《吉祥宝贝》教学反思

第第页《吉祥宝贝》教学反思

《吉利珍宝》教学反思1

《吉利珍宝》这一课属于“设计应用”学习领域，是实践性较强的课目。本

课内容无论从形式到内容在设计上都遵循了新的教学理念，遵循了课程标准要求。对教材的理解是：以教材为载体，从生活实际、同学实际出发，围绕吉利珍宝与文化、生活、艺术及情感这四方面的关联，通过一系列教学活动，引导同学了解吉利珍宝的形象寓意、造型设计、色调表现。最终学会吉利物的设计方法。通过学习使同学将知识内化，从而感悟同学心灵，陶冶同学情操，增加民族骄傲感。

这节美术课与现实生活联系紧密，在备课的时候我充分考虑到教学内容与中国实际、社会实际、同学实际相联系的特点。大量的收集了中国北京奥运会的资料，用同学感爱好的东西激发同学爱好，从而加强同学学习的主动性。在教学过程中我本着从课程改革的实际出发，培育同学自主探究，合作学习的技能。教学意在充分调动同学的积极性，运用通俗易懂的方法让同学了解吉利物的特征以及如何设计吉利物。条理清楚，寓教于乐。

上课之前，我把北京奥运会的宣扬片播放给同学看，同学对动画再熟识不过了，特别喜爱卡通形象。我以此为切入点导入新课，贴近同学的生活。然后把北京奥运会的吉利物一一展示给同学们看，激发他们的爱好，让他们观测吉利物都有什么特点，但是他们对吉利物的寓意却知之甚少，所以我首先是让同学们了解吉利物的含义。

在本课的难点突破上，我采纳了图片对比的教学形式，通过对比教学，让同学主动探究设计吉利物的主要方法，能运用添加、简化或夸张的方法制造出可爱的、具有吉利寓意的卡通吉利物。然后让同学通过观测，找出它们的设计方法，强化记忆，了解一种吉利物的设计可以综合运用几种方法。我充分利用教材，让同学观赏课件里丰富多彩的吉利物。

本课的学习活动，我结合当前实际状况，引导同学进行了“农博会吉利物设计”活动，借活动使同学了解家乡的特色，传递美满吉利的美妙情感，同学的情感得到升华。同学的作品虽然艺术表现技能有限，但他们用质朴、笨拙的表现方式，画出了他们心中最美的吉利珍宝，表达了他们最真实的情感。整堂课的效率还是不错的，同学们都能在规定的时间内完成自己的创作，作业评价环节同学们还拿着自己的作品上台讲解着其设计含义。

当然本课不足之处在于部分同学设计的卡通形象过于单调，总的设计思路有局限，还有就是和同学们之间的互动少了一些，像我们在授课过程中还是要多以同学为主体进行教学，多给同学们自由发挥想象的空间。要想达到这样的教学，老师就应当多了解同学在学习过程中存在的困难和问题，激发同学学习的动力，从而引导同学，在他们绘画的同时多给他们指引指引，给他们一些好的建议，最重要的还是评价完作业之后多给他们一些鼓舞。

《吉利珍宝》教学反思2

《吉利珍宝》是让同学们为某一项活动设计一个自己喜爱的吉利物，本课是一节造型表现课，吉利物设计的`方式有许多种，如用画笔手绘、电脑软件设计、手工雕塑等等，一般来说用画笔手绘那么是最快最径直的把自己想法呈现在画纸上，画纸上确认后再进行下一步的电脑软件设计，所以手绘也是最基础的，让同学们学习用绘画的方式来设计吉利物，培育同学们的动手技能和创新思维，尝试让同学们自己来做一名小小策划师。

上课之前，我把北京奥运会上的吉利物一一展示给同学们看，激发他们的爱好，让他们观测吉利物都有什么特点，并且还给同学们观看了一段动画，同学对动画片再熟识不过了，特别喜爱卡通形象，老师以此为切入点导入新课，贴近同学的生活。但是他们对吉利物的历史和寓意却知之甚少，所以我首先是给同学们讲解吉利物的含义。《吉利珍宝》一课就告知了同学吉利物是以动物、植物或童话人物为素材，运用夸张、添加、简化等方法制造出的具有吉利寓意的卡通形象。本课力图使同学通过了解艺术作品中的范例，认识到卡通造型的独特美感，了解卡通艺术来源于生活，它浓缩了生活原型中的优点与特点的精髓，是通过创奇妙的艺术提炼与加工而成的，启发同学从独特的视角发觉生活美、观赏艺术美，激发他们的学习爱好与创作激情，引导他们从生活中吸取创作源泉，培育同学了解艺术创想在人类社会生活中的积极作用。

整堂课的效率还是不错的，同学们都能在规定的时间内完成自己的创作，每一位同学都尝试着做了回小小策划师，课后同学们还拿着自己的作品给同桌讲解着其含义。

当然本课不足之处在于部分同学设计的卡通形象过于单调，要么线条单挑，要么颜色单调，总的设计思路有局限，还有就是和同学们之间的互动少了一些，像我们在授课过程中还是要多以同学为主体进行教学，多给同学们自由发挥想象的空间。要想