2022年职业考证-教师资格-幼儿教师资格证考试名师押题精选卷I（带答案详解）试卷号90

住在富人区的她2022年职业考证-教师资格-幼儿教师资格证考试名师押题精选卷I（带答案详解）（图片可根据实际调整大小）题型12345总分得分一.综合题(共50题)1.单选题

下列历史人物中，与成语“相煎何急”直接相关的是（）。

问题1选项

A.班固与班超

B.廉颇与蔺相如

C.曹丕与曹植

D.周瑜与诸葛亮

【答案】C

【解析】本题考查文学常识。《七步诗》中“本自同根生，相煎何太急”，用煮豆子燃烧豆秸来比喻同父共母的兄弟，用萁煎其豆来比喻同胞骨肉的哥哥曹丕残害弟弟，是可以体现出该成语“相煎何急”。故此题选C。

2.案例题

某大班几个小朋友在讨论有关动物的问题。老师问：“你们刚才说了很多动物，我想问问，到底什么是动物?”丁丁说：“我们刚才说的大象、猴子、孔雀、斑马都是动物，鹏鹏说：“动物有的有腿，有的有翅膀，有的会跑，有的会飞，有的会在水里游。”蓝蓝马上接着说：“有的吃草，有的吃米，有的喜欢吃肉......”睿睿说：“我觉得会自己动的，会吃东西的，都是动物”。

问题：请分析上面几个儿童的概念发展水平。

【答案】根据材料可以分析出儿童的概念发展水平有以下几个方面的特点:

抽象逻辑思维的形成就是从掌握概念开始的。

（1）幼儿最初掌握的概念大多是日常生活中经常接触的事物，所掌握的实物概念主要是他们所熟悉的事物，给物体下定义多属直指型。材料中丁丁列举的是自己熟悉的动物角色，正是实物概念的体现。

（2）幼儿对干概念掌握，先掌握事物某些比较突出的特征，给物体下定义多属列举型。材料中，鹏鹏列举的动物角色即是根据动物的突出特征进行的定义。

（3）幼儿虽然能对一类事物的共同特征进行概括，但概括的水平不高，概念的内涵不精准。材料中，鹏鹏蓝蓝虽对于动物概念进行阐述概括，但是概括内涵不精准，概括片面，水平较低。

（4）幼儿概念水平逐渐发展，能够根据物体的本质特征进行概括，以形成实物概念。睿睿列举的案例都是根据事物本质进行概括。

【解析】①定位知识点

②分析关键句子

3.单选题

某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料。这遵循了（）。

问题1选项

A.整体性原则

B.因材施教原则

C.活动性原则

D.直观性原则

【答案】B

【解析】尊重孩子的成长规律，了解孩子，关注个体差异。针对不同发展水平的幼儿提供不同难度的操作材料，遵循了因材施教的原则。

4.单选题

关于自发性游戏的正确观点是（）

问题1选项

A.幼儿园游戏不包括自发性游戏

B.自发性游戏不需要教师指导

C.教师组织的游戏比自发性游戏有价值

D.自发性游戏具有多种教育价值

【答案】D

【解析】本题考查幼儿游戏的功能。自发性游戏是指一种无强制性外在目的的游戏，在自由活动时间内，幼儿根据自己兴趣和需要，自主选择游戏伙伴、内容、材料，自主开展的一种游戏行为。具有多种教育价值，包括促进幼儿身体、认知、社会性、创造性、情绪情感的发展等。ABC说法错误，故本题选D。

5.单选题

保护幼儿听觉器官的正确做法是（）。

问题1选项

A.引导幼儿遇到噪音时捂耳、张嘴

B.经常帮助幼儿掏耳、去耳屎

C.要求幼儿捏住鼻翼两侧擤鼻涕

D.经常让幼儿用耳机听音乐,故事

【答案】A

【解析】本题考查幼儿园的卫生保健。

婴儿听觉器官发育尚未完善，太大的声音刺激会损伤稚嫩的听觉器官，故A正确。经常帮助幼儿掏耳、去耳屎，容易引起造成外耳道感染，故B错误。捏住鼻翼两侧擤鼻涕容易引起中耳炎，应该是捏住一侧鼻翼，另一边用力这样的正确方法，故C错误。家长应提醒孩子注意用耳卫生，戴耳机连续时间不宜超过1小时，故D错误。

6.单选题

婴儿动作发展的正确顺序是（）。

问题1选项

A.翻身→坐→抬头→站→走

B.抬头→翻身→坐→站→走

C.翻身→抬头→坐→站→走

D.抬头→坐→翻身→站→走

【答案】B

【解析】本题考查幼儿动作发展规律。

幼儿动作发展规律为：抬头→翻身→坐→爬→站→走。ACD错误。故本题选B。

7.单选题

幼儿园创设物质环境时首先应考虑的要求是（）。

问题1选项

A.经济性

B.安全卫生性

C.功能性

D.美观性

【答案】B

【解析】本题考查幼儿园环境创设的原则。

A.经济性：是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件的园所的实际情况，做到因地制宜、就地取材、废物利用、一物多用，力求最小的投入，发挥最大的教育效益。

B.安全卫生性：幼儿园创设物质环境，首先应该考虑安全性原则，是指教师应该把设施、设备、操作玩具等物质环境保证安全卫生。

C.功能性：指环境隐含对幼儿的引导、教育作用等。

D.美观性：环境符合审美，具有童趣、色彩鲜艳等特点。

故本题选B。

8.写作题

某一布鞋品牌的老板，经营模式很简单，每卖出一双鞋子，就捐赠一双给贫困地区的孩子，让没有鞋穿的孩子拥有一双自己的鞋。可是生意却不见起色，半年后，一家报社报道了他“卖一双，捐一双”的故事，立刻引起了轰动。人们为他的事迹所感动。短短一天之内，他接到2200多双鞋子的订单。到目前为止，已经卖出了3800万双。这意味着非洲、拉丁美洲、亚洲等贫困地区的3800多万对小脚丫有了鞋子的保护。

综合上述材料所引发的联想和感情，写一篇论说文。

用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。

【答案】【立意点拨】

（1）奉献、爱、利人利己，善良

（2）媒体传播

（3）坚守如一

（4）取舍、付出与回报

（5）做事的方法导致效果的差异

9.单选题

京剧《贵妃醉酒》是梅派经典剧目之一，源于一部古代戏曲，该戏曲是（）。

问题1选项

A.《桃花扇》

B.《长生殿》

C.《牡丹亭》

D.《南柯梦》

【答案】B

【解析】本题考查艺术常识。《贵妃醉酒》由洪生的《长生殿》改编。《贵妃醉酒》主要描写杨玉环醉后自赏怀春的心态，凸显杨玉环对帝的柔情。A选项《桃花扇》是中国清代著名的传奇剧本，作者是孔尚任。《桃花扇》是一部表现亡国之痛的历史剧。作者将明末侯方域与秦淮艳姬李香君的悲欢离合同南明弘光朝的兴亡有机地结合在一起，塑造了一系列栩栩如生的人物形象，悲剧的结局突破了才子佳人大团圆的传统模式，男女之情与兴亡之感都得到哲理性的升华。C选项《牡丹亭》是明代大曲家汤显祖的代表作，讲述的是南安太守杜宝的女儿杜丽娘在梦中与岭南书生柳梦梅幽会后一病不起，两人历经坎坷，最终有情人终成眷属的故事。D选项《南柯梦》是汤显祖著名的“临川四梦"之一。与《西厢记》一样取材于唐代传奇，《南柯梦》取自《南柯太守传》。讲述一个叫淳于梦的人醉酒后被两个紫衣使者引到一个叫“大槐安国""的国家。娶了公主又做了南柯郡太守。数十年弹指间，荣华富贵，娇妻美妾，儿孙满堂......可一觉醒来发现不过一梦。故本题选B。

10.单选题

根据联合国儿童权利公约，政府各部门和机构在制定相关政策和落实措施时应首先考虑()。

问题1选项

A.儿童最大利益

B.儿童优先

C.儿童不受任何歧视

D.尊重儿童的原则

【答案】A

【解析】本题考查《儿童权利公约》。《儿童权利公约》倡导了儿童最大利益原则，涉及儿童的一切行为，必须首先考虑儿童的最大利益。B项是指“在制定法律法规、政策规划和配置公共资源等方面优先考虑儿童的利益和需求强调在不同主体的利益发生冲突时，在同等条件下要将有利于儿童的方案列为优先方案。干扰项。C项是指儿童不受任何歧视，干扰项。D项是指尊重儿童原则，干扰项。因此A项正确。

11.单选题

幼儿园教师应该是（

）。

问题1选项

A.幼儿学习的引导者、决策者和管理者

B.幼儿学习的支持者、合作者和引导者

C.幼儿学习的引导者、传授者和控制者

D.幼儿学习的管理者、决策者和传授者

【答案】B

【解析】本题考查幼儿法律法规中的《幼儿园教育指导纲要（试行）》的条规

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

幼儿是独立发展的人，有自己的思想和意见，教师不应该在幼儿的学习过程中，决定幼儿的活动，控制幼儿的行为、管理幼儿的学习，幼儿教师和中小学教师不同的是，幼儿教师不是知识的传授者，幼儿也不是被动的学习。幼儿探索世界还需要自己主动去发现。

【点拨】

支持者：教师尊重幼儿意见，幼儿想要做什么样的游戏教师帮助准备材料。

合作者：教师可以作为一个游戏参与者的身份参加到游戏当中，帮助幼儿完成游戏。

引导者：幼儿游戏的过程中遇到问题或者过度阶段不顺利，教师可以语言指导，进行平行游戏让幼儿模仿教师。

12.单选题

有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事。这体现的是儿（）。

问题1选项

A.能力类型的差异

B.能力发展早晚的差异

C.能力发展速度的差异

D.能力水平的差异

【答案】A

【解析】人的能力是多种多样，千差万别的，每个人都有自己的长处和短处。这句话体现了幼儿的能力类型的差异，教师要注意发现每个幼儿的长处，不要用一把尺子去衡量幼儿。同时要注意因材施教，使每个幼儿都得到较大的发展。

13.单选题

下列哪种方法不利于缓解或调整幼儿激动的情绪（）。

问题1选项

A.转移注意力

B.斥责

C.冷处理

D.安抚

【答案】B

【解析】幼儿的情绪常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力支配。对于处在激动状态中的幼儿，成人不妨给他擦擦脸，安抚一下幼儿的情绪，也可以采取转移注意力、冷处理的方法缓解幼儿的激动情绪。切记不可斥责幼儿，以免增强幼儿的激动情绪。

14.单选题

在一次教学活动中，黄老师问小朋友：“图上的月亮是什么样的呀?”大多数幼儿回答：“是圆的。”只有昊昊说：“月亮是弯弯的。”黄老师对吴昊说：“不对，图上的月亮明明就是圆的，这哪里是弯的?”这表明黄老师（）。

问题1选项

A.缺乏批评教育的艺术

B.没有活用素材的能力

C.没有关爱幼儿的情感

D.缺乏纪律管理的方法

【答案】B

【解析】【解析】：本题考查教师职业行为。教学要立足于课堂，灵活运用课堂素材，充分发挥课本素材的导学功能，优化课堂教学，提高教学质量，使学生轻松愉悦地学好。题干中老师面对昊昊说月亮是弯的，并否认说月亮就是圆的，该做法就是没有活用素材的能力。A选项，题干老师没有批评昊昊。CD选项题干没有涉及。

15.问答题

请依据皮亚杰的理论,简述2-4岁儿童思维逻辑特点。【答案】皮亚杰将儿童的认知发展划分为四个阶段：

第一阶段：感知运动阶段（0-2岁）

第二阶段：前运算阶段（2-7岁）

第三阶段：具体运算阶段（7-11岁）

第四阶段：形式运算阶段（11岁以后）

2-4岁儿童处于第二阶段，前运算阶段，该阶段的思维主要有三个特点：

以自我为中心，幼儿认识周围的事物只能站在自己的经验范围中心来理解，同时还不能很好的把自己和外界区分开来

不可逆性，突出表现为没有守恒概念

相对具体性：儿童开始依靠表象思维，但是还不能进行具体运算。

【解析】暂无解析。16.论述题

幼儿园教师应该具备哪些专业能力?

【答案】作为幼儿园教师应该具备的专业能力包括:

（1）幼儿教师的知识结构：①广博的文化基础知识；②扎实的幼儿教育理论基础。

（2）幼儿教师的能力结构：幼儿教师教育能力的高低，直接关系到教育任务能否完成以及幼儿园的办园质量。

①观察和了解儿童的能力；在观察当中，作为教师能否敏感地捕捉到幼儿发出的动作、表情或语言等各方面的信息，并且快速地做出正确的判断和反应。有计划的观察要求预先有拟定的观察项目。

②设计教育活动的能力：活动设计能力关乎到老师能不能把五大领域的活动设计的符合幼儿，贴近幼儿的现实生活。

③组织管理能力；在组织分组活动的时候一定要注意有层次、有特色、有变化。教师对分组活动的知道必须具备正确的教育观念；了解幼儿,遵循其身心发展的规律；灵活地改变教师的角色,灵活地改变指导方法。

④沟通的能力：教师的沟通要讲究方法，亲切的语言，合理的场合等。不仅是教师和家长的沟通，还要给予幼儿与幼儿之间的沟通、幼儿和教师之间的沟通，增进师幼关系。

⑤及时转变角色的能力和反思能力：教师是幼儿活动中的指导者、合作者和引导者教师明确自己的身份。教师的自我反思是教师自我成长的有效方法。

⑥独立思维与创造能力：教师要有独立思考的能力，不断探索创新，找寻最适合幼儿的教学和活动的方法，积极探索，终身学习。

⑦适应新情境的能力：教师能适应环境、同事、以及幼儿的变化的适应能力。

教师只有具备专业的能力，才有助于幼儿获得关爱、助于幼儿获得安全感、有助于幼儿之间建立同伴关系、有助于教师的专业成长和发展。促进幼儿身心健康发展。

17.单选题

活动区活动该结束了，可晨晨的“游乐园”还没有搭完，他跑到老师面前：“老师，我还差一点就完成了，再给我5分钟，行吗?”老师说：“行，我等你。”一边说，一边指导其他幼儿收拾、整理......该教师的做法体现的幼儿主体性表现特征是（）。

问题1选项

A.创造性

B.独立性

C.自主性

D.随机性

【答案】C

【解析】本题考查素质教育的特点。素质教育的特点有全体性、全面性、主体性、差异性、层次性和开放性等特点。而幼儿的主体性是指幼儿在其对象性活动中表现出来的自主性、能动性和创造性。题干中游戏时间到了但老师并没有结束，而是灵活调整活动时间,满足幼儿自主想要充分游戏的积极性和需求,因此老师的做法体现了给他们创造自我体验的机会，促成他们自由、自我发展。A选项，创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性,故也称为创造力，与题干无关。B选项，独立性是指意志不易受他人的影响，有较强的独立提出和实施行为目的的能力，它反映了意志的行为价值的内在稳定性，与题干无关。D选项，随机性为干扰项。因此本题选择C。

18.单选题

《小布头奇遇记》描写布娃娃“小布头”偶然从城里来到乡下，经历了种种奇遇，开阔了眼界，懂得了许多道理。这部童话作者是（）。

问题1选项

A.严文井

B.张天翼

C.孙幼军

D.曹文轩

【答案】C

【解析】【解析】：本题考查文学常识。《小布头奇遇记》当代童话作家孙幼军创作与五十年代的成名作品，它是中国第一部长篇低幼童话，曾获全国第二次少儿文艺评奖一等奖，是我国获国际安徒生奖提名的第一部作品。故选C。

19.单选题

小班的豆豆在厕所里不慎弄得裤子、鞋子上都是粪便，张老师一遍遍地给她清，最后洗得干干净净。第二天，家长把一张100元购物卡放在了张老师的口袋里，老师婉拒了。下列说法与对张老师做法评价不符的是（

）。

问题1选项

A.“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。”

B.“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”

C.“明者因时而变，知者随事而制。”

D.“善禁者，先禁其身而后人。”

【答案】C

【解析】本题考查教师职业道德。题干中老师做到了为人师表，没有收家长的钱财。A选项“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”是说人做事常常因为不注意细节而失败，聪明勇敢的人大多被他所溺爱的人或事物逼到困境，强调了“防微杜渐”；B选项“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”是说它并不需要别人去夸许它的颜色，在意的只是要把清淡的香气充满在天地之间，表达了一种坚贞纯洁的品格，不重虚名，脚踏实地；C选项“明者因时而变，知者随事而制”意思是聪明的人（往往会）根据时期的不同而改变（自己的策略和方法），有大智慧的人（会）伴随着事物（发展方向）的不同而制定（相应）的管理方法，表示要灵活变通，题干中并未有相应体现；D选项“善禁者，先禁其身而后人”的意思是说，善于用禁令治理社会的人，必然先按照禁令要求自身，而后才去要求别人，表明要求别人做到的自己先做到。故选C。

20.单选题

李老师要面向全区骨干教师上一节示范课，有老师建议她选择班级中比较乖巧的参加，但是李老师安排了全班小朋友参加。这表明李老师认识到（

）。

问题1选项

A.幼儿发展是能动的

B.幼儿发展是平衡的

C.幼儿发展是平等的

D.幼儿发展是持续的

【答案】C

【解析】本题考查教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范》要求教师要关爱学生，关爱学生就是要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。题干中李老师上示范课的时候并没有听取同事不合理的建议，只挑选乖巧的小朋友参加，而是让全班小朋友都参加，说明李老师认为幼儿发展是平等的，平等公正地对待所有小朋友。因此本题选C。ABD为干扰选项，题干中未体现。

21.单选题

理学，也叫道学，是宋明儒家哲学思想，影响深远。很多思想家为理学的形成和发展作出了重要贡献。下列理学家中，人称“濂溪先生”的是（）。

问题1选项

A.周敦颐

B.邵雍

C.程颍

D.王守仁

【答案】A

【解析】【解析】：本题考查文学常识。濂溪先生一般指周敦颐。周敦颐(1017年6月1日一1073年7月14日)，又名周元皓，原名周敦实，北宋五子之一，程朱理学代表人，是北宋著名的思想家、理学家、哲学家、文学家，学界公认的理学鼻祖，称“周子”。故选A。

22.单选题

下列选项不属于侵犯他人隐私权的是()。

问题1选项

A.窃取他人的QQ号密码，并偷看他人的聊天记录。

B.某报社报道未成年人案件时，使用了其真实姓名。

C.父母亲未经子女同意，查看了子女的信件和电邮。

D.某出版社出版了某电视节目主持人的写真。

【答案】D

【解析】本题考查公民的权利与义务。隐私权是指自然人享有的对其与公共利益无关的个人信息、私人活动和私有领域进行控制支配，不允许他人非法获悉、传播及干预的权利。肖像权是公民支配自己肖像的权利，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。出版社出版某电台主持人的写真属于侵犯其肖像权。不属于隐私权，符合题干，D项当选。

23.单选题

1905年8月，在孙中山的推动下，民主革命团体兴中会、华兴会、光复会的骨干联合成立了中国同盟会。中国同盟会成立的地点是（）。

问题1选项

A.中国广州

B.日本东京

C.美国纽约

D.印尼万隆

【答案】B

【解析】本题考查历史常识。1905年8月，统一的革命组织--中国同盟会的成立大会在日本东京召开，大会选举孙中山为总理。故选B。

24.单选题

某公立幼儿园为增加收入，与某机构围绕幼小衔接联合举办了一系列线上线下相结合的辅导活动，解决了经费难题。幼儿园的做法（

）。

问题1选项

A.落实了幼小衔接的政策要求

B.探索出了开放办园的途径

C.违反了《幼儿园工作规程》的相关规定

D.违反了《中华人民共和国未成年人保护法》的规定

【答案】C

【解析】本题考查《幼儿园工作规程》。根据《幼儿园工作规程》第四十七条规定：幼儿园收费按照国家和地方的有关规定执行。幼儿园实行收费公示制度，收费项目和标准向家长公示，接受社会监督，不得以任何名义收取与新生入园相挂钩的赞助费。幼儿园不得以培养幼儿某种专项技能、组织或参与竞赛等为由，另外收取费用:不得以营利为目的组织幼儿表演、竞赛等活动。故选C。ABD均为干扰选项，故不选。

25.单选题

在幼儿园任教多年的窦老师有意识的自我规划，以谋求最大程度的自我发展，关注学生整体发展，积累了比较科学的个人实践知识。窦老师所处的教师专业发展阶段是（

）。

问题1选项

A.生存关注阶段

B.虚拟关注阶段

C.任务关注阶段

D.自我更新关注阶段

【答案】D

【解析】本题考查教师专业发展阶段。教师专业发展的各阶段包括:非关注阶段（进入正式教师教育之前)、虚拟关注阶段(职前师范学习)、生存关注阶段（初任教师）、任务关注阶段（专业稳定发展)、自我更新关注阶段（直接以专业发展为指向)五个阶段。题干种窦老师有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展，关注学生整体发展,积累了比较科学的个人实践知识。他处于自我更新关注阶段。故本题选D。

26.案例题

婉婉一岁多的时候生过一场大病，身体发育比同龄幼儿晚。上幼儿园后，身体还是比较瘦弱，语言表达不太清晰。一次，陈老师教孩子们唱儿歌“两只老虎”。陈老师发现大部分孩子都会唱了，就叫孩子们到教室中间一个一个表演。陈老师给唱得好的孩子奖励一朵小红花。轮到婉婉了，她刚唱了一句，就不记得歌词，还跑调了。陈老师对婉婉说∶“你怎么总是比别人差！”接着在婉婉额头上贴了一朵绿色的小花。小朋友们都不屑地看着婉婉，婉婉羞愧极了。回到家里，婉婉大哭了一场。第二天，婉婉说什么也不愿意再去幼儿园了。婉婉的妈妈非常生气，找到陈老师理论∶“亏你还是老师，怎么这样对待小孩子？”陈老师回应道∶“你家婉婉就是比别人差，不信，你去问其他老师。”婉婉的妈妈气得说不出话，只好找园长投诉。园长在弄清楚情况后，严肃地批评了陈老师，要求她当着全班幼儿的面给婉婉道歉。

请结合材料，从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。(14分)

【答案】陈老师的教学行为是不正确，违背了教师职业道德规范的相关内容。

(1)陈老师的教育行为违背了关爱学生的职业道德。关爱学生是师德的灵魂，要求老师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，陈老师说婉婉总是比别人差和贴绿色的小红花，没有尊重婉婉的人格尊严，违背了关爱学生的职业道德。

(2)陈老师的教育行为违背了教书育人的职业道德，教书育人是教师的天职和根本任务，要求老师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，婉婉忘记歌词和唱歌跑调之后，陈老师没有耐心教导，而是对其进行讽刺和挖苦，没有做到循循善诱和因材施教，违背了教书育人的职业道德。

(3)陈老师的教育行为违背了爱岗敬业的职业道德，爱岗敬业是教师职业的本质要求，要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，陈老师面对家长的质疑，仍旧没有反思自己的行为，反而进行反驳，结果遭到家长投诉，违背了爱岗敬业的教师职业道德。

(4)陈老师的教育行为违背了为人师表的职业道德，为人师表是教师职业道德的内在要求，要求老师严于律己，以身作则，尊重家长，材料中，陈老师当着全班小朋友的面给婉婉贴上绿色的小花，羞辱婉婉，，在面对家长的质疑时，没有做到尊重家长，而是进行反驳，没有与家长进行良好的沟通，违背了为人师表的职业道德要求。综上所述，材料中陈老师的教育行为是不正确的，违背了教师职业道德的相关内容，不值得我们学习。

27.单选题

中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿（）。

问题1选项

A.道德感的发展

B.羞愧感的发展

C.美感的发展

D.理智感的发展

【答案】A

【解析】中班幼儿掌握了一些概括化的道德标准，他们爱告状，是由道德感激发起来的行为。

28.论述题

什么是幼儿园常规？（2分）试述培养幼儿一日生活常规的意义和方法。（18分）

【答案】

（1）幼儿园一日生活常规指的是幼儿园为了培养幼儿良好的生活习惯和生活基本能力，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。幼儿园一日生活常规是多方面的，具体包括：卫生常规、行为习惯常规、学习活动常规等。

（2）培养幼儿一日生活常规的意义：

①一日生活常规可以培养幼儿的生活规律，养成良好的行为习惯。

幼儿园里的幼儿来自不同背景的家庭，有些幼儿由于各种原因生活作息没有规律，而幼儿园则是按照幼儿生理和心理的需要做出符合科学的合理安排。因此幼儿生活在其中，能逐渐养成有规律的生活习惯、时间观念和有组织、有条理的办事能力，并逐步适应幼儿园的环境。如：喝水要排队、上厕所不推挤等良好的行为习惯。

②一日生活常规可以帮助幼儿适应幼儿园环境，学习在集体中生活。

幼儿园一日活动是为满足幼儿自身需要进行的，在活动过程中需要幼儿具备一定的知识技能以适应集体生活，可以促进幼儿在自身需要和客观要求的交互作用下，逐步获得适应幼儿园环境的能力并且不断学习在集体中生活的方法。

③一日生活常规可以培养幼儿的自律能力，维持班级的秩序。

幼儿能够通过遵守一日生活中的常规而逐渐培养自律能力，同时有助于班级秩序得以维护、幼儿园正常的游戏活动和教育活动得以正常进行。

④一日生活常规能够增强幼儿的安全感，有助于幼儿健康成长。

幼儿在有规律的环境里生活才会感到安全，合理的常规有助于为孩子创造一种有序的、和谐的生活环境，使他们在心情愉快的情境中自然形成一种符合其身心发展水平的规则意识和规范行为，同时促进幼儿身心健康发展。

（3）培养幼儿一日生活常规的方法有：

①榜样示范法；②渗透教育法；③评价激励法；④成果欣赏法；⑤图示观察法；⑤游戏练习法；⑦家园共育法。

29.单选题

下列选项中，与“学术著作-探险小说”的逻辑关系相同的是（

）。

问题1选项

A.“电商”和“微商”

B.“商人”和“晋商”

C.“浙商”和“闽商"

D.“直销”和“销售"

【答案】C

【解析】本题考查逻辑思维。学术著作一探险小说为全异关系。ABD选项为包含关系，排除。故选C。

30.写作题

请根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，试述幼儿园教育为什么不能“小学化”。

【答案】（1）不利于幼儿正常发育，危害幼儿的身体健康。学前阶段的幼儿正处于长身体的阶段，机体和神经系统都还比较弱，这决定了他们还不是“坐下来学习”意义上的学生，如果强制幼儿长时间的集中注意力，很容易使大脑疲劳，对神经系统造成伤害，使孩子变得表情呆板；过早过多地进行规范性学习，不利于孩子肌肉、骨骼的发育，会导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体上的不良症状的出现，严重危害幼儿的身体健康。

（2）不利于幼儿健全人格的形成，危害幼儿的心理健康。学前教育小学化的做法过早地对幼儿实施小学教育，超越了幼儿心理发展水平，按照小学生的标准要求幼儿学习、完成作业，这样做不符合幼儿的认知水平、认知能力和认知规律。

（3）不利于幼儿智力的全面发展，错过幼儿教育的“关键期”。学前教育小学化的做法是以成人的想法向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中主动的探索性学习，忽视了语言能力、数理逻辑能力、初步的音乐欣赏能力、身体各部分的运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多种智能的全面开发。而正规的幼儿教育，教师每设计一个游戏活动往往使幼儿得到多种能力的训练，孩子在这种以游戏为主的教育活动中变得越来越健康、活泼、聪明，比那些会写很多字、会算很多数的孩子在正式上学以后更有潜力。

（4）不利于儿童天性的发展，容易形成错误的儿童观。学前教育目标小学化的倾向，违背了幼儿教育规律，不顾幼儿的年龄特点，剥夺幼儿游戏的机会，泯灭了幼儿活泼好动的天性，剥夺了幼儿的快乐，使幼儿失去了学习、创造和探索的机会。长时期如此，还会形成错误的儿童观，造成对儿童的误解，不利于儿童天性的发展。【解析】暂无解析。31.案例题

材料：

周老师是一名乡村幼儿园教师，她所带的班级孩子的父母大部分在外打工，周老师经常在班上组织“娃娃家”游戏，在游戏中，周老师扮演“妈妈”的角色，搂搂这个，亲亲那个，“宝贝”们在“妈妈”的怀里幸福地撒着娇。

妮妮常常把小手弄得脏脏的，还喜欢吸吮手指，导致常拉肚子。一天，周老师看到妮妮没有洗手就拿点心吃，就把她带到水池旁，一边教她洗手一边说：“脏脏的小手有许多细菌，不洗手就拿东西吃，会生病的，以后我们天天把小手洗得干干净净的，做个健康的小宝宝，好吗？”妮妮使劲点点头，不好意思地笑了。

周老师还发现妮妮非常喜欢看图书，由于妮妮的父母在外地打工，她和爷爷奶奶生活在一起，可是爷爷奶奶识字不多，没法陪她一起阅读，周老师就经常给她讲故事，念儿歌。周老师打电话给妮妮的妈妈说：“妮妮是个可爱的孩子，就是不太爱说话，建议你们经常打电话给她，让她感受到你们的爱。”周老师还经常利用微信和妮妮的妈妈沟通、交流。

周老师觉得自己对幼儿的心理特点了解不够，有些问题不能妥善处理，于是主动参加培训学习。

问题：

请结合材料，从教师职业道德的角度，评析周老师的教育行为。（14分）

【答案】1.爱岗敬业（本质要求）

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中的周老师在自己的岗位上勤勤恳恳，虽然班里的大多数孩子都是留守儿童，但是周老师依然关心爱护全班孩子，促进他们的全面发展。

2.关爱学生（师德的灵魂）

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。周老师看到班里的孩子都是留守儿童，和班里的孩子玩娃娃家，扮演妈妈的角色，让幼儿感受到爱。并且关注到妮妮的手总是很脏，告诉幼儿要洗手。与留守幼儿妮妮的妈妈经常联系，沟通以更好地教育孩子，都是对幼儿的关爱。

3.教书育人（教师的天职）

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。周老师在教育中不仅要求学生智力的发展，另外还关注幼儿的心理健康、卫生等方面的发展，并针对幼儿存在的问题及特点因材施教，例如妮妮总是手脏脏的，老师告诉她手脏易生病，要常洗手；发现幼儿喜欢读书，就多给妮妮讲故事。

4.为人师表（内在要求）

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中的周老师关心集体，团结协作，尊重家长，尊重留守儿童的家长。例如经常和妮妮的家长微信电话沟通，共同努力促进幼儿的发展。

5.终身学习（不竭动力）

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。周老师觉得自己对幼儿不够了解，主动查阅资料，参加培训。体现了终身学习。

32.案例题

材料：奇奇是这样一个孩子：他胆子小，上课不主动发言，即便发言，小脸也涨得通红，声音很小，特别害怕失败与挫折，他也不爱与同伴交往，老师和小朋友邀请他时，总是把头摇得像拨浪鼓似的……

阅读材料，回答下面的问题：

（1）造成奇奇性格胆小的可能因素有哪些？

（2）你觉得该怎样帮助奇奇？【答案】（1）影响学前儿童性格形成和发展的因素：

①遗传的作用。人的神经系统类型在性格形成中有一定的作用，人的气质影响着性格特征的外部表现。

②家庭的影响。家庭生活气氛和父母的性格特征对儿童的性格也有明显的影响。家庭的政治经济地位、父母的文化素养、为人处世方式、儿童出生顺序等因素也潜移默化地影响着儿童性格特征的形成与发展。

③幼儿园教育的作用。幼儿园的教育和教学对儿童性格的形成起主导作用。首先，幼儿园教育的方针、内容、方法，以及幼儿园的传统、规章制度、师生关系、团队生活、游戏活动都影响着儿童性格的形成。其次，教师的榜样、示范对形成儿童的性格也有重要作用。再次，幼儿园的集体组织及其活动，特别是班集体的特点、要求、舆论和评价对儿童性格的形成与发展给予具体影响。

④社会环境的影响。社会环境的影响是复杂的，对儿童性格形成的影响主要是通过文化媒介传播进行的。

⑤社会实践活动的作用。家庭、幼儿园教育、社会环境因素等都是性格形成的外部条件，虽然，它们对于性格的形成和发展起着巨大的影响作用，但却不能直接形成人的性格。它必须通过人的内部因素才能起作用。

（2）如何帮助孩子克服困难：

①加强思想品德教育。采取生动有效的方法，加强思想品德教育，使幼儿能分辨简单的是非。在教育中应培养他们热爱祖国以及爱科学、爱学习、爱劳动、关心集体、关心同伴、遵守纪律、爱护公物、勇敢诚实等品德。

②引导幼儿参加集体生活和实践活动。集体是塑造性格的重要条件，对于独生幼儿性格的发展更有积极意义。集体的意见和要求；制约着幼儿对待事物的态度和行为方式。

③树立良好榜样。教师和父母要重视榜样在幼儿性格塑造中的作用。教师也可以指导幼儿学习周围同伴所表现的良好性格，同伴是幼儿最接近、最具体的榜样，有助于幼儿相互学习，形成自好性格。

④巩固幼儿良好的性格特征，克服性格方面的缺点。父母和教师要采用适宜的表扬方式，及时肯定和表扬幼儿所表现的良好的性格特征。【解析】暂无解析。33.问答题

面对幼师这项工作，很多新老师总以为幼儿园就是陪孩子玩，对于吃喝拉撒这一块感觉很累，尤其是还要喂孩子吃饭，你的看法是怎样的？

【答案】题目中新老师的想法是一种错误的职业认知，他们对幼儿工作的性质和职责不够清楚，对幼儿教养方式的理解不够准确。幼儿的教育是保教相结合，除了日常教育之外，一日生活的学习和习惯的养成也是非常重要的。

幼儿的年龄特点，决定了老师要照顾幼儿的吃喝拉撒，这些是属于幼儿的一日生活的重要环节，也是是幼儿工作的职责之一，老师应正确认识。此外，幼儿工作还应该将“保育”与“教育”有机结合起来，如果只是单纯地喂孩子吃饭却不重视对幼儿生活自理能力的培养，只会加重幼儿老师自身的负担，在幼儿园的教育当中是要求幼儿能够自己吃饭、如厕等。因此，幼儿老师应该树立正确的保教理念，重视幼儿各方面能力的培养，争取做到保重幼教，教中有保。

具体来说：

第一，幼儿老师应该充分认识到角色的转变。树立正确的教育认知，职业观念，并且能够和幼儿建立良好的人际关系，相互之间建立信任感，幼儿会更加信任教师，方便教师对幼儿实施保教。

第二，在一日生活中，老师要充分发挥幼儿的主体意识，从原有“帮做”到“帮扶”的转变，引导幼儿自己学会吃饭，而不是一味地喂养，教导“自己的事情自己做”。

第三，幼儿的发展是有个别差异的，对于不同的幼儿要有针对性。对于年龄稍大的幼儿，幼儿老师应该以引导为主，帮助幼儿学会自己吃饭、穿衣等，其中语言鼓励为主；而对于年龄较小的幼儿，应该及时予以帮助。

总之，对于刚入园的幼儿老师来说，不仅要树立良好的职业认知，还要转变传统的保教理念，这样才能充分发挥幼儿的主体性，做到保中有教、教中有保。

34.单选题

小豆5岁了，说话发音还是不太清楚。陈老师平时除了鼓励之外，还专门查找很多相关资料并制定了矫正方案。通过老师在日常生活中的指导，以及儿歌、绕口令的练习，小豆有了较大的进步。下列选项与该案例教师职业道德要求相符合的是（

）。

问题1选项

A.“学而不思则罔，思而不学则殆。”

B.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”

C.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

D.“圣贤施教，各因其材，小以小成，大以大成。”

【答案】D

【解析】本题考查教师职业道德。A选项只是学习却不思考就会迷惑而无所得，只是思考却不学习就会精神疲倦而无所得。B选项引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径，而不是代替学生作出结论。C选项自我品行端正了，即使不发布命令，老百姓也会去实行；若自身不端正，即使发布命令，老百姓也不会服从。D选项那些著名的老师对学生施行教育，是针对每个学生的不同情况区别对待的。小材料（差生）让他们有小的成就，大材料（优生）让他们有大成就，不放弃任何人。故选D。ABC均不符合题意，故不选。

35.案例题

小班张老师观察发现，小明和甘甘上楼时都没有借助扶手，而是双脚交替上楼梯；下楼时小明扶着扶手双脚交替下楼梯，甘甘则没有借助扶手，每级台阶都是一只脚先下，另一只脚跟上慢慢下。

（1）请从幼儿身心发展角度分析小班幼儿上下楼梯的动作发展特点。(10分)

（2）分析两名幼儿表现的差异可能原因。(10分)

【答案】（1）根据《3～6岁儿童学习与发展指南》，动作发展的目标之一具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏中指出小班幼儿的发展目标为能双脚灵活交替上下楼梯。

从材料中不难发现小明和甘甘在上楼梯的能力水平方面不存在明显差异，且基本上能达到《指南》中对于小班末期幼儿在动作发展方面的期望。但是在下楼梯方面，二者整体水平较低，且存在明显的个别差异性。

其中小明扶着扶手双脚交替下楼梯，甘甘则没有借助扶手，每级台阶都是一只脚先下，另一只脚跟上慢慢下。说明小明的肢体协调能力更好，而甘甘的平衡能力则更好些。

（2）原因如下:

①生物因素：由于受到生物因素，尤其是遗传和生理成熟的影响，使小明和甘甘在体质方面存在差异，这是导致他们动作发展差异的生理基础。

②环境因素：幼儿身体动作发展除了受到生理发育影响之外还受到后天环境的影响，如营养、体育锻炼和劳动、疾病、生活制度、家庭状况、季节因素等。尤其是家庭教育和锻炼，在家庭教育的过程中，第一种可能是家长缺少对幼儿上下楼梯锻炼的意识，导致幼儿下楼梯的能力发展水平不同；其次就是家长可能教育幼儿的方式不同，没有教给幼儿正确下楼梯的方式，也会导致幼儿之间出现差异。

③孩子身心发展的每个方面都受其自身的主观能动性影响，动作发展也不例外。幼儿对于外界环境的认识会导致幼儿采用不同的方式，材料中小甘可能由于害怕，不敢交替上下楼梯，让其选择不同的方式。

36.单选题

教师对幼儿说：“不准乱跑、不准插嘴、不准争吵”这样的话语，所违背的教育原则是（

）。

问题1选项

A.正面教育

B.保教结合

C.因材施教

D.动静交替

【答案】A

【解析】本题考查《幼儿园工作规程》37.单选题

童话是儿童文学特有的文学样式，图片中，是哪一部童话作品。

问题1选项

A.拇指姑娘

B.白雪公主

C.睡美人

D.灰姑娘

【答案】B

【解析】本题考查文学常识。白雪公主是广泛流行于欧洲的一个童话故事中的人物，其中最著名的故事版本见于德国1812年的《格林童话》。讲述了白雪公主受到继母皇后的虐待，逃到森林里，遇到七个小矮人的故事。图片中体现了白雪公主和七个小矮人的形象。B项正确。

A项是世界著名童话作家安徒生的作品，讲述了一个只有大拇指大小的姑娘的历险故事。C项通称《睡美人》，在《格林童话》中称《玫瑰公主》，是一则经典欧洲童话。D项是一个童话故事中的角色，由法国作家夏尔•佩罗和德国的格林兄弟加以采集编写。

38.单选题

我国实行教师职务制度。我国教师职务制度的具体办法由（

）。

问题1选项

A.国务院规定

B.教育部规定

C.省级教育行政部门规定

D.县级教育行政部门规定

【答案】A

【解析】本题考查《中华人民共和国教师法》。根据《中华人民共和国教师法》第十六条规定：国家实行教师职务制度，具体办法由国务院规定。故选A。

39.设计题

菊花开了，枫叶红了。幼儿园准备组织大班幼儿去秋游。园里已经联系好和车辆。要求各班老师写出自己班的工作计划。

要求：假设你要是大二班的老师，请写出你班的工作计划，包括内容、目的和方法等。

【答案】一、活动时间：2021年X年X月

二、活动地点：XXX

三、活动目的

1、通过活动，让幼儿初步了解秋天的季节特征，并准确表达出大自然各种植物的变化。

2、让幼儿在感受到大自然美好的同时，丰富知识，开阔眼界，体验集体活动的快乐。

3、加强家园联系，增进家园间的彼此交流。

4、感受当地文化底蕴，萌发对家乡的喜爱之情。

四、活动准备

1、让幼儿带上少许的零食、油画棒、纸、风筝。

2、与幼儿商量活动中应该注意的安全事项。

3、交代幼儿要保护环境，不乱丢垃圾。

五、活动过程

（一）活动前：稳定幼儿情绪

1.教师组织幼儿上厕所，并检查衣物及所带物品。

2.交代活动中的注意的安全事项、活动总要求和活动后作业。

（二）游园活动：寻找、观察秋天景色

1.带领幼儿摸一摸，拾一拾秋天的枫叶，观察秋天的花朵，并让幼儿景色有什么变化。引导幼儿了解秋天的季节特征，培养幼儿的观察力，提高幼儿动手、动手能力。

2.幼儿感受大自然景色同时，教师可以通过提问或者互动，丰富幼儿知识、开阔幼儿眼界，体验集体活动的快乐。

3.参观附近有名的景点，教师通过引导和讲解，加深幼儿对故乡文化底蕴的了解，以及萌发对家乡的热爱。

（三）画秋天

幼儿与自己父母选择任一景色，进行绘画。

（四）草坪上野餐

幼儿之间分享零食，共同交流活动的喜悦。

（五）返程

教师组织家长和幼儿洗手、如厕、衣物整理，清点人数，准备返程。

六、活动延伸

1、幼儿口述日记“今天我们秋游”，家长记录。

2、布置亲子栏，张贴幼儿绘画作品，进行分享。

40.单选题

邻近的水龙头放水时，自来水管偶尔会发出阵阵响声。其原因是（）

问题1选项

A.自来水管内水的流动声

B.自来水管与流动的水碰撞

C.水龙头拧紧阻碍了水流动

D.水冲出时与水龙头共振

【答案】D

【解析】本题考查物理常识。共振是指两个频率相同的物体，一个发生振动时引起另一个发生振动的现象。水龙头在放水时，水从水龙头冲出，水管会发生振动。振动的频率接近临近的自来水管的固有频率时，自来水管就会发生共振现象，致使水管发生阵阵响声。因此本题选D。ABC选项均不正确，故不选。

41.单选题

阿尔卑斯山脉是欧洲最高大的山脉，其主干向东延伸为喀尔巴阡山脉，向东南延伸为迪纳拉山脉，向南延伸为亚平宁山脉，向西南延伸为比利牛斯山脉，下列选项中，境内没有阿尔卑斯山脉及其支脉的国家是（）。

问题1选项

A.法国

B.意大利

C.瑞士

D.挪威

【答案】D

【解析】【解析】：本题考查科技常识中的地理常识。阿尔卑斯山脉位于欧洲中南部，覆盖了意大利北部、法国东南部、瑞士、列支敦士登、奥地利、德国南部及斯洛文尼亚。没有覆盖的国家是挪威，故本题选D。

42.单选题

对幼儿如厕，教师最合理的做法是（

）。

问题1选项

A.允许幼儿按需自由如厕

B.要求排队如厕

C.控制幼儿如厕的次数

D.控制幼儿如厕的间隔时间

【答案】A

【解析】本题考查《幼儿工作规程》43.问答题

简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中语言教育的指导要点。

【答案】（1）语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境；

（2）幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件；

（3）幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义；

（4）对有语言障碍的幼儿要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。【解析】暂无解析。44.问答题

影响学前儿童游戏的个体因素主要有哪些？

【答案】影响学前儿童游戏的个体因素主要有哪些？

（1）性别差异；

（2）年龄差异；

（3）个性差异；

（4）健康和情绪等其他个体偶然因素的影响。【解析】暂无解析。45.单选题

渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬。这种表现反映了幼