北师大版小学数学一年级上册教案 全册

课时教案第周星期第节本学期累计总课时201年月日课题教学教学重点难点1可爱的校园(数数)学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习(1)学生之间互相观察，互相说。(2)集体反馈交流。了不起！快来看看我们(1)学生独立观察，寻找个数。(2)学生之间互相交流。(3)集体交流。(1)学生独立观察，寻找个数。(2)学生之间互相交流。(3)集体交流。(这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学)课后小结课时教案第周星期第节本学期累计总课时201年月日2快乐的家园(数的意义)点：理解数“1”的含义(1)观察画面后，说一说1可以表示什么？插常要用到它们，离开了它们，我们就很难课后小结课课教目教重难题学标学点点课时教案第周星期第节本学期累计总课时201年月日3玩具(5以内数的认识与书写)正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。学生的观察能力和语言表达能力，发展数感和符号感。一、数一数，说一说，进一步直观感受5以内各数(5分钟)也很喜欢，这不，他们正在玩玩具呢，大家请看(板书课题)书本第6页。请大家在这幅图中找一找，你能找到哪些数？由物到形，由形到数，发展学生的符号感(7分钟)：刚才小朋友们观察得真仔细，从图中找出了1、2、3、4、5各数。那么你们能用“○”分钟)(学生示范写字姿势)四、课堂小结(3分钟)课后小结课教课教目题学标课时教案第周星期第节本学期累计总课时201年月日的变化过程。一学生的观察能力和语言表达能力，发展数感和符号感。一、创设问题情境，理解“0”的意义之一：表示没有(10分钟)师：小朋友们请看，这是什么？(杯子)有几个？(5个)这又是什么？(铅笔)有几支？让我们一起来数一数(10支)。先独立思考，在和同桌讨论，教师深入学生中了解情况，可以适当参与学生讨论(可以提醒学生通过画图或者动手实践帮助解题)。师：杯子里的铅笔支数分别用哪些数来表示？(学生说师板书)二、掌握“0”的写法(8分钟)写，纠正错误和写字姿1、理解“0”在生活中表示的广泛意义(10分钟)三、巩固练习(10分钟)(体验数数的多样性，如两个两个数、三个三个数、……)然后弯一根手指，还有几根手指？如果再弯一根呢？弯四(引导学生数手指)四、课堂小结(2分钟)课后小结课课教目教重难题学标学点点课时教案第周星期第节本学期累计总课时201年月日§1.5文具(6-10各数的认识)1.学会独立数数、写数(6-10)养学生的语言表达能力，发展数感和符号感。一连，进一步直观感受6-10各数(5分钟)师：小朋友们，今天老师要带大家去文具店看看，你们想去吗？请大家看(板书课题)书本二、由物到形，由形到数，发展学生的符号感和数感(10分钟)读3师教写每个数字的起笔，运笔、落笔，强调大致比例(田字格中示范，强调10是由两笔组四、巩固练习(13分钟)我说数字，小朋友们伸出相应个数的手指头，要做到又五、课堂小结(2分钟)课后小结课教课教目题学标课时教案第周星期第节本学期累计总课时201年月日快乐的午餐经验高高兴兴地来到了动物餐厅，准备美餐一顿，爱动脑筋的小起去看看。板书：快乐的午餐二、操作感知，感悟“一一对应”少。摆。课后小结课时教案第周星期第节本学期累计总课时201年月日课题教学你们来到学校，看到咱们的也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜、小松鼠、小猫……么地方？把你的发现告诉同们认为别的小组方法比你们组们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体(1)学习一样多(2)学写等号。(3)学习比较多少。①、认识>、<。②、课后小结课时教案第周星期第节本学期累计总课时201年月日课题教学教学重点难点过生日1.会比过生日较物体的大小和多少..重点:1.会正确比较物体的大小,多少.2.使学生进一步感知最大与最小,最多与最少.难点:会比较数的大小.(1)说一说，3块蛋糕哪个最大,哪个最小?西瓜呢？(说一说你是怎么想的？)(2)哪杯装得最多？哪杯最少？(引导学生观察杯子的粗细，学会推理)小结:几个不同大小的物体比较,最大和最小的,都只有一个.(3)两瓶饮料，哪个装得多？师伸出一只手,让小朋友也伸出自己的手.师:比比你们的手和老师的手,哪个大,哪个小?生:老师的手大,我们的手小.比谁的大?谁比谁的小?(学生回答略)小朋友们认真观察一下我们身边的东西,找出两种物体来比一比大小.教师帮助学生理解题目要求,然后让学生独立完成.(2)学生在反馈时,教师根据学生编的故事提出数学问题:爸爸,妈妈,谁喝得多?(学生讨论后回答)师:认真观察每个杯子里的水,动脑筋想想,每杯水里都放入一块一样大的搪,哪杯水最甜?课后小结课时教案第周星期第节本学期累计总课时201年月日课题教学教学重点难点等。2.让学生经历简单的推理能力活动,培养学生初步的推理能力.今天我们一起来比一比高矮,看看全班谁最高.好不好?一下谁高.生：不行.生1：行，小女孩高一点，小男孩矮一点．生2：我觉得他们一样高．2．说一说(1)说说谁高谁矮？(2)图中的跳绳谁长？谁短？(1)小组内互相讨论(2)集体反馈师：第1个太小了，钉子钉不过去，不能把凳子面和凳子腿钉到一起．而第3个太长，会把凳子敲坏；所以用第2个最好，它的长度正好不短不长．1．完成练一练1－3题课后小结课课教目教重难题学标学点点课时教案第周星期第节本学期累计总课时201年月日练一练法．1．第一题比高矮(独立完成)(1)独立完成(2)集体订正，绕的圈数越多绳子就越长．(1)小组合作讨论(2)交流生：不能通过，桥的高度是3块木板高，汽车的也是3块木块再加一个警灯，所以不能通师：请大家想想办法，怎样才能让它通过？(学生自由发言)的知识掌握都很好，每道题都能讲出自己的理由，说明(1)独立思考(2)说说自己的想法(三只兔子不在同一个高度，同一个位置启发学生想办法做)(3)全班齐做(1)帮助学生弄清题意(2)独立试一试(3)全班反馈可能有一格一格的数，第一只蚂蚁爬了10个格，第二只蚂蚁爬了8个格，第三只蚂蚁爬了9个格，所以．．．．．．的长度是一样的，所以只要数竖格，就知道了．第一只蚂蚁竖着爬了3个格，第二只竖着爬了1个格，第三只爬了2个格，爬的越少越短，所以．．．．．．课后小结课教课教目题学标课时教案第周星期第节本学期累计总课时201年月日跷跷板法，会比较物体的轻重。掂一掂就行；差别不明显可以借助简易天平或秤．．生:因为狮子这边低,所以它重.师:对了.这节课我们就来学习“轻重”(板书课题)(1)拿出自己的东西,感受一下轻和重,与同桌相互说一说.师:现在我这有一个苹果和一个梨,请几个同学掂一掂,估计一下谁重谁轻?师:在我们不能确定哪个重,哪个轻?这时就要用秤来帮忙了.拿出天平,放上梨和苹果.根据实际情况,看哪个低就说明哪个重.。察第二幅图，茄子比萝卜轻。经过简单的题(2)讨论后,说出自己的理由.所以鱼最重,虾最轻.课后小结课一共有多少(认识加法)教1、在已有经验的基础上认识加法的含义的重初步感知加法的意义难认识加法的含义关分鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢数学析教教师结合专业化教室创设情境，学生自主学习，教师适时点拨。法学法步师生双边活动二次备课景上黑板表示：仔细思考提出一共有多少枝铅笔引学生可能会回答：可以用加法来进行计算，学生的回答意思疑注：及时肯定并鼓励孩子们提出的问题钟那根据咱们前边所学的知识，你们能用比较简单的方法来表学生进行补充的问题也非常棒，那到底有多呢？这就是我们今天要认识加法(板书课题)学表示合在一起的意思学生不一定能说出，教师加以引导。并合作刚刚这位同学提出，可以用加法来进行计算，孩子们，你们探同意吗？聪明的孩子们，你们能用一个式子将它表示出来吗？中发现了哪的概念引出复习，培养孩子发中不断提高孩子的积加法计算学生是可以说出咱们会解决了题，要及时给与肯定和鼓励学习题，要及时给与肯定和鼓励在上面写出式子吧题所在定要给与鼓励，当共有多少个桃子让学生用一句话来描述加法的问题。说的不堂完整的教师或学生补充。鼓励孩子多说。效自己列出式子果用刚刚的方法解决第二幅图和第三幅图中的问题。测生对本堂课所学知识的理解。约分钟，你有什么收获且同过此环节深化学，你有什么收获且同过此环节深化学1.课堂达标(认识加法)一页(必做题)2.找一找生活中有关加法的问题(选做题)【设计意图】)联系生活实际，体验数学与生活的联系总结提分钟作分钟课后反目的列出两个不同的加法算式重变难问题关使学生能从不同的角度去观察、思考问题从活动中体会加法交换析法师生双边活动二次的生活中，你都发察，都说的非常的天我们就一起来学习5以内的加法(板书课题)分钟2辆车孩子们真棒，观察的非常仔细教师多用激励的题意合作讨论，可以对个别小组是先看的后面，车的相同，得数相同两的位置调换了，但地方呢？小组讨论一共有也可以叫其他学生补充。？用完整的话？请同学们自己列出式子刚的方法来做方法来做，看着试一【学情预设】引导学生总结本课，鼓励学生的用语言，加深对本堂课知识的理解五、作完成书上练习题(必做题)思还还剩下多少(减法的初步认识)号算列出减法算式并计算计算方法上的差异性，积极鼓励学根据实际情景列出减法算式并学与生活的联系步师生双边活动二次备课景引令做游戏，(做完后交换角色做)同桌做游戏。学生5分钟以游戏的形式复习新知式复习数的组成，为本节课导并了什么？联想生活实际，积极思考，全班汇报时有可么(1)有3个苹果，刺猬驮走了2个(2)花园里有4只蝴蝶，飞走了2只(3)小平吹了3个泡泡，破了1个能说说生活中还指减法的认识(板书课题)理解“去掉一一说，加深，自学主题图，同桌相互景让学生经历探索减法的过减法的含义不同意的，我是。不同意的，我是。己的算法。指习法，发散思维，鼓励学生从你学到了什么？你有什2奇迹课堂自学减法。(选做题)反思不同程度地掌握一些况出发，适时调整课课么题钟也会迎刃而解。比较明确：不管怎么计算，最后都剩下0条鱼。学生交减去它自己都算式：比较这几个算式，你发现一个数减去它自己计算，在小组内比赛，看：观察等号两减数、减数、差之间的变孩子们，通过本堂课的学习，你学到了什么、。你有什所学知识的掌握课堂达标得数是0的减法(必做题)熟练背诵口诀(选做题)，主要是关注不同的群体反思猜数游戏(6、7的表述互逆关系教材从实际出发，提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境，重点在于经历探索，获取有关知识的体验。二次分钟加减法，同学们表现的都非常好。为了奖励大家，老【设计意图】训练学生有序思维的能力【学情预设】组织学生汇报列出相应的算式。学生会大声表达想法，拿出课前准备拿的棋子或圆片，同桌合作做游戏，每完成一个猜数游戏便几下相关的加减法算式，小组代表汇报算式学生的积极性也会很高。【设计意图】培养学生自主探究、举一反三、合作学习的能力【学情预设】让学生看图讲故事：大灰鼠在地里偷了7个土豆，被农民伯伯发现了，大灰鼠背起土豆就跑，不料装土豆的袋子底破了一个洞，大灰鼠一路跑，土豆一路往外掉……那么学生会纷纷猜测：可能掉了2整理算式。发表感想：按顺序写，分类写，这样就又快又不会漏掉来大声讲,活跃下几个？掉了几【学情预设】理解题意，完成一图二式。左边的图是图是把得数是6的菠萝连一连看图，学生会有些兴趣的。【设计意图】以讲故事的形式整理的加减法，激发学算【学情预设】同桌两人合作游戏，组织学生玩数学游戏颗)，另一人相应地出几颗棋子，使两个人出的棋子1.课堂达标相应练习(必做题)法跳跳绳(8、9的加减力和表述能力些简单的实课教目课绳，可以提出一共有多少个小朋友的问一共有多少就用了，一(1)班的小朋友们正在玩跳绳游戏。同学数学信息，自主提看大家能不能列式还我们今天要学习的果学生也2、你能根据这幅图分别列一个加法算式和一个减法一题和最后一列虎已经找到了它到它们的朋友【设计意图】通过这个环节，进一步加深学生对本堂课所学知识的掌握，巩固学生的记忆课堂达标89加减法(必做题)熟背口诀(选做题)法可爱的企鹅(画可爱的企鹅(画图解决实际据图示正确解决实际问题课题：：：：：教学目的重点难点关键学情分析教教师结合专业化教室创设情境，学生自主学习，教师适时点拨。法学法步师生双边活动二次备课情课钟约数数、阿姨们要到世界上最察。你们想去吗？坐【设计意图】复习旧知，创设情景，引出新知企鹅，右边有3只企鹅，小组交流，汇报讨论结果：可能只和右边的3只圈起来。及时导：瞧！美丽的南极到【设计意图】教师层层引导，让学生在具体情景中了解图示符号的意思，学会用图示的方法解决实际问题【学情预设】大括号在这里表示把左边的6只和右边的3回答我是数出来的，一共9只做合起来钟钟分【设计意图】了解图示符号的意思，学会用图示的方法解决实际问题汇报结果，用三句话说说情景图先告诉了什么、又告诉了什么以及求什么，连起来说一说，把第三幅企鹅图下面的算式填写完整，在小黑板上写出算式9-3=6，对于个别学生不理解的要给与指导，理解算式：为什么要从9里减去3，交流算式中各部分表示什么意思，再齐读算式。我们学习他【学情预设】比一比，独立完成计算【设计意图】引导学生运用已知经验，进一步学习图画解决实际问题，充分发挥学生的主体作用，有利于学生思维【设计意图】提高计算能力和运算速度【学情预设】采用同桌合作做游戏学生会有兴趣。个点，让对方猜猜盖住了【设计意图】通过游戏进一步熟练加减法计算1.奇迹课堂相应练习(必做题)钟钟课后反思6单的实际问题学生已掌握的可析步的思维能力。那么采用多种教学方法组织教学尤为重要。教师结合专业化教室创设情境，学生自主学习，教师适时点拨。法步骤：师生双边活动二次【学情预设】积极抢答，说出得数，各自说说自己的个一堆会七嘴八舌的，注意组织教学。灵们就要用这种观察【设计意图】复习旧知，创设情景，了解10的组成，【学情预设】动手摆一摆，汇报相应算式可能说得很无序。【学情预设】交流算式，跟老师一起有序整理算式。序整理算式以便观察规律。【学情预设】讨论发现规律，汇报结果，齐读规律减养学生仔细观察、认真思考的良好习惯看谁做得又对又快己已有的经验，在提供生动有趣的学习情境中，联系生活实际，自己进行比较活动。通过比较的活动，让思【学情预设】根据算式说对应的意思，如：河里有10填空。最后一个算式表示小猫一条鱼都没有钓到个别鱼都没有钓到巩固10的加减法计意图】用游戏的形式进一步巩固10的组成。课堂达标的口算题。(必做题)手指游戏，和父母一起做。(选做题)【设计意图】作业布置有梯度，主要是关注不同的群小猫吃食(10的加减法)(解决实教学：1、通过观察比较摆学具等活动，能学会解决“谁比谁多(少)几的关系能学会解决“谁比谁多(少)几“的问题个体差异相对较操作和口头表达的几的关系动，认识思考老师所提，在指定的地方往一篮子投球(一黄一白)。教师下口令，两击掌为他们加油，在规谁投得多(少)？谁比谁投得多(少)？才的观察方法来学习谁比谁多(少)几的问题课，激发学习兴趣并举、约毽子，跳绳。。。。等，汇报问题。操场上一共有多同学们在操场上进行课间子，有的在数各数，有的，指名回答，汇报根据情景图自主提出问题、解所以结果都一样摆，交流结，解决问题意，独立提出问题、解决决问题小调查：调查小组男生、女生各有多少人，提出一个分钟2、组织学生做游戏：自由结组，想比什么就比什么，想跟谁比就跟谁比1.书上的练一练(选做题)2.提出一个数学问题，并试着做一做。(选做题)操场上(解决实际问乘车(连加、连析法师生双边活动二次备课3分钟先恐后回答。【学情预设】独立思考，在小组内发表自己的想法自主探索连加的方法渗透公共像这样连续计算两个减【学情预设】先读一读算式，根据上面逐步计算的思识并掌握连减运算你学到了什么？你有什对连加、连减、加减混合运做题)数学书的第5道(选做题)思规律律，体验探索的乐趣，增学习，教师适时点师生双边活动二次备课下基础前准备的空白卡片上解决本小组的整理方案，并最优方案小组活，有的说按算式个人加数是几来法，让学生自主探究，教了这规【学情预设】独立观察，组内交流，代表汇报：横着看，每行的第二个加数都是一样的，如第一行第二个加数都是0等，竖着看，每个算式的第一个加数依次述能力，让学法算式的方法整培养学生自主学习的能力口令，迅速指出另一个算式熟悉整理出的表格成课堂达标10以内的加减法口诀表(必做题)忆10以内的加减法口诀表(选做题)表整理与复习(一)炼系问题的意识问题、提出问题、解决问题析认识，在根据教材提供的信息，试着发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提出问题后自己能够解决问题的意识教师结合专业化教室创设情境，学生自主学习，教师适时点拨。法步骤：师生双边活动二次备课美交流自己按一小朋友有的在，有的在爬梯子等【设计意图】创设情景，训练学生的表述能力，主题活动，大【学情预设】独立思考，小组交流，全班汇报，有几个人在踢足球？有几个人在做操？有几个人在爬梯子？有几个人在赛跑等。回答：有10【设计意图】提高学生的问题意识，巩固10以解决问题的能力的？它们分别【学情预设】仔细观察，在树上标一标，在方框里天上相应的数字，独立思考，汇报问题、解决问题：赛跑的比爬梯子的多多少人？足球场右边的人比左边的人少多少？根据问题提出解决方案，并列式计算，小组合作，按照上面的方式完成自主探究，参与学生的活动，给学生重组的运动时间，巡视，作必要的指导。【设计意图】提高学生的问题意识，巩固10以决，大家真是看看课本课堂达标相应作业。(必做题)书上思考题(选做题)思多几人？足球场右边的人比左边的人少第四单元分类1.经历分类的过程，学会按一定的标准进行分类的方法，体会分类的意义。2.感受分类在生活中的用途，体会生活中处处有数学。3.初步学会有条理地整理事物。重点：经历分类的过程，学会按一定标准进行分类。难点：学会按一定的标准进行分类的方法。关键：学会按一定的标准进行分类的方法，体会分类的意义。行比较、分类等思考活动，进一步培养观察的习惯，学会按一定的标准进行分类的方法，体会分类的意义，初步学会有条理地整理事物。教法学法：教师结合专业化教室创设情境，学生自主学习，教师适时点拨。师：今天老师想把全班同学重新分组，大家想一想，可以怎样分？指多名学生汇报分组，就是我们今天要学习的“分类”【学情预设】独立思考，全班交流，第一竖行是一组，前面一排是一组，按男、女分组，还可以按年龄进行分组……学生回答即使是无理由的也么有关系，加以引导。【设计意图】以学生感兴趣的话题引出分类话题，激发学习兴趣观察：这是小明的房间，大家看了有什么想法？2、如果你是小明，你准备怎么整理这个房间？请在小组内说说你的想法，并动手画一画、圈一圈、把同类的东西放到一起【学情预设】看图，发表自己的看法，房间挺漂亮的，但是有点乱。书应该放在书架上，不应该放在地上，太乱了，他应该学会整理自己的房间可能出现不同的表示方法，如把同类的东西圈起来，在同类物品上画上相同的符号【设计意图】看图发表看法，产生分类的必要1.如果你是小明，你准备怎么整理这个房间？请在小组内说说你的想法，并动手画一画、圈一圈、把同类的东西放到一起2、组织学生汇报：说一说，你是怎么整理好的？你为什么这样整理？说得都有道理，把同类的物品放在一起，就可以把房间整理好符号，独立分一分，全班汇报。我把笔、作业本、书和文具盒放在一起。把衣服和裤子放在一起，这些都是穿的，剩下的都是玩具，应该放在一起。我和他分得不一样，我把这些东西分成四类，因为球是用来锻炼身体的，应该把玩具和体育用品分开，我和他分得也不一样，我分的是五类，棋子、床、柜子都是家具，也应该分成一类，我认为你这样分不对，我们是在整理房间，把同类的东西放在一起就行了，又不是在搬家….我是说家具是一类,其他东西一共是五类……【设计意图】让学生进行思维碰撞，充分交流，体验分类方法的多样性3．让学生把会飞的动物涂上颜色【学情预设】看图指认图上的动物：有小狗、格子、燕子、蜻蜓、小猫、小马、蝴蝶、蜜蜂、【设计意图】先认识这些动物，才能给它们正确分类初步体会到分类标准不同，分类结果就不同5.出示第3题主题图：图上都有些什么？现在老师把这些东西分成了三类，玩具、文具和【学情预设】指认图上的物品，独立思考分类方法，全班交流【设计意图】训练学生根据既定标准对物体进行分类的能力五、总结完成课堂达标整理房间(必做题)回家帮父母整理房间。(选做题)不同的群体的孩子。课后反思课题一起来分类教学目标标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。能力目标：培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。情感目标：感受数学与生活的紧密联系教学重点：体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。一、创设情境，体验分类多样性。四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。2、对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?3、噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(1)学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。(2)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分；按领子形状分；按是否系红领巾分……包(1)小朋友们平时都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自(2)小朋友们开始互相讨论。(3)小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。3、请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，陈老师看哪一组分得又快又好，方法最多。(1)老师要带大家一起来看可爱的动物，藏在袋子里，请小朋友们打开袋子取出图片。(2)生取出图片看到动物后进行分类。手分一分。你们有本领给这些图形也分分类吗?这回有个要求，请小朋友们自己先独立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分几类，看哪个小朋友想的方法又多又合理。今天，我们学会了一个新本领――分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢?小朋友们以后在生活中还会经常用到。语文数学颜色形状单元课题：前后教学目的1、在具体的活动中，让学生体验前后位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2、能确定物体前后、的位置与顺序，并能用自己的语言表达。养学生有学习活动中获得积极的情感体验。重点：在具体情景中，理解前后的位置与顺序概念，培养初步的空间观念难点：能较准确地确定物体前后的位置与顺序,体会由于参照对象不同，前后顺序具有相对性，培养学生有学习活动中获得积极的情感体验。与顺序，并能用自己的语言表达。但较准确地确定物体前后的位置与顺序,体会由于参照对的情感教法学法：教师结合专业化教室创设情境，学生自主学习，教师适时点拨。一、情景引入，约3分钟1、同学们听过龟兔赛跑的故事吗？谁来给大家讲一讲.2、兔子跑得快，由于骄傲自满，反而落在乌龟的后面，兔子认识到自己错了。后来，兔子、进行了第二次赛跑，谁能说说会有什么结果呢？3、两次比赛中，龟兔的前后顺序发生了变化，那是因为它们俩的位置改变了。刚才也有同学找到了前和后，这就是我们今天要学习的内容【学情预设】知道这个故事的学生起来大声的讲给大家听,大胆想象说出不同的情形,初步认识前和后.【设计意图】通过讲故事、续故事引入课题，激发学习兴趣. (1)请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？ (2)那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？ (3)你是怎么知道阿姨排在第2的？ (4)请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由 (5)教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。【设计意图】看图获取信息，用前和后进行描述，发展空间观念.2、初步感知基数与序数 (1)请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？ (2)动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。3、进一步体会基数、序数的含义 (1)请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从前面数第3人是谁？××同学是从后面数的第几？他 (2)分小组做排队游戏【学情预设】学生和教师交换角色让的学生说的前面是谁？后面是谁？再让其余同学说出谁在谁的前面，谁在谁的后面，说得越多越好,前后顺序发生变化后呢？是怎样的情况呢?学生会积极思考解决好问题的。【设计意图】让学生始终在生动的情景中学习新知，体会前后的绝对性和相对性.2、举一些日常生活中关于“第几”的例子看图片可以说一说：照片上共有几个人？从前数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？？你能回答这些数学问题吗？指导【设计意图】通过练习巩固解决问题的能力。学生对前后的认识和理解训练学生提出问题、运用已学知识解决问题的能力。要求：讲故事时，要用到前和后。再全班讲，评比看谁讲得好。【设计意图】讲故事，活跃课堂气氛，巩固新知。【设计意图】作业有坡度，以适合不同孩子的发展。课后反思课题：上下1、在具体的活动中体验上下的位置关系2、能确定每两个物体的上下位置与顺序，并能用自己的语言表达3，初步培养按一定顺序进行观察的习惯重点难点：在活动中培养学生的空间概念，理解上下的位置与顺序理解上下位置的相对性，培养按一定顺序进行观察的习惯与顺序，并能用自己的语言表达。但较准确地确定物体上下的位置与顺序,体会由于参照对的情感体验教法学法：教师结合专业化教室创设情境，学生自主学习，教师适时点拨。1,引导学生说出自己身体各部分的名称2,引导学生说说它们的相对应位置关系【学情预设】1、自由说一说2、全班交流，如头和脚的上下关系、手和脚的上下关系、手与头的上下关系、五官的上下关系等看老师出示的图片，初步理解物体有上下的位置关系。【设计意图】以学生身边的话题导入新课，激发学习兴趣1,在生活中，我们经常看到这样的情景：天在上，地在下，飞机在天上飞，火车在地上跑，书柜中的书也有上下之分……我们身边随时随地都存在着具有上/下关系的物体,我们如何正确地观察并能正确地说出它们的位置关系呢?【学情预设】看老师出示的图片，初步理解物体有上下的位置关系.学生不难理解。【设计意图】以学生身边的话题导入新课，激发学习兴趣1、.课件出示：松树老爷爷今天真高兴，笑得嘴都合不上了，为什么呢？因为有三位小客人要来看望它。瞧，漂亮的小鸟飞来了，停在桃树上。这时，机灵的小白兔一蹦一跳地也跑来【学情预设】看图小组交流汇报：小鸟在小兔的上面；小兔在小鸟的下面学生也没有问题，提醒有完整回答问题。【设计意图】创设情景，引导学生进行表述，体验上下的位置关系2、课件出示：小松鼠蹦蹦跳跳地跑来，几下窜上数拉着松树爷爷的手不停地问候。大家瞧怎么小松鼠在两个位置上呢【学情预设】看图回答小松鼠在小鸟的下面,小松鼠在小兔的上面.积极思考，回答：他们说得都对，因为小松鼠在中间，即是小鸟的下面又是小白兔的上面。【设计意图】通过描述同一物体在不同参照物下的位置，体验上下的向对性3、同学们说得都很棒！那么，在我们的生活中，都有哪些物体有这种上下关系呢？【学情预设】注意关注理解有困难的学生.联系生活实际想一想，积极汇报，如说一说：自己家楼上是谁，楼下是谁；鼻子的上面是什么，下面是什么……【设计意图】联系实际，感受数学与生活的联系【学情预设】独立完成填空，指名在全班说一说，想一想还有哪些物体存在上下关系，如：小狗在下面，文具包在上面……【设计意图】巩固上下的位置关系说肯定是小菜一碟。大家快来写一写【学情预设】在树上的田字格中写数字，上面写6，下面写9相互交流，看自己是不是写反，组内展示5、第5题出示主题图及已知条件，提出问题，让学生说一说谁在最上面，谁在最下面，【学情预设】将附页中剪下的动物头像贴在图中，再按照题目提出的问题说一说思考推理，完成第4题，组内讨论解决,小红在最上面，小樱住中间小兰住最下【设计意图】让学生充分地说，训练表述能力,培养初步的逻辑推理能力孩子们，通过这节课的学习，你学到了什么？你有什么收获？和大家一起分享分享吧！【学情预设】鼓励学生踊跃发言，孩子们会和大家一起分享这样的机会。【设计意图】通过这个环节，进一步巩固学生对本节课所学知识的理解与掌握2.用上下表述你身体的各个部分的器官(必做题)【设计意图】作业有坡度，以适合不同孩子的发展。小鸟在小兔的上面小兔在小鸟的下面小松鼠在小兔的上面小松鼠在小鸟的下面课题：左右2、通过具体活动让学生领会左、右的意义，认识左右的相对性2、能确定物体的左右位置与顺序，并能用自己的语言准确表述3、在学习活动中获得积极的情感体验重点难点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序，理解左右的相对性。顺序，并能用自己的语言表达。但较准确地确定物体左右的位置与顺序,体会由于参照对象验教法学法：教师结合专业化教室创设情境，学生自主学习，教师适时点拨。3.左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你身上还有左右配对的好朋友吗？4.组织学生做游戏：教师说口令，学生做动作。积极汇报：写字时用左手压本子；吃饭是用左手拿碗，想一想，说一说：左耳朵，有耳朵；左眼，右眼。全班学生听老师的口令做动作。【设计意图】按创设情景,通过多种活动体验自身的左与右。2、课件演示顺序摆放好的铅笔，橡皮，尺子，文具盒，转笔刀，让学生按照这个顺序摆一2.提问，引导学生回答摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？尺子的左右有什么，【学情预设】想一想，回答问题最左边的是铅笔，最右边的是转笔刀，尺子的左边有橡皮，右边有文具盒。尺子的左边有橡皮和铅笔，右边有文具盒和转笔刀。4.组织学生进行小组活动：打乱顺序再摆一摆、说一说指两个摆法不同的小组说一说。5.组织学生做游戏：左右手跟学生面对面地站着，举起右手，问：老师举起的是右手吗？把右手放下，引导：请大家把右手举起来，判断以下老师举起的是不是右手？非常正确，因为我们面对面站着，方向相反，所以举起的右手也刚好相反。【学情预设】行小组活动，打乱各学具的顺序，再已尺子为标准，说一说尺子的左边和右边不能却定左右手，有的学生说：老师，你转过身去就跟我们举的右手一样啦！听讲，理解老【设计意图】以学生为主题，让学生自主操作，探索、体验，获得对左右的深刻认识。通过一系列的活动让学生体会左右具有相对性6、带领学生到教学楼梯进行时间活动，一批学生上楼，一批学生下楼，要求都靠右走。【学情预设】走出教室进行户外活动,如：楼下的同学想一想，自己现在是靠游走，上来的同学在自己的左边走，不过站在他们的角度看，他们也是靠右边走的.。【设计渗意图】透良好公共秩序的教育1、做一做(第2题)2、组织学生两人一组做游戏(第4题)有几辆车被树挡住了，看不到。4、指名汇报并说明理由，自由结组，做游戏。一人发出指令，如：请站在我的左边，另一人按指令做动作，看图小组讨论，可借助学具摆一摆，或在树上画圆圈带起汽车，想一想：在右边再摆几辆车，一共7【设计意图】通过多种形式的练习进一步巩固学生对左右的认识和理解四、总结提高，约3分钟5、今天你认识了左右，我们的生活充满了左左右右，我们一定要遵守左右的秩序呦。手先说【设计意图】让学生感受数学就在我们身边。五、作业，约1分钟1拍手歌背一遍(必做题)2把你认识的左右说给父母听(选做题)【设计意图】作业有坡度，以适合不同孩子的发展。课后反思右铅笔橡皮尺子文具盒转笔刀最左边的是铅笔最右边的是转笔刀尺子的左边有铅笔和橡皮尺子的右边有文具盒和转笔刀课题：教室教学目的1、能熟练确定物体的前后、左右、上下的位置与顺序，能有条理地进行表述2、培养初步的比较、推理、想象等思维能力，认识位置的相对性3.在学习活动中获得积极性重点难点：综合运用“位置与顺序“的知识解决实际问题，培养数学应用意识。能确定物体前后、左右、上下的位置关系，用自己的语言有条理地描述物体的位置与顺序。学情分析：学生在体验前后、左右、上下位置与顺序，已有了初步的空间观念。能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。但较准确地确定物体上下的位置与顺序,体会由于参照对象不同，前后、左右，上下的顺序具有相对性的认识还是欠缺的，要培养学生有学习活动中获得积极的情感体验教法学法：教师结合专业化教室创设情境，学生自主学习，教师适时点拨。【学情预设】配合老师进行谈话，看图，先以小女孩为标准，再以小男孩为标准，分别说说他们的前后左右各有什么。学生的生活知识是有的会积极发言的。【设计意图】以学生感兴趣的话题导入新课，激发学习兴趣1.出示教师图，或根据教室的实际情况让学生说说教室里有什么。2.让学生结合自己家里的情况，自由说说家中物品的位置关系。【学情预设】先在小组内自由交流，然后全班汇报，有序地说，多名学生发言，说一说自己家中物品的位置关系【设计意图】让学生在熟悉的情景中自由发表，进一步发展空间观念3..组织学生做以下游戏a、排队游戏，明确前后关系b、听要求拿放物品，明确上下关系 c、正说反做：教师说口令，学生做相反的动作d、让学生拿出文具盒，摸一摸，指一指，说一说它的上、下、左、右、前、后六个面【学情预设】学生按照老师的要求做【设计意图】通过多种游戏训练学生对位置和方位反应的灵敏性4、出示练一练第2题图让学生说一说到火车站的路线答案不唯一，学生说出的路线正确即可5.出示学校所在地的地图，让学生用前、后、左、右、上、下说一说图中有哪些建筑物【学情预设】独立思考，全班汇报。看图是要让学生交流想法。【设计意图】认识路线图，发展空间观念。师：有4个人排队买票，淘气说：我不在最前面，也不在最后面；从后面数，我排在第3【学情预设】学生独立思考，教师参与小组讨论，得出结论：淘气的前面有1个人，后面有【设计意图】拓展训练，给不同学生提供不同的发展平台，训练简单的逻辑推理能力孩子们通过这节课的学习你学到了什么你有什么收获【设计意图】课堂总结，使学生有进一步的认识提高。1、前、后、左、右、上、下各说一句话(必做题)【设计意图】作业有坡度，以适合不同孩子的发展。课后反思教室的前面有：教室的左边有：教室的后面有：教室的右边有：课时教案第周星期第节本学期累计总课时201年月日认认识图形课题1、在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。(一)认识长方体出示图片：长方体4．学生反馈长方体的形状特点(1)有六个面；(2)有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．板书：长方体)(二)认识正方体出示图片：正方体2．小猫问：这个物体是长方体吗？有什么特点？与长方体有什么不同．起个什么名字？3．学生分小组讨论活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？四、活动四：认识圆柱体和球(一)认识圆柱体和球1．出示图片：圆柱体、球体呀？它们有什么特点？3．学生小组讨论4．学生反馈圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面．教师板书：圆柱、球(二)小结(三)出示图片：找朋友五、活动五：做游戏“摸一摸、猜一猜”游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜看谁猜得又对又快．六、活动六：小小建筑师1、用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．七、总结今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？课后小结课时教案第周星期第节本学期累计总课时201年月第周左拍拍……师：正方体有什么特征？(长方体，圆柱、球)(1)先放2个圆柱(2)在两个圆柱上放一个长方体；(3)在长方体上放一个正方体。 (1)学生同桌玩“摸物体，摆造型”游戏(2)要求：一人发指令，另一人蒙眼听指令摸出物体并按指令要求拼搭。(3)角色互换多玩几次 三、巩固练习 1、完成p73第一题“你说我摆” (1)一人发指令，一人摆积木 (2)角色交换交流(1)图中各有几个小正方体？(2)说一说是怎样想的．课课后小结第第七单元加与减(二)备课人：教材简析8部分进行教学，首先是让学生在情境中进一步体会加法的含义，然后进一提高学生解决实际问题的能力。学古人计数搭积木有几瓶牛奶有几棵树有几只小鸟练习三做个加法表数学好玩一起做游戏单单元测试题2课时第一课时古人计数学课本74页(认识11----20各数(一))胞打得猎物记下来就用《结绳记事》的方法来计数。(教师讲，需要几根小棒？(课件：主题图)(一)数小棒(1)现在是几根小棒？(3)它里面有几个十和几个一？(它里面有1(二)介绍计数器及数位3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12~(一)师生互练(二)生生互练换再(一)师生互对(二)生生互对(一)出示图片：写一写(二)教师提问找生活中的11~20各数，密切数与生活的联1、学生数数(10到20)学课型王国遨游，你们高兴来参加他的生么？你对你这节节搭积木教学目标2、通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20学学多多少手，让它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放_块或拿走_块”。再拿走_块的巩固，但对其，而其中的对手进步成下面的题(2)14＋5＝194+5=9，10+9=19(3)14＋5＝1917－54、游戏：碰碰车(小组内活动)861211109()＋()＝()这节课你都学到什么了？(学生交流)搭积木13＋2＝1515－2＝13牛奶。学