下雪了教案汇总10篇

下雪了教案汇总10篇活动目标

1、倾听故事，观看画面，喜爱爸爸做的手影，并初步理解故事内容。

2、用小手学学小动物的手影动作，体验手影嬉戏的欢乐。

重点难点初步理解故事，能用小手学学小动物的手影动作。

活动预备

1、图画书；

2、PPT课件；

3、灯光照明（能够做手影嬉戏）。

活动过程

一、兴趣导入，做做手指律动

1、在音乐的伴奏下带着幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。

2、认认、说说自己的手。（如手指名称、手的作用等）小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本事。

二、倾听故事，初步理解故事内容

1、爸爸的手有什么本事？

2、看一看，爸爸的手指变出了什么？（小鸡、小狐狸等）

三、观看课件，教师完整叙述故事1、小鸡要种麦子，它请谁帮助？小鸭情愿吗？小鸭怎么说的？

2、小鸡找小猫干什么？小猫同意了吗？它怎么说的？

3、小鸡找小狗做什么？小狗同意了吗？

4、小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么？

5、谁帮忙小鸡一起做面包的？它们做的面包好吃吗？

6、最终小动物有没有共享到好吃的面包呢？

7、我们听了一个好听的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戏》。

四、玩玩手指嬉戏，体会嬉戏的欢乐

1、手指嬉戏真好玩，我们也来和爸爸一起学一学吧！用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢？（学学故事中小动物的手影动作，激发幼儿的活动兴趣）

教学反思

依据小班幼儿留意力时间短、奇怪心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参加法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，沟通探究活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、规律智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中把握学问。

下雪了教案篇2

活动目标：

1.观看故事角色手中的物品，说说雪人是用什么做成的。

2.用自己喜爱的各种物品卡片，拼贴成一个雪人。

3.了解为什么会下雪

活动预备：

1.图画书《下雪了》、PPT课件。

2.图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物（小羊、小鸭、小鹅、老虎等）。

3.图片：胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果。

4.事先和幼儿一起绘画：先用白色油画棒画出下雪的样子，再用各色水粉涂染，作为“雪地”背景。

5.大、小白色圆形卡纸人手一份。

6.各种物品小卡片：圆形的（水果、彩珠、纽扣等）、三角形的（胡萝卜、黄瓜、茄子等）、长方形的（树枝、花枝等）。

7.固体胶、抹布等。

活动过程：

一、解读故事情节。

1.观赏PPT第1~16页;—这是谁？他的手里拿着什么？（或提问：XX拿着什么在急赶忙忙地走？）—（出示图画书15、16页。）故事里有哪些小动物？

—他们都拿着什么呀？（出示图片。）—猜一猜：他们拿着这些东西可能会去干吗？

2.观赏PPT1第17、18页：

—他们在做什么事情呢？（堆一个“雪人”。）—你们观察过小雪人吗？小动物手里拿的这些东西，可以做成“雪人”的什么呢？

3.想一想：

—我们观察过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子和手臂呢？

小结：原来，我们身边有许多东西都可以用来“堆”雪人。

二、“堆”雪人。

—你们想不想也来“堆’个雪人？

材料介绍：背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。

玩法：每人拿好事先画好的背景图，分别用各种材料拼贴成一个“雪人”

教师关注：材料的相宜性；固体胶粘贴的方法。

三、续编新故事。

“雪人”完成后，幼儿可以选择喜爱的小动物（特殊是故事外的其他小动物）图片贴在作品上，用故事里的语言说说：“XX，XX，你去哪里呀？”

几个幼儿拿着作品排成一排，轮番用故事里的语言说说自己的作品，连起来就是一本新图书。

下雪了教案篇3

设计意图：

冬天来了，天气开头变冷。这是我们班幼儿在幼儿园度过的第一个冬天，但由于生活在比拟南方的城市，今年冬天还没有下过雪，见过往年下雪的幼儿很思念下雪的感觉，没有见过下雪的幼儿很想感受那种感觉，所以我在冬天降临的时候选择了这个《下雪了》这个故事，盼望幼儿可以了解雪花的根本特征，也可以让幼儿感受下雪的欢乐心情。

活动目标：

1.仔细倾听故事，能够学说故事中角色的对话。

2.了解雪花的根本特征。

3.激发幼儿对雪的宠爱之情，对大自然的喜爱之情。

4.能分析故事情节，培育想象力。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、故事背景图及动物、人物角色图片，问号标志五个。

2、自制PPT课件。

3、故事中动物人物挂饰。

活动过程：

一、通过提问，激发幼儿听故事的兴趣

小朋友们好，谁能告知教师现在是什么季节呀?;(冬天)那讲到冬天你们会想到什么呀?冬天的感觉是什么样的呢?今日呀，冬爷爷给我们带来了一个好听故事，让我们一起来听听吧!

二、帮忙幼儿理解故事内容

1.教师口述叙述故事，在叙述故事的过程中依据故事内容出示背景图和五个问号。(第一遍故事不讲小朋友出来的局部)

提问：故事的题目是什么?故事中消失了那些小动物?(幼儿答复后用动物的图片代替问号)小狗说天上下的是什么?小猫说天上下的是什么?老母鸡又是怎么说的呢?那你觉得天上下的是什么?小朋友，我们再来听一遍故事，请你认真听听小动物们究竟是怎么说的。

2.边看PPT课件边听教师讲故事。到有角色说话的地方就暂停，请3-4个幼儿复述刚刚小动物说的话。(小花狗从屋里跑出来说了什么呀等)那让我们来听听小男孩和小姑娘是怎么说的。请3-4个幼儿复述小姑娘和小男孩说的话。

3.教师再一次依据背景图和角色图片讲诉故事内容。请幼儿边听边和教师一起讲诉故事中的对话。请幼儿说说你听到的故事中的雪花是怎么样的。教师对雪花的根本特征进展小结。

三、情景表演

发放挂饰，教师叙述故事中的旁白局部，请幼儿上台表演故事中角色的对白。(角色有小花狗、小花猫、老母鸡、小男孩、小姑娘，请3-4组)

四、引导幼儿体会对雪花、对大自然的宠爱之情。

小朋友，你们喜爱下雪吗?下雪天可以干什么呢?你想和谁一起去做这些事呢?那下次下雪的时候就请小朋友和自己的好朋友，或者爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去做自己想做的事吧!

附：雪花

一片、两片、三片……一片片白花花的东西从天上飘下来。

这白花花的东西飘呀，飘呀，不一会儿工夫，大树上，屋顶上，大地上，都盖上了一层白色。

小黄狗从屋里跑出来，点点头说：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀!”

小花猫从屋子里跑出来，摇了摇尾巴说：“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!”

小黄狗说：“汪汪汪，不是盐，是糖!”

小花猫说：“喵喵喵，不是糖，是盐!”

说着说着，小花猫和小黄狗就“喵喵喵”“汪汪汪”地争吵起来了。小花猫说是盐，小黄狗说是糖。

老母鸡听见了，就一步一步地走过来，拍拍翅膀说：“咕咕咕，你说是盐，他说是糖。是盐?是糖?让我尝一尝。”

老母鸡说着，就用嘴一啄一啄……从地上啄了些白花花的东西尝了尝，睁圆了眼睛，伸了伸脖子说：“咕咕咕，不是盐，不是糖，不咸也不甜，吃在嘴里冰冰凉!”

这时候，一个小男孩和一个小女孩从屋里走出来，他们都穿着棉衣，戴着绒帽子，穿着棉鞋。他们手拉手地跑到院子里，乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说：“雪下得这么厚了，我们大家来堆雪人呀。”

教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

下雪了教案篇4

活动目标：

1.倾听故事，观看画面，喜爱爸爸做的手影，并初步理解故事内容。

2.用小手学学小动物的手影动作，体验手影嬉戏的欢乐。

3.让幼儿了解为什么会下雪。

重点难点：

初步理解故事，能用小手学学小动物的手影动作。

活动预备：

1.图画书

2.PPT课件

3.灯光照明(能够做手影嬉戏)

活动过程：

一、兴趣导入，做做手指律动

1.在音乐的伴奏下带着幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。

2.认认、说说自己的手。(如手指名称、手的作用等。)

小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本事。

二、倾听故事，初步理解故事内容

1.爸爸的手有什么本事?

2.看一看，爸爸的手指变出了什么?(小鸡、小狐狸等。)

三、观看课件，教师完整叙述故事

1.小鸡要种麦子，它请谁帮助?小鸭情愿吗?小鸭怎么说的?

2.小鸡找小猫干什么?小猫同意了吗?它怎么说的?

3.小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗?

4.小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么?

5.谁帮忙小鸡一起做面包的?它们做的面包好吃吗?

6.最终小动物有没有共享到好吃的面包呢?

7.我们听了一个好听的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戏》。

四、玩玩手指嬉戏，体会嬉戏的欢乐

手指嬉戏真好玩，我们也来和爸爸一起学一学吧!用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢?(学学故事中小动物的手影动作，激发幼儿的活动兴趣。)

下雪了教案篇5

一、活动目标：

1、培育幼儿的粘贴力量，训练幼儿手的敏捷性。

2、培育幼儿冬天不怕冷的英勇精神。

二、活动预备：

1、物质预备：下雪FLASH、雪景背景图、A4纸撕成的小纸片、餐巾纸小雪花、细棉花、胶水、调色盘、棉签

2、阅历预备：感受过雪花飘飘落落的情景

三、重点难点：

1、活动重点：

2、活动难点:

四、活动过程：

1、观看FLASH

1)、孩子们，看看这是什么？小雪花

二、鼓舞幼儿发觉小雪花都落到哪里了？

1)、小雪花飘啊飘啊飘到哪里去了呢？

2)、引导按句式小雪花飘啊飘啊飘到xx回答下列问题

三、出示背景图：

今日教师给你们预备了很多小雪花和小雪片，你们想让它飘到哪去呢？来给他找找地方好吗？

四、幼儿分成3组，自选飘落的地方材料进展操作

幼儿自选材料、给小雪花找地方,鼓舞幼儿一边粘贴小雪花，一边用语言描述它们漂浮的地方，教师帮忙整理成儿歌五、总结评价幼儿表现

幼儿作品粘贴到白板上孩子们一起观赏，一边看边说：“小雪花飘啊飘啊飘到大树上，小雪花飘啊飘啊飘到房顶上，小学花飘啊飘啊飘到汽车上，小雪花轻轻从天上飘落下来，告知我们冬天来到了。“

下雪了教案篇6

1、设计思路

孩子们熟悉了各种小动物，能精确叫出它们的名字，并学学它们的叫声，还积存了肯定的象声词，提高了发音及语言进展的力量。

在动动口之后，能不能动动手、动动脑，和小动物们一起去“堆”雪人，用各种材料

大胆地表现呢?我们一起来行动吧！

2、活动目标

(1)观看故事角色手中的物品，说说雪人是用什么做成的

(2)用自己喜爱的各种物品卡片，拼贴成一个雪人。

（二）活动预备

图画书《下雪了》、PPT课件

图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物(小羊、小

、老虎等)

图片：胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果

事先和幼儿一起绘画：先用白色油画棒画出下雪的样子，再用各色水粉涂

“雪地”背景

大、小白色圆形卡纸片人手一份

各种物品小卡片：圆形的(水果、彩珠、纽扣等)、三角形的(胡萝卜、黄瓜、茄子等

)、长方形的(树枝、花枝等)

固体胶、抹布等

4、活动过程

(1)解读故事情节

①观赏PPT第1～16页：。

一这是谁?，他的手里拿着什么?(或提问：××拿着什么在急赶忙忙地走?

一(出示图画书第15、16页。)故事里有哪些小动物？

一他们都拿着什么呀?(出示图片。)

一猜一猜：他们拿着这些东西可能会去干吗?

②观赏PPT第17、18页：

一他们在做什么事情呢?(堆一个“雪人”。)

一你们观察过小雪人吗?小动物手里的这些东西，可以做成“雪人”的什么呢？

③想一想：．

一你们观察过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子和手臂呢？

小结：原来，我们身边有很多东西都可以用来“堆”雪人。

(2)“堆”雪人

一你们想不想也来“堆”个雪人?

材料介绍：背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。

玩法：每人拿好事先画好的背景图，分别用各种材料拼贴成一个“雪人”。

教师关注：材料的相宜性；固体胶粘贴的方法。

(3)续编新故事

“雪人”完成后，幼儿可以选择喜爱的小动物(特殊是故事外的其他小动物)图片

贴在作品上，用故事里的语言说说：“××××，你去哪里呀?”

几个幼儿拿着作品排成一排，轮番用故事里的语言说说自己的作品，连起来就是一

本新图书。

四、活动拓展

1．收集各种小动物的图片，说说它们的名字，并学学它们的叫声。

2．找找生活中还有哪些东西也会发出叫声，学学它们的声音，积存更多象声词。

五、阅读区的活动

1、活动名称：熊叔叔来啦

2、活动意图：想象熊叔叔被吵醒后发生的事情，能大胆涂鸦并叙述。

3、活动预备：彩笔、绘画纸。

4、活动提示：

(1)猜测熊叔叔被吵醒、追逐小动物后可能发生的事情，并尝试用彩笔涂涂画画。

(2)情愿大胆地将自己的想法介绍给别人听。

下雪了教案篇7

一、作品赏析

（一）内容简介

下雪了，大地一片银装素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、哼哼的小猪……他们拿种各样的东西，急赶忙忙地走着，他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?噢，原来……

（二）主题分析

这个故事介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又布满悬念的气氛中，孩子们可以学习并把握动物的名称与各种象声词。这是一个深受小年龄孩子宠爱的故事，他们喜爱动听的声音，重叠有节奏感的象声词更能使低幼儿童产生亲切感。

（三）情节分析

故事一开头匆忙奔跑的各种小动物，一下子就激发了孩子的奇怪心，使他们布满阅读的愿望。

随着故事的推动，越来越多的小动物参加到匆忙奔跑的行列，他们究竟去哪里呀?剧烈的奇怪心将孩子们的视线紧紧抓牢。

原来，一群动物朋友正在一起滚雪球、堆雪人呢!当答案揭晓后，孩子们禁不住被他们的欢乐所感染。

故事结尾处小动物们惊醒了树洞里冬眠的熊叔叔，被生气的熊叔叔追得抱头乱窜的情形，就像孩子们顽皮惹了祸后四处逃跑的样子，布满了童趣与危险，那份欢乐也达至高潮。

（四)角色分析

银装素裹的大地上，空无一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、边走边哼哼的小猪、叽叽叫的小鸡、哞哞叫的小牛……他们身上都穿着美丽的”衣服，手里拿着各种东西，有的是胡萝卜，有的是围巾，还有的是水桶、手套……他们这是去哪儿呀?小动物一个个匆忙忙忙、连奔带跑的样子，在故事语言的反复中，一下子激起了孩子们的奇怪心，充分

引发了他们的阅读兴趣，也反衬出了动物们对和同伴一起玩耍的迫切心情。

(五)图画分析

1、画面构图、颜色

故事的背景是一片白皑皑的大地，很简洁。大地上除了房屋、树木，空无一人，只有各种匆忙奔跑的小动物，突出了故事的主角，使孩子的视线一下子就落到了每页主角的特征上，更便于孩子观看、发觉和叙述。

2、图画中隐藏的细节

故事中的主角除了叫声不同，他们穿的衣服颜色也是不一样的，红、黄、蓝、绿，使孩子在学习象声词的同时也积存了识别颜色的阅历。

故事每个跨页中，除了匆忙奔跑的小动物之外，还有一个小动物在街角、门后探出脑袋，睁着狐疑、惊异的眼睛，一如孩子们奇怪的心理，既点出了询问“去哪儿”的主题又增加了画面的情趣。

(六)语言分析

“小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”，故事让孩子们积存了动物名称的阅历：表示小动物声音的“汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”，能使孩子们学习并把握动物的叫声与各种象声词；反复消失的“你去哪儿呀”是一种招呼用语，便于孩子们在生活中仿照运用。

二、活动设计

1、设计思路

喜爱小动物是孩子的天性。故事中消失的小动物，是孩子们比拟熟识的，而孩子印象中小动物的名称，或许是成人口中其叫声的代名词，比方：宝宝快看，喵喵来了。对于小班的孩子，应当赐予正确、科学的语言信息。所以，知道小动物的精确名称是此次活动的目标所在

象声词往往与形象亲密相关，孩子一听到某种象声词，立即可以唤起对某种形象的感知。如，听到汪汪，就会想到狗。知道小动物的叫声，并能与正确的名称建立联系，有助于孩子的语言学习。

2、活动目标

(1)熟悉小狗、小猫等几种小动物，能精确说出它们的名字，并了解动物的显著特点。

(2)知道嬉戏规章，体验嬉戏的欢乐。

3、活动预备

图画书《下雪了》、PPT课件

图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物（小羊、小鸭、小鹅、老虎等）

录音：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠的叫声

图片：游泳池、操场、图书室等场景

火车头胸饰一个、小动物胸饰人手一个

4、活动过程

(1)引发兴趣

①教师播放小猫、小狗叫声的录音：

—猜猜是谁在和我们打招呼？（结合幼儿叙述，出示图片。）

—他们是怎么叫的？

2，教师播放小鸡、小牛的叫声录音：

—这又是谁在叫呢（结合幼儿叙述，出示图片）

—咦？这么多小动物，他们这是要去哪儿呀？

（2）故事观赏

—（播放ppt课件。）刚刚你们又听到了什么叫声？

—那是谁在叫呢？（出示故事中的动物图片，教师点击任意动物叫声，幼儿说出小动物的名称。）

（再次完整观赏故事）

小结：原来小动物的名字不同，他们盼叫声也是不一样的。

(3)嬉戏

：你去哪儿呀

刚刚你都看到了哪些动物?

这么多小动物都去哪儿呀?

我们玩个嬉戏，好不好?

怎么去玩呢?(教师戴上火车头胸饰。)开火车去吧。

哪些小动物想去呢?(出示小动物胸饰，幼儿能说出小动物名字的就把胸饰戴上。）

你最想到哪里去玩呢?(场景图片。）

玩嬉戏：

玩法一：火车头开起来，停在谁的前面，火车头问：“×××(动物)，你去哪儿呀？”“×××(叫声)，我要到图书室去看书。”动物边说边跟在火车头的后面。火车连续开

依次询问小动物，象声词答复正确的即能上火车。（询问动物的挨次要根据故事的情节，以使孩子理解故事。）

玩法二：火车头还可以这样问：“咩咩咩，你是谁呀？”“咩咩咩，我是小羊。”“小羊，咩咩，你去哪儿呀？”“我想到操场上去滑滑梯。”答复正确者即能上火车。

玩法三：火车头可以动物特征来开展嬉戏，如“有翅膀，我是谁““有翅膀，是小

鸡”；“有翅膀，还能飞，我是谁”“有翅膀，还能飞，是麻雀”，等等。答复正确即能上火车。

（4）活动延长

连续收集其他小动物的图片，说说它们的名字并学学它们的叫声。

三、

下雪了教案篇8

【活动目标】

把握撕纸的技能，体验与纸宝宝一起玩的乐趣。

【活动预备】

1、教具一份：白纸条、纸球、绒毛小企鹅、柜子、磁带。

2、幼儿学具：事先在纸球上贴好透亮胶、小盒子(每人一份)，小篮子、白纸条若干。

【活动过程】

一、出示绒毛小企鹅，激发幼儿兴趣，引出课题。

(1)今日，教师请来了一位小客人，你们看是谁啊?(幼儿答复：小企鹅)小企鹅与小朋友打招呼。(小朋友，你们好!我是小企鹅)

(2)小企鹅喜爱住在什么地方?你们喜爱小企鹅吗?(喜爱)那我们一起和小企鹅做嬉戏吧，可是没有雪怎么办呢?(幼儿答复)

二、教师边念儿歌边示范怎样撕雪花。

(1)教师想了个好方法，自己做雪花，我啊，(出示纸条)请纸宝宝帮助，那么怎样才能让纸宝宝变成美丽的雪花呢?(幼儿答复)

(2)教师边念儿歌边撕雪花。(一片、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人见了都宠爱)

三、幼儿操作，撕纸做雪花，然后进展降雪活动。

(1)教师一个人做的雪花太少了，我们小朋友一起来帮教师做雪花，好不好?

(2)教师讲解要求：在小朋友的桌子上都有一些纸宝宝，也为小朋友每人预备了一个小盒子，待会就用纸宝宝做雪花，记住要撕许多许多的雪花，这样小企鹅才喜爱。多余的纸要放回小篮子里。

(3)教师对个别幼儿进展指导。

四、教师与幼儿听音乐在雪地里跳舞。

(教师把撕好的纸往空中抛)咦!教师这儿怎么下起雪来了，小朋友你们哪儿有没有下起雪来啊!(全体幼儿把撕好的纸往空中抛)，下雪喽!雪地上都变白了，小企鹅看到这么多的雪，心里真快乐，它想和我们小朋友一起跳舞。(放音乐)教师与幼儿一起跳舞。

五、玩滚雪球的嬉戏。

哇!这么多的雪，那我们一起来玩个滚雪球的嬉戏吧!(出示纸球)请幼儿说说用纸球怎么滚?请个别幼儿上来做做。看谁滚得又快又好。

今日我们小朋友做了许多雪球，等会儿我们一起来玩雪球吧!

下雪了教案篇9

设计意图：

下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说这也是是冬天里最感兴趣的一件事情，结合“冬天里“的主题背景，因此我选择了语言儿歌嬉戏活动一首又童趣又有意境的诗歌《下雪了》。

指导思想和理论依据：在对雪的初步熟悉的根底上通过多媒体课件让幼儿在美丽而布满趣味的诗歌意境中学习这首诗歌，反复朗读，鼓舞幼儿大胆想象，注意幼儿制造性思维的培育。

教材分析：

诗歌《下雪了》，适合小班幼儿学习，教材选自小班教育活动设计。这首小诗明快清爽、音韵和谐，读来朗朗上口。

学情分析：严寒的冬天到了，与冬天的主题严密切合，恰巧正值入冬的第一场雪，这些让幼儿有了下雪的阅历，对雪的兴趣也很深厚。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，感受诗歌中下雪的好玩情境。就必需对诗歌中提到有所情境了解，如拟人的用法穿棉袄、戴帽子、花年糕等，这是理解这首诗歌的学问根底也是本次活动的学问点。

活动目标：

1理解诗歌内容，初步学习朗读儿歌，培育幼儿的朗读兴趣。

2让幼儿感受到诗歌所表达的下雪天的好玩情境。培育幼儿的想象力。激发幼儿对冬天的宠爱之情。

活动预备：

多媒体课件

活动过程：

一、谈话导入活动--引发幼儿回忆雪天的场景。

导入语：有谁知道现在是什么季节？冬爷爷托我啊给小四班的珍宝们带来了一份新年礼物（出示礼品盒），里面会是什么呢？想看看吗？我请一位珍宝上来翻开冬爷爷的神奇礼盒。是什么礼物？（雪花）你们喜爱下雪吗？为什么呢？

〔评析：通过冬爷爷送礼物的情境导入，引发孩子的兴趣。在猜一猜说一说中说说自己喜爱雪花的理由。〕

二观赏理解诗歌。

1、播放下雪FLASH：哇，下雪了，下雪了。咦！雪花是什么颜色的？，有谁知道它是从哪里来的呢？

小结：雪花是白白的，小小的，一片一片从天上飘落下来。（飘落配上手势）

2、出示图3，提问：咦！你又看到了什么？（屋子）下雪了，屋顶白茫茫的似乎戴了一顶？协作手势戴帽子（帽子）。屋顶戴白帽协作手势戴帽子，美丽吧。看图4那白茫茫的树林像穿了一件什么呢？

〔评析：通过提问以诗歌的形式进展小结，更具趣味性。而且可以初步让孩子感知拟人的用法。“穿“，“戴“的动作可以加上动作更形象、更具好玩味性〕

3、提问：这么冷的天？谁还出来呀？我们看看？（看PPT，是小狗）。你觉得他怕冷吗？你从哪里看出他不怕冷？你看他身上有穿衣服吗？（他身子光溜溜的，都没有穿棉袄、戴帽子）。那我们听听小狗怎么说的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有情愿上来表演下小狗的吗？小狗在说：只有小狗不怕冷的时候，他觉得自己怎样（很英勇），我们做个英勇的动作比一比，看谁最英勇.嗯，你很英勇，很有力气。给大家看看他的动作英勇吗？谁比他英勇。你是冠军你最英勇。冠军你叫什么名字，有比他更英勇的吗？小狗是怎么跑的？这只小狗是这么跑的，这只小狗跟别人跑的都不一样，看看他是怎么跑的。

〔评析：要求孩子感受小狗在大雪天里光着身子跑时的英勇〕

4、小狗跑出去会发生什么好玩的事情呢？我们接着看。看PPT提问：你们发觉白茫茫的雪地有什么变化？（多了许多脚印）那会是谁的脚印呢？（小狗的）你觉得小狗的脚印像什么？（一朵一朵的花）。

5、相不信任我可以变出魔术让你们看看这么好玩的事情？看我变出了谁？（小狗）。又来了一位朋友，这是谁呀？（年糕，我现在要当雪地，我们都是白白的像吧）你们猜猜看，小狗在像白年糕的雪地上跑会发生什么事情？我先请小狗在年糕上走一步，猜猜会发生什么事情？

〔评析：走一步，印朵花。小狗的脚下有“花脚印“的图章，让幼儿直观地感受“走一步，印朵花“，走了许多步后雪地变成了“花年糕“。想不想看小狗多走几步会发生什么好玩的事情？“年糕上有许多花脚印，所以雪地变成花年糕“。〕

三、教师诗歌示范朗读。

看PPT教师协作动作有节律地朗读，提问：你听到了什么，你最喜爱哪一句诗？（依据幼儿的答复出示诗歌相应的8幅图）

依据幼儿没有提到的对应提问：下雪了，屋顶白茫茫的，似乎戴了一顶什么？树林白茫茫的似乎穿了一件什么？谁出来了？小狗不怕冷，跑到了雪地上，发生了一件什么好玩的事情？小狗的脚印像什么？小狗踩过后雪地有什么变化？

四、幼儿看多媒体课件朗读再次观赏诗歌。让幼儿感受到美丽的意境。

五、教师示范朗读诗歌（带动作），幼儿分组朗读诗歌

教师适时指导幼儿朗读时留意节奏。

六、创编诗歌：

小朋友在这首诗歌里我们看到了屋顶，树林，想一想，在白茫茫的雪世界里你还看到过什么？它是什么样的呢？我们也像诗歌里说到的一样把他写道我们的诗歌里好不好呢？

下雪了教案篇10

一、说设计意图

下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征