牛津英语小学一年级全册教案-1b

牛津英语小学一年级教案1bUnit1NewYear第一课时(1STPERIOD)情感目标:中良好的语言习惯和待人接物时落落大功能目标:2.根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在口整合目标:为学生提供学习的氛围，让学生在情景knowthesong?Canyousing12&等MethodsMethodsPurposeThisisMay起学生对于要复习Sheishappy.Look的儿歌的回忆andlisten,whoiscoming“MyfatheriscomingDi-Di.…Di-Di.……”34her3aunt其中开始一两遍可以是正跟读。旨在通过跟读音调hodsMay和Uncle之间的对amfine,thankyou.听调新授语言和旧的相比差别学习节奏使学生感到自己也能编儿乐,同时让学生习惯把新授训练学生听说模仿能整合、强化语言的完整使用使学生感到自己对于一个问题可以有多种应答，初步体验语言Uncle?Iamfine,thankyou.Uncle?Iamfine,thankyou.Howareyou?Howareyou?you?Fine,thankyou.Iyou.12341用学生已熟的儿歌结构替换新词进行朗诵，增加语言训练的趣味性2使学生感到自己也能编儿歌，体验取得学习成习惯把新授词汇放到完33Iamfine,thankyou./Very的不同图片，从听的训练熟悉Howareyou?的多种问答4Iamfine,thankyou./Verywell,andyou?/fine,thank的不同图片，从说的训练巩固Howareyou?的多种问答1练习册第二页练习册，看第二页上的两幅图可以体现学生之间的Look,listen片，四人小组之间想想他们会思维和语言积累的差andrespond.互相说些什么，组内讨论交流异2练习册第二页选择部分小组向全班交流、表发挥学生的想象力，Look,listen达他们的想法培养学生主动、灵活listenandrespond.上的练习册中的听力训练dUnit1NewYear第二课时(2ndPERIOD)Letslearn--grandmother,grandfatherLetstalk---HappyNewYear!jectivesHappyNewYear生在日常生活中养成良好的语言习惯及文明习展，导入整合目标:为学生提供学习的氛围，让学生在情景1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Activity1(Rhyme)Look,whoiscoming?学生脱tMyauntisListenandamfine,thankthankyou./Verywell,and2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)通过机械性操练让学生能用正确的语音语调朗读单词grandmother,1grandfather2grandfather教师指着爷爷和外公告诉学生：称为grandfathergrandmother.grandfathergrandfather习1grandfatherGrandmother的机械性操练在经过正常音调的跟读后，可用变音(不同年龄的声音)的方式进行进一步模仿，而后通过开双列火车检查学生的读音。1hods1hodsww2w2www型的语音语义有了一定的感知，下面练，使学生逐步学会运用所学的单词和句型，体1myfamily.dfather2Year听May招待amfine,well,andgrandfather.HappyNewgrandmother.Howareyou?Ithankyou./VeryYear,根据听到的内容，学amYear,根据听到的内容，学amfine,wellandHappyNewgrandfather.HappyNewgrandmother.Howareyou?Ithankyou./Very3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)设贴近生活的语言环境，让学生充分利用所Happybirthday.HappyNew1234Year.Happybirthday.用。HappyNewYear.HappyNewYear,uncle.HappyNewHowareyou?IamHappyNewYear,uncle.HappyNewYear,aunt.Howareyou?Iamfine,thankyou….cometoyourhome.请学生创设情境，让学生Unit1NewYear第三课时(3rdPERIOD)新授内容(newcontents)Let’sact---Showmeyourpresent.Tryyournewshows.二．主要目标(Objectives)为主题，针对学生的好奇心设计教eyourpresentTryyournewshoes达自己的想法。4.在学生很好掌握课内知识的基础上，对教学内容进行拓展，导入Hownice.整合目标:为学生提供学习的氛围，让学生在情景1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)垫。Word:Word:unclegrandfathertherfathermotherHappyNewYear.妈聚集客礼物，女2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)通过机械性操练让学生由听到句子Showmeyourpresent.TryyournewShowmeyourShowmeyourActivity2(Actionandrepeation)11通过不同范围的做动ShowmeyourShowmeyourTryyour4new先用正常音调跟读，再请声new大屏幕上有个男孩的礼物new先用正常音调跟读，再请声new大屏幕上有个男孩的礼物hispresentarenewshoes.然后教师点击男孩试现new先老师说同学做，然后用TryyourTryyour66TryyourTryyour与义都有了感知，下面将两句话组合话。t做根据听到的内容，学生自由组合复述。感情，这儿拓展句3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)学过的相关语句综合在一起，不但帮助学生Raiseyour…进一步明确所学句子Touchyour的使用语境。…Tryyournew固所学知识。Touchyour……Allthecommands教师将上学期所学Let’sact温故而知新。Unit1NewYear第四课时(4thPERIOD)新授内容(newcontents)Let’splay---Draw.Write.Fold.HappyNewYear,MissLi.二．主要目标(Objectives)1.通过讨论制作贺卡的步骤及如何送出祝福，正确掌握单词“fold”和Miss称呼及不同节日的不同问候做一定拓展，导入ay整合目标:为学生提供学习的氛围，让学生在情景1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)的快乐气氛，通过观赏同龄人制作的贺Enjoythe片，激起学生动手制教师请学生说说新年到了，通过什么方式对家人和朋友表示2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)45678Fold.Fold.FoldfoldfoldIcanfold.issYear,Mr…issYear,Mr…HappyNewLi.NewNewLi.NewNewDraw和Write上学期已经学过，这让学生明要步骤。教师反复朗读Fold.让学生强说的训练。的句子中训练，与实际生活相联系。drawdraw.Icandraw.Writewritewrite.Icanwrite.学生根据先前所学，dfoldIcanfold.给学生独立思考学习的空间。教师从旁辅导。引导学生用新词遍儿歌，达到巩固的作用。看图听录音，了解Miss男士，应称为Mr…如果联系实际使学生明确女士和男士在读音上有区别。通过变换人物从说的训练sYear,Mr…9步骤的表述方式，在接下来的意义性合性操练，还可对其它的节日问候方式做一定的语音与语义相结合进fold.fold.MerryChristmas.Happybirthday.…MerryChristmas.Happybirthday.123433、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)的自主空间，在相当轻松的环境下根据自己YearCard制作新年卡片。教师播放歌曲玩的乐趣。Unit1NewYear第五课时(5thPERIOD)新授内容(newcontents)Letsenjoy-Ilikethesweets.Ilikethenewdress.ikethenewshoesHappyNewYear二．主要目标(Objectives)整合目标:为学生提供学习的氛围，让学生在情景1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)的知识，与学生讨论喜欢什么物品，给ShowmeyourTryyournewGuess!Whatisit?学生自由猜家看之前，学生自然而然用Showmeyour，学生同时复目面Yearpresent?Doyoulikeit？2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)通过多样化的机械性操练让学生能正确朗读Ilike…句型。时IlikethenewIlikethenew分别点击大屏幕上的Sam分别点击大屏幕上的SamIlikethenewIlikethenewIlikethenewIlikethenew，学习故事可谓轻而易举，在接下故事，并且不拘泥于课内出现的单词，对IliketheIlikethenewIliketheIlikethenewIliketherobot.…3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)成与所学内容相应的练习，反馈学生的学习情况，还可根据所学句型Ilike…的特点，设计调查表，为学生提供交流的机1.Tracetheline用…likesthe…练习andsaywhatdoeylike2.Drawalinetowhat.34andsaywhatdo2.Drawalinetowhat.es好，意愿的同时得说的训练，也为学巩固所学知识，与Unit1NewYear第六课时(6thPERIOD)visionMainwordsuncleauntgrandmothergrandfatherMainsentences:Showmeyourpresent.Tryyournewshoes.HappyNewYear.Ilikethe…二．主要目标(Objectives)分知识整合用多样有趣的形式引导生进行复时帮助学生整合目标:为学生提供学习的氛围，让学生在情景HappyNewYear.HappyNewYear.Iamfine,thank…ng有fatherbrothersisterleaunthergrandfatherfathermotherbrothersisteruncleauntgrandmother学生读完拿到相应grandfather7fathermotherbrothersisterleaunthergrandfather通过读的训练回顾学过8fathermotherbrothersisteruncleauntgrandmothergrandfatherPost—taskActivityIlikethetick得以复习。eelearnt.2)图片learnt.learnt.Listenandjudge.Unit2Smallanimals第一课时(1STPERIOD)1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Activity1Song2．活动过程(Process)1运用学生熟悉的歌曲2T:Whatanimaldoyousingin(教师将蜜蜂图片贴在黑板让学生在歌声中感受春天已经来临，象蜜地游戏，。ActivityActivity2Rhyme1)电脑(1B-U2-1)2)屏幕ProcessWhataretheysaying?---Hello,Bird.通过多媒体设置的真实的画面欣赏春天的美景，观察小动物ngActivity3(Song)1)简笔画2)图片2．活动过程(Process)1Springisaresomany实的语言场景beaubeautifulHowbeautiful!2---Hello,Bird.---Fine,thankyou.ng将蜜蜂的图片贴在花丛中)新授内容，降低学习的难度，激发学生的兴趣2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)skProcedure操练可以让学生准确地模仿新授的语言，让他们新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一ActivityActivity1GuessinggameProcess1Newword:butterflyButterfly,butterfly,butterfly./Icanfly.在感知butterfly这个单词的正确fly,fly,fly。Activity2(Repetition)电脑(1B-U2-2)2．活动过程(Process)bird导学生仔细观察小动物的神情,请学生用不同语调向小鸟to当学生能用正确发音说出该bird力o12ActivityActivity3(Listeningandspeaking)1)图片2)录音机2．活动过程(Process)1Newwords:Wecanseeabird,abutterflysayhellotothem.或---Howareyou?等句2Heisabird.介绍手持图片的学生：运Letssayhello用三张图片在班级中进行tohim链式操练意义性操练阶段。意义性操练是介间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转系。，因此先设计有关词汇的意义性操练活动，再导Activity4(Guessinggame)1)图片2)录音机2．活动过程(Process)1Icanfly,fly,fly,fly.在学完bird,bee,butterfly三个通过学生看一看，猜一猜的活动，巩固所学的单词。让学生利用已掌握动物的运动特征联想到所学的单词，形成英语的直接2Icanfly.WhatamI?用猜谜的形式进行对子活动，引导学生积Activity5(Questionsandanswers)1)电脑(1B-U2-3)2)屏幕Processa…Activity6(Pairwork)1)图片2)录音机2．活动过程(Process)you看黑板上的图片，要求学生运用Whatdoyousee?Iseea物you根据听到的内容，两人一组复述----Whatdo123、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)Post-taskActivity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他学生的实际水平设计或选用提供的活动，使境中，正确有效使用习得语言，完成交际性有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练Activity1(Readingandmatching)1)电脑(1B-U2-4)2)屏幕2．活动过程(Process)1蜂环境。的家Pleasetellmethenumber.home.CanyoufindActivity2(Readingandmatching)1)简笔画2)卡片ProcessLook,thereareWholivesintheThisis….相应动物的图片贴在房子Activity3(Listeningcomprehension)2)录音机2．活动过程(Process)情red.2(听力材料的图片内容是有男孩女孩各一人，他们在公园里玩耍，背景中有滑Activity4(Thinkingandpractice)1)电脑(2B-U2-5)2)屏幕2．活动过程(Process)1Itcanfly.场景，激发学生的想象，让学生在情2部分学生根据创编的对话进行表演，向全班学生展示。ActivityActivity5(Thinkingandpractice)2．活动过程(Process)……2Talkaboutthebird,部分学生表演对话鼓励学生调用以butterflyandthe前所学语言。Unit2Smallanimals第二课时(2ndPERIOD)环境，在观察小动物的过程中，学会用正确的语音语调认读单词rabbit,frog。1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前，主要让学生获得对新语言材料的第一次Activity1Questionsandanswers2)图片2．活动过程(Process)运用简笔画和图片Whatdoyou12rabbitListenandlook,whoiscoming?Iamarabbit.Ilikespring.Iliketo用学过的对话引出学生通过直观的画面和图片来观察小Activity2Rhyme1)电脑(1B-U2-6)2)屏幕2．活动过程(Process)Whatdoyouseeinthetree?WhatdoyouseeIamafrogIcanjump.frog12Activity3(Guessing)2)图片2．活动过程(Process)Bird,butterfly,Iamasmallanimal.Icanfly.INewword:Iamasmallanimal,too.Ican’trabbitfly.Icanrun.Icanjump.Ihave(出示兔子图片)122、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)skProcedure新知识由感知、理解、模仿直到储存。由且都在两个以上，在这个教学阶段也可以根据语言训练的需要设计相应的机械性操Activity1Repetition2．活动过程(Process)1rabbit在感知rabbit这个单词的正确发pjump.学生模仿练习。变化，反复模仿上口，避免机械操练的枯燥，激发学生2Rabbit(GrandfatherRabbit,Uncle小组活动或对子活动拟物仿说。Activity2(Repetition)电脑(1B-U2-7)22．活动过程(Process)3)录音机个别学生大声呼唤，向的发力rabbitrabbitActivity3(Thinkingandsaying)3)图片2．活动过程(Process)1蛙的图片,WhatdoyouseeintheeIsitbig?教师利用图片为学生创设已经学过的句子介绍小动2IntroduceFrogfamilyThefrogsarehavingafamilymeeting.DoyouUncleFrog,AuntFrog,GrandmotherFrog,….通过想一想，说一说的活意义性操练阶段。意义性操练是介下的作用，把语言形式的操练转有关词汇的意义性操练活动，再Activity4(Chant)2．活动过程(Process)ContentsMethods1bird在学完bird,bee,butterfly三个Bird,bird,单词的正确发音后，老师根据Itcanfly.动物的运动方式以及联系课文Where,where,插图编出儿歌，先示范朗读:2Itcanfly.(教师提供单词flower,pond,flower.…………说动物名称动物物打下埋伏Activity5(Sayandact)3)图片2．活动过程(Process)1用Whatdoyousee?Iseea物2…层，让每个学生得Activity6(Dubbing)3)电脑(1B-U2-8)4)屏幕2．活动过程(Process)仔细观察:…123、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)Post-taskActivity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在Activity1(Game)1)电脑(1B-U2-9)2)屏幕Process1frog先Activity2(Game)1)图片2)单词卡片2．活动过程(Process)bee,butterfly,bird,在黑板上出示一些以胡萝卜frog,rabbit为背景的单词卡片，写有一butterfly,bird,frog等，将全，每组各代方若能正确的单词，该萝12Activity3(Listeningcomprehension)1)学生练习册2)录音机2．活动过程(Process)1册中的听力训练2练习册第六页Look,Activity4(Informationgap)4)实物投影仪2．活动过程(Process)1Whatdoyouseeinyourpicture?过的知识为Whatdoyouseeinyoure2Whatdoyouseein教师另取一张图片与学生手中的图片有所不同，请一位学生上台，将图片教给他，然后请下面的学生根据自己图片的内容，询问那位学生，根据学生的回答，找出两张图片的不同。其中可以用到Whatdoyouseeonthe____?/Whatdoyouseein语言场景，让学生息差异，既培养学惯，也锻炼学生看图表达的能力。Activity5(Thinkingandpractice)1)电脑(1B-U2-10)2)屏幕22．活动过程(Process)AnAnoutinginspringWhereare…求学生两人一组或小组讨Activity6(Thinkingandpractice)2．活动过程(Process)Whereare12Unit2Smallanimals第三课时(3rdPERIOD)。l1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前，Activity1Lookandsay2)图片2．活动过程(Process)答，学内容，激发学生的兴趣。uWhatdoyouIlike_____Introducenew12的Activity2Guessing1)电脑(1B-U2-11)2)屏幕2．活动过程(Process)……Whatisit?Iseeabig/smallsit12ActivityActivity3(Guessing)1)两本书2)动物剪影2．活动过程(Process)IseeabodyNo生的语言。sit剪影的两头分别夹在两本书里，请学生2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)skProcedure新知识由感知、理解、模仿直到储存。由且都在两个以上，在这个教学阶段也可以根据语言训练的需要设计相应的机械性操ActivityActivity1Makeashadow1)图片2)制作材料Process1Learntomake2Hello.Hello.WhatdoyouDoyoulikeanimals?WhichStep1:Chooseyourfavourite交流Activity2(Doingapuzzle)5)屏幕2．活动过程(Process)1WhatdoyouIseeabigeye(屏幕上出现一副拼版，过的知识进行表达。2Put____inthemiddle/ontheleft/ontheright图游戏)(ontheleft/ontheright..)Activity3(Game)1)剪影2．活动过程(Process)1Ihavegotas巩固前一个环节中渗透的身ybody?Whereismyhead?Wherearemylegs?Where通过“寻找另一半”的鼓励学生大胆开口，培Whatdoyou意义性操练阶段。意义性操练是介下的作用，把语言形式的操练转有关词汇的意义性操练活动，再ActivityActivity4(Actandsay)4)剪影2．活动过程(Process)syoursisshadowTalkaboutyourIcanjumparabbit.Icanjump…)2Thisis______.将每位学生的作品贴在黑板在交流过程中培养学Itis____.上，小组内选派学生进行介绍生勇于开口的良好的Activity5(Game)1)电脑(1B-U2-13)2)屏幕2．活动过程(Process)2Words:rabbit,bird,生安静地倾听，仔细地观察，快速地时，牌即翻开，该小组记1分。当学生表达错误时，牌又翻回去。当所有牌全部翻开，游戏结束。小组得分多Activity6(Lookandsay)2．活动过程(Process)Pairwork123、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)Post-taskActivity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在Activity1(Listeningcomprehension)1)补充材料2)录音机2．活动过程(Process)1Iamsmall.Icanjump.WhoamI?2学生猜出动物的名称，将编号写在图片旁边，请部分学生交流，检查核对。Activity2(Lookandfind)5)电脑(1B-U2-14)6)屏幕2．活动过程(Process)1sit出身体的某个细观察，你看题，既发展学生的口头表达能力，也2Whereisit?Itis_____.句在小组活动中，通过互帮互助，让每个学生得到发展。Activity3(Shortplay)1)学生制作的剪影2)大的空纸盒2．活动过程(Process)1tion2在用纸盒搭起的小舞台上，学生用自己制作的牵线剪影为大家表演对话，各小组进行评比 (分为最佳台词，最佳背景，最佳制作等)通过演演评评，让学Activity4(Drawing)1)学生练习册2．活动过程(Process)1rawtheotherhalfof2练习册第八页DrawtheotherhalfoflUnit2Smallanimals第四课时(4thPERIOD)中。1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前，Activity1Rhyme2)录音机2．活动过程(Process) (将卡片贴在黑板上)复习以前学过的儿歌，激发学生的兴复习单词为新授打12Activity2Lookandsay1)电脑(1B-U2-15)2)屏幕2．活动过程(Process)1通过多媒体设置的画面吸引学生的注意力，鼓励学生开口表2nychildreninthepark.Howmanychildren?Let’scountthemtogether.字，为引出新课作准备。Activity3(Quickresponse)1)录音机2．活动过程(Process)1Jump,jump,jump,jumplikearabbit.JumpthreeFly,fly,fly,生根据教师的指令做动作)Jump,jump,jump,jumplikearabbit.达，充分调动学生2Howmany(请一个小组学生上台表演，请下2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)skProcedure新知识由感知、理解、模仿直到储存。由且都在两个以上，在这个教学阶段也可以根据语言训练的需要设计相应的机械性操Activity1Repetition1)单词卡片2．活动过程(Process)Newword:通过朗读单词，仔细观察，上下两个引出新课内容，激生的兴趣。sixfivefourmephrasesCanyoufindsomethingActivity2(Game)2．活动过程(Process)Thechildrenareplaying运用多媒体为学生创设reiscoming.Howmanychildren良好的语言环境，让学在看一看，数一数，说一说的过程，学习新知，培养学习的兴趣。在单词的字形和发音中建立直接的联系。12Activity3(Repetition)6)单词卡片2．活动过程(Process)1wwordsThisgroupiswonderful.Wecanseemanylovely引导学生仔细观察台上的2 (出示单词卡片)意义性操练阶段。意义性操练是介下的作用，把语言形式的操练转有关词汇的意义性操练活动，在ActivityActivity4(Readarhyme)5)图片2．活动过程(Process)1Iamarabbit.Iambird.Iamarabbit.IamafrogActivity5(Readarhyme)1)电脑(1B-U2-17)2)屏幕2．活动过程(Process)Four,five.Iamabird.Iamarabbit.Iamafrog2RhymeWhatarethechildrendoingFourfiveIamabird2.Followthechildren3.ActtherhymeActivity6(Readarhyme)7)录音机8)图片2．活动过程(Process)1Onetwothree,IFour,five.Iamabird.afrog.问，分别最后一个小在游戏中，引出新的儿歌，学生学得轻松，记2(注：将班级中分成若干个小组，每个小组以本课中的小动物命名，分别从各。每个学生出来时应代表一种动物，即这个3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)Post-taskActivity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在Activity1(Makeanewrhyme)2．活动过程(Process)1 发挥学生的想像，指导学生灵活运用所学的语言，培养学生的2各小组展示创编的内容，进行Activity2(Lookandsay)教学辅助(Aids)1)电脑(1B-U2-18)2)屏幕Processme2RhymeActivity3(Anewrhyme)1)录音机2)图片2．活动过程(Process)1Three,four,openNineten,sayit情况，适当拓展另加强语感的训练。2学知识，可以达到事半功倍的效果。Activity4(Readandmatch)1)学生练习册Process1练习册第五页read2练习册第五页readUnit2Smallanimals第五课时(5thPERIOD)1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前，Activity1(Guessing)2)图片2．活动过程(Process)1Whatdoyou(出示一个盒子)Itcanjump.Itlikescarrots.(打开盒子，取出一只纸做的Look,itisarabbit.Itisalittle运用实物吸引学生中激发学生的积极思维，引出新课内2littlerabbit.word:Itisalittlerabbit.Activity2(Questionsandanswers)1)电脑(1B-U2-19)2)屏幕2．活动过程(Process)DailyTalkThisisMary.Sheisonly T:Little,little,little,whoislittle?S:Little,little,little,___islittle.Introduceanewgirllittle12ActivityActivity3(Song)1)录音机2)图片Process2Animalsandits(教师播放歌曲)Aretheybig?(No)Yes,theyarelittle.2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)skProcedure使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由据需要设计相应知识点的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个Activity1(Chant)2．活动过程(Process)1Chant1Chant:Little,little,alittlerabbit.little在替换诵读中巩固单Activity2(Lookandsay)1)电脑(1B-U2-20)2．活动过程(Process)JennyJennyisverylittle.ButsheheboxHowmanybags?(引导学生….WhatdoyouActivity3(Lookandsay)7)图片8)纸袋9)实物2．活动过程(Process)(教师出示玩具兔和纸兔)Whatdoyousee?(Tworabbits.)Thisisatoyrabbit.Itisnotatoyrabbit.Itisapaperrabbit.出一个大纸袋)Whatisit?Itisapaper12意义性操练阶段。意义性操练是介下的作用，把语言形式的操练转有关歌词中新词汇的意义性操练Activity4(Questionsandanswers)6)纸兔2．活动过程(Process)Therearemanypaperrabbitsinthebox.Letscountthem.Onerabbit,tworabbits,three(请学生在教室里找找复数的物品)LookaroundourCounttherabbitsTalkabout123Activity5(Singasong)6)电脑(1B-U2-21)7)屏幕ProcessActivity6(Song)9)学生用书2．活动过程(Process)after看图朗读歌词，了解歌123、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)Post-taskActivity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在Activity1(Singandact)1)录音机2．活动过程(Process)12在表演中让学生充分Activity2(Inatoyshop)1)电脑(1B-U2-21)2)屏幕Process…..Activity3(Competition)2)纸袋十个2．活动过程(Process)(根据屏幕上出现的画面进WhatcanJennyseeinthe1大纸袋分发到各小数物品)固所学知识，增进2….的交流，学会运用Unit2Smallanimals第六课时6thPERIOD)Mainwords:rabbit,bee,bird,frog,butterfly1)图片1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前，Activity1Song2．活动过程(Process)efriend.(出示图片)Hisname造良好的学习的氛通过与小动物的对Introduce12Activity2Listening2．活动过程(Process)1hisfriendsaregoingto2owings.Icanfly.Ican(类似方法引出另几个小动物)Activity3(Guessing)1)电脑(1B-U2-23)2)屏幕2．活动过程(Process)1(多媒体画面出现一辆校车)Itis创设情景，为下面2Animalsand(出现车厢内场景)Canyoufind……位子的活动，巩固2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)skProcedure新知识由感知、理解、模仿直到储存。由阶段可根据语言训练的需要创设一定语言。Activity1Amathslesson1)算式卡片2)数字卡片2．活动过程(Process)ThefirstlessonisaMathlesson. 根据算式答案，找eight12Activity2(Memorygame)2．活动过程(Process)1WhatdoyouGogoandhisfriendsareintheTVroom.TheyarewatchingTV.Whatdothey、学习用品通过快速闪现的画面，吸引学生的注意，让学生在较短的时间内记忆图片内容，培养学生的2Whatdoyou_______.赛在对话中巩固复数的运Activity3(Actandchant)2．活动过程(Process)12欣赏一首新的儿歌rFivepotatoes,sixmore.Activity4(Anartlesson)7)听力材料2．活动过程(Process)1Bird,bee,butterfly,rabbit,frogdrawwiththem.(教师分发听力材料，听听画在听力练习中，培养2WhatdoyouActivity5(Introduction)8)图片2．活动过程(Process)1lfdinosaur.Icanjump.Ican2e.g.Iamafrog.Iamlittle.Icanjump.Icanswim.ButI在自我介绍中，培Activity6(Teatime)11)电脑(1B-U2-25)2．活动过程(Process)havingafternoontea.WhatdotheyliketoWhatdotheylike123、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)Post-taskActivity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在Activity1(Readandcolour)1)学生练习册2．活动过程(Process)1课堂上完成练习册中2巩固本单元的学习内容Activity2(Pairwork)1)学生练习册2．活动过程(Process)练练习册第六页lourthepicture练习册第六页lourthepicture12容可以体现学生之力，培养学生主Activity3(Singasong)1)电脑(1B-U2-26)2)屏幕3)录音机2．活动过程(Process)12Itstimetogohome.Gogobusagain.TheyareveryWhatdotheyseeontheUnit3Colours第一课时(1STPERIOD)Letsplay---Whatcolourisit?---Its...”的主1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前，Activity1(Talkaboutanimals)(引入1)1)电脑(1B-U3-1)2)屏幕2．活动过程(Process)1rabbit,bird,frog,butterfly,通过视觉和听觉的刺激让学生直接进入小动物。在描述小动物的过程中，进入学习2Questions&学生在教师引导下，用所学知识，描述小动物。复习旧知，成功的回答可以帮助学生树立学习英语的自信心。Activity2(Talkaboutmyfamily)(引入2)1)电脑(1B-U3-2)2)屏幕2．活动过程(Process)hods1Who’she/she?Whatcanheshedo?Doyoulikeyour…?Who’she/she?Whatcanheshedo?Doyoulikeyour…?帮助学生树立学习英语的2在描述家庭成员的过程中，同时为接下来的学习创设Activity3(Talkaboutmystationary)(引入3)2．活动过程(Process)a…?Countgot学生根据实际情况回答问题。学生进入学习状实际表达的过程122、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)知识由感知、理解、模仿直到储存。由都在两个以上，在这个教学阶段也可以据语言训练的需要设计相应的机械性操械性操练和交际性操练之间，起着承上言内容的操练，使学生的认知逐步从知ActivityActivity1(Lookandsay)(引入1)1)电脑(1B-U3-1)2)屏幕2．活动过程(Process)flowerred的。对新授学习内bird—yellow容的兴趣Activity2(Pickouttheletters)(引入1)1)电脑(1B-U3-3)2)屏幕2．活动过程(Process)1让学生用Itis…来描述字母句型的学习可以放在有意义的回答中进行。2Pickoutthe在游戏中，学习单词的字形。单词与颜色的内在联系帮助学生记忆新ActivityActivity3(Lookand(引入1)1)电脑(1B-U3-1)2)屏幕2．活动过程(Process)StepsContentsis2Pairwork:3Agamesay)hodsisatcolourActivity4(Lookandsay)(引入2)1)电脑(1B-U3-4)2)屏幕2．活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Newwords:通过寻找WhereisSam?将学生在一定情境中学习新green解。Activity5(Lookandact)(引入2)1)电脑(1B-U3-4)2)屏幕2．活动过程(Process)1以竞赛的活动方式，激发学生的学习热情。2生作行人，可以走路，可以在开车，也可以起自行车。根据把课本知识与学生的实际生活经验联系起来。在课堂上模拟生活。Activity6(Turnonthelight)(引入2)1)电脑(1B-U3-5)2)屏幕2．活动过程(Process)1Itis…灯。学生用Itis…回答灯的颜2学生在回答的过程中学习新3Whatcolourisit?It列规律，学生在学习语言的同时，训Activity7(Talkaboutmystationary)(引入3)2．活动过程(Process)用不同颜色的彩色笔引入新结合起来。lblue12Activity8(Pointandsay)(引入3)2．活动过程(Process)StepsStepsContents1Itis学生指着教室中的实物，用Itis来说出所指事物的颜色特生活中。2GroupCompetition习热情。Activity9(Lookandsay)(引入3)2．活动过程(Process)1Whatcolouris?2orkQuestion替换性操练，帮助3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)output段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任Activity1(Whatcolourdoyoulike?))2．活动过程(Process)11WhatcolourIlike预设为开放性的提问。学生根据实际情况，用一句或几句话表达自己2提高学生真实的或者非常接近真实的交际的机Activity2(TheanimalIlike)(引入1)1)电脑(1B-U3-1)2)屏幕2．活动过程(Process)Whatanimaldoyou让学生看屏幕，根据自己的Why学生用一句或几句话叙述喜butterfly.Itcanfly.Itisblue.Itisbeautiful,etc.12Activity3(Colourthespring)(引入1)1)图片2)蜡笔或彩色笔2．活动过程(Process)12tspringActivity4(Choosetheclothesformyfamily)(引入2)1)电脑(1B-U3-6)2)屏幕2．活动过程(Process)1FatherblueshirtBrothergreenT-shirt2Extrasentences让学生用My…isinred/Inred/blue/yellow/blue/yellow/green.描述家green人的服装颜色。Activity5(Talkaboutmyfamily)(引入2)1)电脑(1B-U3-6)2)屏幕2．活动过程(Process)1Talkaboutthefamily让学生用几句话描述某位Activity6(Colourandsay)(引入3)2)蜡笔或彩色笔2．活动过程(Process)1喜好给图片涂色。2Talkaboutmypicture学生用几句话介绍自己的Activity7(Askandjudge)(引入3)2．活动过程(Process)your…?’学生2用Itis…Whatcolouryour…?Pairwork:12ActivityActivity8(Thechangeofthecolour)(引入3)ProcessspringgreenAutumnyellowSun:morningredAfternoonyellowFlower:2Dirty--greyThecolourUnit3Colours第二课时(2ndPERIOD)习用品的过程中，学会用正确的语音语1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前，Activity1Talkaboutspring)(引入1)1)电脑(1B-U3-1)2)屏幕2．活动过程(Process)1通过看春天找颜色的活动，复习上一教时2Whatcolourisit?Doyoulikeit?Why?复习旧知，成功的回答可以帮助学生树立学习英语的自信心。Activity2(Talkaboutmyfamily)(引入2)1)电脑(1B-U3-7)2)屏幕2．活动过程(Process)hods作自我介mother.Ilikered.nredSelf-introduction1Activity3(Talkaboutmystationary)(引入3)2．活动过程(Process)11Whatcolouris通过回答问题，让2withthe___apple.Itisred.说出不同颜色过程，也是展开想2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)知识由感知、理解、模仿直到储存。由都在两个以上，在这个教学阶段也可以据语言训练的需要设计相应的机械性操械性操练和交际性操练之间，起着承上言内容的操练，使学生的认知逐步从知Activity1Lookandsay)(引入1)1)电脑(1B-U3-7)2)屏幕3)录音机，磁带2．活动过程(Process)12Extra:Indigo学习2ImitatetheActivity2(Tickthecolouryouhear)(引入1)2)录音机，磁带2．活动过程(Process)1在完成活动的过程中认2Asong<Icanandtick以歌曲这种比较轻松的方式，训练学生的对单捉能力。3句子说出他听到的颜色。为学生提供一个说的机Activity3(Colourmagic)(引入1)2．活动过程(Process)hods1red,blue,2用Isit…?问句猜测跳Yesitis.No,3Newwords:wn在实验的过程中让学生认识新词，同时知道这种颜Yes,itis.No,itisn’t的回答学生在第一学期已经学习过，在本课不做Activity4(Lookandsay)(引入2)1)电脑(1B-U3-8)2)屏幕2．活动过程(Process)hods在一定情境中学习新知，更有助于学生理ewwordsUncle—brownAunt—pinkGrandmother—ngerandfatherpleImitatethe12Activity5(Lookandsay)(引入2)1)电脑(1B-U3-8)2)屏幕2．活动过程(Process)1Myuncleisinbrown.…所学知识与学生熟悉的人物联系在一起，激发他们的学习兴趣。2Self-introduction让学生选择扮演其中的一位brown.Iminbrown.将新