2022年职业考证-教师资格-小学教师资格证考试名师押题精选卷I（带答案详解）试卷号70

住在富人区的她2022年职业考证-教师资格-小学教师资格证考试名师押题精选卷I（带答案详解）（图片可根据实际调整大小）题型12345总分得分一.综合题(共50题)1.单选题

在偏远的地区，不同年级编在一个班级内，教师一节课在直接授课和完成作业之间交替教学，这种教学组织形式是(

)。

问题1选项

A.个别教学

B.课堂教学

C.混合教学

D.复式教学

【答案】D

【解析】本题考查教学组织形式。

A项，个别教学是指教师在同一时间以特定内容面向一个或几个学生进行教学的教学组织形式。古代中国、古埃及和古希腊的学校大都采用个别教学形式。

B项，课堂教学也叫班级授课制，是一种集体教学形式。是把学生按年龄和文化程度编成有固定人数的班级，由教师按照课程计划统一规定的课程内容和教学时数，根据课程表进行分科教学的一种教学组织形式。

C项，为干扰选项，排除。

D项，复式教学是把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。它的主要特点是：直接教学和学生自学或做作业交替进行。复式教学适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村及偏远地区，有利于教育的普及。

题干所述，符合复式教学的教学组织形式。因此，题干选D。

2.单选题

某小学将学习成绩优秀的学生组建成一个实验班，安排全校最优秀的老师上课。该小学的做法（）。

问题1选项

A.合法，学校有自主办学及自主管理的权力

B.不合法，学校不得变相设置重点班

C.合法，有助于教师分层分类教学

D.不合法，学习不应该安排最优秀的老师上课

【答案】B

【解析】本题考查《义务教育法》。根据《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。故题干中小学的做法不合法。排除AC选项。根据法律规定，B选项正确。

3.单选题

古代思想家管仲说，“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”这句话反映了教师劳动具有（）。

问题1选项

A.全面性

B.创造性

C.示范性

D.长期性

【答案】D

【解析】本题考查教师劳动的特点。

A项，教师劳动的特点中没有全面性，故A排除。

B项，教师劳动的创造性。教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：第一、因材施教。第二、教学方法上的不断更新。第三、教师需要“教育机智”。

C项，教师劳动的示范性。示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。例如：学校无小事，事事皆育人；教师无小节，节节皆师表。体现的就是教师劳动的示范性。

D项，教师劳动的长期性。长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。教师不仅要促进学生知识的掌握，还促进学生能力的提高、形成良好的思想品德，而这些都不是一朝一夕能够完成的。教师劳动的成效并不是一时就可以检验出来的，而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果、得到验证。

题干中的“十年树木，百年树人”就是教师劳动长期性的体现，故本题选D。

4.案例题

就中国古人对诗、礼、乐的理解看，我们很难分清它到底是属于美学还是伦理学的问题。比如，诗或《诗经》作为文学形式，它的基本价值在于审美和情感表达，是美学的，但自孔子时代始，其道德、政治喻义被历代经学家进行了无限发挥，《诗经》因此几乎成为社会风教和政教读本。与此一致，礼主要涉及道德伦理问题，但由其昭示的人的行为的雅化和群体活动的仪式化，则是审美的：乐是中国社会早期对诗、乐、舞等艺术形式的统称，其审美和艺术特性自不待言，但它预示的心性、社会乃至天地人神的整体和谐，却指向伦理性的至善理想。也就是说，虽然按照现代学科划分，美与善或者美学与道德之间存在分界，但在中国传统文化的价值论述中，两者却是混融的，其一体性要远远大于分离性。

但是，在中国文化传统中，美与善或美与德之间仍然存在差异。比如在《论语•八份》中，孔子评价上古乐舞《武》“尽美矣，未尽善也”，《韶》则“尽美矣，又尽善也”。这一方面说明美与善不可相互取代，即美的未必就是善的，另—方面则说明善必然是从美出发的善，美对于道德之善而言具有奠基性和先发性。正是因此，自孔子以降，中国儒家向来主张以审美教育涵养道德教育，即以美储善。像在《论语•泰伯》中，孔子将人的成长分为三个阶段，即“兴于诗，立于礼，成于乐”。其中，一个人在幼年时代之所以要读诗，根本原因在于诗描绘的是人间的美好事物，诗的吟诵和学习能够兴发人性中美好的侧面，而这种人性的美好就是善。此后对于礼乐的修习，则同样是将道德行为与心性和谐置于美的浸润和环绕之中。据此，所谓以美储善，就是通过美对善的渗透和包容，使美成为道德的容器和存在境域。中国传统儒家强调美对善的生成和涵养作用，同时也强调善向美的二次生成。人们相信，人的内在道德品质与外在形貌具有一体关系，良善的本性总会以美的形象向外显现。孟子曾讲，观察一个人，最好的办法就是看他的眼睛，因为眼睛作为心灵的窗口，既不能掩饰其内在的人性之恶，也不能抑制他的道德之善。一个有德的人，只要“仁义礼智根于心”，就会“见于面，盎于背，施于四体”，使人的形貌成为道德的表象形式。基于这种看法，孟子认为涵养内在的“浩然之气"”是培育君子之德的要务，被这种道德化的浩然之气充盈的状态就是美的状态，由此显现的形象的光辉就是崇高。据此可以看到，对于中国传统儒家来讲，美不仅在源发意义上成为人性向善生成的内部动因，而且也是道德外化的形式。

在中国古代，美—方面涵养道德，另—方面引领道德；它在个体层面涉及“以美立人"问题，在国家层面涉及“以美立国”"问题。一种美德共济、美善相乐的雅化国风正是借此得以形成。在美与德的关系上，中国传统思想者之所以以美和艺术作为国家道德建设的重要手段，原因无非在于美深化了道德的人性基础。如《礼记•乐记》讲:“德者，性之端也；乐者，德之华也；金石丝竹，乐之器也。诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也。三者本于心，然后乐器从之。是故情深而文明，气盛而化神，和顺积中而英华发外，唯乐不可以为伪。

也就是说，人生在世，天然地追求快乐，诗、歌、乐、舞是快乐的表现形式，由此引发的道德必然是有深邃人性根基的道德。在中国历史上，儒家思想者之所以持之以恒地对其人民进行诗教和乐教，根本原因在于看到了美和艺术对人性之善的发蒙、滋养和化育作用。这是—种以“情深”为基础的“文明”，是由“和顺积中”而自然达成的“英华外发”。这种由美向德的自然生成，可以有效避免诸多道德教育弊端的出现。比如，美的内在充盈可以防止道德教育的空洞化和教条化，人对美的顺向接受可以缓解道德对人性的压力，美与德的贯通则可以解决因道德植入而使人性撕裂或异化的风险。从中国历史看，由儒家确立的社会道德原则和伦理秩序之所以具有纵贯数千年的生命力，关键在于它借助美和艺术深化了道德的人性基础，活化了社会伦理秩序，软化了诸多人伦规则的机械和僵硬，使其更合乎人性和人情。或者说，种审美化和艺术化的道德，必然是人性化、人情化的道德，也必然是人更乐于认同并能够恒久持守的道德。认清这一点，有助于更深刻地体认美育之于中国当代学校乃至国民教育的重要性，同时也有助于为国家道德建设开启出一条更趋行稳致远的道路。

（摘编自刘成纪《中国古典美学中的“美”与“德”》）

问题:

（1）在传统儒家看来，“美”与“德”的一体性体现在哪？根据文章简要概括。(4分)

（2）以美有德的方式有何特点和效果？概括文章。(10分)

【答案】（1）

①诗或《诗经》作为文学形式，它的基本价值在于审美和情感表达，是美学的，但自孔子时代始，其道德、政治喻义被历代经学家进行了无限发挥。

②礼主要涉及道德伦理问题，但由其昭示的人的行为的雅化和群体活动的仪式化，则是审美的。

③乐是中国社会早期对诗、乐、舞等艺术形式的统称，但它预示的心性、社会乃至天地人神的整体和谐，指向伦理性的至善理想。

（2）特点：①美和艺术对人性之善有发蒙、滋养和化育作用。②美和艺术深化了道德的人性基础，活化了社会伦理秩序，软化了诸多人伦规则的机械和僵硬，使其更合乎人性和人情。

效果：①以美育德是以“情深”为基础的“文明”，是由“和顺积中”而自然达成的“英华外发”。这种由美向德的自然生成，可以有效避免诸多道德教育弊端的出现。②美的内在充盈可以防止道德教育的空洞化和教条化，人对美的顺向接受可以缓解道德对人性的压力，美与德的贯通则可以解决因道德植入而使人性撕裂或异化的风险。③有助于更深刻地体认美育之于中国当代学校乃至国民教育的重要性，同时也有助于为国家道德建设开启出一条更趋行稳致远的道路。

5.单选题

小明某学期的数学平时成绩70分，期中考试80分，期末考试85分，该校规定学期总评成绩的构成为：平时：期中：期末=3：3：4，以此计算，小明总评成绩是（）。

问题1选项

A.82

B.81

C.80

D.79

【答案】D

【解析】本题考查科学常识。根据题意，小明总成绩计算公式如下：70×0.3+80×0.3+85×0.4=79，故本题选D。

6.案例题

已毕业多年的学生写给于老师的信:

小学一到三年级，老师眼里十足的差生，座位安排在角落，老师不提问，好学生不和我玩，只有淘气学生和我玩。

四年级您成为了我的班主任，不时地将目光停留在我身上，虽然只是片刻，却让我感受到一种从未有过的暖意。

有一天我被叫到办公室，让我坐在椅子上，受宠若惊，对我说升旗需要四个护旗手，看你个子高，很适合，要认真对待。顿时我心中一股暖流。

升旗当天，师生万众瞩目，幸福感油然而生。我发誓不能再混日子，要好好回报您，于是我认真听课，您也不断鼓励我，与我父母联系，于是学习步入正轨。

真心感谢您，护旗手经历给我温暖、自信，受益终身。

问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析材料中于老师的教育行为。（14分）

【答案】材料中，老师的做法是正确的，践行了教师职业道德规范的要求。

①于老师的教育行为符合“关爱学生”的要求。要求教师关心爱护全体学生中尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，其他老师把”我”的座位安排在角落，且从不提问“我”，但于老师不时将眼光停留在我的身上，鼓励我，说明老师做到了关心爱护学生。

②于老师的教育行为符合“为人师表”的要求。要求教师衣着得体，语言规范，举止文明。知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，尊重同事，尊重家长，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，于老师未放弃“我”，而是不断鼓励，还和“我”的父母联系，体现了于老师坚守高尚情操，尊重家长。

③于老师的教育行为符合“教书育人”的要求。要求教师实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教激发学生创新精神，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，于老师没有因为成绩差而放弃“我”，而是看到我的长处，让“我”当升旗手，循循善诱，不断鼓励“我”，不以分数作为评价学生唯一标准，体现了教书育人的要求。

综上所述，该老师的行为值得我们学习。

7.案例题

四（2）班小明最近在校表现不好，学习成绩直线下滑。为了解小明在家中的情况，班主任顾老师到小明家家访。在同小明父亲交流情况时，顾老师引用了一句古语：“养不教，父之过。”小明的父亲听后很不高兴地说：“顾老师，您这话欠妥，孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育，剥夺他受教育的权利，那是我的过错，现在，我把孩子送到学校接受教育，你们教不好，这应是老师的过错，怎么能说是我们做家长的过错呢？”结果，双方未能在教育小明的问题上达成共识。

结合材料，谈谈你对教师与家长冲突的看法。

试述教师家访的注意事项。

【答案】第一问

教师与家长的冲突是多方面原因造成的，材料中冲突的原因主要有以下几个方面：

（1）沟通观念和行动的偏差，使家长和教师之间存在信任危机。教师以专业人士的态度对待家长。在沟通过程中，教师更多地是描述学生表现的好坏。材料中，教师指责小明的问题出现在父亲身上，而家长则将教育的责任全部都归结到学校和老师身上，说明二者存在信任危机。

（2）沟通技巧的缺乏，使沟通无实效。教师跟家长沟通时，偏重指责、命令，很少运用引导、激励的方法；有些教师不能巧用非语言的如声音、表情、体态等传递信息的方法。材料中，老师引用“养不教，父之过”这种指责的言语，势必会引起家长的不满。

（3）沟通过程缺乏计划性，错失沟通时机。教师应该在沟通渠道方面起主导作用，要及时了解学生在家的情况和家长关心的问题，达到早发现、早解决。材料中，小明的成绩出现了严重下滑，已经造成了不良后果，错过了最佳的沟通时机。

总之，学生的成长，需要家庭教育和学校教育的密切配合，学校和家庭的密切合作，不仅是促进孩子健康发展的需要，也是学校教育的必然要求。

第二问：

家访是班级管理者与家长交流的十分重要的方式，也是班级教育力量协调的好方法，老师在家访时应注意：

（1）不一味寻找学生的错误，不以告状作为家访的目的：

家访的目的是与家长交流信息，为每一个学生的发展创造最好的家庭和班级合作的条件，而不是“告状”。材料中，顾老师带着指责的态度，是不可取的。

（2）态度上要尊重家长，要保持诚恳

班主任态度要诚恳，尊重学生和家长。在家长和学生面前，班主任的地位不是高高在上的，而是一种服务者的态度，因此家访中应态度谦和诚恳。材料中，顾老师凌驾于父亲之上，是欠妥的。

（3）要有责任意识

家访不是简单告知学生在学校的情况，而是要与家长一同努力共同促进学生成长，因此班主任要承担责任，为学生和家长提供帮助。材料中家长和顾老师都推卸责任，缺乏责任意识。

（4）要守时、守信

要建立班主任和家长之间的良好关系，使家长充分信任班主任。守时守信是基本的要求，是班主任必须做到的。材料中，家长和老师已经出现了信任危机。

8.单选题

地球被一层很厚的大气层包围着，空气密度随高度增加而减小，大气层通常可分为对流层、平流层、电离层和散逸层等。下列选项中，能够反射电磁短波，实现地磁波远距离通讯的是（

）。

问题1选项

A.对流层

B.平流层

C.电离层

D.散逸层

【答案】C

【解析】本题考查文化素养中的天文常识。A选项，对流层离地球最近，因为地面上的热空气受热上升，上部的冷空气则开始下降，产生对流运动，雨、雪和大部分云等天气现象发生在这一层。B选项，平流层这一层的气流远动相对平缓，飞机都选择在这一层飞行。C选项，电离层经常会出现极光、流星等天文现象，能够反射电磁短波，实现电磁波远距离通讯。D选项，散逸层是电话信息和电视图像通过卫星在该层完成传送的。故选C。

9.设计题

请认真阅读下列材料，并按要求回答

我们以前学过对称图形和对称轴，长方形、正方形和圆等都是对称图形，都有对称轴。这些图形都是轴对称图形。

你能分别画出下面两个圆的对称轴吗？你能画出几条呢？

1.想想我们已经学过的平面图形中有哪些是轴对称图形？哪些图形的对称轴只有一条？哪些不止一条？

2.根据对称轴画出给定图形的轴对称图形

根据上述材料完成下列任务：

（1）概述小学数学中“圆”的基础知识包括哪些内容。（8分）

（2）如指导高年段学生学习材料中的内容，试拟定教学目标。（12分）

（3）依据拟定的教学目标，设定教学重点、难点，设计相应的教学活动，并简要说明理由。（20分）

【答案】（1）小学数学中“圆”的基础知识包括圆的初步认识，圆的周长，圆的面积。

（2）1.知识与技能。了解对称图形和对称轴的概念，掌握画对称轴的方法。

2.过程与方法。在自主探究，小组讨论交流过程中，提高发现问题、提出问题和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观。通过学习，学生激发了对数学学习的兴趣，能够积极参与数学活动。

①教学重点：判断对称图形。

教学难点：找出并画出图形的对称轴。

②教学过程：

1.导入。

图片导入，教师展示长方形等几组对称图形，引导学生观察有什么特点。

2.新课讲授。

（1）初步感知，学会分辨对称图形

教师活动：第一步：观察两个圆，教师提问学生发现了什么。

第二步：教师提问已经学过的平面图形中有哪些是轴对称图形？哪些图形的对称轴只有一条？哪些不止一条？引导全班小组讨论，讨论结束后，找小组代表来回答讨论结果，教师点评。

（2）深入探究，学会画对称轴

教师提问如何画对称轴，组织学生自主探究再回答，做出评价。

学生总结结论

3.巩固练习

学生练习如何画对称轴，动手画一画。教师点评。

4.小结作业

（1）教师展示课件：①今天你学会了什么？②你要提醒大家注意什么？

（2）请学生完成书后练习题，将今天所学内容回去讲给父母听。

10.单选题

某小学为了弘扬传统文化，开设了中华传统经典诵读、民族乐器、地方戏曲等课程，这类属于（）。

问题1选项

A.校本课程

B.学科课程

C.国家课程

D.地方课程

【答案】A

【解析】本题考查课程的分类。

A项，校本课程，又称为学校课程，是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。开发主体为学校。

B项，学科课程主张分科设置课程，即从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科，分科组织教学。

C项，国家课程是根据所有公民基本素质发展的一般要求设计的，它反映了国家教育的基本标准，体现了国家对各个地方、社区的中小学教育的共同要求。国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志，确保所有国民的共同基本素质。

D项，地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、特点和文化发展等实际情况而设计的课程，它是不同地方对国家课程的补充，反映了地方社会发展状况对学生素质发展的基本要求。地方课程的主导价值在于通过课程满足地方社会发展的现实需要。

题干中某小学为了弘扬传统文化开设了一系列课程，课程开发主体是某小学，属于校本课程，故本题选A。

11.单选题

某小学修建大楼,要求学生家长每人缴纳3000元资款，并承诺学生毕业后资款返还。该学校的做法()。

问题1选项

A.正确,学校承诺了资款返还

B.正确,家长应该支援学校

C.错误，学校不能非法集资

D.错误,学校应该返本付息

【答案】C

【解析】本题考查《教育法》，《中华人民共和国教育法》第七十八条规定：学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的,由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予处分。题中，该小学向学生家长收取费用用于修建大楼，属于违规行为,学校不得非法集资。故选C。ABD均为干扰项。

12.单选题

根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划，课程标准和教材属于（

)。

问题1选项

A.理想的课程

B.正式的课程

C.运作的课程

D.经验的课程

【答案】B

【解析】本题考查教育基础中课程的类型中的古德莱德的课程分类。其中正式的课程，即教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，我们平时在课程表中看到的课程即属此类。故本题选B。

点拨：

课程类型的分类：

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分类标准

课程

课程特点

课程的层次（古德莱德）

理想的课程

由专家、研究机构提出应该开设的课程

正式的课程

实际开设的课程，通过课程计划、课程标准和教材来体现

领悟的课程

任课老师所领悟的课程

运作的课程

课堂上实际实施的课程

经验的课程

学生实际体验到的内容

13.问答题

简述学校德育陶冶法及其要求。

【答案】陶冶法又称情感陶冶法，是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶，使其在耳濡目染中受到感化的方法。陶冶法的方式主要有人格感化、艺术陶冶和环境陶冶。

运用陶冶法的基本要求：（1）创设良好的情境。教育者要为学生营造健康的道德环境，包括美观、朴实、整洁的学习与生活环境，团结活泼、民主和谐、尊师爱生的班风和校风。（2）陶冶法要与教育法相结合。教师要充分挖掘教育情境中的教育因素，启发、引导学生，使学生积极接受教育情境的影响与熏陶。（3）引导学生参与情境的创设。教师要组织学生主动参与环境的净化、美化，参与班风、校风的建设。

14.设计题

根据上述材料完成下列任务:

(1)什么是众数?众数有什么特点?(10分)

(2)如指导高学段学生学习上述内容，试拟定教学目标(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并简要说明理由(20分)

【答案】（1）一组数据中出现次数最多的数就叫作这组数据的众数。一组数据中如果每个数都只出现了一次，那这组数据就没有众数；但是，如果有两个或两个以上个数出现次数都是最多的，那这几个数都是这组数据的众数，因此一组数据的众数有可能不止一个。

（2）知识与技能目标：知道众数的概念，理解众数在统计学上的意义，学会求一组数据的众数。

过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的活动，提高小组协作的能力，培养数据分析观念。

情感态度与价值观目标：体会统计在生活中的广泛应用，感受数学与生活的紧密联系，增强学好数学的信心。

（3）新授环节

活动一：创设情境，初步感知

教师活动：教师创设为迎接六一儿童节，学校正在选拔集体舞的队员，提问选拔集体舞队员要注意哪些方面？选什么样的队员比较合适？

学生活动：学生自由交流，可能有以下几种：

预设1：选舞姿优美的，跳得比较好的；

预设2：选择个头均匀地，这样组成的舞蹈队才会整齐、美观。

教师活动：教师出示例一主题图，请学生一起参与五年级二班的选拔，出示选择的舞姿优美的20名队员的身高。请学生合作交流参赛队员身高多少比较合适.

学生活动：同桌之间交流讨论，每个人谈谈自己的看法。学生可能会有如下结果

预设一：算出这组数据的平均数1.475m，认为身高接近1.475m比较合适。

预设二：算出这组数据的中位数是1.485，身高接近1.485m比较合适

预设三：身高是1.52m的人最多，所以身高1.52m左右比较合适。

【设计意图】本环节通过小组活动给学生提供参与数学活动的机会，使他们在思考探究。讨论、交流中充分发挥自己的意见。

活动二：合作交流，深入探究

教师活动：教师引导学生总结：上面这组数据中，1.52m出现的次数最多，是这组数的众数，众数能够反映一组数据的集中情况。用众数选择出的队员身高更加均匀。

教师提问：平均数、中位数和众数有什么联系和区别？

学生比较，并用自己的语言概述，交流。

教师总结并指出：描述一组数据的集中趋势，可以用平均数、中位数和众数，他们描述的角度和范围有所不同，在具体问题中，究竟采用哪种统计量来描述一组数据的集中趋势，要根据数据的特点及我们所关心的问题来确定。

【设计意图】通过比较中位数、众数、平均数的概念，学生对众数的意义有更深刻的认识。教师让学生自己讨论，充分体现了学生的主体地位。

15.单选题

为促进教师终身学习，某县教育行政部门为所有在岗教师提供了每年不低于72学时培训机会，该县的做法（

）。

问题1选项

A.正确，保障了教师参加进修培训的权利

B.正确，促进了义务教育经费的均衡分配

C.错误，侵犯了学校自主管理的权利

D.错误，侵犯了教师带薪休假的权利

【答案】A

【解析】本题考查《中华人民共和国教师法》。根据《中华人民共和国教师法》第七条规定：教师享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。某县教育行政部门为所有在岗教师提供—定时长的培训机会保障了教师的进修培训权。故选A。BCD说法均不符合法律规定，故不选。

16.单选题

在Excel中，在单元格输入的数据前加“’”，则该单元格的格式（

）。

问题1选项

A.时间类型

B.数值

C.日期

D.字符

【答案】D

【解析】本题考查Excel操作。数据前加单引号代表的是将该数据作为文本处理，即字符类型。故本题选D。

17.单选题

刚休完产假张老师回学校上班了，但请的保姆还未到位，这段时间既要看孩子，又要上班，经常两头顾不上，身心疲惫。张老师需要调适的角色内心冲突是（

）。

问题1选项

A.角色责任与自我价值实现引发的心理冲突

B.角色环境与社会环境引发的心理冲突

C.不同角色责任引发的行为冲突

D.不同角色期望引发的行为冲突

【答案】C

【解析】本题考查教师职业道德行为。角色冲突是指因不相容的期望导致的心理矛盾和行为冲突现象。可分两种类型：角色内冲突与角色外冲突。

前者表现为两种形式：

（1）个体对理想角色的认识与其实际角色行为的认识发生矛盾；

（2）个体变换角色时产生的新旧角色冲突。

后者也表现为两种形式：

（1）不同角色地位的占有者对特定角色缺乏共同认识产生的冲突；

（2）个体同时扮演几个角色时产生的多重角色冲突。题干中张老师又要看孩子又要上班，需要承担两份责任，但是两边顾不上，这样的情况属于角色外冲突的第二种情况引起的行为冲突，故选C。ABD选项说法均不正确，故不选。

18.案例题

因我的一条腿有残疾，刚上小学时常被同学取笑，心里很自卑，害怕和同学在一起。这种情况被班主任关老师知道了。他找我谈话，跟我讲怎么面对这样的事才好。关老师的一句话让我至今难忘：“顽强的意志和勤奋努力，会让很多人敬佩你。”从那以后，关老师常常主动找我交流，有时还站在或坐在我身边。渐渐地，取笑我的同学少了，有几个同学还热心帮助我，我们成了很好的朋友。

关老师的课，我们都很喜欢，他在教育教学中，总能根据不同学生特点给予切实的帮助和指导。他进行的培养“四会能力”教育教学探索，还引来不少校内外同行向他请教。他不仅诚恳地向他们介绍自己教育的成败得失，也虚心向他们请教相关的教育教学问题。后来，关老师通过了成人高考，系统学习了教育学、心理学等相关知识，并获得了本科学历。这就是我难忘的关老师。

请结合材料，从教师职业道德的角度评析关老师的教育行为。

【答案】关老师的教育教学行为是合理的，符合教师职业道德规范。

1.关老师做到了关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。这是作为一个教师师德的灵魂。材料中，关老师对腿有残疾的“我”进行了鼓励和安慰，常常主动找我交流，体现了对学生的关心爱护。

2.关老师做到了爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。这是教师职业的本质要求。材料中，在教育教学行为中，关老师能根据不同学生特点给予切实的帮助和指导，体现了对工作的认真负责，爱岗敬业。

3.关老师符合教书育人的规范。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，关老师告诉“我”，“顽强的意志和勤奋努力，会让很多人敬佩你”。注重对学生品行意志的培养。

4.关老师体现了终身学习的理念。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，关老师通过了成人高考，系统学习了教育学、心理学等相关知识,体现了他不断提高自己专业技能,体现了终身学习。

综上所述，关老师的教育教学行为是合理的，值得学习借鉴。

19.单选题

研究生毕业后，丁老师坚持阅读专业书籍，同事问她：“你的业务水平已经很高了，还看那么多书干吗？”她回答说：“我喜欢，这能让我保持教学活力。”这表明了丁老师注重的职业幸福是（

）。

问题1选项

A.理性幸福

B.感性幸福

C.给予性幸福

D.索取性幸福

【答案】A

【解析】本题考查教师职业幸福。教师职业幸福是指教师在教育工作中，实现自己的职业理想，体味人生价值并获得自身发展的精神愉悦状态。因为教师作为社会的一员，在为社会做出贡献的同时，也理应追求幸福。这既是教师继续为社会做贡献的保证，也是天赋的人权。随着新课改的实施与推行，现行教育对教师提出了更高要求，教师必须不断提高自身素质，促进自身的专业成长。题干中，丁老师注重阅读人无关自身业务水平的高低，而是为了让自己更好地保持教学活力。这种幸福源于身为主体的丁老师对作为客体的专业书籍的一种认定和价值判断，是对于心灵欲望的一种满足，是由丁老师心灵驱动的，比感性幸福更具有长远性。A项正确。B选项，感性幸福是指人的最原始、最真实的欲望得到满足时快乐的感受，是“真实的幸福”。题干中，丁老师注重的职业幸福是一种理性的幸福，

而不是最原始、最真实的欲望得到满足时快乐的感受。与题干不符，

排除。C选项，给予性幸福是指教师只有进行了富于热情和智慧的给予才能从自己的教育对象身上看到自己的劳动成果，进而实现体验幸福。题干中，丁老师的幸福体验没有体现给予性。与题干不符，排除。D选项，索取的意思是要求得到，索取人主动要求得到某物或某种利益，被索人被动给付。索取性幸福即通过主动索取，从而获得某种利益，进而实现体验幸福。题干中，丁老师的幸福体验没有体现索取性。与题干不符，排除。

20.单选题

许多以现实生活为题材创作的美术作品，富有感人的艺术魅力。右图这座著名雕塑是老一辈老革命者不屈不挠的奋斗精神和革命乐观主义精神的真实写照，其名称是（）。

问题1选项

A.天伦之乐

B.艰苦岁月

C.畅想未来

D.音乐之魂

【答案】B

【解析】本题考查艺术常识。潘鹤先生创作于1957的雕塑《艰苦岁月》是红军题材美术作品中的经典之作，其原型是在海南岛母瑞山艰苦斗争岁月中的琼崖红军。这件雕塑以写实的手法塑造了一老一少两位红军战士的形象，其中吹着笛子的老战士穿着破旧的军装，身形瘦削却筋骨强健，饱经风霜的面孔印刻出老革命者的坚定意志。故选B。

21.单选题

于老师在课堂上被学生的一个问题难住。课后，她遍查资料，还专门请教了专家，最终详细地回复了学生。下列选项与该案例所体现的教师职业道德要求相符的是（）。

问题1选项

A.“言必信，行必果。”

B.知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。”

C.“故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”

D.“君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻，能博喻然后能为师。

【答案】B

【解析】本题考查教师职业道德。A项，指说出的话一定要足以信任，行动了就一定要有结果（示范性）。B项，知道自己不足之处，这样以后能够反省自己，知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励（反思）。C项，有修养的人教育学生，诱导他们而不是牵着他们学习，启迪他们而不是代替他们去弄通一切问题（引导）。D项，教师知道学生的程度有深浅，资质有好坏之分，然后才能多方诱导，只有善于多方诱导的人才能当教师（因材施教）。故选B。ACD均为干扰选项，故不选。

22.单选题

晚清的谴责小说题材广泛，涉及社会生活的各个领域,是近代中国社会的一面镜子。下列选项中，不属于晚清谴责小说的是()。

问题1选项

A.《老残游记》

B.《孽海花》

C.《官场现形记》

D.《聊斋志异》

【答案】D

【解析】本题考查文学常识。晚清四大谴责小说，为李宝嘉（李伯元）的《官场现形记》、吴沃尧（吴趼人）的《二十年目睹之怪现状》、刘鹗的《老残游记》以及曾朴的《孽海花》。ABC属于谴责小说。D项《聊斋志异》是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言文短篇小说集。故选D。

23.单选题

在教学桂林山水—课时，教师制定的感受山水之美，体会作者对祖国的热爱之情的教学目标属于（）。

问题1选项

A.结果性目标

B.体验性目标

C.表现性目标

D.知识性目标

【答案】B

【解析】义务教育课程标准中的目标主要是按结果性目标和体验性目标来描述的，结果性目标主要用于对“知识与技能”目标领域的描述，体验性目标则主要用于反映“过程与方法”“情感态度与价值观”目标，通过体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，形成良好的情感、态度、价值观。题干中“感受……美，体会……情感”属于体验性目标，故选B。

C项，表现性目标属于课程目标取向的分类中的一类，在教育情境的种种经历中，每一个学生个性化的创造性表现，关注学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主的课程安排。如“参观动物园，讨论在那里看到的最有趣的几件事”。与题意不符，故排除。

D项，知识性目标是指知识与技能目标，指基础知识的获得，主要包括人类生存不可缺少的核心知识和学科基本知识。与题意不符，故排除。

24.单选题

小学生通过学习，掌握了“路程=速度×时间”这一公式。这种学习属于()

问题1选项

A.符号学习

B.辨别学习

C.概念学习

D.命题学习

【答案】D

【解析】本题考查知识学习的类型。

据知识本身存在形式和复杂程度，奥苏伯尔把知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。

A项，符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。主要内容是认字及词汇学习。例如。儿童经过反复学习后，当看到或听到“杯子”一词时，知道它的读音或者懂得拿起“杯子”这种实物，这就是符号学习的结果。

B项，是指有机体个体学会对特定的刺激作出特定的反应或对表面相似而实质不同的刺激作出识别反应。

C项，概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。例如，教学生掌握“平行四边形”的概念。

D项，命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。

题干中，“路程=速度×时间”的公式涉及到路程、速度和时间三个概念的关系，因此对它的学习属于命题学习，题干选D。

25.设计题

请认真阅读下文，并按要求作答。

惊弓之鸟更羸（léi）是古时候魏（wèi）国有名的射箭能手。

有一天，更羸跟着魏王到郊外去打猎，一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣，更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”

“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”

更羸说：“请让我试一下。”

更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦（xián），只听得嘣（bēng）的一声响，那只大雁直往上飞，拍打两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！”

更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”

魏王更加奇怪了，问，“你怎么知道的？”

更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨，飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞，它一使劲，伤口又裂开，就掉了下来。”

根据上述材料完成下列任务：

（1）简要分析该文的文本特点。（10分）

（2）如指导小学中年段学生学习，试拟定教学目标。（12分）

（3）更羸看到大雁后作出了怎样的判断？这个判断是怎样一步一步作出来的？针对该问题设计教学活动。（18分）

【答案】语文教学设计参考答案

（1）这则成语故事富有趣味性、形象生动，饱含哲理，同时全文脉络清晰，按照先果后因的顺序展开叙述，先写更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下来；然后写更羸试了一下，大雁果然从半空里直掉下来；以环环相扣的说理，分析推断虚发雁落的原因，具有说服力。更羸之所以能做出这样的正确分析和判断，是因为他善于观察，勤于思考。他看得认真、听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。

（2）教学目标：

知识与技能目标：会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本事、悲惨、愈合、孤单失群、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。

过程与方法目标：通过分角色朗读，梳理文章内容。

情感态度与价值观目标：从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。

（3）

第一步：初读文章

课文哪一节重点写了“更羸不用箭‘射’下大雁”的原因呢？

明确：第9节

出示练习，自读第9节，思考填空，用（……）在书上括出答案。

它飞得慢，是因为__________________________________。

它叫得悲惨，是因为________________________________。

第二步：表演交流

角色扮演：“箭伤未愈”“孤单失群”。

明确：飞得慢——箭伤未愈，叫得惨——孤单失群。

讨论：这个前后分句之间是什么关系？

明确：因果——先果后因。

第三步：角色朗读

男：它飞得慢——女：是因为……

男：它叫得悲惨——女：是因为……

第四步：引导学生学习因果句式。

之所以飞得慢，是因为——（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）。

因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以——（叫得悲惨）。

它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以——（飞得慢）

叫得悲惨，是因为——（它离开同伴，孤单失群，得不到帮助）。

明确：通过朗读，理解更羸说的第二句话两组分句之间存在着因果关系。

第五步：默读更羸说的第三、四句话，思考填空，用（……）括出答案。出示填空：

它一听到_____，心里很_____，就_____。它一_____，伤口又_____，就_____。

明确：弦响→害怕→高飞→使劲→裂开→掉下。

26.单选题

标准差是一组数据分散程度的一种度量，是表示精确度的重要指标。在一次考试后，甲组同学的成绩分别为83、82、81、79、78、77,则该组同学成绩的平均分和标准差是()。

问题1选项

A.80和2.16

B.80和4.66

C.81和2.16

D.81和4.66

【答案】A

【解析】本题考查科学常识。标准差=方差开平方。标准差是总体各单位标准值与其平均数离差平方的算术平均数的平方根。即标准差是方差的平方根(方差是离差的平方的加权平均数)。题干中平均数为80，每个数字减去均值3、2、1、-1、-2、-3。平方9,4,1,1,4,9。求和9+4+1+1+4+9=28，计算平均方差：28÷6=4.67，计算标准差：4.67开平方，得到2.16。故选A。

27.单选题

某县某年度依法征收教育费附加共计1057万元，根据《中华人民共和国教育法》的规定，这笔经费应主要用于（）。

问题1选项

A.普及学前教育

B.发展基础教育

C.提升高中教育

D.实施义务教育

【答案】D

【解析】本题考查的是《教育法》，《教育法》第五十八条规定：税务机关依法足额征收教育费附加,由教育行政部门统筹管理,主要用于实施义务教育。省、自治区、直辖市人民政府根据国务院的有关规定,可以决定开征用于教育的地方附加费,专款专用。题干中，某县征收教育费附加1057万元，依据法律规定，应当用于实施义务教育。综上，本题选D。ABC项：为干扰项，排除。

28.单选题

亭是中国传统建筑中一种周围开敞的小型建筑物，常设在园林中或风景名胜处，供人们观赏和休息。下列中国名亭中，得名于杜牧《山行》诗句的是（）。

问题1选项

A.醉翁亭

B.陶然亭

C.爱晚亭

D.沧浪亭

【答案】C

【解析】本题考查艺术常识。题干中杜牧《山行》中的“停车坐爱枫林晚”指的就是大名鼎鼎的，我国四大名亭中的“爱晚亭”。故本题选C。A选项，醉翁亭，唐宋八大家之一欧阳修命名并作文《醉翁亭记》。B选项，陶然亭，是一座融古典建筑和现代造园艺术为一体的清代名亭。D选项，沧浪亭，是始建于北宋的古典园林建筑。ABD均与题干不符，排除。

29.案例题

这学期，我接任四(2)班班主任，我发现和女生相比，班里不少男生自我约束能力较弱，遇事容易冲动，学习也比较粗心，对此我采取了以下措施：

第一，建立双班委，让有才能的男生脱颖而出，过去班干部绝大部分是女生，在改选时，我设立了男女两套班委，让有经验的女生指导男生干部工作，也让男生为女生干部提建议。

第二，设立“真汉榜”，让有潜力的男生树立信心，每周在行为规范、学习习惯等方面进行比赛，积分居前或达到一定分数的男生可以荣登此榜，连续四次上榜，可获得一份阳光喜报。

第三，开展活动，让好动的男生挥洒激情，为了调动每一位男生的积极性，我经常开展一些男生擅长的活动，发挥他们的特长。

第四，发挑战书，激发男生的上进心，在取得全班同学同意后，我让每个学生挑选一个想要挑战的同学，挑战内容包括口才、写字、守纪等，这一招果真管用，不管是挑战的还是被挑战的学生，都取得了进步。

第五，干体力活，培养男生的责任感，在班上，我让男生负责体力活，对于那些粗心大意的男生，我就适时提醒。

请结合材料，从教师职业道德的角度，评析材料中“我”的教育行为。

【答案】材料中的教师的做法符合教师的职业道德规范，值得我们学习。具体分析如下：

（1）符合关爱学生。关爱学生要求教师做到关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中，我采取各种有效措施来管理班级，帮助学生的进步，特别是调动了学生的主动性和积极性，促进全体学生的发展。

（2）符合教书育人。教书育人要求教师做到遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。材料中，我通过设立“真汉榜”，让有潜力的男生树立信心，在行为规范、学习习惯等方面进行比赛，开展活动调动学生积极性，促进了大家各方面的进步。

（3）符合爱岗敬业。爱岗敬业要求教师做到对工作高度负责，不敷衍塞责。材料中，我作为新班主任，认真观察，发现问题后积极有效地采取措施，帮助学生发展。

综上所述，该老师的行为符合教师职业道德关爱学生、教书育人、爱岗敬业的要求，我们应该向他学习。

30.单选题

在心理辅导中，小学生有时会把辅导老师当成自己的父母，以获得情感的满足。这种心理现象属于（）。

问题1选项

A.共情

B.移情

C.同情

D.激情

【答案】B

【解析】本题考查学校心理辅导的策略和方法。

A项，共情是一种能够感受被分析者感受的能力，也是一种心理分析的技术和产生心理分析治愈效果的重要条件。

B项，移情是来访者将自己过去对生活中某些重要人物的情感太多投射到咨询者身上的过程。

C项，同情是指对他人的苦难、不幸会产生关怀、理解的情感反应。

D项，激情是一种情绪状态，是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。

题干中，小学生有时会把辅导老师当成自己的父母，以获得情感的满足，符合移情的表现。因此，题干选B。

31.单选题

倡导经验课程，并主张以主动作业形式实施这种课程的教育家是（

）。

问题1选项

A.卢梭

B.杜威

C.泰勒

D.布鲁纳

【答案】B

【解析】本题考查杜威的教育思想。

A项，卢梭主张自然主义教育，认为教育目的是培养自然人而不是培养公民。

B项，杜威主张以活动性、经验性的主动作业来取代传统的书本式教材，即活动课程(又称为经验课程)，提出了“从做中学”的教学原则，强调从儿童的现实生活出发，利用儿童游戏的本能，让他们在活动中学习知识。

C项，泰勒是美国课程评价专家。

D项，布鲁纳提出了结构主义教学理论。强调必须使学生学习一门学科的基本结构，倡导发现式学习。

题干中，关键词“经验课程、主动作业”可以判断属于杜威的观点。因此，题干选B。

32.单选题

制作课件时如需插入背景音乐，下列选项中，应该选择的素材文件是（）。

问题1选项

A.汉宫秋月.wav

B.夕阳箫鼓.gif

C.平沙落雁.xIs

D.梅花三弄.jpg

【答案】A

【解析】本题考查信息处理。PPT的制作中插入的背景音乐要求的应为音频格式，选项中只有wav格式为声音文件格式。A选项正确。B选项是动图格式。C选项是表格格式。D选项是图片格式。BCD均不符合题意，故排除。

33.单选题

教师李某未履行请假手续，参加县教研室组织的一次学术研讨会，让学生在教室自习。学校给予李某记过处分并扣除其当月部分绩效工资，李某对此处分不服。关于此事，下列说法正确的是（）。

问题1选项

A.学校不应该处分李某，李某享有学术研究权

B.学校不应该扣除工资，李某享有报酬待遇权

C.李某对处分不服，可以向上级纪委提出申诉

D.李某的旷课行为，侵犯了学生受教育的权利

【答案】D

【解析】本题考查《教师法》。根据《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师应当履行下列义务:贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。题干中，李老师的行为违背了教师的义务，耽误教学工作，侵犯了学生受教育权。学校有权处理，排除AB选项。C选项，李某不服，可以向教育行政部门提出申诉，排除C选项。故选D。

34.设计题

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列人物：

（1）简述课堂与课后作业的类型及基本操作方式。（10分）

（2）如指导小学生学习本文，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计“读后说或读后写”的语言操练环节，并说明理由。（20分）

【答案】（1）小学英语教学中有效的作业布置，不仅可以巩固学生一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学习兴趣，开发培养独立分析问题和解决问题的能力。作业可分为课堂作业和课后作业。

课堂作业，做到书面与口语作业相结合，明确朗读、背诵、听力训练和规范书写等作业。可布置听，说，读，看，写等不同类型的作业。如：听录音跟读课文，同桌之间互相问答练习句型。观看视频描述事件等等。

课后作业是课堂教学的有效延伸，以趣味性和应用性为基本出发点。可以布置开放型作业，创意型作业，合作型作业。等等。如：创编对话，英语小短剧，英语小调查任务等等。也可适当的布置书写作业。

（2）教学目标

知识目标：

①学生能够复习并掌握本节课的词汇long，tall，beautiful，small等，及句型shehas……，sheis……。

②学生能够理解材料的内容。

③完成相应练习题

能力目标：

①学生能够通过合作交流，对话活动等方式，运用本节课重点词汇和句型，在日常生活中谈论有关于“老师的样貌和性格”的话题，提高语言实际交际能力。

②学生的听说会话能力有所提高。

情感态度与价值观目标：

①培养学生的学习积极性，学生敢于乐于运用英语进行交流。

②学生可以增进对老师的了解，并且更加爱老师。

（3）以下读后说或写的活动可以任选一个。

一、读后说活动

①Guessinggame

Guess“Whoisshe/he？”

Teachersaysoneoftheotherteachers‘charactersandletthestudentsguess“whoisshe/he？’’Eg：Sheistallandthin.Shehasblackandlonghairandbigeyes.Shelikessinging.Whoisshe？Ss：Themathsteacher.

Andthenletonestudentsaysthabouttheirteachers，andtheothersguess.

设计目的：运用猜谜游戏的方式能够激发学生的兴趣和参与性，并且能够将本节课的语言知识点进行系统的操练，帮助学生识记知识。为巩固运用做好基础和铺垫。

②Task“Myfavoriteteacher.’’

Studentsworkingroupstofinishthesurveytask“Myfavoriteteacher.’’

SupposethatT：Class，weknowNancy’sandJane’steachers.Howaboutyours？Dividethewholeclassintoseveralgroups.

Ssshouldusetheknowledge“shehas...，sheis...shelikes....’’tofinishthesurveytask“Myfavoriteteacher.”Findandintroducetheirfavoriteteacherstoothers.Choosesomegroupstosharetheirideasorresultsinthefrontoftheclass.

Thebestgroupwillbepraisedandtherestareencouraged.

设计目的：通过任务型教学方法，学生在完成任务的同时不仅开发了思维还练习了口语能力，使用了所学的知识，培养了在做中学的意识。

（4）二、读后写活动

③Guessinggame

Guess“Whoisshe/he？’’

Teachersaysoneoftheotherteacher’scharactersandletthestudentsguess“whoisshe/he？’’

Eg：Sheistallandthin.Shehasblackandlonghairandbigeyes.Shelikessinging.Whoisshe？

Ss：Themathsteacher.

Andthenletonestudentsaysthabouttheirteachers，andtheothersguess.

设计目的：运用猜谜游戏的方式能够激发学生的兴趣和参与性，并且能够将本节课的语言知识点进行系统的操练，帮助学生识记知识。为巩固运用做好基础和铺垫。

④Task“Myfavoriteteacher.’’

Studentsworkingroupstofinishthesurveytask“Myfavoriteteacher.’’

SupposethatT：Class，weknowNancy’sandJane’steachers.Howaboutyours？

Dividethewholeclassintoseveralgroups.Trytowritealettertoyourfriendsandintroduceyourfavoriteteacherstoothers.

Ssshouldusetheknowledge“shehas...sheis...shelikes.....’’

ChoosesomegroupstosharetheirideasorresultsinthefrontoftheClass.

Thebestgroupwillbepraisedandtherestareencouraged.

设计目的：通过任务型教学方法，学生在完成任务的同时不仅开发了思维还练习了口语能力，使用了所学的知识，培养了在做中学的意识。

35.设计题

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务：

（1）小学英语单词教学的有效方法。(10分)

（2）如何指导小学生学习文本，试拟写教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计单词教学环节，并说明理由。（20分）

【答案】（1）英语单词是英语学习的重要基础。对于小学生，单词更是重中之中。在小学英语课堂上，创造性的呈现单词，是影响教学效果的重要因素。单词的教学方式可以有以下几种：

①直观呈现法。针对小学生以形象思维为主，具有明显的直观性、形象性的特点，可以采用实物，图片，简笔画，多媒体课件等直观教学手段，激发学生强烈的学习英语的兴趣。

②对比呈现法。对比呈现法不仅可以用来呈现反义词，也可以呈现读音相同或相近，以及形容词比较级等等词汇。如反义词long和short，教师可以手拿一支长铅笔说longpencil,再拿起短铅笔说shortpencil.

③全身反应法呈现法。对于小学英语来说，体态语具有举足轻重的作用。很多单词可以用肢体语言来去呈现。如：在教学run,swim,play等动词时，教师可以直接做动作，让学生边听边看。

（2）

中文：

①知识目标：

学生能够学会并掌握本节课重点词汇：Tuesday,Wednesday,Friday,Saturday以及句型Todayis….学生能够理解小对话的内容。

②能力目标：

学生能够在生活当中熟练的运用本节课知识表达“今天是星期几”的话题。学生的听说能力有所提升。

③情感态度与价值观目标：

激发学生学习英语的兴趣。

全英①.Knowledgeaims:

Studentscangraspthenewwords“Tuesday,Wednesday,Friday,Saturday”andthesentencepattern“Todayis…”.Studentscanunderstandthedialog.

②.Abilityaims:

Studentscanusetheadjectivestoexpressthetopic”Todayis….”,Students’speakingandlisteningabilitiescanbeimproved.

③Emotionaims:

Cultivatestudents\\\'enthusiasmforlearning,andtheyarewillingtouseEnglishforcommunication.

（3）单词教学环节

1.出示Peter的图片，创设情景

T：ThisisPeter,andheistalkingabouthisweek.Let’sgoandsee.

引导学生听录音，对课文有一个初步的感知。

2.老师课前准备好日历，指着日历上的“星期二”提问学生，

T：Class,whatisit?Yes,thisisacalendar.And,thefirstdayisMonday.Whatdayisit?

Ss:---

T:Well,followme,ItisTuesday.

教师继续指着日历上的其它日期，教学Wednesday,Friday。

T：Whatdayisittoday?

Ss:---

T：Yes,followme.It’sWednesday/Friday.

3.教师引导学生猜测

T：Whichdayneedn’twegotoschool?

Ss:

T:Super,It’sSaturday.

引导学生听录音跟读所有单词，强化语音语调。

全英

1.PresentthepictureofPeterandcreateasituation.Guidethestudentstolistentothedialogandhaveawholeimpressionofthedialog.

T：ThisisPeter,andheistalkingabouthisweek.Let’sgoandsee.

2.Showstudentsthecalendarandpointtothesecondday.Guidethemtolearn“Tuesday”T：Class,whatisit?Yes,thisisacalendar.And,thefirstdayisMonday.Whatdayisit?

Ss:---

T:Well,followme,ItisTuesday.

Goonteachtherestwords“Wednesday,Friday”inthesameway.

T：Whatdayisittoday?

Ss:---

T：Yes,followme.It’sWednesdayFriday.

3.Guidethestudentsguessandlearn“Saturday”

T：Whichdayneedn’twegotoschool?

Ss:

T:Super,It’sSaturday.

Listentothetapeandreadallthewords.

设计意图：创设情景，整体感知对话，为接下来学习词汇创设了语境。运用教具，猜谜等方式呈现新授单词，创造行的呈现词汇，具有明显的直观性、形象性的特点，激发了学生学习兴趣。

36.单选题

班主任的影响力除表现职权影响力外，更重要的表现力为（）。

问题1选项

A.年龄影响力

B.性别影响力

C.人格影响力

D.知识影响力

【答案】C

【解析】本题考查教师的职业素养。班主任的领导影响力主要包括职位本身赋予的职权影响力，而最为关键的是教师的个性影响力。班主任具有深厚的理论素养和优秀的人格魅力更能深刻感染和影响学生。因此，题干选C。

37.设计题

请认真阅读下述材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

（1）简要分析歌曲的节拍、风格、节奏特点及情绪情感。（4分）

（2）如指导低年级小学生学习这首歌曲，试拟定教学目标。（9分）

（3）依据拟定的教学目标，设计学唱歌曲环节的教学活动并简要说明理由。（27分）

【答案】（1）歌曲特点：

歌曲《共产儿童团歌》是电影《红孩儿》的插曲，歌曲为F大调，4/4拍，具有鼓动性的歌词和号召性的音调，大量的运用了附点节奏，给人以坚定的感觉，表达了共产儿童团员美好的理想和坚定的信念，突出了进行曲的气势和进行曲的特点。

（2）教学目标如下：

①初步学会歌曲《共产儿童团歌》，指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱歌曲；

②用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神风貌和坚定信念。

③通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。

（3）学唱歌曲环节：

1.介绍歌曲，让学生进一步了解音乐作品的创作背景。

2.组织朗读歌词，在朗读中帮助学生了解歌曲表达的情绪。

3.学习旋律：

①引导学生观察歌曲由两个乐句构成，且节奏相同，两句旋律最后一个小节音不同，由此向学生讲述歌曲运用了变化重复的创作手法。

②学唱第一乐句：教师示范第一乐句有小附点和无小附点的区别，引导学生说一说附点的作用：更有助于表达坚定的情绪，符合进行曲的风格特点；带领学生重点练习附点节奏，并跟随琴声学唱第一乐句。

③教师和学生相互配合完成第二乐句的练习，教师唱前半句，学生接后半句，接着调换顺序。

④完整演唱：设计不同的演唱形式引导学生以坚定有力的声音完整演唱歌曲（加入乐器、动作创编……）

38.单选题

小学语文教师在进行教学设计时，常用“会读、会写、会说、会背”等行为动词表述教学目标，这类教学目标属于（）。

问题1选项

A.知识与能力目标

B.价值观目标

C.过程与方法

D.情感态度

【答案】A

【解析】本题考查教学目标设计。

新课改的三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。在语文的教学设计上，知识与技能目标可以改为知识与能力目标。

A项，知识与技能目标是指基础知识和基本技能的获得。基础知识主要包括人类生存不可缺少的核心知识和学科基本知识；基本技能主要包括获取、收集、处理、运用信息的能力，创新能力和实践技能，终身学习的能力。

B项，教学目标的价值取向是指在一定教育价值观指导下，人们对教学目标的价值追求。教学的价值取向也可以看成人们确立教学目标的具体指导思想。如“让学生全面和谐发展”“培养创新精神和实践能力的人”等。

C项，过程与方法目标是指使学生在获得知识和基本技能的过程中学会学习的方法。培养学生各方面的能力，强调让学生“学会学习”，主要涉及人类生存不可或缺的过程与方法。过程是指应答性学习环境和交往、体验。

D项，情感态度不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。

题干中常用“会读、会写、会说、会背”等行为动词表述教学目标，属于知识与能力目标，例如：学生能够认识XXX等9个生字，会正确书写XXX等5个生字；能够正确流利地朗读课文。（小学低年段）学生能够认识XXX等9个生字，会正确书写XXX等5个生字；理解文中XXX的基本含义（能够理解文中XXX的内容；能够利用XXX造句）；能够正确流利地朗读课文。（小学中、高年段）。故本题选A。

39.单选题

尼龙是世界上最早实现工业化生产的合成纤维，它的发明使纺织品的面貌焕然一新，被称为改变世界的重大发现之一。下列选项中，尼龙的发明人是（

）。

问题1选项

A.卡罗瑟斯

B.莱特兄弟

C.弗莱明

D.贝克兰

【答案】A

【解析】本题考查文化素养中的科技常识。尼龙的发明人是卡罗瑟斯，B项莱特兄弟发明了飞机，C项弗莱明发现青霉素，D项贝克兰为酚醛树脂即塑料的发明者。故本题选A。

40.问答题

教育实验的基本要素。

【答案】（1）变量。包括实验变量、反应变量(因变量)、无关变量(干扰变量)。

（2）事前测验与事后测验。

（3）实验组和控制组。

41.案例题

王老师出示问题：每棵树苗16元，张叔叔要买4棵，经过协商，买3棵送1棵。每棵便宜多少元？学生很快就有了以下两种解法：

（1）16×3=48（元），48÷4=12（元），16-12=4（元）。

（2）16×3=48（元），16×4=64（元），64-48=16（元），16÷4=4（元）

王老师习惯性地问了一句：“还有不同的解法吗？”

小杰迟疑地举起了手：“老师，我的方法是16÷4=4（元），但我说不出为什么。”这种解法王老师也没预料到，是否可行呢？是巧合吗？面对这一情况，王老师及时调整了教学思路，组织同学进行探讨。

学生纷纷发言，有的说“这个16元也表示买4棵一共便宜的，除以4得到的就是每棵便宜的。”有的说“买3棵送1棵，便宜的就是送的这1棵，也就是4棵便宜16元，所以16除以4就是每棵树便宜多少元。”……小杰困惑的表情舒展了，王老师也露出了笑容。

（1）结合材料，评析王老师解决小杰困惑的教学行为。（10分）

（2）简述教学过程中开发和利用学生资源的基本要求。（10分）

【答案】第一问

材料中王老师的教学行为遵循了启发性原则和理论联系实际原则，值得我们学习和借鉴。

（1）启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考的教学原则。材料中王老师面对学生不同的回答，及时调整教学思路，组织同学共同探讨，引导学生积极主动解决困惑，遵循了启发性教学原则。

（2）理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。材料中，王老师给学生讲授数学题时，联系生活中买树苗的事例，便于学生解决除法的运算，遵循了理论联系实际的教学原则。

（3）从新课程改革的角度来说，王老师在解决学生困惑时的教学行为，符合新课改下的教学观“教育者中心”转向“学习者中心”，王老师并没有以自己讲授的方式教会学生解决困惑，而是采用学生自己探讨的方式，突出了学生的主体地位。同时符合“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，组织学生自主探究，替代了传统的知识传授。这些做法均值得我们学习。

第二问：开发和利用学生资源有以下要求：

①合理选择。学生资源是丰富多彩的，但并非都能为教学所用，教师要认真地加以选