2022年学历教育-成人高考-教育理论考试名师押题精选卷I（带答案详解）试卷号87

住在富人区的她2022年学历教育-成人高考-教育理论考试名师押题精选卷I（带答案详解）（图片可根据实际调整大小）题型12345总分得分一.综合题(共50题)1.案例题

简述良好意志品质的培养方法。

【答案】（1）陶怀大志，确立崇高的理想。（2）加强目的性教育，树立科学的世界观。

（3）从小事做起，在困难中磨炼意志。

（4）根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。

2.案例题

我国《教育法》中对学生的义务作了哪些规定？

【答案】（1）遵守法律法规。（2）遵守学生行为规范、尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。

（3）努力学习，完成规定的学习任务。

（4）遵守其所在学校或者其他教育机构的管理制度和规定。

3.单选题

个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式，称为（）

问题1选项

A.定势

B.能力

C.习惯

D.技能

【答案】D

4.单选题

林老师通过创建良好的班风、建立和谐的人际关系等对学生施加积极的教育影响。林老师的做法体现了哪一课程的特点?（）

问题1选项

A.活动课程

B.隐性课程

C.综合课程

D.选修课程

【答案】B

5.单选题

在教育学发展过程中，美国鲍尔斯、金蒂斯代表的学派是（）。

问题1选项

A.实验教育学

B.实用主义教育学

C.文化教育学

D.批判教育学

【答案】D

【解析】本题考查教育学发展过程中形成的理论派别。在教育学发展过程中，逐渐形成的理论派别主要有实验教育学、文化教育学、实用主义教育学和批判教育学等。其中，批判教育学的代表人物有鲍尔斯、金蒂斯、布厄迪尔等。

6.案例题

简述心理咨询的基本原则。

【答案】（1）理解支持原则。（2）保密原则。

（3）倾听原则。

（4）细致询问原则。

（5）疏导原则。

（6）促进成长原则。

（7）预防原则。

7.单选题

为了了解学生的思想和心理变化，田老师私下查看了学生手机和日记。这种做法侵犯了学生的（）

问题1选项

A.荣誉权

B.受教育权

C.隐私权

D.健康权

【答案】C

8.案例题

简述马克思关于人的全面发展学说的基本内容。

【答案】（1）人的全面发展的含义，最根本的是指人的劳动能力，即脑力与体力的全面的、充分的、自由的发展。（2）造成人片面发展的原因是旧式分工。

（3）机器大工业生产为人的全面发展提供了可能。

（4）教育与生产劳动结合是培养全面发展人的唯一方法。

9.单选题

张老师在班主任工作中，经常采用表扬、奖励、批评、处分等方法来提高学生思想品德水平。这种德育方法是（）

问题1选项

A.说服教育法

B.个人修养法

C.榜样示范法

D.品德评价法

【答案】D

10.案例题

智商的计算不需要考虑年龄因素

【答案】错误。比率智商就是智力年龄与实际年龄之比；离差智商衡量的是个体的智力在同年龄组中所处的位置。所以，智商的计算需要考虑年龄特征。

11.单选题

以美国实用主义教育家杜威为代表的课程理论认为，课程的组织要以儿童为中心，基本的教学方法是做中学，这体现的课程类型是（）

问题1选项

A.必修课程

B.选修课程

C.活动课看

D.学科课程

【答案】C

12.单选题

我国《基础教育课程改革纲要》规定，在学校课程中设置综合实践活动作为必修课程。其设置的时段为（）

问题1选项

A.小学一年级到高中阶段

B.小学三年级到初中阶段

C.小学三年级到高中阶段

D.初中到高中阶段

【答案】A

13.单选题

学生在教师指导下主动地提出问题，对问题进行讨论、分析和研究，从而解决问题的学习和教学方法是（）。

问题1选项

A.自主学习

B.合作学习

C.探究学习

D.小组学习

【答案】C

【解析】本题考查探究学习。探究学习是学生在教师的指导下，提出课题和提供一定的材料，引导学生自己分析、综合、抽象和概括，得出原理。它的特点是关心学习过程甚于关心学习结果，要求学生主动参加到知识形成的过程中去

14.单选题

通过中考、高考以及研究生考试成绩来评价学生的方式属于（）。

问题1选项

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.发展性评价

【答案】C

【解析】本题考查教学评价的类型。终结性评价是指在教学结束时进行的教学评价，主要用于评定学生对一学期、一学年或某个学习课题结束时，教学目标达到的程度，判断教师的教学方法是否有效。并全面评价学生的学习结果。

15.单选题

有目的有计划地控制条件，使被试产生某种心理活动并进行分析研究的方法，称为（）。

问题1选项

A.观察法

B.测验法

C.实验法

D.调查法

【答案】C

【解析】本题考查心理学研究的主要方法。实验法指在控制条件下系统地操纵某种变量来考查它对其他变量影响的研究方法，即有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动，从而进行研究的一种方法。

16.单选题

由刺激物的新颖性、运动变化等特点引起的注意属于

问题1选项

A.不随意注意

B.随意注意

C.随意后注意

D.随意前注意

【答案】A

17.单选题

智力技能形成的三个阶段是原型定向、原型操作与（）。

问题1选项

A.原型内化

B.原型应用

C.原型启发

D.原型反馈

【答案】A

【解析】本题考查智力技能的形成阶段。智力技能的形成分为三个阶段：（1）原型定向，即了解心智活动的“原样”，了解原型的动作结构；（2）原型操作，即把学生在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施；（3）原型内化，即将智力活动的实践模式向头脑内部转化。

18.案例题

试述影响问题解决的心理因素。

【答案】（1）人的知觉特点。（2）定势与功能固着。

（3）已有知识经验。

（4）情绪与动机。

（5）个性差异。

19.单选题

个人因担心某种不良后果或模糊性威胁的出现而产生的不愉快情绪是（）。

问题1选项

A.抑郁

B.愤怒

C.狂躁

D.焦虑

【答案】D

【解析】本题考查压力与心理反应。焦虑是一种紧张不安并带有恐惧体验的情绪状态，多半是由于不能实现目标或不能避免某些威胁而引起的。焦虑分为现实性焦虑、神经过敏性焦虑和道德性焦虑三种。

20.案例题

教学的基本任务有哪些?

【答案】（1）传授与学习科学基础知识与基本技能。（2）发展学生的智能，特别是培养学生的创新精神与实践能力。发展学生的体力，提高学生的身心健康水平。

（3）培养学生的审美情趣和能力。

（4）发展学生积极的情感、态度和价值观，形成良好的品德和个性心理品质。

21.单选题

一个叫苏珊的美国小孩，患癌症化疗后头发几乎掉光了。为了遮住秃头，出院后回到教室时，她戴上了帽子。可是，令她感到意外的是，每个同学和她一样都戴着一顶帽子原来，老师知道苏珊将重返校园，就提前对班上的同学郑重宣布：“从下周一开始，我们要学习认识各种帽子，大家都要戴自己喜欢的帽子上学。”老师的意图是（）

问题1选项

A.统一班上同学的仪表

B.组织开展对帽子的研究

C.通过戴帽子了解学生审美差异

D.保护学生自尊心免其受到伤害

【答案】D

22.案例题

任何技能都是通过练习而形成的。

【答案】正确。技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式。练习是技能形成所不可缺少的关键环节，通过不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。所以说任何技能都是通过练习形成的。

23.案例题

观察是知觉的高级形式，

【答案】正确。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。观察作为一种有意知觉，在开始前需要提出目的，拟定计划，并按照一定目的与计划的要求去组织自己的知觉活动。

24.案例题

我国明确规定当前九年制义务教育须实行“六三”分段。

【答案】错误或不全面。我国规定当前九年制义务教育可以实行多种分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，还有九年一贯制等。

25.案例题

简述马斯洛的需要层次理论。

【答案】（1）马斯洛将人类的需要由低到高分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。（2）马斯洛认为，只有低层次需要基本得到满足以后，才能出现高层次需要；个人需要的发展过程像波浪似的演进。

26.单选题

某人认为自己有什么样的言行与需要，别人也一定有什么样的言行与需要。这种现象所体现的是（）。

问题1选项

A.刻板印象

B.首因效应

C.晕轮效应

D.投射倾向

【答案】D

【解析】本题考查印象形成效应的类型。社会人际关系中的投射倾向，指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受人欢迎的特征。

27.案例题

简述影响问题解决的因素。

【答案】（1）人的知觉特点。（2）定势与功能固着。

（3）已有知识经验。

（4）情绪与动机。

（5）个性差异。

28.案例题

试述怎样培养学生的创造性思维。

【答案】（1）运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。（2）培养学生发散性思维和集中性思维。

（3）发展学生的创造性想象力。

（4）鼓励学生参加各项创造性活动，正确评价有创造力的学生。

29.案例题

举例说明教师在教学中如何帮助学生掌握科学概念。

【答案】（1）以感性材料作为概念掌握的基础。（2）合理利用过去的知识经验。

（3）充分利用“变式”。

（4）正确运用话言表达方法。

（5）形成正确的概念体系，并运用于实践中。

30.单选题

《学记》中比较准确地体现教学启发性原则的是（）。

问题1选项

A.“开而弗达”

B.“学不躐等”

C.“及时而教”

D.“禁于未发”

【答案】A

【解析】本题考查教学原则。《学记》中提到“开而弗达”，意思是要启发学生，而不是直接告诉他结果。阐明教师的作用在于启发、引导、激励学生，体现的是启发性的教学原则。

31.案例题

教师劳动创造性表现在哪几个方面?

【答案】教师劳动的创造性从总体上来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律。具体表现在三个方面：（1）因材施教。

（2）教学上的不断更新。

（3）教师的“教育机智”。

32.单选题

上课时学生能够边听讲、边做笔记、边思考。这种现象所体现的注意品质是（）

问题1选项

A.注意广度

B.注意转移

C.注意分配

D.注意起伏

【答案】C

33.案例题

简述卡特尔的流体智力和晶体智力理论。

【答案】卡特尔将智力区分为流体智力和晶体智力。（1）流体智力是在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力；晶体智力是指获得语言、数学等知识的能力。

（2）流体智力较少地依赖文化和知识的内容，而决定于个人的禀赋；晶体智力决定于后天的学习，与社会文化有密切关系。

（3）流体智力的发展一般人在20岁以后达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低；晶体智力在人的一生中一直在发展，只是在25岁以后，发展的速度渐趋平缓。

34.案例题

知觉过程离不开知识经验。

【答案】正确。在知识经验的参与下，才能对知觉对象的认识更加完整、全面；同时，理解是知觉的一个特征和前提条件，理解就是借助于知识经验实现的。

35.案例题

简述短时记忆的特点。

【答案】（1）信息保持时间短暂。最长不超过1分钟。（2）短时记忆容量有限。短时记忆的容量为7±2个组块。

（3）短时记忆的信息容易受干扰。

36.单选题

在影响人格形成的因素中，被称为“制造人类性格的工厂”的是（）。

问题1选项

A.学校

B.家庭

C.社会

D.遗传

【答案】B

【解析】本题考查影响人格形成的因素。在人格形成的过程中，会受到很多因素的影响。其中家庭成员之间特别是父母之间的相互关系处理得好坏，会直接影响儿童性格的形成，因而家庭被称为“制造人类性格的工厂”。

37.案例题

教育要适应人的身心发展的哪些特征?如何适应?

【答案】（1）教育要适应人的身心发展的顺序性和阶段性；教育要循序渐进地促进人的发展。（2）教育要适应人的身心发展的不均衡性；应在儿童身心发展的某一关键期施以相应的教育。

（3）教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性；在教育中既要注意稳定性，不随意改变教育内容和方法，又要考虑可变性，充分挖掘学生发展的潜力。

（4）教育要适应人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。

38.单选题

小明的妈妈为确保孩子“不输在起跑线上”，人学之前就迫使小明学小学二年级的课程。这样做违背了儿童身心发展的哪一特征?（）

问题1选项

A.阶段性

B.不平衡性

C.互补性

D.个别差异性

【答案】A

39.单选题

近代教育史上，高度评价教育对社会、对人发展的作用，并把教师誉为“太阳底下最光辉职业”的教育家是（）。

问题1选项

A.夸美纽斯

B.洛克

C.赫尔巴特

D.杜威

【答案】A

【解析】本题考查各著名教育家所提出的观点。夸美纽斯把教师誉为“太阳底下最光辉的职业”。

40.案例题

学生在教学过程中只要掌握了知识，其能力自然就会得到发展。

【答案】错误。学生掌握了知识，其能力未必能够得到发展。因为从掌握知识到发展能力是一个复杂的过程，它不仅与知识的数量有关，还与掌握知识的方法、手段等有关。

41.单选题

下列选项中属于投射式人格测验的是

问题1选项

A.明尼苏达多相测验

B.卡特尔人格因素测验

C.爱德华兴趣测验

D.主题统觉测验

【答案】D

42.单选题

“忧者见之则忧，喜者见之则喜。”这种情绪状态属于（）。

问题1选项

A.心境

B.应激

C.激情

D.热情

【答案】A

【解析】本题考查情绪的分类。心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态。这种状态在人的其他一切体验和活动上都留下了烙印，影响人的整个行为表现。所谓“忧者见之则忧，喜者见之则喜”说的就是这种情绪状态。

43.单选题

认为教育起源于人与人之间的模仿这一本能的观点是（）

问题1选项

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.交往起源说

【答案】C

44.单选题

下列选项中常常被称作工作记忆的是

问题1选项

A.瞬时记忆

B.短时记忆

C.长时记忆

D.永久记忆

【答案】B

45.案例题

简述培养助人行为的方法。

【答案】（1）提高助人报酬，摩根和帕克认为，帮助别人时要付出的代价和可能得到的报酬之间的关系，是人们在决定是否做出助人行为时所主要考虑的，随着助人报酬的提高，助人行为的发生率提高。（2）将社会规范内化。个人将利他的社会规范内化