小学数学北师大一年级上册五位置与顺序双流区西航港小学何敏

《左右》教学设计执教人：何敏一、教学内容北师大版小学数学教材-年级上册第66~67页“左右”。二、教材分析“左右”是在学生学习了“前后”、“上下”的位置与顺序之后进行教学的。这部分内容根据学生已有的经验和兴趣特点，从学生最熟悉的左手和右手引入教学，让学生在具体的操作和探索中观察、感知“左右”的含义及其相对性。在体验左右的位置关系的变换的过程之后，引导学生把左右的知识应用于生;活，激发学生探索数学的兴趣。这节课的难点是理解“左右的相对性”，因此教材设计了较多的活动及游戏帮助学生理解。三、教学目标1、结合具体的情境，认识“左右”的位置关系，能确定物体左、右的位置与顺序，体会其相对性。2、使学生经历运用左右描述物体的位置的过程，提高解决实际问题的能力，初步培养空间观念。3、通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。四、教学重难点重点：能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。难点：理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。五、教学准备课件、学具六、教学过程（一）创设情境，感知左右师：小朋友们，你们知道这节上什么课吗？生：数学课师:小朋友们，你们喜欢数学吗？生：喜欢师；喜欢的同学请举手。师：能不能说一说你刚才举的是哪一只手?师：同学们也举的是右手吗？师：那另外一只呢？生：左手师：伸出你们的左手跟何老师打个招呼好不好？师：小朋友们，你们知道的可真多！这节课我们就一起来学习“左右”（板书课题）（学生跟读题目）师：在我们的生活中，左手、右手的用途多不多啊？师：那你能说一说你的两只小手都可以做些什么呢？师：看来，左手、右手还是一对好朋友，仔细观察我们的身体，我们的身体上有没有像左手和右手一左一右的好朋友？，先同桌相互找一找，说一说。生：左眼，右眼；左耳，右耳等（引导学生做一做）师：在我们的身体中这样的好朋友多不多啊？师：好，下面我们就来做一个游戏，邀请我们刚才找到的这些好朋友来做一个机器人的游戏，小朋友仔细听，老师做遥控器，同学们来做机器人。遥控器发出指令后，看哪个机器人动作做得又对又准。机器人准备好了吗?开始!(由慢到快)伸出你的左手，伸出你的右手左手摸左耳，右手摸右耳左手拍左肩，右手拍右肩左手摸右耳，右手摸左耳（遥控器要加大难度了）左手摸右肩，右手拍左肩。左手摸右腿，右手摸左腿。师:小朋友们真是个优秀的遥控器和机器人，你们可真了不起!师:除了身体有左右之分外，你们的座位也有左右之分。同桌之间互相说说你的左边是谁?右边是谁?2、通过实践操作，理解左右（1）摆一摆师：小朋友看，这是什么？看一下你有没有尺子，卷笔刀，橡皮，文具盒，铅笔。师：下面，同桌合作，老师找两个小朋友到前面摆一摆，听清楚何老师的口令同学们，都准备好了吗？师：请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一支铅笔，在橡皮的右边摆一个文具盒，在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆一把小刀。”(同桌合作完成。屏幕出示摆放顺序:铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、小刀。)师：同学们，摆好了吗？师：看来好多小朋友合作得非常好，现在把掌声送给会合作的自己。师：我们来看看，你们和他们两个摆的一样吗？师：从左到右，你能把他们大声地说出来？师：好，摆好了，现在老师有几个小问题，小朋友敢不敢挑战师：摆在最左边的是____?师：摆在最右边的是_?2.数一数师:从左边数，橡皮是第几个?生:第2个。师:从右边数，橡皮是第几个?生:第4个。师:为什么同一块橡皮，一会儿排第2,一会儿排第4?生:因为数的方向不一样。一次是从左边数，一次是从右边数。师:同一物品，按左右不同方向去数，顺序也就可能不同。师：那同学们看，从左边数，尺子排在第几？从右边数，尺子排第几？师：这时，同学们看，同样是这把尺子从左边数和从右边数排的位置怎么样（一样）师：为什么是一样的，同学们能想明白吗？师：因为尺子排在中间。3.猜一猜师：尺子的左边有什么，右边有什么?（找生上台说，并解释你是怎么想的）师:在文具盒的左边，在橡皮的右边，它是谁?生:尺子。师:为什么同一把尺子既在左边又在右边?同桌相互说一说。生:和铅笔盒比它在左边，和橡皮比它在右边。师:同一物品，和它比较的物品不同，它的位置也不同。(三)巩固练习1、练一练第二题和第三题2、思考题课后思考(四)自主评价，拓展延伸师:师：这节课，你们学习到了什么？师:请同学们