《纪昌学射》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《纪昌学射》课程标准1．认识“妻、虱”，会写“昌、妻、刺、绑”4个生字，正确读写“妻子、刺眼皮、虱子、拜见、纪昌学射、相当到家、百发百中”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。教学内容分析《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事，选自《列子•汤问》。讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。这则寓言内容浅显、人物个性鲜明，寓意深刻。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。教学目标1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。学习目标知识与技能1．认识“昌、妻、刺、绑”4个生字，正确读写“妻子、刺眼皮、虱子、纪昌学射、相当到家、百发百中”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度和价值观1.懂得无论学习什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功人手。2．懂得本领的习得需要自己的刻苦训练。3．懂得本领的习得离不开好老师的指导，要学会尊敬老师，听老师的教导。学情分析已经具备一定阅读理解能力的四年级学生，读一遍两遍肯定就能了解故事的情节，纪昌的品质也可以通过品读的方式来体会。需要老师带领学生跳起来摘果子的就是理解“只有练好了眼力，才能百发百中”这一道理。重点、难点教学重点：本课的教学重点是整体把握课文内容，理解寓言的寓意。教学难点：本课的教学难点是结合重点语句，体会人物品质。教与学的媒体选择多媒体教学平台黑板课堂检测练习纸质材料课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1激发兴趣，导入新课。（视频1）2学习生字词，整体感悟3精读课文，“走进”纪昌45…………教学活动详情教学活动1：激发兴趣，导入新课。（视频1）活动目标我利用多媒体将同学们耳熟能详的一些奥运冠军“请”上了课堂。当大荧幕上闪现着奥运英雄的夺冠画面时，学生们高喊着一个个响亮的名字。在学生们欢呼雀跃的时候我请出了关键人物——射箭冠军“张娟娟”，并直击本课的重点“怎样才能成为一名百发百中的神射手”顺利导入新课。解决问题回顾主要内容及迁移学习方法。技术资源多媒体PPT课件,（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源黑板板书，粉笔（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述小学生在学习过程中一般以形象思维为主，他们对生动形象的学习材料感兴趣。多媒体能在较短的时间内向学生提供丰富的直观材料，不仅使学生的思维变得活跃，思路变得开阔，而且有助于学生凭借获得的感性认识由形象思维迅速地过渡到抽象思维，从而实现认识上的飞跃。（教师活动和学生活动）教与学的策略以学生口述为主，教师适当点拨。反馈评价反馈：教学效果达到，学生对课文主要内容的方法的掌握，此环节起着过渡的作用。达到如期效果。（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）教学活动2：学习生字词，整体感悟活动目标掌握生字，初步了解课文内容解决问题（1）、学会本课的生字、生词。（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。技术资源多媒体PPT课件（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源黑板板书，粉笔，课本，钢笔，纸质资料（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述1.课件出示：妻子虱子刺眼皮绑住纪昌学射聚精会神百发百中指名读、齐读（字音重点：虱昌字形重点：妻刺）2.梳理问题，概括课文主要内容学生回答后，课件出示：纪昌向（）学习射箭，（）让纪昌先（），然后教他（），最后纪昌成了（）。学生交流后，再齐读。（教师活动和学生活动）教与学的策略读一读：大声朗读课文，找出生字，读准字音。课件出示生字词。梳理问题，概括课文主要内容。反馈评价评价方法：课堂提问讨论交流多种形式引读激励性评价语言反馈：大部分学生能读通课文，掌握生字词；初步了解课文内容。达到如期效果。（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）教学活动3精读课文，“走进”纪昌活动目标1、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。2、懂得无论学习什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功人手。离不开好老师的指导，要学会尊敬老师，听老师的教导，还需要自己的刻苦训练。解决问题归纳出纪昌的优秀品质。2、懂得无论学什么技艺，都要从基本功入手，学习过程中还要有恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要作用。技术资源多媒体PPT课件目的：引导学生抓住文章的关键词句进行理解，写批注及交流。（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源黑板板书，粉笔，课本（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述1．学习第一次练眼力a.纪昌回家之后，就开始练习起来。画一画：用“～～”画出纪昌是怎样练习的。

从“就”字中你体会到了什么？b.妻子织布织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。（课件，“躺、睁大、注视”用红色。）这几个动词告诉了我们什么？读的时候要注意什么？c.两年以后课件出示：想象写话夏日炎炎，纪昌已经（），妻子对他说：（），他仍然（）。三九严寒，纪昌已经（），母亲对他说：（），他仍然（）。d.师：七百多个日夜，纪昌凭自己的决心，凭着自己的恒心和毅力，他的本领已经练得……（生齐读第二自然段最后一句话）“相当到家”是什么意思？破折号起什么作用？e.你被纪昌感动了吗？你敬佩他吗？用你的声音表达出来，指导学生朗读第二自然段。2．学习第二次练眼力师：刚才我们在学习纪昌第一次练眼力时，抓住了关键词句谈了自己的理解，根据生活实际体会到了人物的品质，还能展开想象，更加感受到了纪昌的恒心和毅力。下面让我们回到学习小组中，综合运用这些方法，共同学习纪昌第二次练眼力（也就是第三自然段），互相说一说你的理解。（学生小组交流谈体会）a.纪昌记住了飞卫老师的话，回到家里，又开始练习起来。你从“又”字中体会到了什么？b.他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。你从“每天、聚精会神、盯”体会到了什么？c.那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。课件出示原文：三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。（师边读边引导学生理解意思。）d.指导朗读师：又过了三年，一千多个日夜，纪昌坚持不懈地练习，一只芝麻大的虱子在纪昌的眼里就像车轮一样，你敬佩他吗？敬佩他的什么？把你的这份感动、敬佩读出来吧！3.学习第四自然段a.质疑：为什么飞卫要纪昌练眼力，现在才教他怎样开弓、放箭？b.教师根据学生的交流情况进行小结，并引导学生联系生活实际说一说：我们学习写字要从练习（）开始；学习语文要从学习（）开始……可见飞卫真是一位名师。（教师活动和学生活动）教与学的策略加强朗读指导和评价，体会纪昌学习态度的虚心与认真的形象。反馈评价评价方法：课堂提问讨论交流多种形式引读激励性评价语言反馈：大部分学生能读通课文，理解课文内容，体会人物的品质，最后引导学生总结本文的寓意——要想学好本领不仅要练好基本功，还要有认真的学习态度和坚持不懈的毅力；名师的指点也很重要。”的道理。达到如期效果。评价量规小学语文“科学课堂”评价表（修改稿）评价项目ABCD教学目标(10分）1.准确把握重点、难点：①符合课程标准及教科书要求；②符合学情，适合学生心理特点及认知水平，切合学生需要；③能力层级定位准确；④目标与教学内容一致，达成度高。（8分）2.表述准确：①三维目标概念理解正确；②从学的角度表述目标。用准确的外显行为动词加表示课堂学习结果的名词进行可操作性的表述，导教、导学、导测评。（2分）教学内容(25分）1.紧抓语言，突出能力：符合课程标准及教科书要求，以语言的积累、理解、品味、运用为根本，归纳科学有效的程序性知识,养成听说读写的能力（阅读教学能根据不同文体特点把“讲课文”变为“教读法”，以知识为基础，以能力为核心），注重小结思路、方法。（10分）2.合理整合内容：各环节内容紧扣教学目标，重点突出，内容适量，难易适度，思维训练有阶梯性，练习检测有层次性。（10分）3.符合学生特点：以社会实际、学生生活和学生已有的经验知识为教学材料；能调用身边的教学资源突破重点难点。（5分）教学方法(20分）1.学科特点鲜明：符合课程标准教学与评价建议，根据识字、写字、汉语拼音、阅读、写作、口语交际、综合性实践学习、语法修辞知识教学的不同特点，选择相应的教学方法。（5分）2.突出学法指导：听说读写活动安排恰当、有效；善于引导学生学习，注重培养学习习惯，指导学生学习方法，师生活动时间分配得当，充分体现学生为主体、教师为主导；自主、合作、探究方式运用得当。（10分）3.教师指导得法：普通话表达清晰、准确，有感情；语文素养好，透切理解专业知识，咬文嚼字能力强；反馈能力强，对学生的反应与解答，能及时、恰当评价，有激励和启发性，诱导学生进行积极的思维活动和训练，使问题有明确的结论；现代教育技术手段与板书有效运用。（5分）教学过程(15分）1.思路清晰：根据语文学科知识理解与能力养成的科学过程，准确安排教学内容逻辑结构，脉络清晰，讲解、训练、巩固练习、作业紧扣教学目标，注重过渡、小结。（5分）2.效果落实：各环节实施时间详略得当，突出重点和难点；拓展延伸适度，有利于教学目标的实现；课堂环节效果落实。（10分）教学管理(10分）能有效地组织和开展学生的独立思考、合作交流活动，培养学生自主、合作、探究学习的态度和习惯；对突发情况处理及时、恰当，能根据反馈信息及时调整教学活动。（10分）教学效果(20分）1.达到预期目标：时间利用有效，落实教学任务，不同层次学生语文学科收获大。（10分）2.学生积极参与教学活动：思维活跃，参与度大、注意度集中、有深度大；好学、乐学，敢于表达和质疑，获得积极的情感体验（6分）3.体现课程标准理念，有特色，有创新。（4分）时间:年级：上课老师单位及姓名：听课老师单位及姓名：总评（ABCD）等级参考分值：A100—85B84—75C74—60D60以下语文学科教学方法举要：1.识字、写字与汉语拼音教学：多认少写，创设情境，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合；指导学生写好汉字（各个学段要在每天的语文课中安排10分钟练字），养成良好的书写习惯。汉语拼音教学宜多采用活动和游戏的形式。2.阅读教学：运用朗读、默读、略读、浏览多种方式培养学生的通读能力；紧扣文本，以语言为核心，熟练运用问题、活动、情境、比较、联系五种阅读教学策略；引导学生走进文本，通过师生对话（珍视学生的感受，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，不应以教师的分析代替学生的阅读实践），调动学生进行想象、联想，培养感受、理解、欣赏、评价能力；引导学生在主动的思维和情感活动中、获得思想启迪和审美体验；注重个性化、多角度、有创意的阅读；注重指导阅读方法、习惯，培养读书兴趣。合理利用多媒体。3.写作教学：引导学生关注社会现实，热爱生活，热爱阅读，积累生活、思想与语言；关注搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工的写作过程，熟练运用激发写作兴趣、分解训练步骤、创设写作情境、拓展思维维度、有效修改的策略，创设开放的写作情境，鼓励学生自由，有创意地表达真情实感。善于将读与写、说与写有机结合，重视练笔指导及书写指导，合理运用多媒体展示交流，能用优秀文