个案护理参考课件共36张课件

个案护理PPT参考幻灯片1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴个案护理PPT参考幻灯片个案护理PPT参考幻灯片1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴例脑梗塞合并腹泻患者的护理实习医院:广东省中医院汇报者:罗丽华主要内容病例汇报护理评估护理措施及评价小结与讨论初中美术教学不仅是美术知识学习和技能训练的活动，也是情感交流的重要活动，“情”是艺术的灵魂，美术是人类情感的温床，是情感交流的场所，美术中的形、色、质是人类情感的载体，是作用于人类感官的形象与符号，容易唤起人的情感体验。情感不仅仅是由遗传和成熟决定的，而主要是在教育过程中培养出来的。它植根于教育活动之中，对提高学生的学习必趣起着极大的作用。因此，我们要善于发掘艺术作品内在的健康的感情因素，转化为学生的高尚的审美情趣，培养他们爱美的情操。义务教育阶段的初中美术课程是面向全体学生必修的艺术课程，是学校进行美育的主要途径。学生通过对美术知识和技能的学习，能提高审美能力，发展感知能力和形象思维能力，形成创新精神和技术意识，促进个性的形成和全面发展。学生对美术学习的效果如何，不仅受美术学科冷暖特征的影响，还与师生在教学时感情投入程度有关。如何加强师生之间的情感交流，在教学中实施情感教育，这是新课程改革中值得探讨的课题。一、从学生方面讲在现代学习观中，学生是学习的主体，在学习过程中，必然要进行情感的交流。而对于初中生来说，他们的年龄一般住12-15岁，处于潜能完善阶段，学习目的、方法、性质、内容和途径与小学相比有了很大变化，学习动机更加复杂，学习方法上灵活性增强，学习必趣更为强烈和广泛。因此，我们在教学时，要根据学生的年龄特点和学生的具体情况，结合具体教学内容制定合理的情感目标，让学生能积极参与到美术教学活动中，让他们用审美的眼光去观察自然、观察生活、观察社会，并把感情融入到丰富多彩的美术教学中，让他们在学习美术知识的过程中提高审美能力，接受情感教育。二、从教师方面讲在构成美术教育系统的诸多因素中，教师和学生是最活跃、最基本的因素。在实施新课程改革的背景下，教师成了学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教学内容的研发者，教育艺术的探索者，学生知识构建的促进者。教师不仅要有驾驭知识的能力，还要有驾驭学生的思维、引导学生思考、调动学生情感的能力。要想调动学生的情感，我们就要学会分析学生的情感心理，指导学生情感实践，从这些方面看，现代教育对教师的情感提出了较高的要求。1.教师自身要具备丰富的情感。情感教育是建立在现代教育学、心理学的理论基础之上。一些教育专家对人的素质结构进行了分析，认为情感也是人的素质，并且是最重要的素质，从现实来看，情感在人的事业及发展中往往起着决定性的作用，良好稳定的情感是认识活动的动力和调节器。作为人类灵魂工程师的教师，要分析学生的心理特征，指导学生情感实践，自己必须要有丰富的情感。有专家预测：随着网络时代的到来，教师传统的授业功能将逐渐减弱，而人格培养的功能将加强，这就预示着情感教育在今后的教学中越来越重要。2.教师在教学时要有情感目标及评价方式。由于教师住教学中的主导作用，教师要能根据美术学科的冷暖特征及具体的学习内容制定合理的情感目标及评价方式。瑞士著名教育家皮亚杰说：“教师不仅要知道他自己的科学，而且还要精通儿童和青少年心理发展的细节。”因此，教师在教学时要分析具体的教学内容，了解学生、了解学生的爱好和才能、了解学生的精神世界、了解他们的欢乐和忧愁，再根据这些情况制定相应的情感目标，使学生在学习美术知识和技能时接受情感教育。3.教师在教学时要付出情感。美术教学是师生双边互动的教学，师生心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样。因此教师在教学时为了调动学生情趣，自己要感情投入，教学时精力充沛，用幽默风趣的语言、生动形象的类比、深入浅出的解释来引导学生学习和探索，激发学生学习美术的必趣。教师只有付出真实的情感，才能收获真挚的感情，才能在师生之间架起情感的桥梁，以利于情感的沟通。但在初中美术教学中，由于美术学科不是考试科目，许多美术教师常对学科歧视有情绪，上课时不够投入。再加上教师在社会上的角色也日益丰富和多元化，压力也越来越大，如何调节自己的情感，把美术课上好，这也是我们美术教师应该思考的问题。有许多美术教师做得很好，他们在上课时能忘却自己的烦恼，关注自己的课堂，关注自己的学生，能以饱满的激情面对那一双双渴求知识的眼睛，使学生在教师的潜移默化中受到感染，产生情感激励。三、师生之间要加强情感交流，同绘美好、和谐乐章情感教育不是靠理性的灌输，而是靠心灵的感受，我们在进行美术教学时，可以利用情感的感染功能、调节功能加强与学生的沟通。现住提倡的民主教育就是住尊重学生各种精神权利，给学生心理自由，师生平等和谐共同发展的教育，师生之间应建立人道的、民主的、平等的关系，让学生在平等、信任、理解和宽容的氛围中受到鼓励，得到指导和建议。然而，在与学生情感沟通过程中，我们要注意策略，应根据每个学生的情况，因人而异，让学生也能动情。有位法国哲人说得好：“人是有感情的芦苇”，那种宁给好心，不给好脸的教师只会使学生陷入爱的误区。由此可见，情感投入的核心就是关心人、体贴人，对学生满腔热忱是情感投入的前提。因此，教师在引导学生时，要“晓之以理，动之以情”，生活上体贴、学习上指导、思想上关怀，使学生对教师产生信任，这样才便于师生之间情感交流，同绘美好图画，共奏和谐乐章。总之，初中美术教学不仅是美术知识学习和技能训练的活动，也是情感交流的重要活动，特别是在新课程改革的大美术教育背景下，我们更要重视情感教育。这样才能有利于学生的全面发展，达到美术教育的目的。随着经济的迅速发展和社会对各类人才的迫切需求，创新教育已成为当今教育和发展的主旋律。作为老师，我们必须要与时俱进，更新自己的教学理念和方法，只有这样，才可以更好地激发学生的兴趣，培养出更多的创新型人才。语文是各学科的基础，语文教学更应切实转变传统的教学观念和教学模式，以求激发学生的学习兴趣，努力创新语文教学模式，提升学生创新能力。一、更新教学理念和提升教育创新能力应成为语文老师的首要任务过去的语文课堂，“满堂灌”是主旋律，为师者试图把更多的知识传授给学生，但是，种种研究表明，这种教学效果是最差的，学生完全成了知识的承受者，对于他们来说，知识，只是他们被动接受的对象而已。要改变这种现象，笔者认为教师应该在以下两个方面改变自己。1.观念的创新――创建“以人为本，师生平等互动”的课堂首先，师生是平等的。课堂不仅仅是老师的，也应该是学生的。老师只是课堂的引导者，而最终的发展主体一定是学生。课本中的文学作品，不同的读者对它的解读肯定是不相同的，所以，语文老师应该更加注重学生的主体感受。在观念上，教师就要摆脱自己高高在上的形象，让自己的位置变得和学生平等起来，不要试图控制学生的思想。课堂上，应该让学生有更多的自由表达和交流的时间，让学生有更多的自由思考的空间，而老师只是在关键的时刻做一些点拨。其次，生生之间是平等的。每个学生，在老师的眼中也应该是平等的。在这个多元化的社会里，成绩好已经不是好学生的唯一标准，而学生活跃的思维能力、良好的沟通交流能力等是学生综合素质的体现。那么，教师不妨克服传统的偏见，让自己对学生的评价体系得到更新，让所有学生都享受到平等教育的待遇。2.能力的新――创新能力是教师核心能力的重要组成部分要激发学生的学习兴趣，拓展学生的创新思维，语文教师应该大胆改革、勇于创新，提升自我的创新能力，以创新的课堂来引领学生不断发展。那么，如何提升教师的自我创新的能力呢？①不断学习新的理念。社会在发展，学生在进步，教师也要不断充实自己。教师只有不断学习，才能跟上时代发展和教学改革的步伐。②不断实践，不断尝试创新。尝试创新的过程，本身就是创新能力不断提升的过程，作为一线教师，更应该提醒自己，时刻注意创新。③学会总结，积累创新的想法和做法。创新的想法有时候稍纵即逝，我们应该为自己的创新想法而欣喜，并且付诸实施；创新的做法要加以提炼，使之上升为理论，这样的创新才可以有更广阔的空间，才可以发挥其更好的辐射作用。二、转变课堂教学模式，激发学生的学习积极性1.灵活处理教材，创新课堂模式比如，在处理粤教版高一必修第一单元“自述文”和第二单元“人物传记”时，笔者不是一篇篇课文地讲授，而是根据这两个单元共有的特性（都是传记），把这两个单元整合起来，让学生选择自己喜欢的篇目，进行深入的探究，并撰写读后感；然后，给学生创设平台，让他们走上讲台，分享自我的阅读感悟和学习心得。2.以课堂活动为引领，让学生在积极参与课堂活动的同时，吸收知识，提升兴趣笔者在进行粤教版高中语文必修二第二单元诗歌单元的教学时，就通过组织诗歌朗诵比赛的教学模式来提升学生的兴趣和创新能力。首先整合本单元的诗歌朗诵音频，让学生在感受诗歌的同时，学习相关的朗诵知识；然后，发动学生，让学生参与到诗歌朗诵比赛的活动中来，每位学生均准备相关的诗歌和配乐，并且在小组内朗诵，每个小组选拔出1-2个同学参加班级的朗诵比赛，每个小组的所有同学还要合排一个诗歌朗诵的节目；最后，名为“青春?飞扬”的诗歌朗诵比赛隆重举行，学生们饱含深情地朗诵自己挑选出来的诗歌，在悠扬的乐曲中再现诗人的情感。在诗歌比赛的过程中，学生们的创意无穷。这样的活动，让学生们有了自由发挥自我和感受诗歌情感的舞台，也极大地激发了他们的参与热情和兴趣。3.在课堂中，创设想象空间，让学生的思维得到发散，激发其学习兴趣和创造力①在作文训练中引导学生想象结合教学的相关内容或课外知识，教师可适当布置学生就一些情景、意境来进行片断描写的训练。例如《琵琶行》中琵琶女的神态、经典音乐的描写等，都可以引导学生去作无尽的想象，让学生用生动的语言具体描绘出自己心中的画面和细腻的感受。②在电影创作情境中带动学生想象有些课文，开篇就具有不凡气势，它们大多色彩鲜艳、极富动感，犹如一个个电影特写镜头。教师可就势设置情境：“假如你是导演，你会怎样构建这幅画面？”组织学生讨论，请“导演”描述自己的电影构图，“观众”做评委。通过这些生动有趣的情境，激发学生进行创造性思维，从而形成创新能力。作为语文老师，我们要不断创新语文课堂教学模式，以此培养时代需要的创新型的人才。个案护理PPT参考幻灯片1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳1例脑梗塞合并腹泻患者的护理实习医院:广东省中医院汇报者:罗丽华例脑梗塞合并腹泻患者的2主要内容病例汇报护理评估护理措施及评价小结与讨论主要内容3背景脑梗塞腹泻脑梗塞高致死率,高发生率,高致残率有16.9%的脑卒中患者因卧床或免疫力下降,而发生腹泻;有资料报道腹泻可导致脑梗塞的发生,对卒中后的腹泻在预防背景4一般情况张某某,女,79岁主诉右侧肢体乏力伴言语不利1月余入院时间2015年8月19日车床入院。、脑梗死恢复期入院诊断2、骨折(左股骨粗隆间、左尺骨鹰嘴骨折内固定术后)3、高血压病(2级,很高危组)神志清,精神疲倦,言语不利,右侧肢体乏力,左侧肢现病史体活动受限,偶有咳嗽咳痰,留置胃管固定在位,小便失禁,大便每日5至6次。1、2型糖尿病20年既往史2、高血压(2级,很高危组3、左侧股骨粗隆骨折、左侧骨鹰嘴骨折内固定术一般情况5发病治疗过程6月19日患者因股骨粗隆间骨折在省中医院行“骨折复位内固定术7月5日患者突发不能言语,口角歪斜,右侧肢体乏力,后逐渐出现意识丧失,呼之不应经头颅MR检查示:急性脑梗死。经治疗病情稳定后出院,后至多家医院继续康复治疗8月15日在市一医院住院期间,因发热,伴咳嗽咳痰,小便色黃被诊断为肺部感染、泌尿系感染发病治疗过程6影像学检查,,,,,,、院外:颅脑MR(2015年7月19日)1、双侧基底节区,放射冠、半软圆中心,左侧额顶叶颞岛多发脑缺血灶,其中额顶颞岛叶病灶为急性梗塞2、侧脑室脑白质变性、脑萎缩;双侧上颌窦、筛窦、蝶窦额窦炎症,右侧上颌窦为著;院内:2015年8月20日下肢血管彩超、右下肢动脉内中膜增厚,并斑块形成。孓左髂外静脉及股静脉血栓形成(不完全型)胸片:主动脉硬化,主动脉型心脏,双肺未见病变影像学检查7实验室检查血常规检查结果日期检查项目检查结果1208月19日D-二聚体3170ug/L■血白细胞计8月19日大便常规正常■血红蛋白值8月22日大便常规:正常电解质正常8月24日大便常规正常粪便2号菌未检出霍乱培养弧菌8月28日哥胃哥电解质正常实验室检查8广东省中医彩色多普声检查排四)·般动容,数没带、砝时理增多,双脚未见是常洲座歌,门能来见增占,飘同中,向下里大线当运长号脚光整,角清渐议利,体边边可见滑联常生,例杯成形晕见超声录主动脉硬化,主动脉犁心脏,请结合诊冒双夫见病变广东省中医院临率化学检!堆比:厂省条号标本类很:静脉项子子子氧化C21本责(1次打印打甲封间:2250821:0616广东省中医9药物评估药物剂量用法作用副作用头孢哌酮舒巴3g静滴坦钠Q12h抗感染过敏反应、胃肠道反应络活喜5mg鼻饲控制血压头痛、水肿、心律失常诺和龙1mg鼻词降血糖Tid低血糖立普妥20mg鼻词调脂稳斑胃肠道不适,头痛、皮疹、头晕波立维75mg鼻饲抗聚集出血倾向、胃肠道反应双歧杆菌活菌29鼻饲调节肠道菌群未见失调药物评估10护理评估(一)项目评估结果生命体征T:373CP:86次/分BP:118/7mmHg呼吸R:20次/分咳嗽咳痰神志清楚GCS15智能语言障碍、MMSE无法评估情绪偶有烦躁营养NRS2002:3分卒中、年龄大于70岁健康管理家属对康复的期望值高社会支持高中文化,本市人,退休医保,育四女一男,有陪护护理评估(一)11个案护理参考课件共36张课件12个案护理参考课件共36张课件13个案护理参考课件共36张课件14个案护理参考课件共36张课件15个案护理参考课件共36张课件16个案护理参考课件共36张课件17个案护理参考课件共36张课件18个案护理参考课件共36张课件19个案护理参考课件共36张课件20个案护理参考课件共36张课件21个案护理参考课件共36张课件22个案护理参考课件共36张课件23个案护理参考课件共36张课件24个案护理参考课件共36张课件25个案护理参考课件共36张课件26个案护理参考课件共36张课件27个案护理参考课件共36张课件28个案护理参考课件共36张课件29个案护理参考课件共36张课件30个案护理参考课件共36张课件31个案护理参考课件共36张课件32个案护理参考课件共36张课件33个案护理参考课件共36张课件34个案护理参考课件共36张课件35谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基36个案护理PPT参考幻灯片1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴个案护理PPT参考幻灯片个案护理PPT参考幻灯片1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴例脑梗塞合并腹泻患者的护理实习医院:广东省中医院汇报者:罗丽华主要内容病例汇报护理评估护理措施及评价小结与讨论初中美术教学不仅是美术知识学习和技能训练的活动，也是情感交流的重要活动，“情”是艺术的灵魂，美术是人类情感的温床，是情感交流的场所，美术中的形、色、质是人类情感的载体，是作用于人类感官的形象与符号，容易唤起人的情感体验。情感不仅仅是由遗传和成熟决定的，而主要是在教育过程中培养出来的。它植根于教育活动之中，对提高学生的学习必趣起着极大的作用。因此，我们要善于发掘艺术作品内在的健康的感情因素，转化为学生的高尚的审美情趣，培养他们爱美的情操。义务教育阶段的初中美术课程是面向全体学生必修的艺术课程，是学校进行美育的主要途径。学生通过对美术知识和技能的学习，能提高审美能力，发展感知能力和形象思维能力，形成创新精神和技术意识，促进个性的形成和全面发展。学生对美术学习的效果如何，不仅受美术学科冷暖特征的影响，还与师生在教学时感情投入程度有关。如何加强师生之间的情感交流，在教学中实施情感教育，这是新课程改革中值得探讨的课题。一、从学生方面讲在现代学习观中，学生是学习的主体，在学习过程中，必然要进行情感的交流。而对于初中生来说，他们的年龄一般住12-15岁，处于潜能完善阶段，学习目的、方法、性质、内容和途径与小学相比有了很大变化，学习动机更加复杂，学习方法上灵活性增强，学习必趣更为强烈和广泛。因此，我们在教学时，要根据学生的年龄特点和学生的具体情况，结合具体教学内容制定合理的情感目标，让学生能积极参与到美术教学活动中，让他们用审美的眼光去观察自然、观察生活、观察社会，并把感情融入到丰富多彩的美术教学中，让他们在学习美术知识的过程中提高审美能力，接受情感教育。二、从教师方面讲在构成美术教育系统的诸多因素中，教师和学生是最活跃、最基本的因素。在实施新课程改革的背景下，教师成了学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教学内容的研发者，教育艺术的探索者，学生知识构建的促进者。教师不仅要有驾驭知识的能力，还要有驾驭学生的思维、引导学生思考、调动学生情感的能力。要想调动学生的情感，我们就要学会分析学生的情感心理，指导学生情感实践，从这些方面看，现代教育对教师的情感提出了较高的要求。1.教师自身要具备丰富的情感。情感教育是建立在现代教育学、心理学的理论基础之上。一些教育专家对人的素质结构进行了分析，认为情感也是人的素质，并且是最重要的素质，从现实来看，情感在人的事业及发展中往往起着决定性的作用，良好稳定的情感是认识活动的动力和调节器。作为人类灵魂工程师的教师，要分析学生的心理特征，指导学生情感实践，自己必须要有丰富的情感。有专家预测：随着网络时代的到来，教师传统的授业功能将逐渐减弱，而人格培养的功能将加强，这就预示着情感教育在今后的教学中越来越重要。2.教师在教学时要有情感目标及评价方式。由于教师住教学中的主导作用，教师要能根据美术学科的冷暖特征及具体的学习内容制定合理的情感目标及评价方式。瑞士著名教育家皮亚杰说：“教师不仅要知道他自己的科学，而且还要精通儿童和青少年心理发展的细节。”因此，教师在教学时要分析具体的教学内容，了解学生、了解学生的爱好和才能、了解学生的精神世界、了解他们的欢乐和忧愁，再根据这些情况制定相应的情感目标，使学生在学习美术知识和技能时接受情感教育。3.教师在教学时要付出情感。美术教学是师生双边互动的教学，师生心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样。因此教师在教学时为了调动学生情趣，自己要感情投入，教学时精力充沛，用幽默风趣的语言、生动形象的类比、深入浅出的解释来引导学生学习和探索，激发学生学习美术的必趣。教师只有付出真实的情感，才能收获真挚的感情，才能在师生之间架起情感的桥梁，以利于情感的沟通。但在初中美术教学中，由于美术学科不是考试科目，许多美术教师常对学科歧视有情绪，上课时不够投入。再加上教师在社会上的角色也日益丰富和多元化，压力也越来越大，如何调节自己的情感，把美术课上好，这也是我们美术教师应该思考的问题。有许多美术教师做得很好，他们在上课时能忘却自己的烦恼，关注自己的课堂，关注自己的学生，能以饱满的激情面对那一双双渴求知识的眼睛，使学生在教师的潜移默化中受到感染，产生情感激励。三、师生之间要加强情感交流，同绘美好、和谐乐章情感教育不是靠理性的灌输，而是靠心灵的感受，我们在进行美术教学时，可以利用情感的感染功能、调节功能加强与学生的沟通。现住提倡的民主教育就是住尊重学生各种精神权利，给学生心理自由，师生平等和谐共同发展的教育，师生之间应建立人道的、民主的、平等的关系，让学生在平等、信任、理解和宽容的氛围中受到鼓励，得到指导和建议。然而，在与学生情感沟通过程中，我们要注意策略，应根据每个学生的情况，因人而异，让学生也能动情。有位法国哲人说得好：“人是有感情的芦苇”，那种宁给好心，不给好脸的教师只会使学生陷入爱的误区。由此可见，情感投入的核心就是关心人、体贴人，对学生满腔热忱是情感投入的前提。因此，教师在引导学生时，要“晓之以理，动之以情”，生活上体贴、学习上指导、思想上关怀，使学生对教师产生信任，这样才便于师生之间情感交流，同绘美好图画，共奏和谐乐章。总之，初中美术教学不仅是美术知识学习和技能训练的活动，也是情感交流的重要活动，特别是在新课程改革的大美术教育背景下，我们更要重视情感教育。这样才能有利于学生的全面发展，达到美术教育的目的。随着经济的迅速发展和社会对各类人才的迫切需求，创新教育已成为当今教育和发展的主旋律。作为老师，我们必须要与时俱进，更新自己的教学理念和方法，只有这样，才可以更好地激发学生的兴趣，培养出更多的创新型人才。语文是各学科的基础，语文教学更应切实转变传统的教学观念和教学模式，以求激发学生的学习兴趣，努力创新语文教学模式，提升学生创新能力。一、更新教学理念和提升教育创新能力应成为语文老师的首要任务过去的语文课堂，“满堂灌”是主旋律，为师者试图把更多的知识传授给学生，但是，种种研究表明，这种教学效果是最差的，学生完全成了知识的承受者，对于他们来说，知识，只是他们被动接受的对象而已。要改变这种现象，笔者认为教师应该在以下两个方面改变自己。1.观念的创新――创建“以人为本，师生平等互动”的课堂首先，师生是平等的。课堂不仅仅是老师的，也应该是学生的。老师只是课堂的引导者，而最终的发展主体一定是学生。课本中的文学作品，不同的读者对它的解读肯定是不相同的，所以，语文老师应该更加注重学生的主体感受。在观念上，教师就要摆脱自己高高在上的形象，让自己的位置变得和学生平等起来，不要试图控制学生的思想。课堂上，应该让学生有更多的自由表达和交流的时间，让学生有更多的自由思考的空间，而老师只是在关键的时刻做一些点拨。其次，生生之间是平等的。每个学生，在老师的眼中也应该是平等的。在这个多元化的社会里，成绩好已经不是好学生的唯一标准，而学生活跃的思维能力、良好的沟通交流能力等是学生综合素质的体现。那么，教师不妨克服传统的偏见，让自己对学生的评价体系得到更新，让所有学生都享受到平等教育的待遇。2.能力的新――创新能力是教师核心能力的重要组成部分要激发学生的学习兴趣，拓展学生的创新思维，语文教师应该大胆改革、勇于创新，提升自我的创新能力，以创新的课堂来引领学生不断发展。那么，如何提升教师的自我创新的能力呢？①不断学习新的理念。社会在发展，学生在进步，教师也要不断充实自己。教师只有不断学习，才能跟上时代发展和教学改革的步伐。②不断实践，不断尝试创新。尝试创新的过程，本身就是创新能力不断提升的过程，作为一线教师，更应该提醒自己，时刻注意创新。③学会总结，积累创新的想法和做法。创新的想法有时候稍纵即逝，我们应该为自己的创新想法而欣喜，并且付诸实施；创新的做法要加以提炼，使之上升为理论，这样的创新才可以有更广阔的空间，才可以发挥其更好的辐射作用。二、转变课堂教学模式，激发学生的学习积极性1.灵活处理教材，创新课堂模式比如，在处理粤教版高一必修第一单元“自述文”和第二单元“人物传记”时，笔者不是一篇篇课文地讲授，而是根据这两个单元共有的特性（都是传记），把这两个单元整合起来，让学生选择自己喜欢的篇目，进行深入的探究，并撰写读后感；然后，给学生创设平台，让他们走上讲台，分享自我的阅读感悟和学习心得。2.以课堂活动为引领，让学生在积极参与课堂活动的同时，吸收知识，提升兴趣笔者在进行粤教版高中语文必修二第二单元诗歌单元的教学时，就通过组织诗歌朗诵比赛的教学模式来提升学生的兴趣和创新能力。首先整合本单元的诗歌朗诵音频，让学生在感受诗歌的同时，学习相关的朗诵知识；然后，发动学生，让学生参与到诗歌朗诵比赛的活动中来，每位学生均准备相关的诗歌和配乐，并且在小组内朗诵，每个小组选拔出1-2个同学参加班级的朗诵比赛，每个小组的所有同学还要合排一个诗歌朗诵的节目；最后，名为“青春?飞扬”的诗歌朗诵比赛隆重举行，学生们饱含深情地朗诵自己挑选出来的诗歌，在悠扬的乐曲中再现诗人的情感。在诗歌比赛的过程中，学生们的创意无穷。这样的活动，让学生们有了自由发挥自我和感受诗歌情感的舞台，也极大地激发了他们的参与热情和兴趣。3.在课堂中，创设想象空间，让学生的思维得到发散，激发其学习兴趣和创造力①在作文训练中引导学生想象结合教学的相关内容或课外知识，教师可适当布置学生就一些情景、意境来进行片断描写的训练。例如《琵琶行》中琵琶女的神态、经典音乐的描写等，都可以引导学生去作无尽的想象，让学生用生动的语言具体描绘出自己心中的画面和细腻的感受。②在电影创作情境中带动学生想象有些课文，开篇就具有不凡气势，它们大多色彩鲜艳、极富动感，犹如一个个电影特写镜头。教师可就势设置情境：“假如你是导演，你会怎样构建这幅画面？”组织学生讨论，请“导演”描述自己的电影构图，“观众”做评委。通过这些生动有趣的情境，激发学生进行创造性思维，从而形成创新能力。作为语文老师，我们要不断创新语文课堂教学模式，以此培养时代需要的创新型的人才。个案护理PPT参考幻灯片1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳37例脑梗塞合并腹泻患者的护理实习医院:广东省中医院汇报者:罗丽华例脑梗塞合并腹泻患者的38主要内容病例汇报护理评估护理措施及评价小结与讨论主要内容39背景脑梗塞腹泻脑梗塞高致死率,高发生率,高致残率有16.9%的脑卒中患者因卧床或免疫力下降,而发生腹泻;有资料报道腹泻可导致脑梗塞的发生,对卒中后的腹泻在预防背景40一般情况张某某,女,79岁主诉右侧肢体乏力伴言语不利1月余入院时间2015年8月19日车床入院。、脑梗死恢复期入院诊断2、骨折(左股骨粗隆间、左尺骨鹰嘴骨折内固定术后)3、高血压病(2级,很高危组)神志清,精神疲倦,言语不利,右侧肢体乏力,左侧肢现病史体活动受限,偶有咳嗽咳痰,留置胃管固定在位,小便失禁,大便每日5至6次。1、2型糖尿病20年既往史2、高血压(2级,很高危组3、左侧股骨粗隆骨折、左侧骨鹰嘴骨折内固定术一般情况41发病治疗过程6月19日患者因股骨粗隆间骨折在省中医院行“骨折复位内固定术7月5日患者突发不能言语,口角歪斜,右侧肢体乏力,后逐渐出现意识丧失,呼之不应经头颅MR检查示:急性脑梗死。经治疗病情稳定后出院,后至多家医院继续康复治疗8月15日在市一医院住院期间,因发热,伴咳嗽咳痰,小便色黃被诊断为肺部感染、泌尿系感染发病治疗过程42影像学检查,,,,,,、院外:颅脑MR(2015年7月19日)1、双侧基底节区,放射冠、半软圆中心,左侧额顶叶颞岛多发脑缺血灶,其中额顶颞岛叶病灶为急性梗塞2、侧脑室脑白质变性、脑萎缩;双侧上颌窦、筛窦、蝶窦额窦炎症,右侧上颌窦为著;院内:2015年8月20日下肢血管彩超、右下肢动脉内中膜增厚,并斑块形成。孓左髂外静脉及股静脉血栓形成(不完全型)胸片:主动脉硬化,主动脉