹈给同学们带来的欢喜，既发挥了学生的自主学习能力，又培育了他们的合作学习精神。】三、课堂小结1、边唱边舞。2、随