九年级古诗文赏析

2.2.《相见欢》（李煜）P2074.《龟虽寿》（曹操）P2472.《行路难》（李白）P624.《观沧海》（曹操）P191）.《山坡羊潼关怀古》（张九年级古诗文赏析【考查内容】九年级上1.《诗经》二首（《关雎》、《兼葭》）P99页页3.《浣溪沙》（晏殊）P209页页5.《白雪歌送武判官归京》（岑参）P244九年级下1.《饮酒》（陶渊明）P59页页3.《游山西村》（陆游）P64页页5.《江城子•密洲出猎》（苏轼）P192页养浩）P195页【指点迷津】古诗词鉴赏是文学作品欣赏的内容之一，这类题目的一般特点为：考查的内容较多是常识记忆、内容感知，就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分析;题型主要是选择题和主观分析题（包括一些鼓励创新、弘扬个性的开放题）。一、复习指要（一）鉴赏字词1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：（1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《其一》刘禹锡）（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。（3）虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。（二）品鉴思想情感忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黑卖武；理想不为人知的愁苦心情。思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。（三）赏析表达技巧.表达方式：叙述、描述、议论、抒情，这其中描写、抒情是重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。.修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等.表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。二、解题指导主观题包括填空、简答、品析等题型，在概括填空、简答、品味分析表述时，应从以下几个方面着手：①从关键词语上着手。如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，品味赏析作答。②从关键诗句（主旨句、情感句）上着手。分析概括，推断作答的切入点。③从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、议论）着手。分析含义，探究作用。④从作品、作家的相关背景资料着手。准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。⑤从诗歌所写的具体内容着手。把握各类诗歌的思想内容（如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感）。⑥从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语言特征（简洁、含蓄、凝炼）着手。去领悟诗句的含义和表达的情感。（三）诗歌赏析题整体解题方法①体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。②体味诗歌的意象(意境)。所谓“意”，就是作者的主观情思；所谓“象”“境”，就是诗中的自然景物、生活画面，即意中有景，景中有意。仔细体味诗中的意象，借助想像和联想把握诗歌所抒写的情怀。③体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。【巩固练习】九年级诗词鉴赏(上).品读《诗经•关雎》的诗句，完成第15题。(1)本诗写一个男子对美好女子的爱慕追求。可分为:、、三个部分。(2)《诗经》常用赋、比、兴手法，本诗所用起兴句是：、o(3)出于此诗的成语有：、、等o(4)诗中思念情人使人历历在目的一个细节是：o通过反复写男子对爱情的执著追求且细心呵护的词：、、、(5)简析《关雎》的意境美。答(6)对这首诗的赏析，不恰当的一项是()“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩相会，营造出一种幽静的气氛。“参差存菜，左右流之"两句反复运用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代诗歌的特色。“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映主人公的深深思恋，十分生动形象。“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”从这两句来看，这首诗很可能是婚礼上唱的赞歌。阅读《兼葭》，完成下列题目。()诗中景物发生变化，从到，再到，暗示了时间的推移。()诗中“伊人”可望而不可即，那么全诗抒发了主人公怎样的心情呢？答：()诗的句式特点：，，O.南唐后主李煜《相见欢》。()后来的鉴赏家都以为上阕中的“锁清秋”的“锁”字最是绝妙。请简析这一“锁”字在写景、抒情方面的绝妙之处。()下阕中，作者怎样抒写“离愁”？试简析。()对这首词的赏析，不正确的一项是()A.词中“无言”“寂寞”“清秋”等词语营造的凄婉、哀愁的情调，甚是感人。B.“丝”与“思”谐音，以麻丝喻秋思，生动贴切，深刻感人。C.作者身经亡国之痛，故而发出“别是一般滋味在心头”的痛彻心扉的凄婉之声。D.“剪不断，理还乱”之所以成为千古传诵的名句，不但因为形象的比喻，更因为它表达了作者对爱情的忠贞。.晏殊的《浣溪沙》)诗人徘徊于小园香径，精心选择T、和等景物，描绘了一组优美的画面。(诗人在“小园香径独徘徊”中，见到了和想到了哪些意象？)()“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古名句，试简析这两句诗好在哪里。■)“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这句诗中“无可奈何”写出了诗人的惋惜，“似曾相识”写出了欣慰，诗人在这惋惜和欣慰交织中,悟出了什么人生哲理呢？.岑参《白雪歌送武判官归京》()这是唐代诗人岑参的一首送别诗。诗中既着力描写了边地特有的奇异风光，又表现了诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅。诗中画线句子是流传千古的名句，构思新颖，联想奇特，请结合诗的内容，说说这两句诗描绘了怎样的画面？()给“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写上一段赏析的话。()结尾两句较出色，说说你的看法。九年级诗词鉴赏(下).陶渊明《饮酒》O诗中描写的O诗中描写的景物突出了特点。“()“采菊东篱下，悠悠见南山。”一句怎么理解?()对该诗赏析不正确的一项是().本诗是诗人弃官归隐之前写的一首诗。.“心远地自偏”句用得极好，它巧妙地道出作者此时的心境，想要离开喧闹的尘世，追求一种宁静恬淡的氛围。.“采菊东篱下”写作者酷爱菊，常常在住处周围种上菊花，颇为后人称道。.全诗语言朴实含蓄，写得很有特色，叙事、议论、抒情相结合。()“采菊东篱下，悠悠见南山”中的“见”字用得非常精妙，请说说妙在何处。.李白《行路难》()“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”为后人称道，试作简要分析。()诗中引用两个典故有什么作用?.陆游《游山西村》()“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”本义是，后比喻O()对这首诗赏析有误的一项是.这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。.颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。.颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。.全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意主立匚对To()请以形象生动的语言介绍你的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”事例。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句蕴涵了什么哲理？请联系你的生活实际谈谈。4.曹操《观沧海》.这首诗描写了诗人在观沧海时见到的哪些实景?.面对萧瑟秋风，作者却与众不同，极写大海的辽阔壮美，没有丝毫凋衰感伤的情调。尤其是这句诗，情景交融，既写出了大海的壮美，也抒发了自己的情怀。这种新的境界，新的格调，正反映了他的“烈士”胸襟。(提示：用《龟虽寿》的诗句填空。).试对日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。两句作简要赏析。答：.《江城子-密州出猎》(1)本词上阙写景，描写了的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人的豪情壮志。(2)持节云中，何日遣冯唐？一句有什么含义？在表达上有什么好处？(3)词的结句的意思是什么？表达了作者什么情感？(4)对这首词赏析正确的一项是()A.词的上片老夫擎苍三句，不仅写出了打猎时威武的阵容，而且突出了作者少年的豪情。B.词的上片卷平冈一语，极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。C.词的下片作者以冯唐自喻，表达了自己企望为国御敌立功的壮志。D.词的上片以记叙为主，语言风格粗犷、豪放；词的下片以抒情为主，语言格调婉约、纤柔。.元曲张养浩《山坡羊•潼关怀古》(1)峰峦如聚，波涛如怒中聚和怒写得都很生动形象，请你就此说说你的理解。(2)诗人是为宫阙万间都做了土而伤心吗？(3)诗中兴，百姓苦