会动的身体教案

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作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家收集的会动的身体教案，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。

会动的身体教案1

活动目标

1.在玩玩找找中发觉能使自己身体动起来的关节，对自己的身体感兴趣。

2.情愿在集风光前大胆的叙述自己的发觉。

重点难点

在自主探究中发觉身体的运动技能。

活动预备

1、小木偶、木偶图、圆点粘纸

2、音乐《安康歌》、《小木偶的舞蹈》

3、幼儿有玩过木偶人的阅历

活动过程

一、沟通争论——让幼儿对自己的身体感兴趣我们每个人，不管是大人还是小孩，都有一个奇妙的身体，由于它会动，你知道自己的身体哪些地方会动吗？（手、脚、头、腰等）

小结：正是由于这些地方会动，所以我们的身体才很敏捷，真奇妙。

二、探究发觉——发觉小木偶能动起来的隐秘

（一）自主探究小木偶会动的部位

1、今日教师带来一个小木偶（出示小木偶），请你帮助找找小木偶的身上哪些地方会动？

2、请每一个小朋友找一个小木偶。教师放一段音乐，当音乐响起的时候，让幼儿随便动一动，扭一扭小木偶的身体。假如发觉小木偶的身上有会动的地方，就在这个部位粘上一张粘纸。当音乐完毕的时候，完毕嬉戏，将小木偶放回桌上。

（二）找到小木偶会动的部位

1、幼儿操作（教师巡回观看是否有幼儿将粘纸贴在木偶的关节上，若没有，则需要引导个别幼儿关注小木偶的关节。）

2、找到了吗？小木偶的哪里会动？（沟通贴在手臂上和肩关节上的贴纸，引发幼儿思索并关注毕竟是什么地方在动。）

3、小结：手会动是由于这里的腕关节在动，胳膊会动是由于肘关节和肩关节会动。正由于有了这些关节，我们的身体才会动，才可以变得很敏捷。

三、查找关节——知道关节带动着身体运动

（一）相互探究会动的身体

1、我们的身体藏着很多会动的关节，接下来，两个好朋友一起，跟着音乐相互找一找身体上有那些会动的关节。

2、当音乐响起的时候，请跟着音乐随便的动一动自己的身体，假如你发觉好朋友的身上有会动的关节，就在这个关节上轻轻地拍一拍，表示你找到了会动的关节。

3、幼儿操作。（教师巡回观看幼儿是否找到了会动的关节，假如没有找到，需要进展引导。）

（二）了解会动的关节

1、有没有找到会动的关节？（出示木偶图）

2、你说得对，这里藏着一个关节，这个关节叫做xx关节。（教师依据幼儿说到的关节，将圆点标记贴在木偶图相应的关节上，如肩关节、肘关节、髋关节、膝关节、腕关节、踝关节、指关节、颈椎、腰椎等。）

3、小结：今日，我们发觉身上有许多会动的关节，其实会动的关节还有许多，我们可以在以后的生活、运动中渐渐找。

四、嬉戏——帮忙幼儿梳理能动的关节

1、熟悉了这么多的关节，接下来要请小朋友跟着教师一起动一动，跳一跳，让自己的关节运动起来。

2、运动儿歌：

动动我们的小颈椎，下、上、右、左。向右转一圈，向左转一圈。动动我们的肘关节，转转我们的肩关节。

动动我们的肘关节，转转我们的肩关节。

小手插在髋关节，扭一扭。转转我们的髋关节，换个方向转一转。小手放在膝关节，转一转。

小手回到髋关节，抬抬我们的膝关节，踢踢我们的膝关节。

最终动动腕关节，别忘了，还有踝关节。换个踝关节动一动，我们的身体真敏捷！

活动总结

幼儿对活动的内容很感兴趣，对身体能动的隐秘有较强的求知欲。虽然活动已经完毕，但是幼儿的兴趣不减。课间，他们会围在一起，几位小朋友又是摸又是看又是争论不休。看到这样的状况，教师可以满意幼儿的求知欲，发挥延长活动的价值。教师可以将人体骨骼图张贴在主题墙上，既可以布置主题墙，还可以引导幼儿课间时连续观看、探究、争论以及记录。

会动的身体教案2

活动设计背景

因幼儿对自己的身体不是很了解，这节常识教育课，主要是让幼儿观看自己的身体，熟悉自己的身体部位。了解一些简洁的安全保健常识，增加自我爱护力量。

活动目标

1、通过观看自己和同伴，让幼儿了解人体的各部位的状况。

2、在看一看，动一动，摸一摸的活动中体验人体有很多部位会动。

3、尝试用身体的不同部位表现音乐的节奏，做出各种造型。

4、会独立完成练习。

教学重点、难点

重点：了解身体的各部位。

难点：会运用肢体语言表现自我。

活动预备

1、一些键子、篮球、跳绳等体育用具。两张字卡。

2、活动用的音乐曲《头发、膝盖、脚》、《我们是机器人》。

3、每人一本适应性幼儿用书。

活动过程

一、导入课题。

教师做几个动作，让小朋友说说教师在干什么，什么地方在动。

二、出示字卡：“会动的身体”。

三、让小朋友观看自己和同伴，说说人的身体是什么样的？

四、嬉戏：看谁快又准。（略）

五、感受会动的身体。

1、提问：师：“小朋友平常是怎样熬炼的？”让几个小朋友来示范动作。“他们身体折哪些部位在动？”

2、嬉戏：出示体育用具，幼儿说知名称。然后教师出示一样体育用具，小朋友就做出相应的动作。

3、小结:（略）

4、爱护我们的身体。

（1）出示漫画图。让幼儿了解图中的人是怎样受的伤，寻常我们应当怎样留意爱护自己。

（2）小结：（略）

六、教师弹曲，引导幼儿感受音乐情境，用身体各部位表现音乐的节奏，用形体制造性地做出各种动作和造型。

七、完成练习。

把书发到幼儿手里，教师讲解以后，幼儿独立完成。

教学反思

本主题是以观看自己和同伴，了解人体的各部位的状况为主线，在看一看动一动摸一摸的活动中，让幼儿去体验人体有很多部位会动。并会用肢体语言表现自己。学习处理一些生活中的突发大事，知道哪些事能做，哪些事不能做，把握简洁的自我爱护的方法。

会动的身体教案3

活动目标:

1、通过自身探究,了解身体能动的部位,萌发对人体的探究兴趣。

2、学会正确爱护自己身体的方法,知道多运动,身体才会安康。

3、在大胆探究、自我发觉的活动中,增加对人体的了解,提高自我爱护力量。

活动预备:

学问预备:丰富孩子有关自己身体的熟悉。

物质预备:木头人图片;人体简化图等。

活动过程:

一、出示木头人,激发幼儿参加活动的兴趣。

1、出示木头人,幼儿与木头人打招呼。

导语:“今日有位客人来我们幼儿园,我们一起把他请出来。”

2、用木头人的口吻导入主题

“木头人很艳羡小朋友的身体会动,他想让小朋友跳一段舞蹈给他看,你们情愿满意木头人心愿吗?”

二、探究自己身体可以动的部位,并做标记。

1、观看并叙述自己在表演时身体哪些部位在动。

提问:“在跳舞时身体的哪些地方动了?”

2、幼儿给自己身体会动的部位画标记。

导语:“请小朋友们用自己的身体来动一动,按挨次来找一找,在能动的部位标上你喜爱的标记。”

3、幼儿自由探究,相互沟通,并把有标记的部位动给同伴看。

师:每个人找一个好朋友,把你找到的部位动给他看一看。

4、请个别幼儿展现自己的表征结果,启发同伴仿照。

5、嬉戏《找关节》教师做动作请幼儿表征

提问:“这些会动的关节平常都可以帮我们做什么?怎样爱护它们”

6、听音乐,幼儿自由做动作,体验关节的作用

三、争论,知道如何爱护自己的身体。

1、叙述运动后的感觉。

提问:运动后你有什么感觉?舒适吗?你觉得我们的身体还有哪些看不见的地方也在动?

2、争论运动对身体的好处与过量运动的害处。

常常运动身体会怎么样?

假如一天之中运动的太多了会怎样?

3、说说人们常做的运动工程。

日常生活中你看到人们做过哪些运动?

四、活动完毕

小结:刚刚我们说过的好多运动都是奥运会的运动工程,北京奥运会就要来到了,我们也要像我们祖国的奥运健儿一样多多运动,在奥运年里让身体变得更安康更强壮,为我们的北京奥运加油,喝彩!

五、活动延长

在科学区、语言区投放有关人体模型和书面资料,让幼儿自由探究发觉身体的隐秘。

会动的身体教案4

活动目标：

1、熟悉自己的身体，了解身体上会动的关节部位。

2、能积极开心地参加活动。

活动预备：

1、活动小人人手一个，牵线小人教具一个，小红心贴纸

2、桌子摆放成马蹄形

3、录音机，欢快音乐的磁带

4、学过嬉戏“头发肩膀膝盖脚”

活动重难点：知道身体各局部的名称，了解身体的哪些关节会动

活动过程：

一、引导幼儿玩嬉戏“头发肩膀膝盖脚”，激发幼儿的兴趣。

1、“宝宝们，快来，我们来玩头发肩膀膝盖脚的嬉戏咯！”（幼儿在教师带着下玩嬉戏）。

2、“宝宝们可真敏捷啊，你刚刚遇到了什么呀？

二、引导幼儿玩活动小人，熟悉身体会活动的部位

1、“今日来了好多的小娃娃也想和我们玩嬉戏，你们情愿吗？那就请你们和小娃娃一起玩吧。玩的时候宝宝们可要留意小娃娃会不会动？哪里会动就在哪里贴个小红心，好吗（幼儿自由玩活动小人）

2、你的小娃娃做动作的时候敏捷吗？你发觉他身体的什么地方会动呢？你把小红心贴在哪了？（手、脚、头部）

3、宝宝们的身体是不是也象小娃娃一样敏捷，会动呢？

三、探究自己身上会动的部位。

1、“你身体的什么部位会动，我们一起来找找看？”（幼儿自由摸索自己的身体）

2、幼儿叙述身上会动的部位，并指出来。

3、那宝宝们知道你的手、脚、头为什么会动啊（学说关节），原来啊，我们的身上有很多关节宝宝，它带动我们的手、脚、头动起来了呢。我们一起来摸摸看关节宝宝在哪里？

四、跟着音乐跳舞。

“宝宝们的身体真敏捷，我们听着音乐来跳个舞吧。”

活动评析：

活动中结合幼儿身体，采纳嬉戏的方法让幼儿了解身体各部位的名称，知道通过各部位的运用可以猜出人们在干什么。并让幼儿了解了关节的作用。幼儿爱动，在活动中让幼儿动静交替的学习，幼儿比拟感兴趣，学的也不错。

会动的身体教案5

活动目标：

1、通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。

2、知道多运动，身体才会安康。

3、在大胆探究、自我发觉的活动中，增加活动兴趣，提高合作力量，体验开心心情。

4、教会幼儿做个胆大的孩子。

5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备：

1、木头人

2、各种图案标记（粘贴）

3、音乐《眉飞色舞》。

4、课件《我们爱运动》

活动过程：

一、出示木头人，激发幼儿参加活动的兴趣。

1、(随音乐动身去木偶王国玩)

师：小朋友们听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。请出木头人，幼儿与木头人打招呼。木头人消失提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不快乐呢？我们问问他。木头人叙述缘由（老巫婆给我施了魔法，不舒适、不能动，请你们把我身上的胶带拿掉我就能动了）

2、幼儿帮木头人脱掉“外衣“。(胶带)

3、我现在身体特别舒适，我给大家跳个舞。

二、探究自己身体可以动的部位，并做标记。

1、看课件：观看并叙述木头人表演时身体哪些部位在动。表演时，教师提示幼儿观看：小朋友们认真看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？表演完毕，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿叙述自己的发觉并说出各部位的名称并仿照）

2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。师：其实，我们身体的很多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，来找一找，在能动的部位贴上你喜爱的标记。（幼儿自由探究）

3、幼儿相互沟通，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。

4、请个别幼儿展现，让有标记的部位动一动，并启发别人仿照。

5、听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

三、通过争论，知道多做运动，身体才会安康。

1、叙述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉？毛教师运动后觉得好舒适呀！（鼓舞幼儿大胆叙述自己的感受）

2、争论运动对身体的好处。常常运动身体会怎么样？（强壮、安康、不生病、棒棒的……）

3、说说人们常做的运动工程。你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场熬炼、跑步……）（看图片）

4、小朋友回家和父母共同找一找生活中还有哪些运动工程

5、为了安康，小朋友们从小要喜爱运动，常常运动。（留意安全）我们现在就动起来。

四、表演《眉飞色舞》：邀请其他教师和幼儿一起表演。

教学反思：

本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢乐，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而进展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。在活动中，孩子们对这个活泼，好玩的音乐很感兴趣，并特别急迫的表现出自己的感受，教师也给了孩子自由表现的时机，敬重每个孩子的想法和制造，较好的调动了他们参加活动的积极性和主动性，使每个孩子都得到了进展和提高。本活动在设计和实施过程中确定还有不周到的地方，还请各位同行指正。

会动的身体教案6

在二期课改先进理念的指引下，课程内容应有将幼儿各阅历点进展链接，在主题背景下如何开展集体教学活动？下面我就来谈谈“会动的身体”设计的思路和想法。

“会动的身体”这个活动的一级主题是“我自己”，这个主题重点是探究身体的神秘，探究人的一样点和差异性，会观赏和爱护自己的身体，尝试用不同的方式表现自己的心情。这个主题我是通过“我和别人不一样”、“和影子捉迷藏”、“身体真有用”这三个二级主题来完成的。

1、“我和别人不一样”：大班正处于自我意识与进展的最初阶段，已经能初步的熟悉自我和评价自我。教师从形状入手，让幼儿用各种方式表现自己的名字、共性或力量的独特性，从中知道自己是区分于任何人的，逐步形成幼儿的独立意识，增加幼儿的自信念。

2、“和影子捉迷藏”：让幼儿对身体的影子及其变化感到奇怪，并感知和探究影子的根本特征。

3、“身体真有用”：大班的孩子对自己布满着兴趣，我就创设各种学习的环境，让孩子查找收集资料来熟悉自己的身体，懂得活动能使我们的身体更敏捷，从中也促进了孩子之间的相互交往，增进了与同伴之间的情感沟通。

“会动的身体”这个活动是“身体真有用”下的一个分支活动。

活动目标：

探究身体上会动的部位，对身体的部位感兴趣。产生用身体的动作来表现自己想象的愿望。

阅历预备：

通过歌曲“我的身体”了解身体各部位的名称，在此根底上让孩子收集资料进展创编歌曲。

物质预备：

幼儿人手一份娃娃人体图、笔、投影仪、音乐磁带。

活动重点和难点：

身体会动的部位，通过探究发觉，发挥幼儿的主动性，使活动得以深化。

活动流程：

激发兴趣探究发觉共享沟通大胆想象。

第一环节：激发兴趣

进展音乐活动“我的小鸡”。由于大班的孩子正处于直觉行动思维，通过音乐活动，能让孩子直接体验，以利于他们的探究发觉。之所以要用这个音乐舞蹈，有以下几点思索：一是“我的小鸡”这个音乐活动孩子较为感兴趣，以这个为活动导入更能激发孩子的兴趣，发挥音乐的愉悦功能。二是由于这个音乐舞蹈的动作幅度和活动量都比拟大，通过这个舞蹈，孩子除了感受到一些明显的外部表现外，他们也能体验到自己的呼吸、心跳等内部的器官也会动，这样更能拓展幼儿的思维，为下面孩子进一步的探究发觉奠定了肯定的根底。

其次环节：探究发觉

教师为幼儿供应娃娃的人体图，让他们跟着音乐动动身体，并在身体会动的部位做上自己的标记。

第三环节：共享沟通

利用投影仪把孩子探究发觉出的结果通过师生互动、生生互动与大家沟通。教师在此过程中，重点要提升孩子对身体内部器官活动的一些初浅阅历，进一步激发幼儿探究的愿望。

第四环节：大胆想象

进展嬉戏“我会变”。活动中，让幼儿跟着音乐做动作，变一变，把自己的想象用自己的肢体动作来表现。

活动延长：

通过设置问题进一步激发幼儿探究身体神秘的愿望。如：人身体的这些部位会动可以帮忙我们做些什么？人睡着了真的不动了吗？假如幼儿感兴趣的话，可以开展音乐活动“我会变”，让孩子通过创编把自己的想象用歌声唱出来。

会动的身体教案7

活动目标

1、引导幼儿感知音乐快慢的明显变化，并且依据音乐节奏的不同来做出相应的动作。

2、让幼儿充分体验音乐带来的欢乐。

3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

教学重点、难点

引导幼儿用各种身体动作去感知音乐节奏的快慢，让幼儿获得丰富，愉悦的情感体验。

活动预备

音乐一首（快慢明显的音乐），猴子，兔子，蜗牛，乌龟的图片。

活动过程

一、直接导入。

1、放音乐，跟着音乐做嬉戏。

2、教师与幼儿一起跟着音乐来做，帮忙幼儿复习以前学的学问，稳固对身体各部位的名称。

二、观赏音乐，初步感知音乐的快慢。

第一遍放音乐，引导幼儿区分音乐的快慢。

小结：你们刚刚说的很对，在这首音乐里有的快有的慢，你们真棒，我特别喜爱你们。

三、依据音乐的快慢，用各种身体动作表现出来。

教师：假如音乐快，你会做出什么样的动作？

教师：假如音乐慢呢，你又会做什么样的动作？

教师：那让我们跟着音乐一起来做动作把，肯定要留意节奏的快慢啊。

教师：我来看看谁做的最美丽，并且和别人不一样，就让他上来给咱们表演。

小结：你们刚刚用各种动作来表现音乐的快慢，你们很棒，但是森林里的小动物们焦急了，为什么呢？由于它们也想和你们一样跟着音乐来表演

四、探究不同动物的不同动作，稳固音乐的快慢。

1、教师出示图片，猴子，兔子，乌龟，蜗（问什么动物走路该用什么样的音乐来表现）

2、跟着音乐学小动物走路。

小结：音乐有快有慢，小动物们走路也有快有慢都不一样，真的好奇妙啊。

教师：来把，让我们最终跟着音乐做你自己最喜爱的动作。

五、放音乐，完毕活动。

教学反思

本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢乐，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而进展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。在活动中，孩子们对这个活泼，好玩的音乐很感兴趣，并特别急迫的表现出自己的感受，教师也给了孩子自由表现的时机，敬重每个孩子的想法和制造，较好的调动了他们参加活动的积极性和主动性，使每个孩子都得到了进展和提高。本活动在设计和实施过程中确定还有不周到的地方，还请各位同行指正。

会动的身体教案8

活动背景：中班孩子的活动量和活动内容，明显要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信念，也开头萌芽。

活动最好在孩子生活需要的情景中进展，如：体育活动中孩子发生担心全因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。

本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。

固然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动“的探究，不行能完整，但是孩子探究的目的，并不在于结果，而在于过程。假如可以将孩子敏锐的目光和剧烈的兴趣引向更宽阔的自然和社会，那么，这样探究活动的结果，又何需去苛求呢。

内容与要求：了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。

活动预备:纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。

过程与指导:一、做嬉戏“木头人”――孩子坚持不了多久，就会动的，教师正好作小结。

教师(小结)：人不动是很难过的，由于我们都是有生命的。

二、跟着音乐动一动――让灵动的身体与前一个活动“木头人“形成鲜亮的比拟。

三、说说：人有哪些活动教师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢?――了解人的很多活动，感受生命的丰富。

四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢?是由于人的身体的很多部位能动。

1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?

2、讲讲哪些地方能动，争论：

这个地方能动使我们可以做什么事情呢?

假如不会动会怎么样?

这里会生什么病?

3、介绍骨折、脱臼。

生活保健相融合，假如能与本班孩子的安康状况相结合则更好。

五、我们身体会动的地方还许多，我们以后渐渐去发觉――这个活动还没有完，由于事实上，孩子对自己身体的发觉还没有停顿，可以在教室挂本本子，供孩子进展专题记录。

会动的身体教案9

目标：

1，通过活动，使幼儿了解会动的身体，并学会记录。

2，初步了解爱护身体的方法。

预备：音乐磁带、人体图、“受伤孩子”图片一张

过程：

一、听音乐动动身体：

1、刚刚我们活动了一下身体，现在请小朋友说说刚刚你们身体的哪些会动？

2、幼儿自由谈论。

二、幼儿作记录：

1、按人体图画出身体会动的局部。想想身体还有哪些局部会动？

2、简洁介绍自己所做的记录。

3、教师小结：身体会动真好啊，身体除了我们看得见的地方会动，还有很多看不见的地方也会动。我们要爱护自己的身体，不让它受伤，可是，有一个小朋友却受伤了，是怎么一回事呢？

三、讲故事“橡皮膏朋朋”

1、故事里的朋朋怎么会受伤的？

2、想想有什么方法可以让朋朋不受伤？

3、小朋友怎样来爱护自己的身体？

四、带孩子们到操场上去熬炼：留意要爱护自己的身体。

会动的身体教案10

一、设计意图

“会动的身体”是主题《身体的隐秘》里的一个集体活动，其主题阅历是

（1）熟悉自己身体主要部位的外部特征，体验它们的作用。

（2）运用测量及比拟的方法，体验自己在长大，并为自己长大而快乐。因此这是一个以科学探究为根本特征的主题。在这样的主题中开展活动首先要考虑通过幼儿的主动探究来熟悉自己的身体，其次要考虑用怎样的方式方法进展探究，再次要考虑幼儿在探究过程中的情感体验。

本活动中，教师通过科学与艺术领域的奇妙整合，将幼儿对身体关节的已有阅历和新阅历进展有效的归纳与提升，通过形象生动的情境，以嬉戏的方法调动幼儿的积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到活动中来，科学探究融于嬉戏之中，寓教于乐。

二、活动目标

1.知道由于有了关节，我们的身体才会动，有探究身体会动的兴趣。

2.喜爱做嬉戏，尝试观看图片理解嬉戏玩法。

三、活动预备

1.阅历预备：体验过身体会动的好玩现象

2.物质预备：大鼓、PPT、音乐

四、活动过程

（一）导入

1.教师今日带来了一面大鼓，大鼓要和你们一起玩三个嬉戏，想玩吗？

2.大鼓的三个嬉戏的玩法就藏在三张图片里，每一张图片代表一种嬉戏。现在，我们一起来看第一张图片。

（二）玩嬉戏

1.嬉戏一

（1）你们看第一个嬉戏是什么？（出示PPT）你看懂图片了吗？嬉戏怎么玩？关键：理解画面上的拍手和敲鼓回应：原来，第一个嬉戏是小鼓、小手拍节奏的嬉戏

（2）嬉戏：听鼓声拍拍手（教师敲鼓，掌握好轻重缓急），幼儿随之变换不同的拍法。

小结：你们的小手真能干，能够跟着小鼓的快、慢、轻、重不同的声音来拍出不同的节奏。

（3）小手除了能够拍一拍，还能做什么动作？（观看幼儿动作，准时捕获有价值的信息）

（4）为什么小手会动？（依据幼儿回应随机摸摸手上的骨头，有意识地玩玩手指，引出手指关节）

小结：由于每根手指上有小小的关节，所以手指能敏捷地动起来

2.嬉戏二

（1）第一个嬉戏顺当地完成了，教师表扬你们！（竖竖大拇指）

（2）出示ppt2，观看引导：这次要玩什么嬉戏？你怎么看出来的？回应：你们看得很认真，这次我们要玩小鼓敲一敲，小木偶来跳舞的嬉戏。

（3）嬉戏：听鼓声来跳舞（教师敲鼓，幼儿依据小鼓节奏仿照小木偶的动作）

（4）说说身体怎么会动呢？它有什么隐秘？（鼓舞幼儿摸一摸自己的身体，引导幼儿找到一些关节的位置）回应：随机丰富肩关节、肘关节，腕关节、膝关节等

（5）（出示ppt3：人体模型，找一找关节在哪里）你能看懂图片吗，请你介绍一下。

小结：原来我们每个人的身体上都有许多的关节，有大关节，小关节，有手指关节，肩关节、膝关节，还有（这里可以视现场信息敏捷增加）。关节是会动的，由于有了关节，所以我们的身体更敏捷。（一边说，一边演示）

3.嬉戏三

（1）做完了两个嬉戏，我们还要做几个嬉戏？

（2）出示ppt3，我们一起来看看要做什么嬉戏呢？你怎么会想到是做这个嬉戏的？回应：小木偶不仅能跟着鼓声跳舞，还会跟着音乐跳舞呢！

（3）能让小木偶跳舞的音乐肯定很好玩，让我们一起来听一听音乐好玩在哪里？（观赏音乐，观看幼儿是否能发觉音乐中的特殊之处，可以听2-3遍）

（4）音乐中节奏停顿的时候，小木偶可以怎么办？

（5）嬉戏：小木偶跳舞（发觉幼儿在嬉戏时在音乐停立刻的动作表现并赐予准时评价）

小结：你们的身体很能干，能够跟着音乐表演动作。表演的时候身体中的关节可帮了大忙了，上上下下，左左右右，前前后后，做出各种各样好玩的动作。

（三）延长活动

小结：今日真好玩，我们一起熟悉了身体上有很多关节，知道关节能便利我们做出各种动作，还和小鼓、音乐一起做了好玩的嬉戏，真有意思。教师会把小鼓放在我们班级里的音乐角里，你们在下午玩个别化嬉戏的时候去玩一玩，去发觉我们身体上还有哪些关节的隐秘，好么？

会动的.身体教案11

目标

1、能积极探究自己身体的运动机能。

2、感知自己身体的许多地方都能运动。

预备

１、人体轮廓图一张。

２、预备一些玩具：球、垫子、棒、飞碟、钻圈。

３、歌曲《安康歌》的磁带，录音机。

过程

１、幼儿自由探究身上哪些部位能动。

（１）你们的身体会动吗？哪些地方可以动？（幼儿自由说说）

（２）请你选一样你喜爱的玩具玩一玩，玩的时候找找身上哪些地方在动，可以和你的好朋友说一说。（教师引导幼儿说说玩了什么？玩的时候哪些部位在动？）

２、鼓舞幼儿沟通探究阅历，说说自己的发觉并演示。

（１）刚刚你玩了什么？是怎么玩的？在玩的时候身体的哪些部位在动？

（２）鼓舞其他幼儿补充，你觉得刚刚ｘｘ小朋友在玩的时候，身体上还有哪些部位也在动？

（３）教师把幼儿说的身体上会动的部位记录下来。

３、幼儿再次探究，鼓舞幼儿沟通新发觉。（播放《安康歌》，引导幼儿查找身体上还有哪些会动的部位）

（１）让我们听着音乐一起动一动，看看身体上还有哪些部位也可以动？

（２）鼓舞幼儿沟通新发觉：请你说说刚刚的新发觉，身上还有哪里也可以动？

４、嬉戏：请你跟我这样动

跟着音乐做身体动作，请幼儿自由发挥想象。

5、延长活动。

（1）在我们身体里还有许多东西也是动的，但它不用我们去掌握，自己会不停的动的。请幼儿把手放在胸脯，感受心脏的跳动，用手指搭在脉搏上，感知脉搏的跳动……

（2）请小朋友回去和爸爸妈妈一起找一找，在我们的身体上还有哪些部位可以动的，找到后在人体图上做好记号。

会动的身体教案12

活动目标：

1、在玩玩、看看、说说、动动中，知道身体的许多部位是会动的，对自己的身体感兴趣。

2、情愿和大家说说自己的体验和感受。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。

活动预备：

1、一盘磁带（迪斯科音乐）

2、各种玩具：皮球、鸡毛、气球、圈各4个

活动过程：

一、幼儿自由玩各种玩具，初步感受身体会动。

1、师：今日，顾教师预备了许多好玩的东西，看看有些什么？你们想不想去玩一玩呀？

2、好，每个小朋友选一样你喜爱的玩具去玩吧！（幼儿玩，师鼓舞幼儿在玩的过程中制造“一物多玩”）

3、提问：谁来说说，你玩了什么？是怎么玩的？（幼儿示范、说，师引出如手动起来了等）

二、探究身体更多会动的部位

1、师：刚刚，我们小朋友玩的时候发觉手、脚、嘴巴会动起来，那想想，我们身体还有哪些部位也能动起来呢？（幼儿想一下）

2、好，听着音乐一起来动动我们的身体，看看哪些部位也能动起来？（放音乐，幼儿动起来）

3、提问：快乐吗？那谁来说说看，你身体的哪些部位也动起来了？（幼儿说，大家一起跟着做）

三、嬉戏：动起来。感受身体动了的欢乐

1、小结：原来我们的身体有许多部位都能够动起来的。

2、下面，我们再听着音乐，把身体的各个部位都动起来吧！（师带幼儿一起做）

3、每人去找一位客人教师，让她们的身体也动起来吧！（高潮，完毕活动）

会动的身体教案13

活动目标：

1、通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。

2、知道多运动，身体才会安康。

3、在大胆探究、自我发觉的活动中，增加活动兴趣，提高合作力量，体验开心心情。

4、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的力量。

5、帮忙幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。

活动预备：

1、木头人2、各种图案标记（粘贴）3、音乐《眉飞色舞》。

4、课件《我们爱运动》

活动过程：

一、出示木头人，激发幼儿参加活动的兴趣。

1、(随音乐动身去木偶王国玩)师：小朋友们听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。请出木头人，幼儿与木头人打招呼。木头人消失提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不快乐呢？我们问问他。木头人叙述缘由（老巫婆给我施了魔法，不舒适、不能动，请你们把我身上的胶带拿掉我就能动了）2、幼儿帮木头人脱掉“外衣“。(胶带)3、我现在身体特别舒适，我给大家跳个舞。

二、探究自己身体可以动的部位，并做标记。

1、看课件：观看并叙述木头人表演时身体哪些部位在动。表演时，教师提示幼儿观看：小朋友们认真看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？表演完毕，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿叙述自己的发觉并说出各部位的名称并仿照）2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。师：其实，我们身体的很多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，来找一找，在能动的部位贴上你喜爱的标记。（幼儿自由探究）3、幼儿相互沟通，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。

4、请个别幼儿展现，让有标记的部位动一动，并启发别人仿照。

5、听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

三、通过争论，知道多做运动，身体才会安康。

1、叙述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉？毛教师运动后觉得好舒适呀！（鼓舞幼儿大胆叙述自己的感受）2、争论运动对身体的好处。常常运动身体会怎么样？（强壮、安康、不生病、棒棒的……）3、说说人们常做的运动工程。你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场熬炼、跑步……）（看图片）1、小朋友回家和父母共同找一找生活中还有哪些运动工程2、为了安康，小朋友们从小要喜爱运动，常常运动。（留意安全）我们现在就动起来。

四、表演《眉飞色舞》：邀请其他教师和幼儿一起表演。

教学反思：

本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢乐，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而进展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。在活动中，孩子们对这个活泼，好玩的音乐很感兴趣，并特别急迫的表现出自己的感受，教师也给了孩子自由表现的时机，敬重每个孩子的想法和制造，较好的调动了他们参加活动的积极性和主动性，使每个孩子都得到了进展和提高。本活动在设计和实施过程中确定还有不周到的地方，还请各位同行指正。

会动的身体教案14

活动目标：

1、通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。

2、知道多运动，身体才会安康。

3、在大胆探究、自我发觉的活动中，增加活动兴趣，提高合作力量，体验开心心情。

活动预备：

纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。

活动过程：

一、出示木头人，激发幼儿参加活动的兴趣。

1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。

师：小朋友们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。

木头人消失

提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不快乐呢？我们问问他。

木头人叙述缘由（不舒适、不能动）

2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。

请局部幼儿帮忙木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。

3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。

二、探究自己身体可以动的部位，并做标记。

1、观看并叙述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。