公开课教案教学设计课件长春初中语文九上《茅屋为秋风所破歌》PPT课件-(三)

茅屋为秋风所破歌

杜甫教学过程导入新课诵读指导诗文分析课堂活动作业布置杜甫草堂少陵草堂的外观草堂内部

杜甫(712-770)，字子美，籍贯巩县(今属河南)，是初唐诗人杜审言之孙。

因诗中常自称少陵野老，又做过检校工部员外郎，故世称杜少陵、杜工部。

他的许多优秀诗歌，显示了唐代由开元盛世转向分裂衰微的历史过程，故被称为“诗史”。诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,被被誉为“诗圣”。

《茅屋为秋风所破歌》选自《杜工部诗》。

音读：朗读诗句，分清节奏三步读诗法意读：理解诗句，感悟意境情读：体会感情，与之共鸣

诵读指导诗文分析1、整体感知2、研读赏析

4、知识拓展3、赏析小结

赏析第一诗节

赏析第二诗节赏析第三诗节

赏析第四诗节

群童盗茅

夜雨湿屋

前三段是叙事部分，可分为三个片段

秋风破屋

作者的思想感情。

诗歌中带着感情，同时也有叙事，请同学找出诗歌中的叙事部分?可以分为几个片断呢？同学们能不能给每个片断加个标题？最好都是四个字的。

那第四段又是表现的什么呢？

全班齐读第一段“卷”字好在很形象化，有力度。

作者是如何描述秋风的？

后面的动词有哪些？用法有什么好处？

那么“卷”和“吹”相比，在描写风之猛烈上好在哪里？

为什么用“怒号”，而不用“猛烈”、“凶猛”等词语，有何区别？

“怒号”

“飞”、“洒”、“挂”、“飘转”、“沉”等动词，都刻画了茅草飞扬的动感画面。“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情，又运用了拟人化手法。

当诗人看到茅屋被吹破，茅草飘飘扬扬挂在树梢上、洒落到低洼积水处时，作者是什么心情？着急、发怒，无可奈何这是写心情，诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力憔悴。

茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。可这时一群顽童把草抱走了，诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？群童为何抱茅？

调皮更深层原因——譬如社会现实与其说生孩子们的气，倒不如说生社会的气，恨动乱社会造成人民贫困、灾难。一叹自己之苦，茅屋被吹破，接下来的日子怎么过呢；二叹周围的人苦——还有很多像自己一样穷苦的人；三叹战乱给人民造成的痛苦。

“归来倚杖自叹息”，他叹息什么？

如果在此时加上作者的动作、神态该怎么加？

全班齐读第二段——“雨脚如麻”的“麻”字说明雨点密集，密密麻麻，很形象。——“冷似铁”中的“铁”字说明被子很陈旧，很脏——长期颠沛流离，没有时间洗，或者没有钱买，只有一床被子，没法拆洗；很冷，很硬——如果洗得干干净净就不硬了；这说明杜甫的生活很困窘。

——“长夜沾湿何由彻”一句语意双关。表面上是写凄风苦雨，屋漏被裂，长夜难熬；而实际上是诗人从眼前想到过去，推想未来。从自己的痛苦想到战乱中的百姓，想到灾难深重的国家。感到一切都在风雨飘摇中挣扎。这深重的灾难啊，何时才能结束呢？此句意味深长，收束本段，也为下一段张本。

下雨茅屋被吹破之后，最怕的是什么？

看看第三段中，哪些词语用得好，找出来赏析一下。

全班齐读第三段全班齐读第四段“长夜沾湿何由彻？”

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”

期盼广厦

忧国忧民

面对“夜雨湿屋”，作者此时表现是什么？(用原文回答)漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想些什么呢？(用原文回答)

由此可见杜甫是怎样的一个人？

给此段加一个什么小标题？

面对“夜雨湿屋”，作者此时表现是什么？(用原文回答)青年时期作品（25岁，现存最早的杜诗）安乱时期作品成都时期作品老年时期作品拓展诗文

国破山河在，城春草木深；朱门酒肉臭，路有冻死骨；穷年忧黎元，叹息肠内热。孙有母未去，出入无完裙，

老妪力虽衰，请从吏夜归。《石壕吏》

室中更无人，唯有乳下孙，暮投石壕村，有吏夜捉人，《无家别》

存者无消息，死者为尘泥。我里百余家，世乱各东西，课堂活动1、以小组为单位，每组负责一个段落的演出。

2、简单撰写剧本，写清角色和台词。

3、演出时注意人物身份和处境。

4、要求语音标准，语言得体，富有感情。

5、准备时间5分钟，演出时间每组2分钟。第二场

归来倚仗自叹息群童（探头，齐叫）：刮大风喽，刮大风喽！群童甲（指着有茅草的地方）：你们看那边，刮来好多茅草，……嘿，茅草，都来抢喽，抢了烤火去！群童乙：给我点，给我点……群童丙：看那儿树上还有哪，池塘边也有，快点！群童丁：（跑去报）杜甫：孩子们，那是我家的，不要抢，那是我家屋顶上的茅草，不要抢，……（孩子不理）杜甫：（气得咳嗽，顿足，拿拐杖指之，开始追）：小兔崽子们，回来，给我回来！孩子们：（跑，停下来，举着手里的茅草挑逗地）：糟老头，你追啊，追啊；你追上，就还你，来呀！杜甫（气极了，脸色铁青）：你们给我回来，快回来，你们！你们怎么忍心，偷我一个穷老头子的东西呢！唉！（跌坐在地上）……（气喘吁吁）啊，老天爷呀，你叫我怎么活呀，，你要亡我杜甫吗？……这是什么世道啊！作业布置1、熟读课文，并背诵。

2、课下诵读杜甫其他诗歌，充分领会作者写作风格及情感。3、完善课本剧剧本，并成文。

茅屋为秋风所破歌杜甫

秋风破茅—痛惜

叙事

群童抢茅—痛心

由己及人

夜雨湿屋—痛苦抒情

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期盼广厦—忧国忧民

[板书：]谢谢观赏！卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

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