《唯一的听众》优秀教案

第第页《唯一的听众》优秀教案

1、理解课文内容，引导同学从老教授的言行与"我'的心理、行动改变两方面感受老人对"我'的爱惜、鼓舞，以及"我'对她的敬佩、感恩之情。

2、有感情地朗读课文，学习的写作方法。

3、培育同学的关爱品质，使他们学会祝愿、学会宽容、学会忍耐、学会感恩，让自己的心灵多些善意。

教学重点：

1、"听众'形象与心理的评析与探究。

2、对本文揭示的人生哲理的深层领悟。

教学难点：

培育同学的关爱品质，使他们学会祝愿、学会宽容、学会忍耐、学会感恩，让自己的心灵多些善意。

教具预备：MP4(小提琴曲《月光》歌曲《感恩的心》)、重点语句的幻灯片。

教学课时：第二课时

教学时间：20年9月23日上午第1节

教学过程：

(一)激发情感、谈话导入。

MP4播放小提琴曲《月光》(多么美好的小提琴曲啊!我想每位同学都情愿成为它的听众(板书)可是，曲子好听琴难拉。在上一节课的学习中我们认识了一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到非常懊丧和灰心，而我们刚刚听到的这么美好的音乐正是那位被父亲和妹妹认为是音乐白痴的人演奏出来的，是啊!他胜利了。那么这胜利的背后是谁制造了奇迹呢?(老教授)是的，这都得益于他的这位唯一的听众。(板书)

(二)整体感知，梳理层次。

1.说一说文章主要讲了一个什么故事，想告知我们什么道理。

文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事，告知我们：

A.悄悄的关怀、真诚的援助、长久的关注、热忱的鼓舞，能够援助一个孩子树立起自信心。

B.无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，肯定能获得胜利。

2.文章层次

①家中练琴遭冷遇

②林中练琴遇知音

③舞台演琴生感慨

3.在遇到老妇人之前，别人对"男孩'的评价是怎样的?男孩的心情有是怎样的?

别人对"男孩'的评价：在音乐方面简直是一个白痴，拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音。

男孩的心情：懊丧灰心

(三)深入阅读，品悟佳句。

1.唯一的"听众'是何时进入我的眼帘的?"听众'来林中的前后目的是否全都?因何而转变?

(我独自来林中拉琴，正感到懊恼，不由得诅咒自己的时候发觉了老人。"听众'来林中的前后目的不全都，之前是为了到林中坐一会儿，之后是为了援助我，因帮我而转变。)

2、以点带面，品尝全文。

(1)阅览课文，找出描写老人神态的关键词。(镇静)

(2)描写老人神态镇静的句子，总共涌现了几次，在文中画出来。

幻灯出示：

一位极瘦极瘦的老妇人悄悄地坐在木椅上，镇静地望着我。

她一贯很镇静地望着我。

她慈爱的眼睛镇静地望着我，像深深的潭水

A、第一次"镇静地望着我'。

①在什么状况下，老妇人"镇静地望着我'?对我产生了什么影响?

再读课文，并画出描写"我'的.心理活动的语句。读一读，体会我的心理改变。(懊丧──充斥了神圣感──懊丧──惭愧、兴奋)

可以联系上下文体会人物心理。如，

沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。(环境描写，侧面反映人物心理活动。)

②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的改变?

划出描写老教授的语言的词句，读一读。

"是我打扰了你吗，小伙子?不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。'

"我想你肯定拉得特别好，惋惜我的耳朵聋了。假如不介意我在场，请继续吧。'

"或许我会上心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨?'

第一段话是当"我'为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼，认为这难听的声音肯定破坏了林中和谐的美，肯定破坏了这位老人在幽静树林里的镇静心情，深感内疚、对不起地冲老人笑笑，预备溜走时，老妇人对我"讲'是我打扰了你吗?小伙子。不过，我每天早晨都在这坐一会儿。这句话中老妇人自己承受责任，"是我打扰了你'，让"我'不要过意不去，老妇人并表示她每天早晨在这儿坐一会儿，可不是今日特地打扰"我'说得特别客气。接着老妇人又讲："我猜想你肯定拉得特别好，只惋惜我的耳朵聋了。假如你不介意我在场的话，