2022年职业考证-教师资格-中学教师资格证考试名师押题精选卷I（带答案详解）试卷号2

住在富人区的她2022年职业考证-教师资格-中学教师资格证考试名师押题精选卷I（带答案详解）（图片可根据实际调整大小）题型12345总分得分一.综合题(共50题)1.单选题

如无明文规定，我国法律生效的时间应当是（）。

问题1选项

A.法律通过之日

B.法律批准之日

C.法律公布之日

D.法律签署之日

【答案】C

【解析】本题考查法学知识中法律生效时间。

法律的生效时间主要有三种：法律公布之日起生效；由该法律规定具体生效时间；规定法律公布后符合一定条件时生效。其中自公布之日起生效，包括：法律文件中明文规定该法生效的时间与法律颁布的时间相同；法律文件中没有明文规定生效时间，该法按惯例自颁布之日起生效。

本题题干指出，如无明文规定，我国法律生效的时间应当是法律公布之日。故C选项正确。A、B、D三项说法均不准确，故排除。因此，本题正确答案为C选项。

2.问答题

简述个体能力发展的差异性。

【答案】能力的个体差异表现在以下四个方面:

(1)能力个体差异表现在能力发展水平的差异。

(2)能力个体差异表现在能力表现早晚的差异.

(3)能力个体差异表现在能力结构的差异。

(4)能力个体差异表现在能力性别差异。

3.单选题

阅读有关语感的研究论文节选，按照要求答题。

语感是对言语的直感，要想提升语感的品质，必须有一定的语理来调整。语理是对语言现象的理性认识，把语言现象提升到规律，就产生语理。例如，凭借语感，有些词句在口语的环境里说起来觉得别扭；有些词句，在严肃的书面语里读起来也很别扭，这说明，口语和书面语语体差异的语感已经形成。但是，只有知道汉语普通话词汇来源于文言和方言俗语，才会明白这种语体差异的原因……理性的概括对语感有解释作用，也形成了语言运用的自觉性，要想引导学生理解语理，教师应该多鼓励学生自己概括，而不是教师硬性灌输。从语言现象中概括语言规律，也是训练学生思维的过程。有了语理，语感的形成便会更加自觉。

对上述研究论文的相关分析，正确的是（）。

问题1选项

A.语感的形成需要系统的语理来支撑

B.语感的语体差异主要受方言的影响

C.提炼语理能够培养学生的思维能力

D.理解语理需要依靠学生自己来学习

【答案】C

【解析】本题考查对研究论文的分析。

A项：由“要想提升语感的品质，必须有一定的语理来调整”可知，并不是“语感的形成需要系统的语理来支撑”。不符合题干要求，排除。

B项：由“只有知道汉语普通话词汇来源于文言和方言俗语，才会明白这种语体差异的原因”可知，语体差异并非“主要受方言的影响”。不符合题干要求，排除。

C项：“从语言现象中概括语言规律”就是提炼语理，“训练学生思维的过程”即培养学生的思维能力。符合题干要求，当选。

D项：由“要想引导学生理解语理，教师应该多鼓励学生自己概括，而不是教师硬性灌输”，不难看出教师的引导地位，而不能完全依靠学生自己来学习。不符合题干要求，排除。

故正确答案为C。

4.问答题

以《服装设计》一课为例，简述两种教学导入方法。

【答案】导入一：观察演示导入。运用实物演示情景是认识客观事物最快捷的方法。在课堂中直接把实物、模型等展示给学生看，能够激发学生的动手热情。

教师身穿自己设计的衣服走进教室，让学生找一找老师衣服的特别之处。学生回答：老师的衣服在领口、袖口上装有小型的LED灯，看起来非常漂亮，具有设计感，尤其是在运动的时候灯还会发光。教师总结：这件衣服主要是为了在夜间安全出行而设计的，这些细节的改造与设计能够帮助我们解决生活中的小问题，避免不必要的麻烦。如何才能让平凡无奇的衣服变得更加时尚、富有个性呢？今天我们一起学习《服装设计》，走进不一样的服装世界。

导入二：直观导入。直观导入是美术教学中最常用的方法，如用图片、视频、音乐、实物等进行导入。

教师播放《香奈儿高级成衣发布会》走秀视频，向学生提出问题：这是一场国际顶尖的高级成衣发布会，模特身上的衣服“高级”在哪里呢？学生回答：这些衣服在布料、款式、色彩等方面都是新颖的、具有设计感的。教师总结：没错，每一场服装秀都有自己的主题和设计理念，那这些设计的灵感来源于哪呢？设计者又是如何设计出别出心裁的款式的？让我们一起变身时装设计师，体验不同的时装设计吧！这节课我们一起学习《服装设计》。

5.单选题

阅读下面的语文会考试题，按照要求答题。

坚信一首诗的沉默比所有的扩音器加起来更清晰，比机枪的口才、野炮的雄辩更持久。坚信文字的冰库能冷藏最烫的激情、最新鲜的想象。时间，你带得走歌者带不走歌。

阅读上述文字，下列哪个选项最接近这段文字的旨意？

①笔落惊风雨，诗成泣鬼神

②不惜歌者苦，但伤知音稀

③屈平辞赋悬日月，楚王台榭空山丘

④诗可以兴，可以观，可以群，可以怨

对上述试题考查目的的分析，正确的是（）。

问题1选项

A.关联不同类型文本，指向学生的文学素养和积淀

B.关注写作技巧和方法，在比较当中考查写作能力

C.深入理解文本内容，引导学生个性化思考与表达

D.比较材料异同，引导学生掌握不同文本体裁特点

【答案】A

【解析】本题考查教学评价分析。题干中的会考试题，主要是强调诗歌的价值所在，引导学生感受传统民族文化的魅力，注重学生的文学素养和积淀。A项正确。

B项：表述错误。试题重点并不是关注写作技巧和方法。与题干不符，排除。

C项：“引导学生个性化思考与表达”没有依据。与题干不符，排除。

D项：“比较材料异同”表述不当。试题中并没有材料之间的比较。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

6.单选题

下列表述属于数学直观想象素养的是（）。

①利用图形描述，分析数学问题；

②借助空间形式认识事物的位置关系、形态变化和运动规律；

③建立形与数的关系，构建数学问题直观模型，探索解决问题的思路；

④在实际情境中从数学的视角发现问题，提出问题，分析问题，建立模型。

问题1选项

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

【答案】A

【解析】直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用空间形式特别是图形，理解和解决数学问题的素养。主要包括:借助空间形式认识事物的位置关系、形态变化与运动规律；利用图形描述、分析数学问题;建立形与数的联系，构建数学问题的直观模型，探索解决问题的思路。④中的描述属于数学建模素养。

7.问答题

问题解决不受情绪影响。

【答案】这种说法是错误的，影响问题解决的主要因素有问题情境与表征方式、知识经验与迁移、思维定势与功能固着、原型启发、动机强度与情绪状态等。情绪对问题解决有一定的影响，紧张、惶恐、烦躁、压抑等消极的情绪会阻碍问题的解决，而乐观、平静、积极的情绪将有助于问题的解决。除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。因此，题干的说法是错误的。

8.单选题

如果一个家长想用玩游戏来强化孩子认真完成作业的行为，最合理的安排应该是让孩子()。

问题1选项

A.玩完游戏后做作业

B.自己规定游戏时间

C.边玩游戏边做作业

D.完成作业后玩游戏

【答案】D

【解析】本题考查斯金纳的强化理论。斯金纳的强化理论分为正强化和负强化。正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增加良好行为反应在将来出现的概率。题干中，家长想用玩游戏来强化孩子认真完成作业的行为，最合理的安排应该是行为结束后给强化物能很好的促进行为概率的增加，而完成作业后玩游戏可以很好的运用强化原理。因此，题干选D。

9.问答题

简述加涅对学习结果的分类。

【答案】加涅根据学生的学习结果，把学习分为如下五类：

(1)言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。

(2)智慧技能主要解决“怎么做”的问题，以处理外界的符号和信息，又称过程知识。

(3)认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。

(4)动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能，它也是能力的一个组成部分。

(5)态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。

10.单选题

如下图所示，在Excel中单击单元格F2，欲求出表中所列6名学生的总成绩排名，应输入的公式是（

）。

问题1选项

A.=RANK(E1,$E$1：$E$7)

B.=RANK(E1,$E$2：$E$7)

C.=RANK(F2，$E$1：$E$7)

D.=RANK(E2,$E$2：$E$7)

【答案】D

【解析】本题考查教师基本能力中的逻辑思维能力。所涉及的内容是EXCEL的基本操作。考查函数的运用。排序函数即RANK

函数，RANK

函数是求某一数值在某一区域内的排名。题干中让我们在F2单元格中输入的函数。那么所求的排名是学号001这位同学的总分在001-006这6位同学中的排名。根据RANK

函数语法：=RANK（排名的数字，引用区域，排序方式）

排序方式有两种：若是忽略或者为0，则为降序；若是非零值则是升序。

E2表示对应总分，代表的是要排序的数，即001同学的总分。

$E$2：$E$7，表示的是整个总成绩所在的区域。001-006的总分区域

ABC选项要排序的数值选取错误。故排除F2单元格中输入的函数应是D

11.单选题

《义务教育语文课程标准（2011年版）》为阅读教学的精读提出具体评价重点，下列对评价重点的描述，符合第四学段要求的是（）。

问题1选项

A.考察对文章内容的初步感知，以及重要词句的积累

B.考察对文章大意的把握，以及阅读的方法和速度

C.考察对文章表达顺序的了解，以及表达方法的理解

D.考察对文章思路的梳理，以及问题探究的学习成效

【答案】D

【解析】本题考查课程标准的识记。

D项：《义务教育语文课程标准（2011年版）》关于精读评价的具体建议指出，第四学段侧重考察理清思路、概括要点、探究内容等方面的情况，以及读懂不同文体文章的能力。与题干相符，当选。

A项：考察对文章内容的初步感知和文中重要词句的理解、积累，是第一学段的要求。与题干不符，排除。

B项：考察通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用，以及对文章大意的把握，是第二学段的要求。与题干不符，排除。

C项：考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟，是第三学段的要求。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

12.单选题

若在无符号二进制整数1010后面加上3个0形成一个新的二进制整数1010000,则新数值是原来数值的（）。

问题1选项

A.8倍

B.16倍

C.100倍

D.1000倍

【答案】A

【解析】之前的数值为（1010）2=10，新数值（1010000）2=80。新数值是原来数值的8倍。

故正确答案为A。

13.单选题

授课过程中，李老师始终坐在讲台上操作多媒体，以展示课前准备的精美课件，从教师观的角度看李老师的教学行为，下列判断不正确的是（）。

问题1选项

A.忽视了学习习惯的培养

B.忽视了学生的主体性

C.忽视了课堂效果的提升

D.忽视了教师的创造性

【答案】A

【解析】本题考查教师观。主要涉及教师的教学行为。题干中李老师始终坐在讲台上上课，没有与学生沟通交流围绕学生展开教学活动忽视了学生的主体性，故B正确；李老师始终在讲台上展示精美课件，没有关注到课堂实际效果，忽视了课堂效果的提升。故C正确；李老师上课只是在展示自己制作的精美课件，一味按照课前设计的课件安排教学活动，没有根据课堂学生的情况因材施教，忽视了教师的创造性。故D正确。题干中未体现学生的习惯培养故本题当选A。

14.单选题

22岁李某在家待业，根据我国宪法规定，关于李某的权利义务，下列选项中不正确的是（）。

问题1选项

A.无接受义务教育的权力

B.无需承担纳税义务

C.有依法服兵役的义务

D.有科学研究的白由

【答案】B

【解析】本题考查《宪法》根据《宪法》第五十六条：中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。故B错误当选。A《宪法》第四十六条：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。；C《宪法》第五十五条：保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务；D《宪法》第四十七条：中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。因此ACD当排除。本题选B。

15.单选题

古人在交际或著述中，谈及年龄，除了直接用数量词，还常使用隐喻、转喻和借助诗词、典故来代称。下列选项中，代称与所表示的年龄对应不正确的是（）。

问题1选项

A.豆蔻年华——13岁

B.桃李年华——30岁

C.知天命——50岁

D.古稀——70岁

【答案】B

【解析】本题考查传统文化常识。桃李年华指20岁女子的代称，故B选项错误。

16.案例题

下面是姜老师在教学《枚举算法》一课时的片段。

【片段1】

姜老师：老师曾经给Word文档设置了一个由5位数字组成的密码，但我只记得其中3位，中间两位不记得了，就像这样（大屏幕出示“25□□1”）。今天，就请大家帮我找回密码。

随后，大屏幕出示：

姜老师：如果密码程序允许我们有无限次尝试密码的机会，那么是不是就可以从25001开始依次尝试可能的密码值？25001，然后是25011，25021……将中间缺失的数值看作一个变量j，如果密码值是n，那么n=25001+j*10,变量j从00到99依次变化，每变化一次就判断一下是否符合这两个条件，符合条件的就是我们要找的密码、这就是应用枚举算法解决问题的基本思路（大屏幕出示：总结枚举算法解决问题的基本思路）。

【片段2】

姜老师：现在问题就转换为求n的值，n应该满足上述两个条件，根据我们之前学的除余运算，我们知道第一个条件是nmod17=0ornmod53=0，另一个条件呢？怎么表达？大家先看一下这个问题（大屏幕出示题目）

姜老师：联想这个题目中的表达式，判断n是否是完全平方数的条件表达式应该怎么写？注意观察int求整函数的应用！

在姜老师的启发下，同学们逐渐写出了n是否为完全平方数的判断条件。

问题：

（1）片段1中姜老师主要采用了什么教学方法（3分）？结合片段1中姜老师的讲解，分析姜老师应该怎样总结枚举法解决问题的基本思路。（7分）

（2）请分析片段2中姜老师设计这道单选题的意图。（10分）

【答案】（1）片段1中姜老师采用了任务驱动法、讲授法等教学方法。

总结枚举法的基本思路：首先，找到符合条件的所有可能的变量取值。其次，从第一个找到的变量开始，判断题中条件是否满足；若满足，则符合条件；若不满足继续下一个变量。最后，变量每变化一次，都需判断条件是否满足，直至最后一个取值的变量完成判断。

（2）对于密码要满足两个条件，其中第一个条件已经讲解完毕。现需要完成第二个条件的表达，这时姜老师出示了一道单选题，主要的意图有：

①密码是一个完全平方数，这一知识点的难度有些大。教师通过设置整除这一知识点的题目，可以加深学生对相关旧知的理解和回忆。

②根据学生对该题目回答的正确程度，姜老师可以更好地掌握学生学习的程度。若正确率较高，可以顺势增加题目难度甚至直接过渡到完全平方数的表示；若正确率较低，则可以进行针对性的讲解，使学生充分回忆起该知识点。

③引用练习题目而不是教师直接讲解完全平方数的表示方法的方式，符合新课改中以学生为主体的思想，重点培养了学生思考问题的方法。

17.问答题

遗传在人的发展中起决定作用。

【答案】这种说法是错误的。影响人的身心发展的因素包括遗传、环境、人的主观能动性以及教育。遗传素质为人的身心发展提供了生理前提，使人的发展成为可能。环境为人的发展提供了现实条件。人的主观能动性是人发展的内在动力，对人的发展起决定作用。教育在人的发展中起主导作用。因而，在人的发展中起决定作用的是人的主观能动性，而不是遗传。因此，题干的说法是错误的。

18.单选题

暑假来临，王老师找到主管校长说：“我教了几十年书，虽说已经有了比较丰富的经验，也获得过不少奖励，而且过几年就退休了，但学无止境，我还是希望和几位年轻老师一起外出参加培训。”这表明王老师（）。

问题1选项

A.重视教师道德荣誉

B.善于核算教育行为利益

C.关注教师集体利益

D.注重公平分配教育资源

【答案】A

【解析】本题考查教师职业道德规范。教师荣誉是社会对教师道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为价值的自我意识。教师荣誉包括光荣的角色称号，无私的职业性质，崇高的人格形象，丰厚的劳动回报。题干中王老师虽然年长，但是注重终身学习，体现了王老师重视教师的道德荣誉。BCD均未体现。故选A。

19.单选题

阅读《范进中举》教学实录片段，按照要求答题。

师：范进最有可能成为什么样的官？我们刚才聊胡屠户，是通过其言行细节、前后变化来分析的。请找出描写范进的相关细节及变化，在课文中圈点勾画，写下评注。

生1:还没有当官，他就开始收别人的银子了，以后岂不是更贪婪吗？他必然会成为一个赃官，还会是一个庸官。

师：张乡绅提出：“贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。”七绕八拐两个人就变成世弟兄了。对于人家如此的说法，范进怎么回答？

生2：回答得非常自然：“晚生侥幸……可为欣喜。”

师：张乡绅说他们如“至亲骨肉一般”。从见第一面到“至亲骨肉”用了多长时间？

生3：不到10分钟。而范进对此是默认的！他和张乡绅是相互利用的。

师：一语中的，还有其他的推断吗？

生4：被打醒的范进，坦然接受邻居给他穿鞋；胡屠户也给他扯衣服，扯了几十回！扯衣服一两次是很正常的，可是能坦然接受几十回的扯，当官的架势立马显现出来。

师：中举后的那份得意、那份傲气，尽在这一“扯”之间。

对上述教学实录的相关分析，正确的是（）。

问题1选项

A.第一个问题意在引导学生整合范进相关的信息进行推断

B.聚焦文本细节会影响学生对范进形象的整体感知和认识

C.第二个问题和第三个问题的教学意图都紧扣第一个问题

D.教师用点拨层层深入地引导学生探究解决了第一个问题

【答案】A

【解析】本题考查对教学实施的理解。“范进最有可能成为什么样的官”是个开放性的问题，旨在引导学生整合前后文中范进的人格特征进行适当推断。A项正确。

B项：“聚焦文本细节”并不会影响学生对范进形象的整体感知和认识，反而会使学生更好地了解范进的人物性格和特点。教学实录中也提到，胡屠户是师生通过“言行细节、前后变化来分析的”。与题干不符，排除。

C项：第二个问题和第三个问题的教学意图旨在通过文本分析深入了解范进的性格和士绅习气，并未紧扣第一个问题。与题干不符，排除。

D项：教学实录中，教师并没有完成对第一个问题的解决。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

20.单选题

在当代文化参与学习活动中，学生参与步行街学习文化建设，为商店撰写对联。下列对联不适合的是（）。

问题1选项

A.素以为绚花逊色，馨而且暖玉生香（水果店）

B.素雅为佳松竹绿，幽淡最奇芝兰香（茶叶店）

C.奇花异草增春色，雅菊幽兰缀市容（花店）

D.锦绣成文原非我有，琳琅满架惟待人求（书店）

【答案】A

【解析】本题考查对联常识。

A项：“素以为绚花逊色，馨而且暖玉生香”形容人的容貌，适用于化妆品店，不适用于水果店。符合题干要求，当选。

B项：由对联中的“松竹绿”和“芝兰香”可知，此对联适用于茶叶店。汉族的文人看到了竹与茶的妙趣，傣族更将竹与茶融为一体，创制了“竹筒茶”，为中国茶文化带来了新的意蕴。竹之清香融入茶之醇味，“竹筒茶”成为普洱茶中一种独特的品饮方式。因此“竹”和“茶”有着密不可分的关系。不符合题干要求，排除。

C项：由“奇花异草”和“雅菊幽兰”可知，此对联适用于花店。不符合题干要求，排除。

D项：“琳琅满架惟待人求”，此联既夸赞了书店书品繁多，又表达了希望顾客来购买的心愿，适用于书店。不符合题干要求，排除。

本题为选非题，故正确答案为A。

21.单选题

美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是（）。

问题1选项

A.学科课程论

B.活动课程论

C.要素主义课程论

D.永恒主义课程论

【答案】B

【解析】本题考查课程理论流派。

课程理论流派包括学科课程论、活动课程论、社会课程论。

A项，学科中心课程论以斯宾塞、赫尔巴特和布鲁纳为代表。学科课程论主张学校教育目的在于把人类千百年来积累下来的文化科学知识传递给下一代，而这些文化科学知识的精华就包含在学校设置的各门学科里。

B项，活动课程论，其代表人物是美国的杜威及其学生克伯屈。活动课程论主张教育内容应密切联系儿童的社会生活经验，从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心来设计课程的内容和结构，使课程满足儿童的兴趣和需要。

C项与D项为干扰选项，排除。

题干中，杜威所倡导的课程理论是活动课程论。因此，题干选B。

22.单选题

某网页的部分HTML5代码如图9所示，其功能是绘制一个蓝色的圆。那么，图9中被涂抹部分的代码是（）。

问题1选项

A.id

B.src

C.name

D.style

【答案】A

【解析】在HTML5中，canvas元素用于在网页上绘制图形，＜canvas＞标签中应规定元素的id、宽度和高度，由于＜canvas＞标签只是图形容器，canvas元素本身没有绘图能力，所有绘制工作必须使用脚本（通常为JavaScript）来完成。

23.单选题

教学《中国石拱桥》时，教师围绕“非凡智慧与杰出创造”这一主题，指导学生开展阅读活动。下列作品适合的是（）。

问题1选项

A.汪曾祺《昆明的雨》

B.宗璞《紫藤萝瀑布》

C.叶圣陶《苏州园林》

D.梁启超《最苦与最乐》

【答案】C

【解析】本题考查现当代文学作品。

A项：《昆明的雨》表明作家的内心深处有着浓厚的昆明情结，就是这种魂牵梦绕的昆明情结，让作家在年近古稀的时候，还几度千里迢迢来到昆明，寻觅自己青年时代留下的足迹。该文便是这些“足迹”中一枚鲜亮的脚印。不符合题干中“非凡智慧与杰出创造”这一主题，排除。

B项：《紫藤萝瀑布》写于1982年5月，当时作者的弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。不符合题干中“非凡智慧与杰出创造”这一主题，排除。

C项：《苏州园林》一文，作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林的共同特点，进而从多方面进行说明，表现了作者对苏州园林的赞叹。该文体现了“非凡智慧与杰出创造”这一主题，与题干相符，当选。

D项：《最苦与最乐》从最苦和最乐两方面来论述人生的责任，即负责任是人生最大的苦，尽责任则是人生最大的乐，提出人生在世，必须对家庭、社会、国家及自身尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。不符合题干中“非凡智慧与杰出创造”这一主题，排除。

故正确答案为C。

24.问答题

学校教学应以间接经验为主。

【答案】这种说法是正确的。学校教学应该以间接经验为主。学生认识具有间接性，学生认识的客体是教材，教材是对客观世界的间接反映，即学生学习的内容是已知的间接经验。学生是通过认识教材来最终达到认识客观世界的目的。学校教学要以间接经验为主，但也要辅之以直接经验，把二者有机地结合起来。因此，题干的法是正确的。

25.问答题

问答题

写出短文听写的一个优点和一个缺点。

【答案】短文听写的优点之一：既能够检查学生的语法掌握情况，又能够锻炼学生的听力理解能力，且有助于提高学生的语言能力和书写能力。

短文听写的缺点之一：学生须具备一定的听力基础，能识别出听力中的一些弱读、连读等现象，对于听力基础稍差一点的同学，则不利于其听力理解。

【解析】本题考查的是短文听写的优点和缺点。

26.单选题

下列选项中，依据《普通高中美术课程标准（实验）》，属于美术课程基本理念的是（）。

问题1选项

A.体现基本性、全面性、范例性，满足发展需求

B.体现全员性、基本性、生成性，满足发展需求

C.体现个体性、基础性、发展性，满足发展需求

D.体现时代性、基础性、选择性，满足发展需求

【答案】D

【解析】本题考查《普通高中美术课程标准（实验）》前言中课程基本理念的相关知识。《普通高中美术课程标准（实验）》前言中课程基本理念包括：①体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求；②理解祖国优秀艺术，尊重世界多元文化；③注重学习方法和过程，提高美术素养；④强调创新精神，培养解决问题的能力；⑤提倡质性评价，促进个性发展。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故本题选D。

27.单选题

Whatdoesateacherfocusonwhenhe/shesays“Findouttwothingsyourpartnerlikestoeatbutyoudon’tandtwothingsyoubothliketoeatusingwhatdoyouliketoeat?

问题1选项

A.Form.

B.Meaning.

C.Meaninganduse.

D.Formandmeaning.

【答案】C

【解析】本题考查教学活动。句意：一位老师说“用whatdoyouliketoeat找出两种你的同伴喜欢吃但你不喜欢吃的东西，再找出两种你们都喜欢吃的东西”，该老师关注的是什么?A项表示“形式”;B项表示“意义”;C项表示“意义和使用”;D项表示“形式和意义”。在题干中，findouttwothingsyourpartnerlikestoeatbutyoudon’tandtwothingsyoubothliketoeat属于“意义”范畴;usingwhatdoyouliketoeat属于“使用”范畴。因此，单纯的形式、单纯的意义、形式和意义都不符合题意。故选C。

28.单选题

某中学规定：教师在课堂上不能穿超短裙、破洞牛仔裤等服装。这一规定是（）。

问题1选项

A.对教师着装个性的规范

B.对教师教学行为的规范

C.对教师仪表得当的规范

D.对教师举止文明的规范

【答案】C

【解析】本题考查教师职业道德规范。教师在课堂上不能穿超短裙、破洞牛仔裤等服装是对教师仪容仪表方面的要求，体现了对教师仪表得当的规范。故选C。ABD均为干扰选项。

29.单选题

学生以小组为单位学习范仲淹的《渔家傲•秋思》，教师安排学生展示学习成果，下列理解不正确的是（）。

问题1选项

A.全词意境悲凉壮阔，形象鲜明生动，语言质朴凝练

B.“长烟落日孤城闭”与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境相似

C.“羌管悠悠霜满地”，以如霜的月光烘托征人凄婉的愁思

D.上阕描写塞下秋景之异，下阕抒发征人思乡爱国之情

【答案】C

【解析】本题考查诗歌鉴赏。

C项：“羌管悠悠霜满地”指天气寒冷，军营里结满寒霜，不是指月光。该项表述错误，与题干相符，当选。

A项：千嶂、孤城、长烟、落日、边声、号角等意象特色鲜明，组成的图景意境开阔。该项表述正确，与题干不符，排除。

B项：“长烟落日孤城闭”与“大漠孤烟直，长河落日圆”均营造出壮阔辽远的意境。该项表述正确，与题干不符，排除。

D项：词的上片描摹出了一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图，词的下片则抒发边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。该项表述正确，与题干不符，排除。

本题为选非题，故正确答案为C。

30.单选题

班主任李某怀疑班里学生张某早恋，为掌握张某的思想动向。多次翻看张某的书包。李某的做法（）。

问题1选项

A.正确，教师有管理学生的责任

B.正确，教师有教育学生的权利

C.不正确，侵犯了学生的财产权

D.不正确，侵犯了学生的隐私权

【答案】D

【解析】本题考查《未成年人保护法》。根据《未成年人保护法》第三十九条规定，任何组织和个人不得私自拆开或查看未成年人的信件、日记、电子邮件、网上聊天记录、手机短信等个人信息，不得披露未成年人的个人隐私。题干中，李某私自翻看张某书包侵犯了其隐私权。故选D。

31.单选题

如图1所示，该作品（局部）的名称是（）。

问题1选项

A.《簪花仕女图》

B.《列女传•仁智图》

C.《挥扇仕女图》

D.《虢国夫人游春图》

【答案】C

【解析】本题考查作品识图。《挥扇仕女图》是唐代周昉的一幅描写唐代宫廷妇女生活的作品。全卷所画人物共计13人，分为5个自然段落，分别为：挥扇、端琴、临镜、围绣、休憩。图片展示的是起首第一段“挥扇“：一位戴玉莲冠的妃子手执团扇傭懒地坐在靠背椅里，半依半躺的样子；她的右边有一个身着紫袍束带的女官，双手执扇；另外，她的左侧有两位侍女，手里捧着梳洗用具。C项正确。A项，《簪花仕女图》传为唐代周昉绘制的一幅绢本设色工笔人物画。画中描绘的是六位衣着艳丽的贵族妇女及其侍女于春夏之交赏花游园的场景。与题干不符，排除。B项，《列女传•仁智图》为东晋顾恺之创作的绘画。此图内容为汉代刘向《古列女传》第三卷《仁智传》中的人物故事。与题干不符，排除。D项，《虢国夫人游春图》为唐代画家张萱的代表作品。画面描绘了杨氏姊妹在众女仆和从监的引导和护卫下，一行8骑9人挥鞭策马，外出踏青游春的情景。与题干不符，排除。故本题选C。

32.单选题

若使“中小学信息技术教师”几个字居中呈现，则图11括号中应填入的代码是（）。

图11

问题1选项

A.id=“a”

B.class=“a”

C.style=“a”

D.center=“a”

【答案】C

【解析】本题考查网页代码中标签的含义。题意中的关键词是居中。A选项，在一个页面中，id规定HTML元素的唯一id。B选项，class代表的是规定元素的类名。C选项，style代表的是样式。选项中的a代表头部信息中的｛text-align="centern"｝，居中是样式，用style标签表示。

故正确答案为C。

33.问答题

简述《普通高中美术课程标准（实验）》中“现代媒体艺术”系列的成就标准。

【答案】通过“现代媒体艺术”的学习，学生能够

（1）积极参与现代媒体艺术活动。

（2）恰当地使用美术及相关的术语，从观念、创意、制作技巧等方面，以自己的观点评论中外两件以上的现代媒体艺术作品。

（3）了解相关的现代媒体设备和器械的基本特点，并能独立操作现代媒体设备和使用相应软件。

（4）发现生活中有意义的题材，并用现代媒体艺术的形式加以记录或表达；充分利用图像资料库和网络资源，有创意地完成两件以上的现代媒体艺术作品，表达自己的情感和思想。

（5）以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的现代媒体艺术作品进行评价。

（6）理解现代媒体艺术与其他学科之间的联系，并将其运用于研究性学习的表达和展示之中。

34.单选题

李老师为《美术与环保》一课设置的教学目标之一是“通过开展美术活动，宣传环保理念，增强学生的环保意识”。这一目标所属的目标维度是（）。

问题1选项

A.过程与方法

B.情感、态度和价值观

C.知识与技能

D.空间与想象

【答案】B

【解析】本题考查三维目标的相关知识。情感、态度和价值观是优先目标，即在一节课或一个单元教学活动中，学生需要形成或逐渐形成什么样的情感、态度和价值观。B项正确。A项：过程与方法目标是核心目标，即在教学活动中，学生需要体验什么样的学习过程，提升什么能力。与题干不符，排除。C项：知识与技能目标是基础目标，即在教学活动中，学生需要学习哪些知识与技能，学习到什么程度。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故本题选B。

35.单选题

“今天的教育就是明天的经济，教育已经成为经济发展的杠杆”，这说明教育具有(）。

问题1选项

A.科学性

B.阶段性

C.生产性

D.独立性

【答案】C

【解析】Normal07.8磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE

本题考查教育与生产力的关系。教育的生产性是指教育促进科学技术的发展，从而推动生产力的发展。科学技术是生产力，在现代社会中而且是最重要的生产力。而科学技术知识的传播、继承和发展要通过教育。教育不是简单地传授科学技术知识，而是担负着创造新的科学技术知识的任务。高等学校已经成为科学研究的重要基地。许多新的科学发现和新的技术发明都是在学校的实验室里首先创造出来的。学校通过它的学生把这些新的科学技术知识迅速地、大面积地推广开去，使潜在的生产力变为现实的生产力。题干中体现的是教育的生产性。教育的经济功能：(一)教育把可能的生产力转化为直接的现实的生产力,促进经济发展(二)教育可以实现劳动力的再生产,提高劳动者素质(三)教育可以实现科学知识的再生产(四)教育生产新的科学知识、新的生产力。ABD均与题意不符故排除。

36.单选题

下列选项中，运算结果一定是无理数的是（）。

问题1选项

A.有理数与无理数的和

B.有理数与有理数的差

C.无理数与无理数的和

D.无理数与无理数的差

【答案】A

【解析】有理数与有理数的和、差是有理数;有理数与无理数的和、差是无理数;无理数与无理数的和、差可能是有理数，如（π+1）-π=1,（π+1）+（-π）=1。故本题选A。

37.单选题

下列属于计算机网络OSI参考模型物理层的设备是（）。

问题1选项

A.网关

B.交换机

C.路由器

D.中继器

【答案】D

【解析】本题考查的是OSI参考模型中的物理层，物理层的功能是实际传送比特流，单位是比特，设备是中继器、集线器。A选项网关处于应用层、表示层、会话层、传输层；B选项交换机处于数据链路层；C选项路由器处于网络层。

故正确答案为D。

38.单选题

廖老师在心理辅导课上经常使用文具等物品作为奖励替代物去改变学生的行为，这种做法属于()。

问题1选项

A.认知法

B.代币法

C.脱敏法

D.消退法

【答案】B

【解析】Normal07.8磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE

本题考查心理辅导的方法。代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物即代币法。B项正确。A认知法帮助对不良情绪产生合理的认知的辅导方式。C脱敏法诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。D消退法通过撤销促使某些不良行为的强化因素，从而减少这些行为发生的行为矫正方法。故ACD排除。

39.问答题

问答题

在写作教学过程中，写前、写中、写后是三个重要的教学环节。简述每个环节中的一个教学活动。

【答案】(1)写前活动：

头脑风暴。教师引导学生围绕主题开展议题活动，各抒己见，通过集体讨论抓住有用的信息并形成思路,即让学生们各自谈谈对写作主题的理解及自己是怎样酝酿构思的，并讨论各自的看法。

写中活动：

写初稿。学生将文章要点扩展成句、段和篇，通过添加支撑句将主题句扩展成段落，并把各段按照一定的顺序连成一个有机的整体,形成一篇内容要点基本齐全、上下文基本连贯的初稿。

写后活动：

修订。修订就是教师在学生自改和互改的基础上对学生进行指导，针对学生在写作中常犯的错误及优秀范文的特点进行讲解，并让学生在作文的组织与结构上进行完善。修订可以增加新的观点，删除不相干的观点，或者修改拼写、标点和语法上的错误。

【解析】本题考查的是教学环节。

40.单选题

绘画用语“三庭五眼”中的“五眼”指的是（）。

问题1选项

A.头部正面的大小比例关系

B.头部正面的宽度比例关系

C.头部侧面的长度比例关系

D.头部侧面的宽度比例关系

【答案】B

【解析】本题考查人体头部比例的相关知识、头部的基本比例为“三庭五眼”，发际至眉骨、眉骨至鼻底、鼻底至下巴，三段的长度相等，通称“三庭”；从正面看脸部最宽的地方为五个眼睛的宽度，两眼间距离为一眼宽，两眼外毗至两耳分别为一眼宽，通称“五眼”。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故本题选B。

41.单选题

德国历史上长期处于城邦分治的封建割据状态，直至1871年才统一。下列人物中，领导德意志经过三次王朝战争实现统一的是（）。

问题1选项

A.拿破仑

B.俾斯麦

C.黑格尔

D.希特勒

【答案】B

【解析】本题考查文化素养中的历史常识。所涉及的内容是外国历史。具体考查德国王朝战争。德国王朝战争是指1864年到1871年普鲁士为统一德意志进行的三次军事行动。三次军事行动主要指挥官是威廉一世、俾斯麦、毛奇等。

第一次王朝战争是1864年普鲁士联合奥地利对丹麦的普丹战争。

第二次王朝战争是1866年普鲁士与奥地利的普奥战争。42.单选题

某地以汉画像石闻名。因此，当地教育部门在该地区普通高中推广汉画像石专题系列美术课程。该课程属于（）。

问题1选项

A.职业课程

B.校本课程

C.地方课程

D.国家课程

【答案】C

【解析】本题考查课程资源的相关知识。地方课程又称地方本位课程，是指地方各级教育主管部门根据国家课程政策，以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、政治、文化的发展水平及其对人才的特殊要求，充分利用地方课程资源而开发、设计、实施的课程。地方课程资源非常丰富，各地美术教研机构、研究人员和教师应努力做好开发工作，有组织地在当地进行调查、了解，分类整理，充分加以利用，积极编写校本课程与教材。农村、边远地区及少数民族地区的学校可以因地制宜，充分利用当地的各种资源，开展有特色的美术教学活动。C项正确。A项：职业课程是以学生就业准备为目的，传授职业知识、技能并培养职业态度的课程。与题干不符，排除。B项：校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。与题干不符，排除。D项：国家课程有广义和狭义之分。从广义上来说，指国家有关部门制定和颁布的各种课程政策，比如教育部制定、颁布的课程管理与开发政策、课程方案，各类课程的比例和范围，教材编写、审查和选用制度等。从狭义上来说，国家课程是指国家委托有关部门或机构制定的基础教育的必修课程或称核心课程的课程标准或大纲。与题干不符，排除。故本题选C。

43.单选题

依据《中华人民共和国网络安全法》，按照网络安全等级保护制度的要求，关于网络运营者履行的安全保护义务，下列描述错误的是（）。

问题1选项

A.网络运营者应当采取数据分类、重要数据备份和加密等措施

B.网络运营者应当制定内部安全管理制度和操作规程，确定网络安全负责人，落实网络安全保护责任

C.网络运营者应当采取防范计算机病毒和网络攻击、网络侵人等危害网络安全行为的技术措施

D.网络运营者应当采取检测、记录网络运行状态、网络安全事件的技术措施，并按照规定留存相关的网络日志不少于三个月

【答案】D

【解析】《中华人民共和国网络安全法》第二十一条规定，“国家实行网络安全等级保护制度。网络运营者应当按照网络安全等级保护制度的要求，履行下列安全保护义务，保障网络免受干扰、破坏或者未经授权的访问，防止网络数据泄露或者被窃取、篡改：（一）制定内部安全管理制度和操作规程，确定网络安全负责人，落实网络安全保护责任；（二）采取防范计算机病毒和网络攻击、网络侵人等危害网络安全行为的技术措施；（三）采取监测、记录网络运行状态、网络安全事件的技术措施，并按照规定留存相关的网络日志不少于六个月；（四）采取数据分类、重要数据备份和加密等措施；（五）法律、行政法规规定的其他义务”。根据规定，相关的网络日志留存时间应不少于六个月，D项错误。

44.单选题

找规律填数字是个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。将选项中的数字填入“8、10、20、32、()、88”空缺处，符合该组数字排列规律的是（）。

问题1选项

A.50

B.52

C.54

D.56

【答案】C

【解析】本题考查教师基本能力中的逻辑思维能力。所涉内容为数字推理。第一步明确数列方向，属于递增数列。第二步规律，数值间无明显等差等比，作差找规律得：2、10、12三个数。可明显看出前两项相加得后一项。即和数列的变式。第三步验证规律，推理空格为32+22=54；54+34=88证明规律正确，故C项正确。其他选项均是干扰项当排除。

45.单选题

“教育要掌握和利用人的发展的成热机制”抓住发展的关键时期，不失时机的泵取有效措施，卓有成效地促进学生发展，这反映了人的身心发具有（）。

问题1选项

A.顺序性

B.稳定性

C.不平衡性

D.个别差异性

【答案】C

【解析】Normal07.8磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE本题考查个体身心发展一般规律。个体身心发展不平衡性具体表现在以下两方面：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是：不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即要在儿童发展的关键期或最佳期及时进行教育。题干中，抓住学生发展的关键期。故本题当选C。A顺序性指人的身心发展由简单到复杂、由量变到质变、由中心到四周的发