小学五年级数学教学工作计划8篇

第第页小学五年级数学教学工作计划8篇

学校五班级数学教学工作计划篇1

一、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用等。因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法及统计是本册教材的重点教学内容。

二、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较娴熟地进行通分和约分。

2、掌控因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数加减法的意义，掌控分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简约实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5、结合详细情境，探究并掌控长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简约图形旋转90度;观赏生活中的图案，敏捷援用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义;依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8、认识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

11、体会学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

12、养成仔细作业、书写工整的良好习惯。

三、教学措施

1、以课改为中心，以课堂教学改革为突破口，以全面提高教育教学质量为主线，积极进行教研创新，不断加强工作活力，让课堂发挥最大效益，让每一个同学都得到最大限度的进展。

2、仔细学习新课改精神，依据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联系，仔细备课上课，仔细批改作业，做到对同学基础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。

3、不断学习业务理论，提高自身素养，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过教具、挂图、投影仪等教学帮助手段，使同学从实物中认识并掌控数学概念知识。

4、加强基础教学的同时，继续关注同学智力的进展，培育同学学习数学的爱好，更好发挥他们的特长，培育他们的数学技能。

5、制作须要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而预备。

学校五班级数学教学工作计划篇2

一、班级目标

端正学习立场，转变懒散作风，建立一个团结、文明、守纪、刻苦、勤奋、互助的班集体。使同学全面、健康的进展。

二、状况分析

我班有同学8人，通过四年的培育和教育，同学的学习习惯有了好转，成果也在渐渐提高，团结合作意识加强，良好的卫生习惯已经养成。但也存在着一些不足，优差悬殊较大，存在着严峻的两极分化，一部分接受技能偏低的同学，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱抚弄小东西，思想开“小车”，作业立场不端正，书写质量差，拖拉现象严峻。

三、任务与目标

1、做好同学开学的思想工作，使其把心收到学习上。

2、制定班规，明确班规要求，自觉遵守班规纪律。

3、成立新的班委，明确分工，各负其职。

4、开展比学、互助活动，形成深厚的学习氛围。

5、加强卫生意识，充分利用小笤帚小撮子的优势，培育同学良好的卫生习惯。

6、积极协作学校开展各项活动。

四、方法措施

1、同学思想方面。

(1)与同学交谈。有计划地利用班会课与思想品德课与同学交谈，通过召开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解同学状况，增加师生感情，清除同学与老师之间的隔膜，有利于开展工作。

(2)不定期检查同学的作业。通过平常的观测与检查同学的书面作业，了解同学的学习立场和进度。

(3)进行家庭访问。通过微信、电话、家访与学校生父母沟通，了解学校生在家庭、社会等方面的表现状况。

(4)做好个别同学的思想教育工作。

对于个别同学的教育，班主任应持正确的立场，思想上不要蔑视，感情上不要厌恶，立场上不能粗暴。对后进生要一分为二，擅长发觉后进生身上的积极因素，特别是要留意培育后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，晓之以理，细如鱼丝。

对个别同学的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生非常在什么地方，有的同学学习成果不抱负，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪慧，而班级生活对他来说很不满意，在缺乏正确引导的状况下就会搞出“恶作剧”。总之，对个别同学不能一概而论为差生，要区分对待，对症下药，因材施教。

2、班级纪律方面。

一个班级，要想有良好的班风，需要要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：

(1)课堂纪律首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩方法。这样同学既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。

(2)课间纪律课间是同学轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个学校带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。组织同学参与每一周的升国旗，是对同学进行形象详细的爱国主义教育。组织和指导同学的课间操，是保证学校生常常熬炼身体的重要措施。

(3)安全方面的教育为了使每个同学健康地成长，将在本班内每周定期对同学加强安全和法制教育。通过多种途径对同学进行安全法制教育活动，加强同学遵守法律的自觉性和自我爱护意识。

3、卫生方面讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。整理好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

(1)个人卫生：要求衣着干净，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。

(2)班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、实时打扫卫生的同学，进行嘉奖。

3、清洁区卫生：每天早晨分派值日生对清洁区进行清扫，设立卫生小组长。并进行爱惜环境和花草的教育。

4、班干部的选拔、培育方面。

首先留意选拔培育班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让同学初步学习自己管理自己。在这个过程中要不断指出他们的不足，予以实时的教育。

班级管理只靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将采用班干部轮番制(包括班长和组长)，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培育有性格的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

5、其他方面。

班级管理中还应着重个体的进展，在各项活动中挖掘各种人才及同学的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的进展。因此，在班级继续开展各种活动。在这些活动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分熬炼自己，提高同学的自信心。另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。

班级管理是一门艺术，班主任要在工作中努力吸取新阅历，充分发挥班主任的教育作用，引导同学健康成长。

学校五班级数学教学工作计划篇3

一、同学现状分析

本学期担负五班级二班数学教学工作。五班级二班除几个同学基础较差外，其余同学整体水平较好。但是同学个体之间存在着很大的差异，有的孩子理解技能很强，发觉问题、解决问题的技能也很强，而个别同学，连最基本的数学问题都不能娴熟解决。针对这些状况，本学期要着重因材施教，力争缩学校生之间的差距。同时抓好课堂教学，利用现代化教学手段优化课堂教学，多多关注后进生，充分调动其积极性，提高综合技能。同时加强同学良好学习习惯的养成，培育他们的学习爱好，使孩子的成果能够在原有的基础上更上一层楼。

二、教材分析：

本册教材除保持和连续了青岛版教材特有的由“情境串”引出“问题串”、“板块式”的编排结构、在解决问题的过程中学习数学、凸显自主探究与合作沟通的学习方式、强化同学问题意识的培育外，本册教材依据同学的年龄特点和生活阅历，选取了同学身边的、熟识的、新奇的、感爱好的内容为素材，让同学体验到数学学习内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使同学能通过观测、思索、动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的亲密联系，加强同学学习数学的欲望。主要内容有：“完满的图形”、“山东假日游”、“冰淇淋盒有多大”、“水与冰”、“啤酒生产中的数学”、“欢乐足球”、“我们长大了”。

三、详细教学要求：

1、数与代数。

(1)结合详细情境，理解百分数的意义，能正确地读写百分数;会进行百分数和小数、分数的互化;结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简约的实际问题。

(2)结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例;理解正、反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并依据其中的一个量的值估量另一个量的值;能运用正、反比例意义解决一些简约的实际问题。

(3)结合详细情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系;能运用比例尺的知识解决简约的实际问题。

(4)通过回顾整理，能系统地进行整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识;能娴熟地进行整数、小数、分数四那么运算，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算;会解简易方程;系统掌控所学的一些常见的数量关系和解决简约实际问题的方法，能够比较敏捷地运用所学知识解决生活中的一些简约的实际问题。

(5)通过回顾整理，巩固获得的一些计量单位大小的表象，坚固地掌控所学计量单位间的进率，并能较娴熟地进行名数的简约改写。

2、空间与图形

(1)通过观测、操作等方法，认识圆;会用工具画圆;掌控圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简约的实际问题。

(2)结合详细情境，认识圆柱和圆锥，掌控它们的特征;掌控圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的知识解决简约的实际问题。

(3)通过回顾整理，比较系统地掌控所学几何形体的特征，娴熟地计算这些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学简约的图画、测量等技能;并能解决简约的实际问题。

3、统计与概率

(1)借助详细实例，认识众数、中位数;会求数据的众数和中位数，并说明结果的实际意义;能依据详细问题选择合适的统计量来描述、分析数据，并能作出合理的推断。

(2)结合详细实例认识扇形统计图的特点和作用。会用扇形统计图表示数据。

(3)通过回顾整理，系统掌控统计图表、统计量及可能性等有关知识。

4、实践与综合运用

(1)在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能运用学过的知识解决实际问题。

(2)在实践活动中，初步了解分析、讨论问题的步骤与方法。

四、教学进度

按教研中心要求的进度进行教学不超讲不深讲。

五、教学措施

(一)培育同学数学学习的爱好和良好习惯

数学学习的爱好对于数学学习特别重要。我将利用教材所提供的素材，组织同学开展多种多样的学习活动，激发同学的学习爱好，使每个同学喜爱上课、喜爱老师，进而喜爱数学。

(二)让同学在生动详细的情境中学习数学

教学中，我将充分利用同学的生活阅历，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情景中理解和认识数学知识，鼓舞每一位同学动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。

我还将利用教材创设生动有趣的现实情境，引导同学开展观测、试验、猜想、推理与沟通等数学活动，援助同学在自主探究和合作沟通的过程中，理解知识，掌控技能，体会数学思想方法，获得丰富的数学活动阅历。

(三)引导同学自己思索，并与同伴进行合作沟通

独立思索、合作沟通是同学学习数学的重要方式。教学中，我将要鼓舞同学在详细活动中进行思索，鼓舞同学发表自己的看法，并与同伴进行沟通。有意识地培育同学与人沟通的愿望和习惯，使同学逐步学会运用适当的方式描述自己的想法。

(四)培育同学初步的提出问题和解决问题的技能

教学中，我将充分利用同学已有的生活阅历，随时引导同学把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

教学中我将留意转变由老师为主提出问题、解决问题的现象，努力激发同学主动地发觉问题、提出问题、解决问题的积极性，培育同学自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。

(五)制造性的运用教材

教学中，我将依据本班同学的特点和实际状况，制造性地运用教材，设计教学过程。适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念有教学方法。

学校五班级数学教学工作计划篇4

一、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：认识正、负数、分数的意义和性质、分数的加法和减法、长方体和正方体、统计、方向与位置、可能性等。其中，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法等是本册教材的重点内容。

二、同学分析

五班级二班有同学46人，同学基本具有肯定的自我管理技能和自学技能，在教学中充分发挥同学的主动性，通过自主、合作学习掌控数学的基本技能和数学思想，提高数学的技能。有个别同学自觉性不够，学习立场还需不断端正，不能实时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，应加强培育他们的学习习惯，各种学习数学的技能，以提高成果。

三、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

2、了解正、负数的意义;会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。

3、理解分数加、减法的意义，掌控分数加、减法的计算方法，会解决有关分数加、减法简约实际问题。

4、结合详细情境，探究并掌控长方体和正方体的特征、体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

5、掌控求两个数的最大公因数和公倍数、最小公倍数的方法。

6、结合现实事例，初步学会求简约事项发生的可能性的大小。在游戏活动中，体验事项发生的可能性以及游戏规章的公正性。

7、初步理解数对的含义，能用数对表示位置，在方格纸上依据数对确定位置。

8、认识复式条形和折线统计图，会用简约的复式条形统计图和折线统计图来描述数据。

9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析推理的技能。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

四、教学措施

1.让同学在现实情境中体验和理解数学

2.鼓舞同学独立思索，引导同学自主探究、合作沟通：数学学习过程充斥着观测、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导同学投入到探究与沟通的学习活动之中。

3.加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化：

4.重视培育同学应用数学的意识和技能：本学段同学的知识、技能、情感和立场与第一学段的同学相比都有了进一步的进展，老师应当充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育同学主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育同学应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的技能

5.转变教学方法。在数学教学中，老师需要将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，着重再现知识产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。

6.在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，减削同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践技能。

7.在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的知识面，沟通知识之间的内在联系，培育同学的应变能

8.练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。

9.对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐烦。

10.爱护优秀同学学习的积极性，鼓舞质疑。在教学中渗透课外知识，课外有计划对同学进行抓优指导。

五、教学进度安排

略

学校五班级数学教学工作计划篇5

一、同学基本状况分析：

五班级大部分同学同学立场端正，能仔细听讲，按时、高效地完成作业，但课堂参加的主动性不强。从上学期的期末检测状况看，同学的成果两极分化的现象，因此这个学期更应关注学困生。针对这些状况，本组老师在各个班要因材施教，依据详细的特点对教学进行实时的调整。本学期在重点抓好基础知识教学的同时，还应加强学困生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班级数学学习成果。

本学期还要加强同学学习习惯养成教育，让同学具备良好的学习习惯。良好习惯的培育是需师生长期努力的。要从微小入手，持之以恒。重点是培育同学良好的听课习惯。不但要求同学听老师讲，还要上心听同学的发言。应实时引导同学仔细听同学发言，并请其他同学作出评价，同学之间相互启发，可达到取长补短的目的。还要培育同学课后自觉完成学习任务的习惯。

二、教材分析：

本册教材的内容有：小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角等。

在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法。小数除法和简易方程，小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是学校生应当掌控和形成的基础知识和基本技能。这部会内容是在前面学习整数四那么运算和小数加。减法的基础上进行教学，继续培育同学小数的四那么运算的技能。简易方程是学校生阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数。等式的性质。解简约的方程。用方程表示等量关系进而解决简约的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维技能，提高解决问题的技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置和多边形的面积两个单元。在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的现实数学活动，让同学获得探究学习的经受，能利用数队表示位置;探究并体会各种图形的特征。图形之间的关系。及图形之间的转化，掌控平行四边形。三角形。梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移。旋转。转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性的知识。通过操作与试验，让同学体验事项发生的可能性的大小。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法的两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简约问题;另一方面。安排了“数学广角”的教学内容(这一部分内容在试验稿四下教材中已安排。)

本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了1个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数的愉悦，培育数学意识和实践技能。

三、教学目标要求：

1、掌控小数乘除法的计算方法。能比较娴熟地计算。会用“四舍五入”法取积。商的近似数。

2、在详细情境中会用字母表示数，表示常见的数量关系。运算定律和公式，理解等式的性质，初步理解方程的意义，会用等式的性质解简约的方程，用方程表示简约情境中的等量关系并解决问题。

3、探究并掌控平行四边形。三角形。梯形的面积公式。掌控平行四边形。三角形。梯形的面积计算公式的推导过程。面积的计算方法，能解决有关实际问题。

4、能探究确定位置的方法，能用数对表示物体的位置;能在方格纸上用数对确定位置。

6、体验事项发生的等可能性，会求一些事项发生的可能性;能对简约事项发生的可能性作出猜测，感受可能性的大小;进一步体会概率在现实生活中的作用。

7、经受从实际生活中发觉问题。提出问题。解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观测。分析及推理技能。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

10、养成仔细完成作业。书写干净的良好习惯。

四、教学重点难点：

小数乘法。小数除法。简易方程，多边形面积的计算，可能性是本册教学的重点内容。

五、教学措施：

1、通过数学课内外教学，达到激发同学学习爱好和培育同学制造性思维活动的目的。

2、提倡同学“主动参加。探究发觉。合作沟通”的学习方式。

3、充分利用好课堂时间，提高课堂教学效率，让同学在课堂上把本节课的教学内容很好地消化，课后通过适当的练习进行巩固。

4、加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。在数学教学活动中，尽量使同学思想开阔活跃，不受压抑，不因循守旧，不沿袭传统。

5、加强同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。

6、多创设学习情景，留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受。体验和理解数学。

7、掌握好课后的作业量。

8、给学困生更多的关怀与爱心，作业适当降低要求。加强个别辅导，提高学困生的学习成果。

六、教学进度表：

五班级上学期数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致安排如下，在教学时可以依据本班详细状况适当敏捷掌控：

第一单元小数乘法(9月1日——9月13日)

第二单元位置(9月14日——10月19日)

第三单元小数除法(10月20日——11月9日)

第四单元可能性(11月10日——11月20日)

第五单元简易方程(11月20日——12月15日)

第六单元多边形的面积(12月16日——1月4日)

第七单元数学广角(1月5日——1月10日)

第八单元总复习(1月11日——1月15日)

学校五班级数学教学工作计划篇6

一、指导思想：

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的改变，特别是与计算机的结合，使得数学在讨论领域、讨论方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以援助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁繁复的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们沟通信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，径直为社会制造价值。

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历出发，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维技能、情感立场与价值观等多方面得到进步和进展。

二、班级同学状况分析

全班共有同学33人，大部分同学对数学有上进心，但接受技能还有待提高，学习立场还需不断端正。有部分同学自觉性不够，不能实时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，应加强培育他们的各种学习数学的技能，采用rdquo;、rdquo;等方法，以全面提高数学成果。

三、教材分析

1、数与代数

本册教科书有关数与代数的知识安排了分数;分数加减法和方程。这几部分内容联系是紧密的，分数的学习是学习分数加减法的基础，分数加减法的学习以及同学前面掌控的整数四那么计算是同学学习方程的基础。

2、空间与图形

在这部分内容的设计中，充分表达rdquo;，通过观测物体、制作模型、数学试验等方式，在同学头脑中建立表象，在这些表象的支持下，通过亲身体验来援助同学获得对长方体和正方体的一些本质特征的认识，在此基础上推导出长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，有效地进展同学的空间观念。

3、统计与概率

这部分内容不但涌现了单式的折线统计图，还涌现了复式的折线统计图，并且把学习重点不放在如何制作统计图上面，而是放在如何运用折线统计图来了解信息，应用信息上面，通过这样一种方式更好地培育同学的信息素养，从而达到加强同学统计观念的目的。

4、实践与综合应用

本册安排的综合应用在编写方式继续采纳了程序性的活动方式，为同学设计出基本的活动程序并指导同学一步一步地进行活动，并在每个程序下面都给同学留有记录、分析、计算和写建议的地方，明确要求同学参加整个活动过程，通过同学的主动参加，提高同学综合应用数学知识的技能。

四、教学目标

1、理解分数的意义，掌控分数的基本性质，会用分数的基本性质进行约分和通分。知道分数和除法、分数和小数的互化(不包括将循环小数化成分数)

2、会进行分数(不含带分数)加减运算及以两步为主不超过三步的分数加减混合运算。会解决有关分数的简约实际问题。

3、会用方程表示简约情境中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简约的方程，会用方程解答生活中的实际问题。

4、通过观测、操作，认识长方体和正方体，了解长方体和正方体的一些特征，并认识长方体和正方体的开展图。

5、通过实例，了解体积(包括容积)的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受单位长度的实际含义。

6、结合详细情境，探究并掌控长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，并能应用这些计算方法解决生活中的实际问题。

7、进一步经受简约的收集，整理、描述和分析数据的过程。通过实例，认识折线统计图，能依据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。

8、初步感受数学知识间的相互联系，有综合运用所学知识解决一些简约实际问题的胜利体验，获得解决问题的活动阅历和方法，初步树立运用数学知识解决问题的自信心。

9、在学习过程中培育观测技能，操作技能，分析技能，类推技能和初步的规律思维技能，进一步进展空间观测和统计观念。

五、教学措施

老师是同学数学活动的组织者、引导者与合。老师要积极利用各种教学资源，制造性地运用教材，设计适合同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有胜利的学习体验，得到相应的进展;要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效益。

(一)让同学在现实情境中体验和理解数学

(二)鼓舞同学独立思索，引导同学自主探究、合作沟通

数学学习过程充斥着观测、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导同学投入到探究与沟通的学习活动之中。

(三)加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育同学的估算意识，进展同学的估算技能，让同学拥有良好的数感，具有重要的价值。

(四)重视培育同学应用数学的意识和技能

本学段同学的知识、技能、情感和立场与第一学段的同学相比都有了进一步的进展，老师应当充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育同学主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育同学应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的技能。

学校五班级数学教学工作计划篇7

一、学情分析：

五班级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，同学有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观测和记录的要求很高，还需要长时间地观测和记录。

要求同学有耐烦、细致的学习立场。新教材中部分知识比较抽象，和同学以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。着重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题讨论这一教学内容。

包括以下几部分：人体内部的奥秘、我们怎样看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、讨论与实践。

依据新科学课程标准，本册重在培育同学以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观测、试验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关怀科学对待新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊敬事实、着重环境爱护和与自然和谐相处。

科学知识：使同学了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识、改变所需的能量来源、科技与将来世界的紧密关系。以及运用知识进行科学探究活动。通过本册学习，激发同学学习科学课的爱好，使同学在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到进展。

三、指导思想：

以培育学校生科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

学校五班级数学教学工作计划篇8

一、同学状况分析：

五班级5、6班共有同学98人，大部分同学对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和阅历出发猎取知识，抽象思维水平有了肯定的进展。基础知识掌控坚固，具备了肯定的学习数学的技能。在课堂上能积极主动地参加学习过程，具有观测、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般技能，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。