一年级下册人教版语文《月亮的心愿》教案

一年级下册人教版语文《月亮的梦想》授课设计一年级下册人教版语文《月亮的梦想》授课设计《月亮的梦想》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第二单元的一课。本单元的课文教育思想以宏扬尊敬长辈、孝敬父亲母亲为主。本篇课文是一篇优美感人的童话故事。下面和本文库一同看看相关一年级下册人教版语文《月亮的梦想》授课设计。《月亮的梦想》授课设计（1）授课目的：认识＂帘、女＂等14个生字。有感情的朗诵课文。在父亲母亲患病或有困难时，要谅解，照顾父亲母亲的梦想和行为。授课要点：引导学生有感情地朗诵课文，意会人物内心的感觉。教具：多媒体课件授课流程：一、激情导入：板书：梦想谁会读这个词语同学们老师想问你们一个问题，你们的梦想是什么呢生自由回答，同学们此刻已经春暖花开了，野外的风景必定很美，在这个多彩的季节里你们最大的梦想是什么（郊游）有个班的小朋友也要去郊游了，我们去看看吧今日一同和我们去的还有月亮姐姐哟！二、初读课文，整体感知。、出示图1、图上画了什么出示图2、图上有画了什么、聪颖的同学必定发现这两幅图上月亮的表情不一样样，月亮的表情为什么会发生变化呢请同学们先自由地读一遍课文，不认识的字看拼音读，必定要读准字音，不掉字，不加字。、老师看同学们读得可认真了，假如老师把词语独自抽出来考考大家怎么样出示词语：窗帘背包装着照顾患病太累医生静静（轻声）走开点心孩子们太1阳公公商讨商讨玩玩吧窗户生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读（以各样形式读词语）。抽读议论3、看着同学们读得那么认真，老师也想表现一下，但是老师读的时候呢请同学们认真听。（师范读）三、深入朗诵，感悟亲情。（一）创办情境，朗诵感悟。、一天，月亮姐姐在空中闲步，她到达一个小女孩家的窗户前，看到了什么呢（1）男生读1--2自然段。想月亮姐姐到达第一个小女孩的家，她有什么梦想是从哪里看出来的，能读一读吗（2）什么是喃喃自语谁来表演一下练惯用＂喃喃自语＂说一句话。思虑：月亮为什么要跟太阳商讨，让明天的天气好起来情况再现：月亮找到太阳公公会说些什么呢太阳公公会说些什么呢（学生表演）（二）角色表演，理解体验。但是，当月亮到达另一家窗前时，又改变了想法，想让明天下雨，为什么呢女生读3--8段。引导看图：月亮看到了什么妈妈和珍珍在说什么呢此时的珍珍是怎么想的假如你是珍珍，你会怎么样决定（老师衬着：一年就这么一次郊游，我们盼了多少个日日夜夜，终于盼来了春游的这天，东西我老早就准备好了，但是妈妈却病了。）过渡：是啊，珍珍真是个好孩子。假如你听到了珍珍与妈妈的对话，你会更感人的。（师范读对话）、听了此后，你有什么感想珍珍她真的不想去吗她的哪一句话可以泄漏了她内心的神秘（但是。。。。。）听到珍珍说的这些话，相信大家更认识珍珍了。此刻，你们想读一读吗（小组合作读珍珍和妈妈的对话。）《月亮的梦想》授课设计（2）2一、激发情味，初识课题师：小鸟有一个梦想，那就是每日都能逍遥自在地在天空游览；向日葵有一个梦想，那就是每日都是光亮的日子，它的果实就能快快成熟。小朋友，说说你有什么梦想（学生自由表达。）师：（课件出示：美丽的星空，开朗可爱的月亮姐姐向大家走来。）你们看，美丽的星空，开朗可爱的月亮姐姐向大家走来。她的梦想是什么呢（板书：月亮的梦想）指名读课题，指导＂亮＂的轻声读法。教师范写＂亮＂，学生观察并沟通写＂亮＂字时要注意秃宝盖儿应托住上部分，遮住下部分，而且写在田字格横中线上。二、初读课文，学生字词学生自由朗诵课文，要求：认真朗诵，碰到不认识或难读的字请拼音帮忙。指名朗诵课文，注意正音。画出本课要认的生字和难读的词语。学习生字新词。课件出示：窗帘女背包装着天气另一家照顾患病太累医生静静地走开窗户早走去（1）先独立认读，此后小构成员互读正音。（2）去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏。一名学生读出生字字音，另一名学生指出课件中相应的生字。（3）沟通识字方法。（要点引导学生认识＂穴字头＂和＂病字框＂，在学习＂病＂字时相机拓展和＂病字框＂相关的字。比方：＂疾＂、＂疗＂、＂痒＂、＂痛＂、＂疼＂等字。）（4）选择生字新词填入短文，在语境中坚固识字。出示：月亮姐姐到达另一家，透过窗帘看到珍珍正在照顾患病的妈妈。她静静地走开窗户，月亮姐姐真担忧珍珍太累了，真想帮珍珍找一位好医生。①自主练习；②指名朗诵（多人）；③齐读。三、创办情境，感悟＂梦想＂自由朗诵课文。要求：读得更流畅，同时认真观察文中的插图。感悟月亮的第一次梦想。（1）指导学生观察文中第一幅插图。3师：月亮看到了什么找出文中相应的句子读一读。（第1自然段）（2）指导感情朗诵第1自然段。思虑：月亮说了什么，是怎么说的（用表演的方式来理解＂喃喃自语＂。）谁来读读月亮的话（指导学生读月亮的话时，要读出喃喃自语的语气，声音不可以太大。）月亮要去跟太阳公公商讨让明天有晴日气，它们会怎么商讨呢假如你是月亮，你打算怎么和太阳公公商讨同桌相互说一说。（3）表演。教师扮演太阳公公，学生扮演月亮，进行口语交际训练。（引导学生说出月亮希望明天有个晴日气是因为孩子们已经做好了去郊游的准备，为了满足孩子们，使他们快乐地游玩。提示学生用＂商讨＂语气说话。）感悟月亮的第二次梦想，意会珍珍的质量。（1）指导学生边看第二幅插图，边读与图上内容相关的句子。（2）引导学生经过珍珍的行动感悟她的质量。师：谁能依照这幅图来说说珍珍是怎么照顾妈妈的（板书：照顾）（3）联系生活，拓展沟通。师：假如你的妈妈患病了，你会怎么照顾她呢（4）指导有感情地朗诵课文。师：你能把自己的感觉经过朗诵告诉大家吗（在此基础上，教师合时指导学生读出人物的语气。）（5）表演与朗诵。①小组内表演。4人一组，三名学生疏别扮演妈妈、珍珍、月亮，另一人读旁白。②介绍两个组上讲台表演。③分角色朗诵课文。④沟通感觉：你感觉珍珍是个什么样的孩子四、扩展小结，升华感情学生思疑。（还有哪些地方没有读懂）梳理学生还不理解的主要问题：月亮为什么要改变梦想呢月亮最后的梦想终归是什么学习文章最后一个自然段，进一步解题。4师：两天后的一个艳阳天，孩子们一个都好多，排着队，快乐地走在郊游的路上。你们此刻知道月亮的梦想终归是什么了吗学生自由表达各自的感觉。教师梳理并小结：月亮最初的梦想是什么--晴日气此后呢--下雨最后呢--一同郊游进行语句训练，感悟全文蕴涵的思想感情。月亮的梦想是（），她是一个（）的月亮。感情升华。师：你有什么梦想要送给月亮吗让我们闭上眼睛，对着月亮许个梦想吧！五、指导书写，＂训＂＂练＂联合指导写＂女＂字。（1）范写，学生认真观察每一笔在田字格中的地点。（2）解说要点：＂女＂字第一笔撇点与第二