常见脑血管病的诊断和治疗参考课件共52张课件

常见脑血管病的诊断和治疗参考幻灯片常见脑血管病的诊断和治疗参考幻灯片常见脑血管病的诊断和治疗参考幻灯片常见脑血管病的诊断和治疗四川大学华西医院神经内科概念κ脑血管疾病(VD)是各种血管源性脑病变引起的脑功能障碍≤脑卒中(Stroke)是急性脑循环障碍导致局限性&弥漫性脑功能缺损的临床事件CIrCs缺血性卒中「A二级预防指南培训一、加强农村小学教育教学的重要性当今社会，经济在飞速发展，社会在不断进步，我国也越来越需要各种各样的人才，因此，对人才的培养受到了我国的广泛重视。那么如何提高我国的教育水平现在已经成为我国面临的一项重大课题。近些年来，我国已经加大了对农村教育的投入，特别是对九年制义务教育工作已经做得很到位，对于农村的教育改革在一定程度上也进展得很顺利，很大程度上我国农村的小学教育已经取得了很大的成就，然而，对于一些偏远地区的农村小学教育来讲，整体水平还很落后，在师资力量和教学水平方面都很薄弱，需要我们进一步加强。二、当前农村小学教育小学面临的困境（一）教学设施的建设有待于进一步提高我国农村小学教学的设施存在很大不完善之处，尤其是在一些偏远的地区，这种问题表现得更为严重。有很多小学的教室存在着安全性问题，不仅如此，还存在着数量很少的问题，学生们不够用，导致多个班级学生共同拥有一间教室，教学资源非常不足。除此之外，图书馆和一些教学器材资源短缺，使学生们不能充分地运用资源来提高学习成绩。还有一些农村学校的桌椅板凳数量少，而且非常陈旧，照明条件很差，老师教学运用的主要器材还是粉笔和黑板。综上可见，目前我国农村的小学教育着实面临着困境。（二）师资力量有待进一步提高教师是知识的传播者，在教育中发挥着指引的作用。师资力量的雄厚与否在一定程度上也影响着教学质量的好坏。现在我国的农村小学教育中普遍存在着一种现象，小学教师的整体年龄偏大，文化素质不高，思想观念落后。加上农村小学教师在教学过程中固守传统的教学方法，思想过于保守，只针对书本的知识作讲解，不能培养学生们开放的思维，不仅不利于学生们的全面发展，更不利于现代化人才的培养。目前在我国，由于城市小学和农村小学的工资待遇有很大差异，在一定程度上不利于教师教学积极性的提高，还有一些老师会把对薪资待遇的不满带到课堂上，对学生教学不负责任。而有一些优秀的教师为了获得更高的薪资待遇，也纷纷到更好的学校去就职，农村学校也因此丧失了很多优秀的资源，农村的小学教育情况更加恶化，使这种现象不断地恶性循环，造成了农村小学教育发展缓慢这一现状。（三）教学方法不科学我国现在农村小学教学目的还是传统的应试。老师们针对考试的内容对学生们进行教育。很多的小学校仍然保持着传统的教学方式，教师在讲桌前，通过口头和粉笔来教学，使一些先进的多媒体教学工具形同虚设，失去其重要的价值。学生们的学习成绩也没有改善，造成了资源的浪费，也使一些学生丧失了获得更多知识的途径，这是农村小学教育的失败。目前我国小学教育中对学生学习能力的评价主要还是通过分数来决定，这种评价标准一定程度上就不利于学生们全面素质的提高。三、加强农村小学教育教学的对策（一）各级政府应该加大重视力度加强农村小学教育工作刻不容缓，所以各级政府要认真履行自己的职能，准确地给自己定位，以身作则，努力完成教育发展的重任。把教育水平和政府工作人员的业绩水平紧密联系在一起，把教育水平作为对政府工作人员考核的重要指标。另外上级政府也应该建立相应配套的监督机制和绩效考核机制，对我国小学教育工作进行监督，促进我国小学教育工作的开展。（二）优化农村小学教育的师资力量师资是一个学校的储备力量，有了良好的师资，相应的教学效果就有了保证。相关的教育部门应该帮助加强对小学教师的培训工作，帮助教师能够及时地顺应与新的课程改革的浪潮，能够及时地结合先进的教学理念以及教学方法，通过相应的培训能够将这些方法运用到实际的教学过程中来，使得教师的专业的业务水平能够达到应有的效果。同时还应该重视教师的年龄结构的变化，通过采取设立一些有益的条件来吸引年轻教师的加入，使学校能够有年轻力量的储备，这样对于学校的长久发展是有着积极的作用的。在实际的操作中可以多多地与临近的城市学校进行学习和联合，采取更多优惠政策鼓励城区教师优秀教师到农村小学定期任教，尤其是派往偏僻地区支教。有计划地安排农村有发展前途的中青年教师到城市学校，在教学实践中接受培训。促进学校之间的教学交流，尽量缩小学校之间的师资水平差距。逐步地有计划地提高农村小学的教学水平。（三）加大对农村小学教育的资金投入力度加大对教育事业的投入，对于教育事业来说，在很大的程度上教学效果的好坏直接与教学的投入息息相关，所以应该加大对教育事业的投入。国家教育管理部门应该加大对农村教育事业的财政支持，在一定的情况下对农村的情况要相应地做出倾斜的政策，适当调整非义务教育阶段、城镇及富裕地区的投入比例，用于增加农村尤其是贫困地区的经费投入。（四）不断优化我国小学教育的资源配置目前我国一些农村小学存在很多问题，其中很主要的一点就是农村小学生使用的资源比较少，师资力量很薄弱。根据当地的实际情况，整合当地的资源，实现资源共享，对农村小学的布局要进行合理调整，把那些设施陈旧，生源少的学校合并到周边大的学校当中去，形成一个师资雄厚、资金充足和良好教学环境的结合。在校区得到整合之后，还要加大力度在多媒体教室和图书馆等方面的建设，力图使小学教育全方位得到提高。结语：综上，当前，农村义务教育蓬勃发展的同时，也面临诸多困境，农村小学教育要实现长远的健康蓬勃发展，就要正确认识小学教育的地位与作用，加大教育投入，改善教育教学设施，加强教师队伍建设等等。要想发挥实验教学的作用，必须加强教学改革.化学课程标准指出，义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，发展学生的科学探究能力.在化学实验教学中，教师要注重学生能力的培养，而不仅仅是让学生获取知识与技术，从而达到教学目的.对中学生来说，化学实验不仅仅是了解化学概念，巩固化学知识、增强化学感性认识的工具，更应该提高学生的化学兴趣，培养学生的动手能力以及探索精神.在教学过程中，教师要注重能力的培养，将学生作为课堂的主体，充分调动学生的积极性，让学生在实验中自主学习，主动探究不同的实验问题，提高自己的能力，使学生养成乐于发现问题、自主解决问题的好习惯，为以后学习与发展奠定基础.在这个过程中，教师起着重要的指导作用.一、营造实验氛围，激发学生的学习兴趣初中阶段，学生刚刚接触化学这一学科，也是第一次接触化学实验，学生对化学实验有新奇感.在化学教学中，教师要营造实验的氛围，激发学生的学习兴趣.同时，教师应注意使学生不断保持对化学实验的兴趣，让学生对化学实验形成良好的印象.托尔斯泰说：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣.”兴趣是最好的老师，会带领学生自主学习.在化学教学过程中，如果学生对该实验有兴趣，会不由自主地去注意教师的讲解，随着教师的指引，提出相关的问题，同时会迫不及待地自己动手进行实验.如果教师营造实验氛围，激发学生的学习兴趣，教学效果就能事半功倍.如何提高学生的学习兴趣，这是一次化学实验课成功的关键.在实验教学中，教师可以运用一些趣味性实验，像变魔术一样引起学生的学习兴趣.如无色液体混合后变红色、产生漂亮的沉淀等.利用这些有趣的现象，能够激发学生的探究兴趣；有些实验是验证性实验，实验效果虽然已知，但是教师在设计实验时，也可设计成探究性实验，先让学生看到有趣的实验结果，再进行探究.在设计实验时，教师要营造一种有趣而新奇的氛围，激发学生的实验兴趣，使实验顺利完成.二、以学生为主体，提高学生的动手能力化学实验过程是一个理论知识与实践相结合的过程，能够培养学生的动手能力.在实验过程中，教师应该起指导作用，学生是实验的主体，教师要认真观察学生的动手操作情况，并给予指导，对于学生动手操作出现的问题要及时提出来进行解决，使实验能够顺利地完成.化学实验要求严谨而仔细.在学生实验前，教师要进行一部分的演示实验，这样学生才能大概知道实验是如何进行的，有个整体的思路.在实验过程中，教师要针对学生的理解能力，控制好自己的实验速度，同时教师要保持实验的正确性，不能出现差错，这样才能向学生传递实验的准确与严谨.在演示实验后，学生才能知道如何动手操作，所以演示实验是十分有必要的.在实验过程中会进行一定的分组，这时教师要注意安排好每个学生所扮演的角色及应该完成的任务.组员之间相互合作，才能完成任务，所以每个学生都必须动手完成自己的那部分工作，再进一步地了解整个实验步骤.这样，整个组的学生都可以有所进步，学生的动手能力得到提高.三、加大学习难度，培养学生的创新能力化学实验不仅仅是让学生了解实验的过程，而且应该激发学生对化学学科的兴趣，更重要的是培养学生对科学探索的兴趣.在实验教学过程中，教师要培养学生对实验的观察能力，培养学生提出问题、自主探究解决问题的能力，充分发挥实验的作用.在动手完成实验后，学生对实验思路已经有了了解，要想更加深入地了解实验，需要学生对实验进行改进，独立设计实验方案，这在课堂上是无法完成的，需要教师为学生提供第二实验平台.在第二平台上，学生还可以利用学到的实验原理设计不同的实验方案，对不同的实验进行探究，使学生对化学实验有更深的了解.如此一来，学生不仅探究能力得到培养，动手能力也提高了.教师可以适当加大实验的难度，让学生自主地解决实验中的难题.例如，教师可以对实验中反常的现象提出问题，让学生进行解答，促使学生对实验进行思考.在实验后，教师也可以提出一系列值得探讨的问题，让学生独立思考解决.但要注意，所探究的问题不能超出学生的探究能力范围.同时，教师可以引导学生对实验进行反思总结，实验过程的结束并不是探究的结束，适当的反思总结能发现更多的问题，解决更多的问题.在这个过程中，学生可以进行一些创新活动，让学生表达自己的想法.总之，化学实验教学是化学教学中十分重要的一部份，不仅仅是将所学的化学知识转化为实践，对所学的知识进行巩固，更重要的是对学生能力的培养.通过化学实验，培养学生的动手能力，培养学生对科学的兴趣，激发学生对科学知识的探究，这是化学实验教学的主要目的.在化学实验教学中，教师要以学生为主体，积极探究更多的教学方案，让化学实验教学更加完善.常见脑血管病的诊断和治疗参考幻灯片常见脑血管病的诊断和治疗参常见脑血管病的诊断和治疗四川大学华西医院神经内科常见脑血管病的诊断和治疗概念κ脑血管疾病(VD)是各种血管源性脑病变引起的脑功能障碍≤脑卒中(Stroke)是急性脑循环障碍导致局限性&弥漫性脑功能缺损的临床事件CIrCs缺血性卒中「A二级预防指南培训概念xCVD是神经系统常见病&多发病死亡率约占所有疾病的10%是目前人类疾病三大死亡原因之50%~70%的存活者遗留瘫痪\失语等严重残疾给社会&家庭带来沉重负担缺血性卒中「A二级预防指南培训xCVD是神经系统常见病&多发病流行病学z脑卒中年发病率1097~217/10万患病率719~7456/10万死亡率116141.8/10万男:女=1.3~1.7:κ发病率患病率死亡率随年龄增长65岁以上人群增长极显著75岁以上发病率是45~54岁组5~8倍CIrC缺血性卒中「A二级预防指南培训流行病学常见脑血管病的诊断和治疗参考课件共52张课件脑血管疾病分类③依据病理性质≤缺血性卒中(ischemicstroke)-脑梗死脑血栓形成脑栓塞出血性卒中(hemorrhagicstroke)脑出血≤蛛网膜下腔出血CIrC缺血性卒中「A二级预防指南培训脑血管疾病分类脑血管疾病分类-1我国脑血管疾病分类草案颅内出血1.颈动脉系统蛛网膜下腔出血2.椎-基底动脉系统2.脑出血Ⅳ.脑供血不足3.硬膜外出血V.高血压脑病4.硬膜下出血颅内动脉瘤脑梗死(颈动脉系统&椎-基底动脉系统)Ⅶ.颅内血管畸形脑血栓形成Ⅷ.脑动脉炎2.脑栓塞Ⅸ.脑动脉盗血综合征3.腔隙性梗死Ⅹ.颅内异常血管网症4.血管性痴呆Ⅺ.颅内静脉窦及脑静脉血栓形成短暂性脑缺血发作Ⅻ.脑动脉硬化症脑血管疾病分类脑血液供应订交通动脉1脑动脉系统后交通动脉大后动脉小脑前下动林x颈内动脉系统仔健前动脉椎-基底动脉系统图8-1脑部各动脉分支示意图(黄色区域是颅内动脉粥样硬化好发部位)缺血性卒中丌A二级预防指南培训脑血液供应脑血液供应脑静脉2.脑静脉系统静脉窦大脑浅静脉分三组θ大脑上静脉汇集大脑皮质大部分血流→上矢状窦θ大脑中静脉汇集大脑外侧沟附近血液→海绵窦θ大脑下静脉汇集大脑半球外侧面下部&底部血液海绵窦&大脑大静脉c25缺血性卒中「A二级预防指南培训脑血液供应脑血液供应2.脑静脉系统大脑深静脉主要是大脑大静脉(Galen静脉)感大脑大静脉包括≤大脑内静脉(由丘脑纹状体V透明隔Ⅴ丘脑上V侧脑室V组成基底静脉(由大脑前V大脑中V\下纹状体V组成感下矢状窦接受大脑镰静脉注入直窦≤深浅两组静脉血液经乙状窦由颈内静脉岀颅缺血性卒中「A二级预防指南培训脑血液供应常见脑血管病的诊断和治疗参考课件共52张课件常见脑血管病的诊断和治疗参考课件共52张课件常见脑血管病的诊断和治疗参考课件共52张课件常见脑血管病的诊断和治疗参考课件共52张课件常见脑血管病的诊断和治疗参考课件共52张课件常见脑血管病的诊断和治疗参考课件共52张课件常见脑血管病的诊断和治疗参考课件共52张课件常见脑血管病的诊断和治疗参考课件共52张课件常见脑血管病的诊断和治疗参考课件共52张课件常见脑血管病的诊断和治疗参考课件共52张课件常见脑血管病的诊断和治疗参考课件共52张课件常见脑血管病的诊断和治疗参考课件共52张课件常见脑血管病的诊断和治疗参考课件共52张课件常见脑血管病的诊断和治疗参考课件共52张课件常见脑血管病的诊断和治疗参考课件共52张课件常见脑血管病的诊断和治疗参考课件共52张课件常见脑血管病的诊断和治疗参考课件共52张课件常见脑血管病的诊断和治疗参考课件共52张课件常见脑血管病的诊断和治疗参考课件共52张课件常见脑血管病的诊