第12课 从明朝建立到清军入关（教学设计）-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第12课从明朝建立到清军入关（教学设计）--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容第12课从明朝建立到清军入关，教材内容涵盖明朝建立、明成祖迁都北京、郑和下西洋、明朝的对外政策、清朝的建立和统一、清朝的对外关系等。本节课旨在引导学生了解明朝和清朝的历史背景、重要事件和影响，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的历史解释能力，通过分析明朝和清朝的历史事件，让学生理解历史发展的内在逻辑和民族文化的传承。同时，提升学生的史料实证素养，通过郑和下西洋等案例，学会运用史料进行历史分析。此外，培养学生的家国情怀，让学生认识到历史发展中的民族融合与国家统一，增强民族自豪感和历史责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入高一阶段之前，已经学习了部分中国古代史，对秦汉、三国两晋南北朝等历史时期有一定的了解。然而，对于明朝和清朝这一时期的历史，学生可能掌握得不够深入，对于明朝的政治、经济、文化特点以及清朝的建立和统一过程可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生普遍对历史有较高的兴趣，特别是对于中国历史。他们在学习过程中，表现出较强的求知欲和探索精神。在学习能力方面，学生具备一定的历史思维和分析能力，能够通过阅读和分析史料来理解历史事件。学习风格上，部分学生偏好通过直观的图片和地图来学习，而另一部分学生则更倾向于深入文本，进行逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于明朝和清朝的历史较为复杂，学生可能会在理解明朝的对外政策和清朝的统一过程时遇到困难。此外，对于郑和下西洋等具体事件的历史意义和影响，学生可能难以把握。此外，学生在分析历史人物和历史事件时，可能会因为缺乏足够的背景知识而感到困惑。因此，教学中需要注重引导学生逐步深入理解，并结合实例帮助学生克服这些困难。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、历史地图册

-课程平台：学校历史教学平台、网络教育资源库

-信息化资源：明朝和清朝历史图片、视频资料、历史文献扫描件

-教学手段：历史故事讲述、小组讨论、角色扮演、历史地图绘制五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了明朝和清朝的前期历史，大家还记得明朝是如何建立的吗？清朝又是如何统一全国的？

2.学生回答后，老师总结：今天我们将继续探索明朝的繁荣与衰落，以及清军入关的历史过程。

二、新课讲授

1.明朝的建立与发展

a.老师讲述明朝建立的历史背景，引导学生了解元朝末年的社会矛盾和农民起义。

b.学生通过阅读教材，了解朱元璋建立明朝的过程，包括建立年号、定都南京等。

c.老师引导学生分析明朝初年的政治、经济、文化特点，如加强中央集权、推行科举制度、发展农业等。

d.学生讨论明朝初年的对外政策，如郑和下西洋等。

2.明朝的衰落与清军入关

a.老师讲述明朝中后期的政治腐败、土地兼并等问题，导致社会矛盾激化。

b.学生通过阅读教材，了解明朝末年的农民起义，如李自成、张献忠等。

c.老师引导学生分析明朝灭亡的原因，如政治腐败、经济困难、民族矛盾等。

d.学生了解清军入关的历史背景，包括努尔哈赤建立后金、皇太极改国号大清等。

e.老师讲述清军入关后的统一过程，包括顺治帝迁都北京、平定三藩之乱等。

3.课堂讨论

a.老师提出问题：明朝和清朝的历史给我们带来了哪些启示？

b.学生分组讨论，分享各自的观点和看法。

c.老师引导学生总结讨论结果，强调历史的发展规律和民族融合的重要性。

三、巩固练习

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.撰写一篇关于明朝和清朝历史的短文，包括历史背景、重要事件和影响。

b.收集明朝和清朝的历史图片或视频资料，进行展示和分享。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调明朝和清朝的历史意义。

2.学生回顾本节课的重点内容，提出自己的疑问和思考。

五、课后拓展

1.老师推荐学生阅读相关历史书籍，如《明朝那些事儿》、《清史稿》等。

2.学生可以参加历史社团或参加历史知识竞赛，提高自己的历史素养。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确地描述明朝建立的历史背景、过程和特点，包括朱元璋建立明朝、明成祖迁都北京、郑和下西洋等重要事件。对于清朝的建立、统一过程以及入关后的统治情况也有清晰的认识。

2.能力提升：

在教学过程中，学生通过参与课堂讨论、小组合作等活动，提升了历史解释能力和史料实证能力。他们能够运用历史知识和史料分析历史事件，如通过分析郑和下西洋的原因和影响，理解其对外交流和促进世界联系的作用。

3.思维发展：

学生在学习明朝和清朝历史的过程中，逐渐形成了批判性思维和历史思维。他们能够从多个角度审视历史事件，如从政治、经济、文化等多个层面分析明朝的兴衰，以及清朝统一后的民族政策。

4.情感态度：

学生通过学习明朝和清朝的历史，增强了民族自豪感和历史责任感。他们认识到历史的发展是民族融合和国家统一的过程，对于维护国家统一、促进民族团结有了更深刻的理解。

5.学习习惯：

学生在课堂学习过程中，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与讨论、主动查阅资料等。这些习惯对于他们未来的学习和生活都有积极的促进作用。

6.综合运用：

学生在学习本章节内容后，能够将所学知识运用到实际生活中。例如，在了解郑和下西洋的历史背景和影响后，他们能够认识到开放包容的心态对于国家发展的重要性。

7.价值观塑造：

学生通过学习明朝和清朝的历史，树立了正确的价值观。他们认识到历史的发展是曲折的，但国家统一和民族振兴是历史发展的必然趋势。这种价值观对于培养学生的爱国情怀和社会责任感具有重要意义。七、板书设计①明朝的建立与发展

-明朝建立：朱元璋建立明朝，年号洪武

-迁都北京：明成祖朱棣迁都北京，建立紫禁城

-郑和下西洋：七次下西洋，促进中外交流

-政治制度：加强中央集权，推行科举制度

-经济文化：农业发展，手工业繁荣，文化成就（如《永乐大典》）

②明朝的衰落与清军入关

-明朝衰落：政治腐败，土地兼并，农民起义（如李自成、张献忠）

-清朝建立：努尔哈赤建立后金，皇太极改国号大清

-清军入关：顺治帝迁都北京，统一全国

-清朝统一：平定三藩之乱，巩固统治

③清朝的对外关系

-对外政策：闭关锁国，限制对外贸易

-鸦片战争：英国发动鸦片战争，中国战败

-不平等条约：签订《南京条约》等，割地赔款

-民族觉醒：近代民族意识觉醒，寻求变革八、教学反思与总结今天这节课，咱们一起回顾了从明朝建立到清军入关的历史。我觉得整体来说，课堂氛围还不错，学生们参与度也蛮高的。不过，在回顾教学过程的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先啊，我在导入环节可能稍微有点仓促。虽然我提出了问题，但感觉没有很好地激发学生的兴趣，让他们自然而然地进入课堂。下次，我打算在导入环节多花点心思，比如通过一些历史故事或者图片来吸引他们的注意力。

在教学过程中，我发现学生们对于明朝的建立和清军入关这部分内容掌握得比较好，但对于明朝的衰落和清朝的对外关系，有些同学还是显得有些吃力。这说明我在教学过程中可能对重点知识的讲解还不够深入，需要加强这方面的引导和讲解。

另外，我在课堂讨论环节发现，有些学生比较内向，不太愿意表达自己的观点。这让我意识到，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的表达能力和团队协作精神。我会尝试设计一些互动性更强的活动，让学生们在课堂上更加活跃。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演等教学方法，这些方法在一定程度上提高了学生的参与度，但也发现了一些问题。比如，有些小组在讨论过程中偏离了主题，或者角色扮演时有些学生参与度不高。因此，我需要更好地把握课堂节奏，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

情感态度方面，学生们对于历史的兴趣明显有所提升，他们对民族英雄和重要历史事件有了更深的理解。这让我感到欣慰，但也意识到还需要在教学中加强爱国主义教