中班数学《数字5》教案

中班数学《数字5》教案活动目标

1、正确感知5以内数量，稳固对5以内数字的熟悉。

2、将相应的数量与数字相匹配。

3、体验胜利后的乐趣，增加参加活动的自信念。

活动预备

1、PPT课件、电脑。

2、一列小火车、肉骨头人手一串、火车票人手一张。

活动过程

1、播放PPT课件，引起兴趣。

（1）今日的天气可真好，草地上来了一个小动物，听一听它是谁？（小狗）

（2）小朋友真聪慧，真的是小狗来了，今日小狗家族预备去游乐场玩一玩，它们坐什么去呢？原来小狗家族是坐小火车去，小狗们就坐在这些车厢里，每节车厢里究竟有几只小狗呢？我们来翻开车厢看一看好吗？

2、知道是几号车厢，稳固对5以内数字的熟悉。

3、依次点击车厢，请幼儿目测出数量，并能用相应的数字表示。

（1）1号车厢里有几只小狗呢？（点击1号车厢）

（2）一只小狗我们能用一个数字来表示，你知道是数字几吗？（一只小狗可以用数字1来表示，鼓舞说完整话的幼儿）

（3）同上方法，一次点击2号、3号、4号、5号车厢，请幼儿目测出小狗的数量，并说一说X只小狗可以用数字X来表示。

4、为小狗找肉骨头，并能按数量正确送给车厢上的小狗吃。

（1）你知道小狗最喜爱吃什么吗？（肉骨头）

（2）我们一起为小狗找些肉骨头，让它们带去游乐场吃好吗？

（3）请小朋友每人找一串肉骨头，找到后请你数一数，再和身边的好朋友说一说你的那串肉骨头上有几根骨头，接着请个别幼儿起来讲讲。

（4）集体争论：怎样送骨头给小狗比拟适宜。

小朋友找到的肉骨头串有的只有一根骨头，有的有两根骨头，有的有三根，有的……我们该怎样来送给小狗，让它们都有的吃呢？你找到的肉骨头串上有几根骨头，应当送给几号车厢的小狗。请你和身边的好朋友商议一下。

（5）请个别幼儿上来送骨头给小狗。

（6）幼儿分组送肉骨头给车厢上的小狗。

（7）请小朋友看看我们的肉骨头都送对了吗？请幼儿准时订正送错的肉骨头串。

5、坐火车去游乐场。

（1）小狗收到这么多心爱的肉骨头真快乐啊!为了感谢小朋友们，小狗们想邀请你们一起乘坐小火车去游乐场玩，你们情愿吗？

（2）你以前做过火车吗？坐火车需要买什么？（火车票）火车票上有座位号，我们要根据上面的座位号找到自己的座位对吗？今日我们也要凭火车票才能上火车。

（3）教师出示火车票：你看教师这有张火车票，请你们帮我看看，我应当坐在几号车厢？为什么？

（4）请你和身边的好朋友讲讲，你的火车票上有几个什么图形？应当坐几号车厢？

（5）请个别幼儿讲一讲，并把车票贴在相应的车厢上。

（6）分组把火车票贴在相应的车厢上。

（7）集体检查，找出错误并订正。

6、一起乘坐小火车上游乐场。

小朋友都找到了自己的座位，让我们坐上小火车一起动身去游乐场吧！

中班数学《数字5》教案2

活动目标：

1、让幼儿感知5以内的数量，熟悉数字5，知道它的实际意义。

2、引导幼儿学习按物体大小的差异进展5以内数的排序。

3、要求幼儿能听清教师的指示语，并能按指示语活动。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展目测力、推断力。

活动预备：

实物卡片1—5，贴绒大数卡1—5，4，5的数字卡片。

活动过程

一、熟悉数字5，理解数字的实际意义。。

1、教师出示4只小兔图片，让幼儿点数并说出其总数。提问：假如在添上一只小兔是几只小兔?

2、教师再出示一只小兔，引导幼儿完整的说出：4只小兔在添上一只是5只小兔，4添上1是5。

3、教师在出示4只小猴，让幼儿点数并说出总数，又来了一只小猴，现在是几只小猴?

师：黑板上的小猴和小兔的数量都可以用什么数字来表示?(引导幼儿说出都可以用数字5来表示)。数字5还可以表示什么?(要求幼儿和别人说的不一样并进展大胆的想象)。

教师小结：数字5可以表示一切数量为5的物体。

4、熟悉数字5。

师：那你们知道数字宝宝5长的像什么样子吗?

师：5像秤钩，我们一起来用手指写一写数字5。(带着幼儿按笔顺进展书空练习)。

二、感知5以内的数量，引导幼儿学习按物体大小的差异进展5以内数的排序。

1、黑板上出示实物卡片：

师：黑板上有什么?它们各有几只?集体点数验证5以内数量的实物卡。请一个小朋友按动物数量多少给它们排队，想一想，谁排在最前面。

2、出示1—5的数卡。

师：小朋友们看一看，你们都认得这些数字吗?他们像什么?那个数字表示的数量最多?

师：谁能帮忙这些数字卡片排排对，看看你会把谁排在最前面，你用的是什么方法来给它们排队的?

三、幼儿操作活动。

1、为实物匹配数卡，知道数字能表示物体的数量。

师：请小朋友给小动物找数字朋友，小动物有几个就送几的数字朋友，一边送一边说：几只XX，送数字几给你做朋友。

2、活动评价。

中班数学《数字5》教案3

设计意图：

数字是一个比拟抽象的概念，幼儿虽然会说数字1、2、3、4、5……但他们却对数字表示的意义表现的模糊不清，为了让幼儿理解数字与物体数量的关系，真正理解数字的意义，我设计了这节活动：熟悉数字4、5

活动目标：

1、熟悉数字4、5，理解数字与物体的数量关系。

2、能够积极开心地参与操作活动。

活动预备：

1、数字2、3、4、5的圆点衣服卡片各一张。4和5的数字卡片各一张。

2、幼儿操作材料人手一份。雪花片每人若干，不少于5片。

活动过程：

一、出示数卡，引导幼儿说说卡片上是数字几？（由于本班幼儿对数字4、5的字形有肯定的了解，此环节的设计帮忙幼儿复习熟悉4、5数字。

二、学习按数字匹配实物

（1）、复习熟悉数字宝宝1、2、3.

（2）、引导幼儿观看ppt上的图片，说说那些实物的数量为4，哪些数字数量为5。

（3）、出示4、5的数卡，引导幼儿依据数字进展匹配拿出雪花片积木等。

（4）、教师小结：有几个实物可以用数字进展表示，数字几表示有几个实物（图片）（此环节让幼儿通过观看和操作的方式进展感知数量，从而真正理解数字与物体数量的关系）

三、嬉戏：找朋友师：现在请小朋友依据自己的操作材料，帮忙这两个小朋友穿上花衣服，让她们更加美丽。（此环节通过幼儿自己动手操作的方式激发幼儿的兴趣，为幼儿供应一个宽松、自主地学习气氛，让幼儿玩中学，学中玩的学习学问。）

四、评价活动引导幼儿相互好朋友是不是把衣服穿正确了。

延长活动区域学习（1）、小猫钓鱼（2）、拼龙

中班数学《数字5》教案4

设计意图：

幼儿主要是以嬉戏活动为主，然每次进展数学教学活动时，我总在设想：怎样设计一节生动好玩的数学活动来吸引幼儿？怎样让幼儿能在一个宽松、愉悦的环境中自主学习？将学问寓在活动中——寓教于乐。真正做到在玩中学、在学中乐。

依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中数学的设计理念和目标，我设计了这节带有奇妙童话颜色的中班数学活动《解密数字5》。整个活动以幼儿喜爱的卡通人物蓝精灵带来的神密保险箱为主线，通过生动、形象、变幻多端的多媒体课件的展现，且融入嬉戏情境方式，使幼儿熟悉数字5，理解数字5的意义。并体验用不同方法来数数，还能根据肯定的`挨次来排列数字。

活动目标：

1、通过情境《查找密码》的嬉戏活动，初步理解5的意义，熟悉数字5。

2、尝试用不同方法数数，并能根据肯定的挨次（从小到大、从大到小）来排列数字。

3、对数学活动感兴趣，体验胜利的喜悦。

4、进展观看、区分、归案的力量。

5、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

1、多媒体课件《蓝精灵的保险箱》

课件一：蓝精灵和奇妙保险箱；课件二：三个神奇锦囊（锦囊可以逐一翻开，锦囊里的内容在活动过程中表达）；课件三：无规律排序的数字和有规律排序的数字；课件四：有规律排序的数字密码能翻开保险箱消失礼物“糖果”。

2、人手一份布袋锦囊，在布袋锦囊里有正反两面分别贴有图案和圆点的卡片，图案和圆点数量全都的卡片若干，图案和圆点数量不全都的卡片若干，仅有圆点或仅有图案的卡片若干。

3、人手一个小盘和每组一个礼物盒，礼物盒内装有糖果若干。

活动过程：

一、创设情境，导入活动。

师：展现课件一：“小朋友们，这是谁呀？”（幼：蓝精灵）“今日蓝精灵给小朋友们带来一个美丽的保险箱，里面装着很多神奇的东西，蓝精灵还说要想拿到这些神奇的东西，就要想方法翻开这个保险箱。你们知道有什么好方法能翻开这个保险箱吗？”（幼：钥匙、敲……密码等）“小朋友们的方法真多，可是这个保险箱用钥匙、用工具撬、砸都不能翻开这个保险箱,我们来听听看蓝精灵是怎么说的”（操作课件，蓝精灵说话：这个保险箱只有用密码才能翻开，密码一共有5个数字组成，密码是什么呢？密码就藏在这三个奇妙的锦囊里，让我们一起来找找看。”

（调动幼儿心情：这三个锦囊里面的会是密码吗？会不会是有什么难题想考验我们呢？小朋友们会可怕考验吗？幼：不会。你们有信念承受这个考验、承受这个挑战来闯过这个难关，解决这个难题吗？幼：有。）二、展现课件二：复习稳固数字1、2、3、4。

1、操作课件：翻开第一个锦囊（蓝精灵说：密码一共有5个数字组成，藏在了锦囊里图案和圆点都一样多的卡片上）。

（是一句话！这个锦囊里没有密码，还要我们自己动脑筋想方法，找出密码。

我们听听蓝精灵要怎么说。）师：“小朋友快看，教师这儿也有一个锦囊，里面有张卡片，卡片上有什么呀？（正反面分别画有图案和圆点）我们一起来数数看卡片上的图案有几个？还是这张卡片的反面圆点又有几个？（幼儿集体数数）2、请全体幼儿拿出锦囊，观看卡片上实物图和圆点图的对应状况，找到图案和圆点全都卡片。

“请小朋友也从你的小椅子下面拿出锦囊，卡片上的图案和圆点是一样多的小朋友拿好卡片站到教师身边，不一样多的请放回到原来的地方坐好。”

“你是怎么数的，（幼儿数数）比拟数量一样多，如：4个圆点和4个图案一样多。这张卡片可以用数字几来表示呢？幼：4）教师提示幼儿可以用从左到右，从上到下，目测多种数数的方法并找到数字：

1、2、3、4。

教学反思：

本节课的教学效果通过各位教师的评析，到达了教学目的，本节课的优点就是幼儿大局部都能参加活动，缺乏的地方就是有一小局部幼儿没有被调动起来。通过各位评课教师的点评，假如重新让我再上这节课，我依据幼儿年龄段的学生特点，探究合作学习。再创新力量方面需要进一步培育和提高，爱护力量弱得自尊和积极性，让全体的孩子得到熬炼和进展。

中班数学《数字5》教案5

活动设计背景

中班的幼儿刚从小班升上来，对数字没有概念，只会简洁的唱数，为了让幼儿更好地熟悉和了解数字，因此我设计了这节数字课，让幼儿能把数字与图像一一对应，从而对数字有初步的认知。

活动目标

1.让幼儿熟悉数字1——5，能够指认数字并与图卡一一对应。

2.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

3.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4.培育幼儿比拟和推断的力量。

5.进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

1.数字宝宝与图卡一一对应。

2.初步熟悉数字，幼儿简单混乱，采纳儿歌形式加深幼儿对数字的熟悉。

活动预备

1——5的数字图卡及1——5的数字头饰。

活动过程

一、手指嬉戏：

《5只猴子荡秋千》，让幼儿有数字1——5的印象。

二、1.教师：

“小朋友们好！今日有几个小朋友要来我们班做客，你们想不想熟悉他们啊？在熟悉他们之前，我有一个小小的要求，你们肯定要记住他们的名字，要不他们会生气的，就不跟我们做好朋友啦!”

2.教师戴上写有数字1的头饰，用有吸引力的声音自我介绍一下：“大家好！我的名字叫：“1”，很快乐熟悉你们，我要和你们做好朋友，好不好？”（好）教师：小朋友，这个好朋友的名字叫什么啊？（1）出示图卡1，让幼儿记住。然后用同样的方式介绍出数字2、3、4、5，（介绍时可以打乱数字挨次，这样避开幼儿只会数数而不熟悉数字。）

3.把数字1——5的图卡拿出来让幼儿复习熟悉，拿出图卡“1”，问小朋友“1”像什么？让幼儿自由答复。教师总结：“1”像铅笔能写字。同样的提问方式并总结出：2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。

三、嬉戏：

请几个小朋友分别拿上1——5的数字图卡，并读出图卡上的数字。然后再请几个小朋友也分别拿上1——5的数字图卡，其他的小朋友唱《找朋友》这首歌，拿图卡的小朋友在歌声中找到相对应的数字，成为一对好朋友。{可以多请几组幼儿玩这个嬉戏。}

四、完毕：

送数字宝宝回家。教师：今日很快乐，数字宝宝们也很快乐，他们玩累了，要回家了，我们给他们说再见吧！幼儿：“1”再见，“2”再见，“3”再见，“4”再见，“5”再见。

教学反思

通过这节课的学习，孩子们熟悉了数字1——5。大多数的幼儿能把数字和图卡相对应。但嬉戏局部不是很精彩，没有做嬉戏的幼儿积极性不高。

中班数学《数字5》教案6

活动目标：

1、复习熟悉数字1——5。

2、能按大小标记学习5以内的排序。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

阅历预备：已经熟悉数字1——5。

物质预备：教具：数字1——5.