三年级下册综合实践活动教案-生活中的工具筷子 全国通用

生活中的工具---筷子教学目标：会正确使用筷子感受中华传统文化教学重难点：会正确使用筷子教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣

师：这节是综合实践活动课。首先老师给同学们带来一个谜语。

姐妹一样长，进出总成双，酸甜苦辣味，总是它先尝。（打一生活工具）

生：筷子。

师：对，宝贝好聪明。

二、动手操作，探求新知

师：下面我们就观察一下筷子，老师找三名同学到前面来观察，谁坐的最好老师就找谁。（指名）

生：汇报观察结果。

师：同学们观察得真仔细。下面我们就用这样的筷子做一个夹球游戏，谁愿意来读一下游戏规则（师站在白板前，手指向白板）课件，找同学读（给予评价和鼓励）

夹玻璃球

1.游戏规则：

（1）.一分钟内把玻璃球用筷子夹到空盒子里，夹球多者获胜。

（2）．每个小组选出三名同学分别用三种不同的筷子进行夹球游戏，小组其他成员当裁判，完成计记录单。

2.组内分工

师：现在给同学们30秒的时间商议一下，组内分工。开始商议吧。老师分发活动筷子。

师：时间到，大家商议好了吗？（好了，有的小组有争议了，同学们帮他们想想解决的办法。。。。。。）

3.

动手探究

老师看到你们已经跃跃欲试了，拿起桌上的筷子和空盒，准备——计时开始。（同时课件师：桌间巡视，拍照（角度照片））

师：3、2、1停！各小组统计，以最快的速度填写桌面上记录单。（同学们坐好，组织纪律）

4.

小组汇报

师：现在汇报夹球结果，哪个小组先来汇报？

生：汇报（小组1我们小组木质筷子夹几个球，不锈钢筷子几个球，塑料筷子几个球）

师：嗯，很好。你们小组木质筷子（其他）夹球最多。

师：有没有不一样的结论？

生：汇报。（小组2.）

师：你们小组塑料筷子（其他）夹球最多。

师：刚才我们发现多数小组木质筷子夹球最多，这说明了什么？

生：筷子的材质和夹球数量有关系。太棒了！总结的多么精辟！

师：板书。筷子的材质

师：同样是木质筷子为什么夹球数量有差异呢？

师：好，我们请使用木质筷子夹球多同学介绍一下经验。

生：角度要好，注意力集中，（同时)这是你们刚才活动中老师记录下来的，画出角度对比图，，筷子和桌面呈倾斜的角度，板书要注意角度..

师：（请使用塑料筷子或不锈钢筷子同学也来介绍一下）

生：用力不能大也不能小，师：用力适中，板书

师（生）拿筷子的姿势也有关。

师：好，我们一起来分享一下他们的经验。

（二）夹芸豆

师：我们已经知道了影响筷子夹球的因素有这些（师手指向黑板）。

现在请同学们把玻璃球放回原处，看谁动作最快，一小组完成，三小组完成，都完成。坐好，同学们坐的好快，老师非常喜欢你们！请同学们注意听：

筷子玩法多多多，我们继续来探索，筷子夹豆入空盒，（听明白老师说的是什么了吗？）生:听明白了？（如果遇到没听明白的，请听明白的同学解释给他）好，一会组长要统计夹芸豆的各数并填写到记录单里。完成后举手示意。

1.

动手夹芸豆

师：准备——计时开始。课件。拍照夹豆

师：5、4、3、2、1停！完成后举手示意。（同学们坐好，这组最快）

2.展示探究结果

师拍照上传记录单。

师：同学们认真观察这两组记录单，你们又发现了什么？

生：每种筷子夹的数量都多了，你观察的很认真哦。

师：请说说原因吧？

生：因为芸豆扁，好夹，不滑

（师：鼓励性语言：不要把你的小手藏起来，要展示给大家看。）

3.小结

师：你说得对，芸豆扁和筷子接触面大，（语速慢）上传照片，画出接触面。在接触面上就产生了摩擦力，接触面越大摩擦力越强。（板书加大接触面，增加摩擦力。）所以夹芸豆比较多。那么，什么是摩擦力呢？课件。（看后）中学物理你们将会有深入的学习。

4.小调查

师：老师做个小调查，在你们几次探究中，小组内是否有分歧发生呢？（我们班同学真是个团结的集体。有。。。最后解决了吗？请同学们帮助解决。）

三、合作体验，拓展新知

师：刚才我们用筷子做了有趣的游戏，接下来用我们的肢体合作游戏。两人一组，分别用左、右腿合作完成夹球游戏，看谁最先到达老师这里。

师：谁想来参加？请你来，叫上你的好伙伴。再找一名同学，也叫上你的好伙伴。你的好伙伴。

师：谁能制定游戏规则呢？

生：不能掉球，不能手帮忙。

师：拿球，开始。

师：祝贺你们，请回座。失败这组留下，你们能告诉同学们为什么失败了？生：合作不够默契，球掉了。为什么会掉，就是因为接触面小了，夹不住了。失败乃成功之母，老师相信下次你们一定能成功。

五

、感受新知，运用生活

联系生活

师：有趣的游戏过后，我们回到课堂。请同学们想一想，生活中学习中你看到了哪些类似筷子的工具呢？

生：面包店，烤肉店，.....

（你们真是善于观察的好孩子）

师：老师也收集一组图片，请同学们欣赏。看来真是生活处处皆学问啊