年感悟高考提升能力doc-西安建筑科技大学附属中学

感悟高考重视能力西安建筑科技大学附中陈怡电话：85530947邮编：710055摘要：：针对对目前文文科综合合-地理的的命题思路路和高三地地理复习习课现状状提出：：解读高高考、注注重双基基、调整整结构、整整合内容容；以图图为主，加加强基本本能力的的训练；；探索学学生练讲讲结合方方法，各各抒己见见，广泛泛议论，注注重能力力培养的的新模式式。关键词：解解读高考考、调整整结构、关注生活、地图应用、知识迁移、能力培养、稳定心态。一、05年年文科综综合地理理的思路路的解读读05年文科科综合试试题有77个版本本，全国国试卷33套、自自主命题题试卷44套。陕陕西省采采用的是是全国试试卷Ⅲ试题，分分析这套套试题我我认为有有以下几几个特点点：1、注重双双基，突突出地理理原理的的灵活运运用。特别是对学学科基础础知识和和基本能能力的考考查；试试题平稳稳，不乏乏创新，如如选择题题1-22004年7月28日，我国第一个北极科学考察站——黄河站(78°55′N，11°56′E)建成。据此回答1-2题。1．从黄河站往正南方，将到达A．斯堪的纳维亚半岛B．西伯利亚C．阿拉斯加D．大不列颠岛2．黄河站至北极点的距离约为A．600千米B．900千米C．1200千米D．1500千米2、强调理理论联系系实际，综综合学习习能力，突突出信息息处理的的考查，图图表数量量较多。36．(36分)假设图示的冬季天气系统以120千米／日的速度向东移动。读图3完成下列要求。题目均是以以区域地地图为载载体，提提供丰富富的“地图语语言”信息，学学生可根根据图上上信息进进行地理理位置和和时间的的判断，充充分体现现了学习36．(36分)假设图示的冬季天气系统以120千米／日的速度向东移动。读图3完成下列要求。(1)简要说明A地在未来30小时内风向、风力及气温的变化趋势及其原因(不考虑地形的影响)。(18分)(2)简要回答B城市成为交通枢纽的区位因素。(14分)(3)C山的名称是，它已被列入名录。(4分)3、自然地地理与人文地地理比例例大至持持平。从从05年文文科综合合地理1100分分的分值值总体来来看，人人文地理理由044年的655%—47%，自自然地理理部分335%——53%%，其用用意是侧侧重考查查考生在在一定区区域环境境中相关关的自然然与人文文地理基基本原理理的应用用，人类类活动的的空间区区位分析析。4、不回避避热点问问题，关关注生活活、时代感感强。例：可可持续发发展，北北极科学学考察，印尼海海底地震震等等。39．(60分)根据图4和资料回答下列问题。5、以问题题为中心心，多层层面，多多角度，多多方位，多多学科的的设问，以以多元信信息为载载体，突突出考生生全面素素质。例：339题共共设7问，涉涉及政、史史、地三三个学科科，4、55问为地地理学科科。39．(60分)根据图4和资料回答下列问题。(4)根据图4简要分析河西走廊成为绿色走廊的(4)根据图4简要分析河西走廊成为绿色走廊的主导自然条件。(12分)(5)如果农业开发强度超过上述自然条件的承载力，分析将会产生什么环境问题。(8分)6、充分体体现国家家课程改改革方向向，尤其是研究究性学习习方法，合合作学习习方法等等，新课课程标准准方面表表现特别别突出。例05年试试题中110-111题中出现的的分析交交通枢纽纽的区位位因素，中中、日、韩韩蔬菜贸贸易关系系等基本本方法引引用。图2表示中国、日本、韩国2000年蔬菜贸易关系，圈中箭头①图2表示中国、日本、韩国2000年蔬菜贸易关系，圈中箭头①～⑥表示贸易方向，相应的贸易量见表1。据此回答10～11题。10．甲、乙乙、丙代代表的国国家依次次是A．韩国、日日本、中中国B．．日本、中中国、韩韩国C．日本、韩韩国、中中国DD．中国国、韩国国、日本本11．甲国国每年大大量进口口蔬菜的的原因之之—是A．气候不不适宜种种植蔬菜菜B．农业业用地比比例小，蔬蔬菜种植植成本高高C．山地众众多，交交通不便便D．．生产力力水平较较低，农农业粗放放二、文科综综合试题题中的启启示1、试题将将继续保保持其稳稳定性，难难度适中中。因005年高高考试题题难度有有较大幅幅度的升升高，06年年考题可可能会有有所下降降，但幅度度不会大大且在安安全范围围之内。2、更加关关注主干干知识，重重视基础础，注重重知识结结构的完完整性，考考查内容容覆盖地地理初中中、高中中8本教教材。3、重视学学生的能能力立意意，全面面考查学学生能力力素质，即即语言表表达能力力，识图图能力，信信息处理理能力，应应用能力力，综合合分析能能力等，充充分体现现出新教教材的新新理念。4、关注考考试大纲纲、关注注新教材材中新增增内容，如如选修一一、二册册。适当当参考新新课程标标准。5、不回避避热点，焦焦点问题题，与社社会生活活密切相相关的内内容及以以前曾经经考过的的问题。6、政史地地三科分分值持平平，跨学学科综合合会有所所加强，还还应立足足地理学学科的双双基内容容。三、06年年文科综综合备考考方案1、详细细解读《考考试说明明》，依依据考纲纲重组教教材内容容，提高高复习效效率。根据中学阶阶段地理理课程设设置的现现状，对对所有初初中、高高中地理理教材及及内容进进行整合合，重组组知识体体系，设设计出新新的复习习模块。现现高三学学生在初初中阶段段，由于于地理没没有恢复复高考，学学生不重重视从而而造成初初中基础础知识薄薄弱，从而造造成的对对地理学学科、地地理知识识的忽视视；初三三一学年年没开设设地理课课程，高高二文理理分科后后才开设设地理课课程，从从而造成成中学阶阶段地理理课程的的大断层层，都加加大了复复习的难难度。学校现在开开设地理理课4节节/周，但新新教材中中增加了了《选修修1》《选选修2》两两本，使使地理学学科从005年中中高考文文科综合合试题开开始，地地理考查查的范围围由6个个课本增增加为88个课本本（历史史为6个个课本，政政治为55个课本本）。内内容增多多，课时时开设虽虽然有所所增加，实实为不足足，课时时相对紧紧张。地理课程难难度大。地地理是一一综合性性学科，自自然地理理部分为为理科，需需要理性性思维。地地理事物物范围宏宏大，还还需要一一定的空空间思维维能力等等，这些些都是文文科学生生中最欠欠缺的。所所以，自自然地理理部分内内容成为为拉开文文科综合合成绩高高、中、低低档的重重要学科科内容，地地理成绩绩好坏直直接关系系到文科科综合分分数的高高低。因此，我将将初中、高高中所有有内容单单列，重重新整合合，分四四大部分分，一、自自然地理理部分，二二、世界界地理部部分、三三、中国国地理部部分、四四、人文文地理部部分。内内容重复复的以高高中为主主，删除除初中相相应内容容，如地地球运动动，大气气运动部部分等。将将《选修修2》的的内容放放到中国国地理区区域部分分相应的的章节中中。2、夯实基基础，以以智取胜胜是第一一轮复习习的主要要目的。自实施文科科综合考考试以来来，试题题内容强强调对主主干知识识的考查查，有些些知识点点的重复复率很高高，如时时区换算算，地球球运动、大大气运动动等。依依据主干干知识的的系统性性、逻辑辑性将其其网络化化，以加加强学生生对基础础知识的的记忆量量，再利利用地图图将其空空间化、规规律化，以以实现文文图转化化。通过过对主干干知识的的掌握，可可为文科科综合提提供支撑撑点。3、充分利利用地图图，突出出学科特特点，深深化学生生判读各各类地理理图表的的能力。地图是学习习地理的的重要工工具，也也是地理理事物的的重要载载体，它它比文字字或知识识网络更更能说明明地理事事物的空空间性。学学生可以以通过地地理事物物的分布布，记忆忆地理事事物的名名称，找找出分布布规律，分分析成因因以提高高获取各各类信息息的能力力，分析析问题的的能力，运运用知识识的能力力及描述述论证的的能力。可可谓一举举多得。对于学生来来说，要要想学会会阅读地地图，就就得学会会绘制地地图。在在复习过过程中强强化绘图图练习。就就本校学学生目前前的能力力来说，此此方面尤尤为欠缺缺，绘图图方法尚尚待培训训，绘图图技巧更更谈不上上。今后后每周至至少测试试一次相相关内容容的地理理分布图图，并在在各练习习中适当当曾加一一些绘图图练习，以以强化学学生的地地图意识识。做到到脑中时时时有图图。4．强调研研究性学学习方法法等新学学法的应应用，关关注课后后活动题题。高中新课本本中每节节课后都都有活动动题目，是是培养学学生主动动学习、研研究性学学习的提提示。它它的完成成是研究究性学习习方法的的应用与与实践。这这些题目目绝大多多数存在在于我们们身边的的生活之之中，取取材实际际，有的的略做改改动即可可成为一一个热点点或焦点点问题的的切入口口或载体体。另外外通过对对活动题题目的思思考、讨讨论等完完成也是是实现知知识迁移移与应用用的良好好途径。5．引导学学生关注注社会关注生生活，联联系现实实，寻找找提高解解决实际际问题能能力的着着眼点。关注天气变变化坚坚持每天天收看天天气预报报。可以以了解常常用天气气符号；；通过天天气形势势分析，熟熟悉等压压线图；；懂得怎怎样分析析天气的的变化并并做出天天气预报报；合理理安排工工作与生生活、生生产；如如何避免免天气灾灾害等知知识实践践。同时时，也可可增强三三学科间间的综合合。6.精选能能力训练练试题，寻寻找提高高解决实实际问题题能力的的着眼点点。从生活中的的问题入入手结合合所学的的主干知知识，分分析原因因，找出出解决问问题的有有效措施施。例：：为了使使西安市市功能分分区更加加合理，试试论西安安市政府府中心移移动的可可行性。7．引导学学生关注注热点、焦点点问题，联联系实际际，掌握握分析思思路。对于社会热热点，焦焦点问题题，学生生要学会会从地理理角度分分析设问问。首先先是根据据所学知知识正确确判断问问的是什什么？在在哪里？？有什么么？地理理环境的的特征是是什么等等等，没没有必要要将问题题复杂化化。8．跨学科科的综合合联系当当然先定定位于学学科主干干知识。先先学科内内综合，再