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文档简介
第第页六年级数学上学期教学工作计划5篇
六班级数学上学期教学工作计划1
一、指导思想:
以新的《数学课程标准》为纲,全面提高同学的综合素养,促使同学上进、持续、和谐的进展。遵循同学学习数学的心理规律,从同学以有的生活阅历出发,使数学面对全体同学,实现人人学有价值的数学,人人都能获得需要的数学,不同的人在数学上得到不同的进展。转变老师的教学观念、教学行为,改善同学的学习方式,培育同学的自主的探究意识,及解决实际的数学问题。培育同学的创新意识和实践技能。加强课堂教学的讨论,整合本校的校本课程,全面推动素养教育,提高教育质量。
二、班级状况分析
本学期我担负六班级数学教学工作,对于这个班,由于部分同学的行为习惯差,学习立场不端正,对数学不感爱好,学习被动,上课不仔细听讲,作业不能按时完成,学习有困难,作业错误率较高。故在本学期的教学中,将重点抓好学习上有困难的同学,面对全体,创设开心情境教学,激发他们的学习动机,进入最正确学习的动态,以提高成果。
三、教学目标:
〔一〕知识与技能方面。
1、让同学经受探究分数乘除法计算方法的过程,进一步完善对乘除法运算意义的认识和理解,形成须要的计算技能;经受认识比以及百分数意义的过程,进一步体会数学知识和方法的内在联系,加深对现实问题中数量关系的理解,提高综合应用数学知识和方法解决简约实际问题的技能。
2、让同学通过操作,试验,观测和思索等活动,认识长方体,正方体的开展图;理解并掌控长方体,正方体表面积的计算方法,能依据对长方体,正方体的表面积及其计算方法的理解解决相关的简约实际问题。
3、让同学联系分数的意义,初步掌控用分数表示详细情境中简约事项发生的可能性的方法,能依据指定的可能性设计相应的活动方案。
〔二〕数学思索方面。
1、在解方程以及列方程解决简约实际问题的过程中,进一步感受方程的思想方法和价值,进展抽象思维,加强符号感。
2、在探究分数乘除法的计算方法,比的基本性质,以及长方体和正方体的体积公式的过程中,能够主动联系已有的知识阅历进行观测和操作,比较和分析,猜想和验证,归纳和推理等活动,进一步进展合情合理与初步的演绎推理技能。
〔三〕解决问题方面。
1、能应用在本册数学书中学到的知识,解决生活中的实际问题,进展应用技能。
2、能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的基础上,主动解决一些有关的问题,进一步体会与他人沟通的重要性,提高合作沟通的技能。
〔四〕情感与立场方面。
在现实的情境中理解数学内容,利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题,获得胜利的表达,加强学好数学的信心,加强创新意识,熬炼实践技能。
四、本册教材教学重难点:
1、能理解并掌控长方体,正方体表面积,体积的计算方法,能依据对长方体,正方体的表面积,体积及其计算方法的理解解决相关的简约实际问题。
2、掌控分数乘除法的计算方法,娴熟进行分数四那么混合运算。
3、认识比和百分数加强数感。
4、能应用在本册数学书中学到的知识,解决生活中的实际问题,进展应用技能。
五、本学期改进教学详细措施:
1、仔细钻研教材,努力实践“五步走”课堂教学新模式,提高同学数学素养。
2、激发学习爱好,放手让同学主动探究,以基础知识切入口,培育同学的多种技能。
3、锲而不舍地抓好同学良好学习习惯的培育。重视培育同学分析、解决问题的技能。在学习过程中培育同学仔细负责的学习立场和细心计算和验算的好习惯。
4、着重同学知识形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累,使同学初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合,争论、抢答等形式的学习,培育同学从四周情境中发觉数学问题并能用所学知识解决问题的技能。
5、在探究数学知识的过程中,感受数学思索过程条理性、严谨性和数学结论的确定性,初步体验探究问题的科学方法,初步形成科学地探究问题的意识与立场。创设民主和谐的学习气氛,让同学真正成为学习的主人,激发同学学习数学的爱好。培育同学的合作精神,使每个同学在各自不同的基础上都能得到提高。
六班级数学上学期教学工作计划2
为了进一步提高六班级数学教育教学质量,切实搞好我校的各项工作,在仔细总结上学期工作的基础上,从我校实际状况出发,特制定20**—20**学年第一学期教学计划:
一、教学目标
加大力度狠抓教学,努力抓出实效、抓出成果,做到以人为本、以同学进展为本,以教育科研为先导,以课程改革为动力,以培育同学创新精神和实践技能为重点,创新课堂教学模式,提倡同学积极思维、主动参加、乐于探究、勤于动手,全面实施素养教育,全面提高教学质量。
二、方法与措施
1、统筹安排,加强管理。
本学期我们将进一步科学优化教学常规管理工作,加强日常指导检查,仔细开展学科教学质量调查讨论工作,发觉问题,仔细分析,实时了解教学质量状况,通过调研发觉问题,调整策略,全面提高。进一步强化学校电化教育工作,充分发挥多媒体教室、办公电脑等电教平台的作用,规范学校电教、教学信息化的管理,加强多媒体教室的运用登记制度,严格电教器材和教材的管理工作,加强电教设备的维护,保证设备的运用率和完好率。规范学校学籍管理工作,严格同学根据上级要求进行同学的转入、转出等工作,努力实现学籍的信息化管理。
2、加强常规管理、着重过程实效。
我们将以进一步规范老师日常教学行为为突破口,保证教学质量的提高。
〔1〕备课。
分块备课,集体评议,个人修改,着重反思。老师要明确一课、一章节、一单元、一册、一班级的知识点和技能点、过程与方法、情感立场与价值观。老师要仔细钻研教材,做到心中有人〔同学〕,胸中有书〔教材〕,站在全局的高度驾驭教材〔整合教材〕。备教法设计,抓重点难点〔依据生情、班情、师情〕,优化学习方法,合理安排好作业的量与质。提倡教案形式多样化,可写,可打印,上课老师在教案上圈点批注。着重反思,记同学好的思维方法,记同学普遍存在的问题,记同学的困惑。
〔2〕上课。
课堂教学是实施素养教育的主渠道,全部任课老师都需要依据《新课程课堂教学评价标准》上好每一节课,转变教学方式,强化技能训练,培育同学的创新思维技能和时间技能,指导同学讨论性、合作性、探究性学习,为同学自主进展提供时间和空间,创立崭新的课堂教学模式,形成自己独特的教学风格。
〔3〕作业。
加强作业、辅导、检测管理力度,避开大量重复性作业,向课堂40分钟要质量。老师要按作业的布置和批改的基本要求,仔细布置和批改作业。把握好作业的质与量,引导同学完成探究性、实践性、操作性作业,着重多样化的、富于实效的作业检查或批改方式,并留意切实减轻同学过重的课业负担。批改作业时要留意:实时批改,实时反馈,实时讲评,仔细纠错。
A、作业设置。除语文、数学、英语等学科外,其余学科课程均不设书面作业。老师布置作业要适量、难易适度,类型全面。
B、作业批改。全部作业的批改均实行有等级、有日期的评价制。运用统一的批改符,批改符和等级的书写要规范,同学作业要干净、齐全、规范。
3、听课。仔细组织开展常规听评课活动,加大力度听推门课。分管领导要加强班级随机听课,着重指导实效。每学期,教育主任至少听评课30节,组长听评课25节,老师之间听评课20节。
4、做好微型课赛工作。进一步加强校本培训,创新培训机制,促进老师专业成长,抓好微型课,以课促研,以研促教。在全校范围内开展,45岁以下的老师需要参与学校微型课赛,优胜者即可参与镇总校组织的微课制作竞赛。
六班级数学上学期教学工作计划3
一、同学状况分析
本班共有同学40人,其中男生18人,女生22人。这个班目前最严峻的问题就是两极分化严峻,大部分同学对数学学科有较深厚的学习爱好,数学基本功扎实;有肯定的分析问题,解决问题的技能,爱钻研,敢于探究,爱提问和质疑。但是后进的同学占了相当大的比例,个别学困生接受知识的技能相对较弱,学习基础又不扎实,爱耍小聪慧,爱捣乱,从而导致学习成果不抱负,如刘雅静、肖雪钦、韩萌婷、徐洪浩、于帅等同学成果太差,学习立场极差,对提高全班整体成果有比较大的难度。针对班级中的这种实际状况,本学期我预备采用一些行之有效的措施对他们进行教育。
二、教材分析
六班级第二学期是学校阶段最末一个学期,教材从促进同学的进展,为同学进入第三学段的学习打好基础出发,把六班级〔下册〕的教学内容分成两部分编排。在前五个单元里教学新知识,全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和详细目标。在回顾整理部分系统复习学校阶段教学的主要知识,在深化理解的同时组织更合理的认知结构,通过适当的练习形成须要的技能,应用知识解决实际问题,培育数学素养。
本册教材内容中,空间与图形方面包括:圆柱和圆锥的相关知识,要求同学掌控圆柱和圆锥的认识、圆柱的表面积以及圆柱圆锥体积的计算方法;
数与代数方面包括:百分数知识,要求同学掌控百分数的应用;比例知识,学习内容包括比例的意义和性质、解比例、正反比例的意义和应用;比例尺方面包括比例尺的认识和应用;数学与生活方面包括排列和组合知识;
统计与概率包括:扇形统计图以及综合运用统计知识解决实际问题;另外还包括学校六年来所学的第一、二学段所学知识和方法的整理和复习。
教材在情境的创设方面着重突出了数学情境,在呈现知识的产生和应用过程中,形成了“问题情境—建立模型—说明与应用”的基本模式。在知识结构的安排上,也着重了知识间的内在联系,思路清楚、形式新奇,使同学在探究中理解数学知识、掌控数学方法。
三、教学重难点
教学重点:百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习板块的系列内容。
教学难点:圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、解题策略的敏捷运用。
四、详细教学目标
1、结合详细实例,理解成数、税率、折扣与利息的意义,能运用百分数知识解决一些简约的实际问题。
2、结合详细情境,理解比例的意义和性质,会解比例;理解正、反比例的意义,能正确判断成正、反比例的量;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图,并依据给定一个量的值估量另一个量的值;能依据正、反比例的意义解决一些简约的实际问题。
3、结合详细情境,理解比例尺的意义,明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系;能运用比例尺的知识解决简约的实际问题。
4、结合详细情境,认识圆柱和圆锥,掌控它们的特征;掌控圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法,巩固所学简约的画图、测量等技能,能够运用圆柱、圆锥的知识解决简约的实际问题。
5、结合详细实例认识扇形统计图,知道扇形统计图的特点和作用。
6、通过回顾整理,能系统地掌控有关的整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识;能娴熟进行整数、小数、分数四那么运算,会运用学过的简约算法合理、敏捷的进行计算;会解简易方程;系统掌控所学的一些常见的数量关系和解决简约的实际问题的方法,能够比较敏捷的运用所学的知识解决日常生活中的一些简约的实际问题。
7、通过回顾整理,巩固已形成的一些计量单位的表象,坚固的掌控所学计量单位间的进率,并能较娴熟的进行名数的简约改写。
五、教学措施
1、老师要从自身做起,严格要求自己,仔细备好课、上好课,批改好作业,以积极仔细的立场来影响同学,提高同学对数学这门学科的爱好,使同学愿学、乐学。仔细搞好课堂教学讨论,向课堂要质量。加强基础知识的教学,使同学切实掌控好这些基础知识。
2、积极学习新课程改革的理论和阅历,多学习新的理论知识,在实践中不断探究、提高。进一步培育同学自主、合作、探究的学习技能,使他们学的轻松欢乐,使同学有学会向会学转变,有要我学向我要学的转变,提高同学学习自主性和学习的效率。
3、提倡学法的多样性,课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。创设愉悦、开放式的教学情境,使同学在愉悦、开放式的教学情境中满意性格化学习需求,重视在同学已有知识和生活阅历中学习和理解数学,从而达到掌控基础知识基本技能,培育同学创新意识和实践技能的目的。
4、多与家长联系,多与同学沟通,了解同学思想动态,实时反馈信息,关注同学的个人体验。
5、采纳互帮互助活动,成立学习小组,让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比,培育优生,鼓舞后进生。仔细落实作业辅导这一环节,实时做好作业状况记载,并对问题实时给同学提示,实时订正,逐步提高。
六班级数学上学期教学工作计划4
一、学情分析
本期六〔3〕班共有同学48人,从上学期考试成果分析,大部分同学的基础知识、概念、定义掌控比较坚固,口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多,敏捷性不够,应用技能不够强。总的来说,大部分同学对数学比较感爱好,接受技能较强,学习立场较端正;也有部分同学自觉性不够,不能实时完成作业等,对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里,在端正同学学习立场的同时,应加强培育他们的各种学习数学的技能,以提高成果。
二、教材分析
1、教学内容:本册教材包括下面一些内容:负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。
2、教学目标
①了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。
②理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比较简约的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。
③会看比例尺,能利用方格纸等形式按肯定的比例将简约图形放大或缩小。
④认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
⑤能从统计图表精确提取统计信息,正确说明统计结果,并能作出正确的判断或简约的猜测;初步体会数据可能产生误导。
⑥经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。
⑦经受对“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简约的实际问题,进展分析、推理的技能。
⑧通过系统的整理和复习,加深对学校阶段所学的数学知识的理解和掌控,形成比较合理的、敏捷的计算技能,进展思维技能和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决问题的技能。
⑨体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信心。
⑩养成仔细作业、书写干净的良好习惯。
3、教具和学具:三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸
三、教学措施
1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源,提高课堂教学的直观性、形象性,为提高教学质量打下基础。
2、积极学习新课程改革的理论和阅历,进一步培育同学自主、合作、探究的学习技能,使他们学的轻松欢乐,使同学由学会向会学转变,由要我学向我要学的转变,提高同学学习自主性和学习的效率。
3、老师要从自身做起,严格要求自己,仔细备好课、上好课,批改好作业,以积极仔细的立场
来影响同学,提高同学对数学这门学科的爱好,使同学愿学、乐学。
4、抓好单元检测,把好单元教学关。
5、加大培优辅差的力度,以激励表扬的方法让同学在学习中开展竞争,使不同的同学得到不同的进展,对后进生予以更多的关怀,做到课堂上多提问,课下多关怀,作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。
六班级数学上学期教学工作计划5
人民教育出版社学校数学室、课程教材讨论所学校数学课程教材讨论开发中心编写的《义务教育课程标准试验教科书数学》六班级上册,是以《全日制义务教育数学课程标准〔试验稿〕》〔以下简称《标准》〕的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结原九年义务教育学校数学教材讨论和运用阅历的基础上编写的。编者一方面努力表达新的教材观、教学观和学习观,同时留意所采纳措施的可行性,使试验教材具有创新、有用、开放的特点。另一方面留意处理好继承传统与进展创新之间的关系。既留意当前数学教育改革的新理念,又留意保持我国数学教育的优良传统,使教材具有基础性、丰富性和进展性。
一、教学内容和教学目标
这一册教材包括下面一些内容:位置,分数乘法,分数除法,圆,百分数,统计,数学广角和数学实践活动等。
分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面,这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上,培育同学分数四那么运算技能以及解决有关分数的实际问题的技能。分数四那么运算技能是同学进一步学习数学的重要基本技能,应当让同学切实掌控。百分数在实际生活中有着广泛的应用,理解百分数的意义、掌控百分数的计算方法,会解决简约的有关百分数的实际问题,也是学校生应具备的基本数学技能。
在空间与图形方面,这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和阅历的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让同学经受初步的数学化的过程,理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探究与学习,初步认识讨论曲线图形的基本方法,促进同学空间观念的进一步进展。
在统计方面,本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上,学会看懂扇形统计图,认识扇形统计图的特点,进一步体会统计在生活和解决问题中的作用,进展统计观念。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识,教学用所学的知识解决生活中的简约问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性,进一步体会用代数方法解决问题的优越性,感受数学的魅力,进展同学解决问题的技能。
本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历,安排了两个数学综合应用的实践活动,让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育同学的数学应用意识和实践技能。
这一册教材的教学目标是,使同学:
1、理解分数乘、除法的意义,掌控分数乘、除法的计算方法,比较娴熟地计算简约的分数乘、除法,会进行简约的分数四那么混合运算。
2、理解倒数的意义,掌控求倒数的方法。
3、理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简约实际问题。
4、掌控圆的特征,会用圆规画圆;探究并掌控圆的周长和面积公式,能够正确计算圆的周长和面积。
5、知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简约的图案。
6、能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想。
7、理解百分数的意义,比较娴熟地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简约实际问题。
8、认识扇形统计图,能依据需要选择合适的统计图表示数据。
9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。
10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识,初步形成观测、分析及推理的技能。
11、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信心。
12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。
二、教材的编写特点
本册教材对于教学内容的编排和处理,是以整套试验教材的编写思想、编写原那么等为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和同学的年龄特征,继续表达前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达知识的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式,表达开放性的教学方法等特点。同时,由于教学内容的不同,本册教材还具有下面几个明显的特点。
1、改进分数乘、除法的编排,表达数学教学改革的新理念,加深同学对数学知识的理解,培育同学的应用意识。
2、改进百分数的编排,留意知识的迁移和联系实际,加强同学学习技能和应用意识的培育。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容,着重动手实践与自主探究,促进同学空间观念的进展。
4、加强统计知识的教学,进展同学的统计观念,逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。
5、有步骤地渗透数学思想方法,培育同学数学思维技能和解决问题的技能。
6、情感、立场、价值观的培育渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发同学的爱好。
三、教学中需要预备的教具和学具
在前面几册的老师教学用书中,已经介绍了很多教具和学具,其中的一些仍可继续运用,如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册
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