青岛版(六三制)小学科学一年级下册4 常见的动物 教学设计

4常见的动物教学设计【教学内容】《义务教育教科书﹒科学》（青岛版）一年级下册第二单元《认识周围的动物》，第一课时《常见的动物》。【教材分析】《常见的动物》一课是科学青岛版教材一年级下册第二单元《认识周围的动物》的第一课时，属于生命科学领域。本节课共分为3个版块。第一版块：活动准备。观察身边的小猫、小狗、小鸟等动物。本环节的设计目的：观察身边小动物的外形特征，增强学生对身边动物的感性认识，为上课探究动物的特征做好准备。第二版块：活动过程，由两部分组成。第一部分：说一说它们的名称，找一找它们的特征。教科书呈现了生活中常见的大熊猫、燕子、金鱼、青蛙、蝴蝶等5种动物的图片。活动目标是：通过观察动物认识动物的不同特征。第二部分：说一说，这些动物生活在哪里。教科书呈现了兔子、鱼、虾、蝗虫、麻雀、海豚等6种动物的图片。活动目标：借助生活经验，了解动物不同的生活环境。第三版块：拓展活动，观察山羊和绵羊有哪些不同？活动目标：观察绵羊和山羊的外形，找出它们不同的特征。【教学目标】1.知道周围有多种多样的动物，不同的动物有不同的特征；有的动物生活在水中，有的动物生活在陆地上。2.利用多种感官观察动物的外部形态特征。3.能在好奇心的驱使下，对动物的外部形态特征表现出探究兴趣。4.增强对动物及其生活环境的保护意识。【教学重点】1．知道周围有多种多样的动物，不同的动物有不同的特征；有的动物生活在水中，有的动物生活在陆地上。2．增强对动物及其生活环境的保护意识。

【教学难点】利用多种感官观察动物的外部形态特征。【活动准备】教师课前搜集一些动物的视频，方便学生课堂上观察；搜集国家重点保护动物图片；布置学生利用节假日认识一种动物，或搜集有关动物的资料。【教学过程】一、导入新课。谈话：你们去过小珠山野生动物园吗？在动物园里都看见了什么动物？、4名学生回答）师：一提起动物，同学们就兴奋起来了，看来你们很喜欢小动物呀，今天我们就一起走进动物世界，认识常见的动物。板书课题：常见的动物谈话：我们全班分为五个学习小组，根据课堂表现选出一个优胜小组，作为我们今天的动物守护天使。二、探究活动1．海豚小博士要来考考大家。（课件出示）等等，等等，我有话要说。我是海豚小博士，要想成为动物守护天使，你们可要经受各种考验呢，先来猜一个谜语吧：耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。是什么动物呢？（同学们抢着回答：小兔子）海豚小博士：我可要增加难度了：尾巴长长的，身穿花衣裳，是什么动物？学生猜不出，师追问：为什么猜不出？预设：说的不清楚。海豚小博士不好意思：嘿嘿，不好意思，出了点故障。重新来：像猫不是猫，身穿花皮袄，山中称大王，一吼震天摇。师指名回答：老虎。师追问：这次为什么一下子猜出来了？预设1：老虎是山中之王。预设2：老虎的额头有个“王”字，所以就猜出来了。师追问：其它动物额头有没有“王”字呢？预设：没有。

师小结：哦，那么额头有“王”字的一定就是老虎，这是只有老虎才有的特征。2．谈话：只有抓住了动物的典型特征，才能很快猜出答案。你们想不想也来玩这个游戏呢？我们先来听一听游戏规则。海豚小博士讲解游戏规则：每个小组观察一种动物，抓住动物的典型特征，通过“我来说，你来猜”的游戏，猜中者和被猜出答案者小组均获得奖励。谈话：老师已经把不同动物的视频推送到了每个小组的电脑上，小组内先观察，再交流，注意：交流时用小组内能听到的声音即可，不要被别的小组听到哦。开始吧。分组观察，师巡视指导。3．全班交流，一组描述，其他组猜，同组内可以补充。师：同学们都已经观察完了，下面我们的游戏正式开始。“我来说，你来猜”，看看哪个小组说的明白，哪个小组听的认真，猜的准确。师注意总结观察方法，及时表扬。（1）燕子：有翅膀，嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀一样，冬天飞往南方过冬，春天又飞回来。师评价：说出了燕子的外形特征和它的生活习性，表达很清晰，向你们学习，掌声响起来。（2）熊猫：黑眼圈，爱吃竹子，只有我们国家才有，是我们的国宝。师小结：说出了熊猫的典型特征和生活习性，形象生动，掌声。熊猫是我们国家的国宝，是濒危珍稀动物，经过我们的多项重点保护措施，截止到年11月，大熊猫已经有548只。（3）蝴蝶：翅膀很漂亮，有各种颜色，喜欢在花丛中和草丛中飞来飞去。（4）青蛙：身穿绿衣服，白白的肚皮，小时候是蝌蚪，喜欢捉虫子，善于跳跃。师：说出了青蛙皮肤的颜色和它的发育过程，让我们一听就知道是青蛙，表达清晰，向你们学习。师引导：青蛙的叫声很独特，谁来学一学？听取蛙声一片，我们只要听到这样的叫声，就知道是青蛙。也就是说，我们还可以用耳朵听声音来认识动物。还有什么动物的叫声很独特呢？

预设：猫、羊、狗、公鸡等。（5）金鱼：大大圆圆的眼睛，爱吐泡泡，有漂亮的尾巴在水里游来游去，全身有鳞片，颜色很鲜艳漂亮。师：鱼的尾巴叫尾鳍，鱼还有腹鳍、背鳍。谈话：谁用手摸过金鱼？什么感觉？预设：湿湿的，滑滑的。根据猜出来的结果，师一一展示在黑板上。师：刚才我们通过用眼睛看一看，还可以用手摸一摸，用耳朵听一听声音等方法，认识了这几种动物的主要特征，那么，你还能说出其它动物的典型特征吗？（指名描述或模仿动作声音等）谈话：大熊猫、燕子、青蛙、蝴蝶、金鱼……都是动物，动物属于生物，不同的动物有不同的特征。（板书）4．动物的不同特征很多是为了适应它们各自的生活环境。那么，你知道这些动物生活在哪里吗？课件出示：兔子、鱼、虾、蝗虫、海豚、麻雀等图片。学生逐一说出这些动物的生活环境。拓展：你还知道哪些动物生活在陆地上？、3名学生）大海里还有什么动物？（2、3名学生）谈话：不同的动物生活在不同的环境中，我们不能随意改变破坏它们的生活环境，更不能随意伤害、捕杀野生动物。《中华人民共和国野生动物保护法》明确指出：任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。视频：环保公益剧。谈话：你觉得在日常生活中，我们应该怎样做呢？（两三名学生谈自己的想法。）师：爱护动物，善待动物，它们也会给人类带来许多欢乐和感动。视频：人与动物和谐相处的感动瞬间5．谈话：看完这段视频，内心全是感动，动物和我们人类共同拥有一个地球，爱护动物，善待动物，与自然和谐相处，保护我们共同的家园，是我们每个人义不容辞的责任，希望我们从今天做起，做一个有爱心、有责任心的人。提醒一下大家：刚才视频中的动物和人类之间一定有一段非常令人感动的经历，所

以他们才如此亲密无间，而我们同学对于不熟悉的动物，还是要保持安全距离，不要随意触碰它们，以免被抓伤或咬伤。三、课堂总结谈话：通过本节课的学习，你有什么收获？愉快的时光总是短暂的，这节课马上就要结束了，我们来看看本节课哪一个小组胜出呢？动物守护天使