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本文格式为Word版，下载可任意编辑——《慈母情深》教学反思《慈母情深》教学反思

作为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应当怎么写呢？下面是我精心整理的《慈母情深》教学反思，希望能够帮助到大家。

《慈母情深》教学反思1

《慈母情深》是有名作家梁晓声的小说《母亲》里的片段。记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下，省吃俭用，支持和激励“我〞读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的爱戴之情。

本单元的教学重点是：学会品味作品的语言，体会作品的感情，在阅读中“披文以入情〞。通过本课的教学，我有以下感受：

1、抓住重点句子，让学生通过对表现慈母情深的重点句进行探讨、交流，体会母亲挣钱的艰苦，感悟慈母情深。这样以句带篇，以点带面的方法，既培养了学生的语言组织能力、归纳能力，又有效地突破了教学中的难点。而且，课堂上的探讨与交流，营造了自主、合作、平等的良好学习气氛，使学生自主参与学习，学生在研讨中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，在交流中感受语言文字的魅力。学生成了课玫闹魅耍学习的主人？

2、重视以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的特性化行为〞。大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。通过指导学生有感情地朗读描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子，来体会平凡母亲的宏伟，感受宏伟的母爱，激发热爱母亲的思想感情。

3、课文记叙的是六十年代的故事，对于现在的孩子难以理解当时的社会背景，这对理解课文带来了障碍。为了能让现在这些孩子体会到课文中的困苦生活，我补充了梁晓声的原著《母亲》中的几段文字，帮助学生了解当时的时代背景和生活环境，理解课文，更加深了对母亲的崇敬。

4、尽管补充了原著《母亲》中的几段文字，旨在帮助学生理解当时的时代背景和生活环境，从而感受慈母情深。但由于学生的生活背景与当时反差较大，在加上课堂上指导朗读得还不够细致，学生读的得还不够多，因而学生读得还不够生动，投入，致使气氛不够，情感不能得到提升。

我在备《慈母情深》这一课时，被梁晓声母子那份浓浓的深情所感动着的同时，更被给予我悉心指导的学校领导、年级组的老师以及悄悄给予我帮助的指导老师们所感动着，我的备课过程本身就是一个被感动的过程。在这里，我要真诚地对你们说一声：感谢！

我与何老师，同一年级，隔壁班。这一次我们尝试着同课异构，还是有一定的压力。由于同一篇课文，要设计出完全不同的构思，上出自己不同的风格，真的不是一件简单

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