临床特检项目介绍共74张课件

临床特检项目介绍幽默来自智慧，恶语来自无能临床特检项目介绍临床特检项目介绍幽默来自智慧，恶语来自无能Dm烈股票代码:83554医学检验实验室网特检项目介绍遗传代谢病筛查维生素谱的检测无创产筛NIPT北京康美天鸿医学检验实验室主讲人:尹国才BeijingKangmeiTianhongMedicalLaboratory手机号:139116247We'eChanging用崭新的变化迎市场的变他创遭新的奇!Dm烈股票代码:835541康美天鸿医学检验实验室网KangmeiTianhongIndependentClinicalLaboratory-net,KMTH-ICLn只类法中串卖中“姐南。人取2KMTHICL(n)future爱普广州达嘴域宁本疾病荷阳市衡县衡阳市衡南怀化市辰溪椰州市汝城羹废最益医学检医学检验控制中心如幼保健院县人民医院、县人民医腙兵人民医院辉医院验实验室实验室太新We'eChanging用新的炎化迎镂市场的变化创速新的奇定学生创新能力的培养不是一蹴而就的,它需要一个长期的培养过程。在日常的课堂教学过程中我们的初中数学教师要时刻保持警惕,一旦发现可以培养学生创新能力的机会就要牢牢抓住。那么,究竟如何在初中数学课堂教学中培养学生的创新能力呢？笔者总结几点论述如下。1锻炼协作精神,培养学生的创新人格锻炼学生的协作精神,是培养学生创新人格,甚至创新能力的重要保障。学生的协作精神在分层次教学当中体现得最为明显,在对全班进行分层之后,建成不同的小组也是很必要的,这样做有利于学生之间的相互协作。笔者曾经做过一个教学实验:对于小组成员的构成,我在实验中是这样选择的,每一个小组由一名A层学生、两名B层学生、一到两名C层学生来构成,每个小组的成员大致在4-5名之间,我的实验班上一共有49名学生,一共分成了11个组,6组l-2-l式(1A,2B,1C),5组l-2-2式(1A,2B,2C)。这样的分组方式,主要是为了好中差学生之间的相互学习与帮助。在一个学期当中,小组中的成员是固定不变的,因为过于频繁的成员变换会造成小组的动荡,不利于学生的交流。在实际的教学过程当中,我还引入了小组竞争的机制,因为简单的分组并不能增强学生之间的交流和沟通,必须在外部强大的压力下,他们之间才会相互合作的更加紧密。关于构建小组之间的竞争是比较头疼的,因为1-2-1式和1-2-2式小组的人员构成不同(分别是4人和5人)和小组数不同(分别是7组和5组),单是论考试的分数,不容易比较,如果再加上关于学习态度的考评,因为小组人数较多,就更加难以统评。因此,我决定根据实际情况,将11个小组按组员人数分为两部分,分别起名叫“小组”和“大组”,于是我的班里有6个“小组”和5个“大组”。各个小组之间的竞争以及两个组别之间的竞争都会造成学生们的相互协作与创新。2创设适宜情境,孕育学生的创新意识在课堂这块主阵地上,根据不同的教学内容和教学对象,精心创设教学情境,组织学习活动,可以在完善学生认知结构的同时,启发学生自主学习,培养学生的探索精神,增强创新意识,发展创新能力,全面提高课堂教学质量。例如:在学习《三角形全等的判定》时,首先让学生回顾全等三角形的定义及全等三角形的性质是什么。根据全等三角形的定义,要判定,必需具备什么条件。接着,让学生根据两个全等三角形的定义,猜测一下要判定两个三角形全等是否必须是三条边对应相等和三个角对应相等,如果不是,要判定两个三角形全等,至少需要几个什么样的条件呢?并说明理由。“需要五个条件即可,因为由三角形内角和定理可证明第三个角也相等。”“需要三个条件,即三条边对应相等即可,用拼一拼的方法就能得到结论。”……问题提出后,学生众说纷纭,争论不休。这样创设猜测情境,每个学生很容易参与到教学内容上来。最后,再用几何画板的测量方式,让学生用动画方式验证两个三角形重合的结论。此时,教师要把学生猜测的结论及时命名为“×××同学的×××定理”,让学生品尝到成功的喜悦。像上述这样,教师通过巧妙地利用新旧知识的联系来设置猜测情境,引导学生通过探索来进行创新学习,能逼使学生思维入路,使学生感到新知识不难,从而激发学生尝试探索新知识的欲望,让学生充分参入到发现问题和解决问题中来。这样教学,不但激发了学生的兴趣,激活了学生的思维,学生的创新意识也得以培养。3提高参与意识,锻炼学生的创新思维提高学生的参与意识,锻炼学生的创新思维是培养学生创新能力的关键。因此这就要求每一个学生都要在学习的过程中加强自己的参与意识,重视与老师的交流、与同学的交流,找出自己的不足,努力改进自己的学习方法,从而在提高学习效率的同时不断锻炼自己的创新思维,提高自己的创新能力。比如在“中心对称图形”这节课当中,为了使学生更好的养成创新思维,我在课堂上参考其他老师的教学经验,设计了一堂后来被学生成为神奇的教学课。A.上课伊始,我没有说任何话,只是在黑板上用白粉笔画了一个40cm×40cm的网状格子,将里面用线条等分成16份。每一个小格子10cm×10cm。并对每一个小格子进行由左到右、由上到下的编号。——此举为吸引学生的注意力。B.然后对编号为2、4、5、12、13、15的小格子,用黑板擦予以擦掉,与其他格子公用的线条,并不擦掉。其实只是去掉了6个10公分的小边,但是图形变成了学生们都比较陌生的不规则多边形。——此举为诱发学生的好奇心。C.对剩下的不规则多边形,我问同学们知道这是什么标志吗?没有一个学生能够回答我,这也在我预料之中,尽管他们知道今天要学习的内容是“中心对称图形”。他们依然还是不明白他们的老师葫芦里卖的是什么药。接着我有用蓝色粉笔将不规则多边形的所有内部和外部线条涂成蓝色(其实原本就可以用蓝色粉笔来做整个图形,只是我本人在课堂下面试过几次,纯粹的蓝色黑板上显现的十分不清楚,而先用白色粉笔再用蓝色粉笔则避免了这一情况的发生)。——此举诱发学生的创新思维。课堂上对中心对称图形的引入,关键是以学生日常生活中经常见到的图形作为讲解的对象,一来学生会感到亲切,二来学生会感到新奇,作图中的每一步骤都有利于学生创新思维的培养。4结语以上几点只是笔者的粗浅总结,在初中数学课堂教学中培养学生创新能力的策略还有很多,在此就不一一做以阐述。总之,创新能力的培养是初中数学课堂教学的关键,我们一定要把握好教学的尺度,在教学中积极开动脑筋,不断培养学生的创新能力。常言道“细节是决定成败的关键”，我们的课堂教学，就是由很多的细节行为构成。所谓教学细节，就是师生在特定的教学情景中形成的一系列富有教学价值的具体行为，如一个动作、一个表情、一句评价、一次点拨、一次质疑、一个过渡等。教学细节构成了教学行为，支撑着教学的效果。科学合理的细节，能够激发学生思维，产生良好的教学效果；但不规范、不科学的细节，也将抑制学生思维，制约教学目标的达成，影响有效教学的实施。数学是一切科学的基础，学好数学是一个孩子走向科学殿堂的基础。在一线工作了七年，我从三个方面谈谈我的体会：一、关注体态语言，创设愉悦的课堂环境我在观看著名的特级教师窦桂梅的观摩课时，发现窦老师在上课与互动时，总喜欢双手背后，脑袋略歪，再加上“同学们好”，这个“好”字是拐着弯儿上扬的，带着一份童真、一份亲切，瞬间将师生间的距离拉近了。孩子们就如嗷嗷待哺的小燕子，在感情上和意志上依顺于台上的窦老师了。这就是细节的魅力！体态语使学生产生积极、稳定的情感。小学生的学习带着浓厚的情绪色彩，他们对自己感兴趣的事物会产生愉快的情绪，愿意积极地接触和探求它，可见，积极的情感是儿童学习的源泉和动力。老师运用恰当的体态语创设一个愉悦的课堂气氛，有利于学生提高兴趣，接收信息，获取知识。二、关注预设与生成，提高课堂教学效果数学课堂是一个充满活力的生命整体。其中，预设是教学的基本要求，因为教学是一个有目标、有计划的活动，教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排。课堂教学又是一个动态生成的过程，再精心的预设也不能预知整个课堂的全部细节。实际的课堂教学中，难免会发生诸多的意外，这些“意外”就是一些没想到的细节，我们要善于捕捉它，一旦出现“不速之客”，我们要有心理准备，灵活应对，不拘泥于课前的预设，巧妙地抓住生成的时机和资源，更大程度地提高教学的有效性。记得在2011年11月，我参加了长丰县朱巷片业务岗位大练兵课堂教学比赛。当时我选择的课题是人教版三年级上册分数的初步认识――《认识几分之一》。在教学例2时，我要求学生折出一张正方形纸的■，并将这■的纸涂上颜色。我预设学生会出现以下三种答案：巡视时，我发现有一位男学生折的纸如右图：我灵机一动，让这位男学生展示了自己的作业。看到了这个正方形折纸后，有位女学生说：“老师，这是错误的。”“为什么？”我把头偏向她，略停一下，“在这个正方形纸上，你知道涂黄色部分用分数表示是多少？”她思考了片刻说：“■.”我又接着问全班同学：“涂红色部分和涂绿色部分用分数表示各是多少？”大家纷纷回答：“■”，有一位思维敏捷的学生说在这张正方形纸上有3个■被涂了颜色。我表扬了这位思维敏捷的学生，同时也鼓励了那位男生：“虽然你没有按我的要求折出这张正方形纸的■，但是你折出了3个■，很有创新意识。”课后，听课老师都说我在这个细节上处理得机智。既没有偏离预设，又让生成变得更加深刻、有趣。这样不仅激发了学生的思维，而且还提高了教学的实效性。三、关注多媒体的有效运用，争取事半功倍随着各种现代信息技术手段的日新月异，多媒体在教学中越来越受欢迎，它冲击着传统教学模式。多媒体教学在给教师提供广阔的创新空间的同时，又对教师提出了更多的挑战。多媒体就像一把“双刃剑”，如果正确地使用多媒体辅助教学，它能让学生变抽象为直观，起到事半功倍的教学效果；如果使用不当，那就适得其反，得不偿失，使学生“云里雾里”。我在教授“循环小数”这个知识点时，由于“循环”这个概念很抽象，上课时就利用多媒体演示春、夏、秋、冬四季风景，配上音乐和图画不断重复播放，并告诉学生这种现象就是大自然的循环现象，在数学知识中也存在循环现象，从而导入新课――循环小数。接着，我再出示除法试题，让学生去试除、观察、发现，最后归结循环小数的规律。这样的细节处理，激发了学生的兴趣，促使学生主动学习。细节是是一种眼光，一种智慧，也是一种习惯，是一种积累。“水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击乃发灵光。”教学细节看似平常，却在平常中蕴含着智慧；看似简单，却在简单中孕育着深刻。关注细节，就是关注教学行为的改变，就是重视新课程的理念能否落实到位，就是追求教学实效与艺术的统一。让我们一起关注细节，成就有效课堂。[临床特检项目介绍幽默来自智慧，恶语来自无能临床特检项目介绍临1Dm烈股票代码:83554医学检验实验室网特检项目介绍遗传代谢病筛查维生素谱的检测无创产筛NIPT北京康美天鸿医学检验实验室主讲人:尹国才BeijingKangmeiTianhongMedicalLaboratory手机号:139116247We'eChanging用崭新的变化迎市场的变他创遭新的奇!Dm烈2Dm烈股票代码:835541康美天鸿医学检验实验室网KangmeiTianhongIndependentClinicalLaboratory-net,KMTH-ICLn只类法中串卖中“姐南。人取2KMTHICL(n)future爱普广州达嘴域宁本疾病荷阳市衡县衡阳市衡南怀化市辰溪椰州市汝城羹废最益医学检医学检验控制中心如幼保健院县人民医院、县人民医腙兵人民医院辉医院验实验室实验室太新We'eChanging用新的炎化迎镂市场的变化创速新的奇定Dm烈3Dm康美生物率联质谱:遗传代谢病筛查Dm康美生物4Dm烈股票代码:835541遗传代谢病筛查内容遗传代谢病的简介贵传代谢病的定义遗传代谢病的发病机制●遗传代谢病的临床表现●遗传代谢病的特点串联质谱在筛查IMD中的应用串联质谱技术简●串联质谱技术的优势及特点串联质谱检测遗传代谢病的种类标本的采集遗传代谢病TMS临床筛查案例We'eChanging用新的炎化迎镂市场的变化创速新的奇定Dm烈5第一部分遗传代谢病简介第一部分6D|Sm深生物技股线有限公司股票代码:835541遗传代谢病的定义InheritedMetabolicDisorders,IMD传性代谢病(MD)是一类有代谢功能缺陷的遗传病,是指由于基因突变引起蛋白质分子功能改变,导致酶、受体、载体等的缺陷,从而导致机体生化代谢紊乱,造成中间或旁路代谢产物积蓄,或终末代谢产物缺乏,引起一系列临宋症状的一组疾病。We'eChanging用新的炎化迎镂市场的变化创速新的奇定D|Sm深生物技股线有限公司7D|Sm深生物技股线有限公司股票代码:835541遗传代谢病多为单基因病。病种繁多,目前已发现3000多种。单病种发病率低,但总体发病率高,可达活产婴儿的1:3000我国发病情况600万-2100万遗传代谢与出生缺40万-50万每年出生人口出生缺陷儿传代谢病忠儿aleecha用新的支化迎接市场的变他创新的奇述D|Sm深生物技股线有限公司8Dm烈股票代码:835541出生人生缺陷家庭社会We'eChanging用新的支化迎接市场的变他创新的奇述Dm烈9D|Sm深生物技股线有限公司股票代码:835541出生缺陷防治一一三级预防体系孕前)一级预防:婚检、健康教育孕期)二级预防:产前诊断出生发病三级预防:新生儿疾病筛查早发现、早治疗u明用新的支化迎接市场的变他创新的奇述D|Sm深生物技股线有限公司10D|Sm深生物技股线有限公司股票代码:83554二、遗传代谢病的发病机制因遗传缺陷,患者代谢无法正常进行,有毒底物积蓄或正常产物缺乏,并激活不同的旁路代谢,导致异常产物过多,最终导致全身代谢紊乱并表现出临床症状。再叙(突变基国,活性降低、消关正常产粒旁绍气早产挖aeecha用新的炎化迎镂市场的变化创速新的奇定D|Sm深生物技股线有限公司11临床特检项目介绍共74张课件12临床特检项目介绍共74张课件13临床特检项目介绍共74张课件14临床特检项目介绍共74张课件15临床特检项目介绍共74张课件16临床特检项目介绍共74张课件17临床特检项目介绍共74张课件18临床特检项目介绍共74张课件19临床特检项目介绍共74张课件20临床特检项目介绍共74张课件21临床特检项目介绍共74张课件22临床特检项目介绍共74张课件23临床特检项目介绍共74张课件24临床特检项目介绍共74张课件25临床特检项目介绍共74张课件26临床特检项目介绍共74张课件27临床特检项目介绍共74张课件28临床特检项目介绍共74张课件29临床特检项目介绍共74张课件30临床特检项目介绍共74张课件31临床特检项目介绍共74张课件32临床特检项目介绍共74张课件33临床特检项目介绍共74张课件34临床特检项目介绍共74张课件35临床特检项目介绍共74张课件36临床特检项目介绍共74张课件37临床特检项目介绍共74张课件38临床特检项目介绍共74张课件39临床特检项目介绍共74张课件40临床特检项目介绍共74张课件41临床特检项目介绍共74张课件42临床特检项目介绍共74张课件43临床特检项目介绍共74张课件44临床特检项目介绍共74张课件45临床特检项目介绍共74张课件46临床特检项目介绍共74张课件47临床特检项目介绍共74张课件48临床特检项目介绍共74张课件49临床特检项目介绍共74张课件50临床特检项目介绍共74张课件51临床特检项目介绍共74张课件52临床特检项目介绍共74张课件53临床特检项目介绍共74张课件54临床特检项目介绍共74张课件55临床特检项目介绍共74张课件56临床特检项目介绍共74张课件57临床特检项目介绍共74张课件58临床特检项目介绍共74张课件59临床特检项目介绍共74张课件60临床特检项目介绍共74张课件61临床特检项目介绍共74张课件62临床特检项目介绍共74张课件63临床特检项目介绍共74张课件64临床特检项目介绍共74张课件65临床特检项目介绍共74张课件66临床特检项目介绍共74张课件67临床特检项目介绍共74张课件68临床特检项目介绍共74张课件69临床特检项目介绍共74张课件70临床特检项目介绍共74张课件71临床特检项目介绍共74张课件72临床特检项目介绍共74张课件7326、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！7426、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必临床特检项目介绍幽默来自智慧，恶语来自无能临床特检项目介绍临床特检项目介绍幽默来自智慧，恶语来自无能Dm烈股票代码:83554医学检验实验室网特检项目介绍遗传代谢病筛查维生素谱的检测无创产筛NIPT北京康美天鸿医学检验实验室主讲人:尹国才BeijingKangmeiTianhongMedicalLaboratory手机号:139116247We'eChanging用崭新的变化迎市场的变他创遭新的奇!Dm烈股票代码:835541康美天鸿医学检验实验室网KangmeiTianhongIndependentClinicalLaboratory-net,KMTH-ICLn只类法中串卖中“姐南。人取2KMTHICL(n)future爱普广州达嘴域宁本疾病荷阳市衡县衡阳市衡南怀化市辰溪椰州市汝城羹废最益医学检医学检验控制中心如幼保健院县人民医院、县人民医腙兵人民医院辉医院验实验室实验室太新We'eChanging用新的炎化迎镂市场的变化创速新的奇定学生创新能力的培养不是一蹴而就的,它需要一个长期的培养过程。在日常的课堂教学过程中我们的初中数学教师要时刻保持警惕,一旦发现可以培养学生创新能力的机会就要牢牢抓住。那么,究竟如何在初中数学课堂教学中培养学生的创新能力呢？笔者总结几点论述如下。1锻炼协作精神,培养学生的创新人格锻炼学生的协作精神,是培养学生创新人格,甚至创新能力的重要保障。学生的协作精神在分层次教学当中体现得最为明显,在对全班进行分层之后,建成不同的小组也是很必要的,这样做有利于学生之间的相互协作。笔者曾经做过一个教学实验:对于小组成员的构成,我在实验中是这样选择的,每一个小组由一名A层学生、两名B层学生、一到两名C层学生来构成,每个小组的成员大致在4-5名之间,我的实验班上一共有49名学生,一共分成了11个组,6组l-2-l式(1A,2B,1C),5组l-2-2式(1A,2B,2C)。这样的分组方式,主要是为了好中差学生之间的相互学习与帮助。在一个学期当中,小组中的成员是固定不变的,因为过于频繁的成员变换会造成小组的动荡,不利于学生的交流。在实际的教学过程当中,我还引入了小组竞争的机制,因为简单的分组并不能增强学生之间的交流和沟通,必须在外部强大的压力下,他们之间才会相互合作的更加紧密。关于构建小组之间的竞争是比较头疼的,因为1-2-1式和1-2-2式小组的人员构成不同(分别是4人和5人)和小组数不同(分别是7组和5组),单是论考试的分数,不容易比较,如果再加上关于学习态度的考评,因为小组人数较多,就更加难以统评。因此,我决定根据实际情况,将11个小组按组员人数分为两部分,分别起名叫“小组”和“大组”,于是我的班里有6个“小组”和5个“大组”。各个小组之间的竞争以及两个组别之间的竞争都会造成学生们的相互协作与创新。2创设适宜情境,孕育学生的创新意识在课堂这块主阵地上,根据不同的教学内容和教学对象,精心创设教学情境,组织学习活动,可以在完善学生认知结构的同时,启发学生自主学习,培养学生的探索精神,增强创新意识,发展创新能力,全面提高课堂教学质量。例如:在学习《三角形全等的判定》时,首先让学生回顾全等三角形的定义及全等三角形的性质是什么。根据全等三角形的定义,要判定,必需具备什么条件。接着,让学生根据两个全等三角形的定义,猜测一下要判定两个三角形全等是否必须是三条边对应相等和三个角对应相等,如果不是,要判定两个三角形全等,至少需要几个什么样的条件呢?并说明理由。“需要五个条件即可,因为由三角形内角和定理可证明第三个角也相等。”“需要三个条件,即三条边对应相等即可,用拼一拼的方法就能得到结论。”……问题提出后,学生众说纷纭,争论不休。这样创设猜测情境,每个学生很容易参与到教学内容上来。最后,再用几何画板的测量方式,让学生用动画方式验证两个三角形重合的结论。此时,教师要把学生猜测的结论及时命名为“×××同学的×××定理”,让学生品尝到成功的喜悦。像上述这样,教师通过巧妙地利用新旧知识的联系来设置猜测情境,引导学生通过探索来进行创新学习,能逼使学生思维入路,使学生感到新知识不难,从而激发学生尝试探索新知识的欲望,让学生充分参入到发现问题和解决问题中来。这样教学,不但激发了学生的兴趣,激活了学生的思维,学生的创新意识也得以培养。3提高参与意识,锻炼学生的创新思维提高学生的参与意识,锻炼学生的创新思维是培养学生创新能力的关键。因此这就要求每一个学生都要在学习的过程中加强自己的参与意识,重视与老师的交流、与同学的交流,找出自己的不足,努力改进自己的学习方法,从而在提高学习效率的同时不断锻炼自己的创新思维,提高自己的创新能力。比如在“中心对称图形”这节课当中,为了使学生更好的养成创新思维,我在课堂上参考其他老师的教学经验,设计了一堂后来被学生成为神奇的教学课。A.上课伊始,我没有说任何话,只是在黑板上用白粉笔画了一个40cm×40cm的网状格子,将里面用线条等分成16份。每一个小格子10cm×10cm。并对每一个小格子进行由左到右、由上到下的编号。——此举为吸引学生的注意力。B.然后对编号为2、4、5、12、13、15的小格子,用黑板擦予以擦掉,与其他格子公用的线条,并不擦掉。其实只是去掉了6个10公分的小边,但是图形变成了学生们都比较陌生的不规则多边形。——此举为诱发学生的好奇心。C.对剩下的不规则多边形,我问同学们知道这是什么标志吗?没有一个学生能够回答我,这也在我预料之中,尽管他们知道今天要学习的内容是“中心对称图形”。他们依然还是不明白他们的老师葫芦里卖的是什么药。接着我有用蓝色粉笔将不规则多边形的所有内部和外部线条涂成蓝色(其实原本就可以用蓝色粉笔来做整个图形,只是我本人在课堂下面试过几次,纯粹的蓝色黑板上显现的十分不清楚,而先用白色粉笔再用蓝色粉笔则避免了这一情况的发生)。——此举诱发学生的创新思维。课堂上对中心对称图形的引入,关键是以学生日常生活中经常见到的图形作为讲解的对象,一来学生会感到亲切,二来学生会感到新奇,作图中的每一步骤都有利于学生创新思维的培养。4结语以上几点只是笔者的粗浅总结,在初中数学课堂教学中培养学生创新能力的策略还有很多,在此就不一一做以阐述。总之,创新能力的培养是初中数学课堂教学的关键,我们一定要把握好教学的尺度,在教学中积极开动脑筋,不断培养学生的创新能力。常言道“细节是决定成败的关键”，我们的课堂教学，就是由很多的细节行为构成。所谓教学细节，就是师生在特定的教学情景中形成的一系列富有教学价值的具体行为，如一个动作、一个表情、一句评价、一次点拨、一次质疑、一个过渡等。教学细节构成了教学行为，支撑着教学的效果。科学合理的细节，能够激发学生思维，产生良好的教学效果；但不规范、不科学的细节，也将抑制学生思维，制约教学目标的达成，影响有效教学的实施。数学是一切科学的基础，学好数学是一个孩子走向科学殿堂的基础。在一线工作了七年，我从三个方面谈谈我的体会：一、关注体态语言，创设愉悦的课堂环境我在观看著名的特级教师窦桂梅的观摩课时，发现窦老师在上课与互动时，总喜欢双手背后，脑袋略歪，再加上“同学们好”，这个“好”字是拐着弯儿上扬的，带着一份童真、一份亲切，瞬间将师生间的距离拉近了。孩子们就如嗷嗷待哺的小燕子，在感情上和意志上依顺于台上的窦老师了。这就是细节的魅力！体态语使学生产生积极、稳定的情感。小学生的学习带着浓厚的情绪色彩，他们对自己感兴趣的事物会产生愉快的情绪，愿意积极地接触和探求它，可见，积极的情感是儿童学习的源泉和动力。老师运用恰当的体态语创设一个愉悦的课堂气氛，有利于学生提高兴趣，接收信息，获取知识。二、关注预设与生成，提高课堂教学效果数学课堂是一个充满活力的生命整体。其中，预设是教学的基本要求，因为教学是一个有目标、有计划的活动，教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排。课堂教学又是一个动态生成的过程，再精心的预设也不能预知整个课堂的全部细节。实际的课堂教学中，难免会发生诸多的意外，这些“意外”就是一些没想到的细节，我们要善于捕捉它，一旦出现“不速之客”，我们要有心理准备，灵活应对，不拘泥于课前的预设，巧妙地抓住生成的时机和资源，更大程度地提高教学的有效性。记得在2011年11月，我参加了长丰县朱巷片业务岗位大练兵课堂教学比赛。当时我选择的课题是人教版三年级上册分数的初步认识――《认识几分之一》。在教学例2时，我要求学生折出一张正方形纸的■，并将这■的纸涂上颜色。我预设学生会出现以下三种答案：巡视时，我发现有一位男学生折的纸如右图：我灵机一动，让这位男学生展示了自己的作业。看到了这个正方形折纸后，有位女学生说：“老师，这是错误的。”“为什么？”我把头偏向她，略停一下，“在这个正方形纸上，你知道涂黄色部分用分数表示是多少？”她思考了片刻说：“■.”我又接着问全班同学：“涂红色部分和涂绿色部分用分数表示各是多少？”大家纷纷回答：“■”，有一位思维敏捷的学生说在这张正方形纸上有3个■被涂了颜色。我表扬了这位思维敏捷的学生，同时也鼓励了那位男生：“虽然你没有按我的要求折出这张正方形纸的■，但是你折出了3个■，很有创新意识。”课后，听课老师都说我在这个细节上处理得机智。既没有偏离预设，又让生成变得更加深刻、有趣。这样不仅激发了学生的思维，而且还提高了教学的实效性。三、关注多媒体的有效运用，争取事半功倍随着各种现代信息技术手段的日新月异，多媒体在教学中越来越受欢迎，它冲击着传统教学模式。多媒体教学在给教师提供广阔的创新空间的同时，又对教师提出了更多的挑战。多媒体就像一把“双刃剑”，如果正确地使用多媒体辅助教学，它能让学生变抽象为直观，起到事半功倍的教学效果；如果使用不当，那就适得其反，得不偿失，使学生“云里雾里”。我在教授“循环小数”这个知识点时，由于“循环”这个概念很抽象，上课时就利用多媒体演示春、夏、秋、冬四季风景，配上音乐和图画不断重复播放，并告诉学生这种现象就是大自然的循环现象，在数学知识中也存在循环现象，从而导入新课――循环小数。接着，我再出示除法试题，让学生去试除、观察、发现，最后归结循环小数的规律。这样的细节处理，激发了学生的兴趣，促使学生主动学习。细节是是一种眼光，一种智慧，也是一种习惯，是一种积累。“水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击乃发灵光。”教学细节看似平常，却在平常中蕴含着智慧；看似简单，却在简单中孕育着深刻。关注细节，就是关注教学行为的改变，就是重视新课程的理念能否落实到位，就是追求教学实效与艺术的统一。让我们一起关注细节，成就有效课堂。[临床特检项目介绍幽默来自智慧，恶语来自无能临床特检项目介绍临75Dm烈股票代码:83554医学检验实验室网特检项目介绍遗传代谢病筛查维生素谱的检测无创产筛NIPT北京康美天鸿医学检验实验室主讲人:尹国才BeijingKangmeiTianhongMedicalLaboratory手机号:139116247We'eChanging用崭新的变化迎市场的变他创遭新的奇!Dm烈76Dm烈股票代码:835541康美天鸿医学检验实验室网KangmeiTianhongIndependentClinicalLaboratory-net,KMTH-ICLn只类法中串卖中“姐南。人取2KMTHICL(n)future爱普广州达嘴域宁本疾病荷阳市衡县衡阳市衡南怀化市辰溪椰州市汝城羹废最益医学检医学检验控制中心如幼保健院县人民医院、县人民医腙兵人民医院辉医院验实验室实验室太新We'eChanging用新的炎化迎镂市场的变化创速新的奇定Dm烈77Dm康美生物率联质谱:遗传代谢病筛查Dm康美生物78Dm烈股票代码:835541遗传代谢病筛查内容遗传代谢病的简介贵传代谢病的定义遗传代谢病的发病机制●遗传代谢病的临床表现●遗传代谢病的特点串联质谱在筛查IMD中的应用串联质谱技术简●串联质谱技术的优势及特点串联质谱检测遗传代谢病的种类标本的采集遗传代谢病TMS临床筛查案例We'eChanging用新的炎化迎镂市场的变化创速新的奇定Dm烈79第一部分遗传代谢病简介第一部分80D|Sm深生物技股线有限公司股票代码:835541遗传代谢病的定义InheritedMetabolicDisorders,IMD传性代谢病(MD)是一类有代谢功能缺陷的遗传病,是指由于基因突变引起蛋白质分子功能改变,导致酶、受体、载体等的缺陷,从而导致机体生化代谢紊乱,造成中间或旁路代谢产物积蓄,或终末代谢产物缺乏,引起一系列临宋症状的一组疾病。We'eChanging用新的炎化迎镂市场的变化创速新的奇定D|Sm深生物技股线有限公司81D|Sm深生物技股线有限公司股票代码:835541遗传代谢病多为单基因病。病种繁多,目前已发现3000多种。单病种发病率低,但总体发病率高,可达活产婴儿的1:3000我国发病情况600万-2100万遗传代谢与出生缺40万-50万每年出生人口出生缺陷儿传代谢病忠儿aleecha用新的支化迎接市场的变他创新的奇述D|Sm深生物技股线有限公司82Dm烈股票代码:835541出生人生缺陷家庭社会We'eChanging用新的支化迎接市场的变他创新的奇述Dm烈83D|Sm深生物技股线有限公司股票代码:835541出生缺陷防治一一三级预防体系孕前)一级预防:婚检、健康教育孕期)二级预防:产前诊断出生发病三级预防:新生儿疾病筛查早发现、早治疗u明用新的支化迎接市场的变他创新的奇述D|Sm深生物技股线有限公司84D|Sm深生物技股线有限公司股票代码:83554二、遗传代谢病的发病机制因遗传缺陷,患者代谢无法正常进行,有毒底物积蓄或正常产物缺乏,并激活不同的旁路代谢,导致异常产物过多,最终导致全身代谢紊乱并表现出临床症