《五人墓碑记》学习要点

PAGE6《五人墓碑记》学习要点【学习目标】1．学习记叙、议论和抒情相结合的写法以及对比论述的方法。2．通过评点了解本文跌宕生姿而又组织严密的特点。3．认识五位义士“激昂大义，蹈死不顾”的斗争精神，理解作者关于生死价值的阐述。一、文言知识梳理1、通假字其为时止有十有一月（“止”通“只”，仅，不过，副词）亦曷故哉（“曷”通“何”，为什么，疑问代词）2、古今异义（1）吾社之行为士先者古义：“行为”是“行”和“为”两个词的连用。行：品行，名词；为，成为，动词。今义：受思想支配而表现在外面的活动。（2）令五人者保其首领古义：头颅。今义：多指一个团体的领导（3）是时以大中丞抚吴者为唯之私人古义：，党羽，亲信，名词；今义：指属于个人或以个人身份从事的，非公共的）（4）颜色不少变古义：脸色，名词；今义：色彩（5）非常之谋难于猝发古义：非常，两词连用，不同寻常；今义：程度副词，很，极。3、词类活用1、去今之墓而葬焉（墓，修墓，名词作动词）2、其疾病而死（患病，名作动。）3、缇骑按剑而前（走上前，名作动。）4、买五人之脰而函之（函，用木匣子装，用棺材收敛，名词作动词）5、今五人者保其首领以老于户牖之下（老：老死，形容词作动词）6、安能屈豪杰之流（屈，使……屈身，使……折服。使动用法）7、不能容于远近（远近，即近处和远处，形容词作名词）8、人皆得以隶使之（隶，名词作状语，像奴隶那样，当做奴仆。）9、为之记，亦以明死生之大（明，表明；形作动。大，重大意义，形容词作名词）10、吾社之行为士先者，为之声义（形容词用为名词，先导、表率）11、吾社之行为士先者，为之声义（名词用如动词，伸张）12、众不能堪，抶而仆之。（仆，动词的使动用法，使……倒下）13、是时以大中丞抚吴者为魏之私人（抚，名词动用，出任……巡抚）14、激昂大义，蹈死不顾（激昂，形容词用如动词，激动振奋）15、不敢复有株治（株，动词用如名词，株连治罪的事情）16、赠谥美显，荣于身后（荣，名词的使动用法，使……荣耀）17、则尽其天年，人皆得以隶使之（尽，副词用如动词，享尽）4、一词多义发：有贤士大夫发五十金（拿出，支付）非常之谋难于猝发（发动，发难）而又有剪发杜门，佯狂不知所之者（头发）安能屈豪杰之流……发其志士之悲哉（抒发，慨叹）大王欲得璧，使人发书至赵王（发送）当：盖当蓼洲周公之被逮（处在某个地方或时候。）请于当道（主持，掌管）然五人之当刑也（面临，面对）道：死而湮没不足道者（称道）待圣人之出而投缳道路（路）徒：慷慨得志之徒（一类人）哀斯墓之徒有其石也（空，徒然）行：吾社之行为士先者（品行，德行）敛赀财以送其行（上路，行程）其辱人贱行（行为）之：盖当蓼洲周公之被逮（取消句子独立性）即除魏阉废祠之址以葬之（的；代五人）郡之贤士大夫请于当道（结构助词，的）吾社之行为士先者（结构助词。的）为之声义（代周顺昌）四海之大（定语后置的标志）佯狂不知所之者（到）卒以吾郡之发愤一击（取消句子独立性）以：即除魏阉废祠之址以葬之（目的连词，来）是时以大中丞抚吴者（凭借……的身份）于是乘其厉声以呵（相当于而，表修饰）卒以吾郡之发愤一击（因为）而：其疾病而死（表因果、承接关系）缇骑按剑而前（表修饰关系）抶而仆之（表承接关系）缙绅而能不易其志者（表转折关系）5、文言句式五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也（判断句）安能屈豪杰之流……发其志士之悲哉（“安……哉”古汉语中表示反问的常用句式）或脱身以逃，不能容于远近（用介词“于”表被动）郡之贤士大夫请于当道（介宾结构后置作状语）激昂大义（被动句）缙绅而能不易其志者（定语后置）不能容于远近（被动句）斯固百世之遇也（判断句）列其姓名于大堤之上（介宾结构后置作状语）7、写作手法的运用运用对比的方法突出五人的高尚的品行，和五人之死的重大意义。共有四组：1、激于义而死――死后曒曒富贵之子，慷慨得志之徒――死而湮没光明磊落，不同寻常2、生于编伍之间――激昂大义大阉之乱，缙绅易志（为义而死，高风亮节）3、周公荣于身后五人姓名列于大堤高官显爵辱人贱行（五人之死意义重大，高官显爵，为人不耻）4、令五人保其首领老于户牖屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉突出五人荣于身后，众人敬仰二、行文脉络

三、写作手法这篇文章运用对比、反衬的手法来加强艺术效果。第一、二两段以“富贵之子，慷慨得志之徒”的“死而湮没不足道者”和“‘草野之无闻者”同五人“立石于其墓之门，以族其所为”对比；第五段以缙绅的改变初志、趋炎附势同五人的大义凛然、蹈死不顾对比；第四、六段以高爵显位者一旦抵罪后的卑贱行径同五