大学写作训练第1章 课后习题答案

第1章绪论.说明口头语言与书面语言各自的长处和短处。口语与书面语各有所长，又各有所短。口语较书语更为自然、方便和灵活，声调可以变化，用抑扬顿挫来表达思想和感情，还可以借助手势、体态、表情等辅助手段来加强表达效果。但口语受到时间、空间的限制，传播范围有限，表达时的随意、重复、零乱现象比拟多。书语没有口语表达灵活，缺乏面对面交流中声情并茂的效果，需要调动大脑第二语言系统，通过符号提示唤起交流目的。但它能突破时空限制，而且因其经过组织、推敲而成，语法规范，逻辑清晰，精粹简练，条理性强。.信号与符号有什么区别？信号和符号不同。信号只能处理零星的信息，而符号却能处理整体系统的信息、概念和思想；信号只是某种生物性的存在，而符号那么具有文化功能；信号不能跳跃表象和感觉，符号那么能跳跃表象和感觉。正因如此，符号系统才为人类所特有。正是从这个意义上，德国哲学家卡西尔才把人定义为符号活动的动物，即符号化的动物。.有位同学写《谈“开卷有益”》这个文题时，出现这样的表述：“闭卷考试要死记硬背,苦了我们;而开卷考试容易及格,所以对我们有益。”这样写对不对,为什么？开放性话题，言之有理即可。例如：这样的表述以偏概全，是不对的。开卷首先是有益的，因为开卷可以减轻学生的负担，可以让学生有更加多的时间来抓住主科来学习，而且可以化死记硬背为灵活运用，可以更好的理解知识，从这个层面上来说是提高优秀率的好方法，但事物往往是具有两面性的，但凡有利必有弊，开卷固然在某种程度上解决了死记硬背的模式，但另一方面也会造成学生产生懒惰的心理，而且开卷考试一般比较灵活，从而可能忽视了对基本问题的考察，对基础不扎实的学生来说容易产生投机取巧心理，不利于知识的系统牢固掌握。总之，开卷之利弊，我觉得会因人及因事而异，只要把握其尺寸，合理调配，一定会利大过弊，但我们此前需要全面认识到开卷考试的利弊。.以“德行与道艺兼求”（扬雄《法言•学行》）为话题,谈谈“文”（文章）与“人”（作者）的关系。“文如其人”作为传统文论中一条重要的文论命题，自古至今，颇多争议，争议中形成三种论点：一是赞同“文如其人”的观点，可以称之为文、人对应论;二是不赞同“文如其人”的观点，可以称之为文、人相悖论，三是主张将人与文分开来看待、评价，可以称之为文、人别离论。从苏轼“其文如其为人”（（（答张文潜书》）到冯时可“文如其人哉”（雨航杂录》），从刘熙载“诗品出于人品”（艺概•诗概）到郭沫假设“你是什么样的人，便写出什么样的文”（《如何研究诗歌与文艺》）,都强调了人与文之间的一致性，对应性。而从梁简文帝萧纲“立身之道，与文章异”（（（诫当阳公大心书））到魏禧“大奸能为大忠之文，至拙能袭至巧之语”（（（目录论文•杂说》），从真德秀“学者离道而为文（（（欧阳四门集》）到周作人“据其文说其人是可能要上当的，那么强调了人与文之间的相悖性,不一性。这两种相对立的论调，在西方也能找到。法国作家布封的“风格即人”，可以归入文、人对应论之列，而古罗马诗人说的“作诗与作人殊辙”，那么可以归入文、人相悖论之列。事实上，讲“文如其人"可以找到大量的例证，而讲“文不如其人”，也可以找到不少反例，于是论者仁、智各有所见。（参阅：:〃1002010.html）.找同专业的几位高年级同学交谈，了解他们的学习经验（或教训I）,然后根据自己的情况,制订一份学习计划。具体学习计划依个人情况而定，计划如下：（1）坚持每周写一篇文章，无论长短，都要用心去写，建议开个博客之类也可以和大家一起提供，可以增加写作乐趣。（2）学习做读书笔记，在阅读中自己感慨深的句子，美句，有哲理的句子都可以记录在本子上，平时灵感小爆发时创造的句子也可以及时记录，文海拾贝，用处以后自然会发现。（3）尽量多阅读名著和文学作品，有助于积攒自己的词汇量，扩大自己的眼界，提高自己作品的思想深度。（4）在读书的同时将作者的美句，写作方法、内在情感、一一分析，对自己的写作很有帮助，真正好的书绝不要走马观花样的去阅读。（5）多涉猎些知识，与自己专业无关的书也可以适当狩猎。有这么句话：好的作者，上到四书五经，下到蜡笔小新，都会有所涉猎。（6）用心去感受身边的人和事，挖掘我们用眼睛无法领会的事，同时记得,不管写什么都要是真情实感，任何形式的自我欺骗都无法感动读者。要写下自己的真实感受。（7）此外，还要勤写勤练笔，笔耕不缀，方能出好作品，如果不勤练，再有才华的刀刃都会因日久不磨而生锈的。.在不少同学的习作中，常出现堆砌概念、空发议论的现象,或咀嚼幽思、抒发哀怨的现象,其原因是什么?如果你也认为其原因就是幽闭楼院,脱离社会,缺乏生活材料和真切体验,那么你打算如何走出校门，接近生活，了解社会,收集材料,以超越“自我”，解决“米不够水来凑”的现象？一、学会观察。生活是写作的源泉，是取之不竭、用之不尽的宝藏。我们要善于从生活中提取有价值的写作素材。鲁迅先生说：“如要写作，第一要观察。”因此，要积累材料，首先要学会观察。（1）走进大自然。大自然的山川草木、花鸟虫鱼、风雨雷电、江河湖海为写作提供了源源不断的珍贵资源，用心感受，就会有所发现。如：面对很不起眼的白蝴蝶，作家刘白羽写得多么精彩：“那白茸茸的像透明的薄纱似的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几只像丝一样的细脚。可是这种细小的小生灵，它飞出来是为了寻觅什么呢？在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求着何等非凡的勇气。”（2）走进生活。观察身边的喜怒哀乐，留心身边事物的起因开展，同学们一定会获得第一手写作材料。生活就是作文，处处留心，时时在意，撷取生活的浪花，皆成文章。以“我”的眼睛和心灵来触摸升华中的人、事、物、景，“我”是目睹者、感知者，必然会对他们进行个性化的解读、体验和感知，写出来的文章就会少一些虚情假意，多一丝真诚，多一份感情。二、善于，充分利用各种渠道。材料的渠道很多：报刊、广播、电视、网络、中文名著等等。可的内容也很多：名言警句、优美诗文、精彩语段、诗词歌赋等等。只要善于，便能开拓视野，丰富自己的写作资源库。三、注重积累。写作中，一定要把观察、到的材料积累下来，同时加以分类整理，就能为己所用。对材料进行分类整理，既是一种创造性活动，又可以引发我们对问题作深入细致的研究，以便写出科学、有分量的文章。在对材料的归类中，去粗取精，去伪存真，这样，才能发现生活事件和人情物理中的美点、亮点，为我们写作提供用之不竭的源泉。(参考：:///question/198939180.html).根据以下提示,考虑自己今后从事写作训练的方式。(1)阅读与写作课程相关的资料(如教材、教参等)，做好课堂笔记；(2)课外阅读其他书籍(自选)，做阅读笔记；(3)坚持写见闻笔录或随感录；(4)从事社会调查、采访，收集写作素材；(5)参加演讲、辩论等活动；(6)向有关刊物投稿，或在网上发表作品。.在以下文题中任选一题，写一篇1000字左右的文章。(1)当我迈进大学校门的时候(2)路,在脚下(3)昨天•今天・明天(4)童年趣事漫忆xxx(地名)观感以《昨天•今天•明天》为例，指导：人寓身于世一辈子，实那么只有：昨天，今天和明天。今天悄无声息地步入昨天的行列，明天又将瞬息间转化为今天。昨天、今天、明天就是这样永不息止的交迭着，它们是永恒的，而我们只拥有不再重来的一生。昨天、今天、明天，这些有限的日子仿似针尖上的一滴滴水，从不延缓地滴在时间的流里。正如夫子所云：“逝者如斯乎，不舍昼夜！”我们可以回首永逝不返的昨天，可以展望写满了未知的明天，同样地，我们也可以好好把握今天，活在当下，过好每一个新鲜的日子。.阅读下面材料,谈谈受体的能动效应。《红楼梦》是中国许多人所知道，至少，是知道这名目的书。谁是作者和续者姑且勿论，单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫,才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……(鲁迅《〈绛洞花主〉小引》)任何受体，都是活生生的人，有思维，有意识，其阅读都是能动的接收，而不是机械的信息转存。清代诗人赵翼在《书怀》一诗中这样写道：“同读一卷书,各自领其奥。”就是说，对同一本书，不同的读者会领悟不同的奥秘。现代接收美学的研究证明，作品的效应并不决定于文本，而往往取决于受体。读者总是以一种游动的视点在文本内阅读，在阅读和理解过程中参与了作品的创造。人们常说，有一千个读者就有一千个哈姆雷特。不同的意识、观念、价值标准、文化程度、思想倾向、审美趣味等，或多或少地对阅读效果产生不同影响。这里，我们需要说明的是，读者参与内容的能动创造，主要是以审美为对象的文学类作品而言，不是对应用文章而言。文学作品中的形象、意境等，留有广阔的再创造空间，读者可以凭借自己的想象去补充，去丰富，可以渗入自己的经验、感受和愿望。而应用文书的内容具体实在，材料真实可靠，语言具有内在规定性，一般不存在读者依靠想象来补充的问题。.写作能力的提高为什么必须经过实践环节？写作最根本的一条途径，就是亲身实践，自我操练，日积月累，循序渐进。口头语言常把“写”文章称为“做”文章。“做”意味着操作,践行。要能“做”出文章，固然需要一些理论知识作指导，但关键的因素还在自己练，在于主体发挥自己的才智。阅读对于写作是重要的，它能起到积累、启示、借鉴等作用，但它不能代替自己的“做”和“练”O清人唐彪在《读书作文谱》中批评过只“读”不“做”的人，认为多做多练，时间一长自然见效。他说：“学人只喜多读文章，不喜多做文章，不知多读乃藉人之功夫，多做乃切实求己功夫，其益相去远也。人之不乐多做者，大抵因艰难费力之故；不知艰难费力者，由于手笔不熟也。假设荒疏之后作文艰难，每日一篇半篇亦无不可，渐演至熟，自然易矣。”写作之所以必须要经过实践、操练这一环节不可，是因为它不是单纯的认知，而是一种技巧、能力。练习，虽然不是“用”，却是“用”的基础。练功夫，就像演员为了正式演出而进行辛勤的排练一样。这就决定了练习是一项辛苦而长期的活动，不能急于求成，好高鹫远。朱光潜先生在《写作练习》一文中指出，许多学子对写作不肯经过浅近的基本训练，以为将来一动笔就会一鸣惊人，那只是妄想，虽天才也未必能做到。这里，批