古诗二首 同步教案 小学语文 人教部编版 二年级上册（2022-2023学年）

8古诗二首（2课时）第一课时登鹳雀楼教学目标1.认识“楼、依”等6个生字，会写“楼、依”等5个字。2.正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。3.体会《登鹳雀楼》的节奏和韵味美，理解古诗的含义，并用自己的话说说诗句的意思。重点难点引导学生边读边想象画面，理解古诗内容，体会诗中蕴含的积极向上的情感。教学准备课件、生字卡片。教学过程教学环节教案设计幻灯片示例初读课文学习字词（25分钟）初读课文学习字词（25分钟）请同学们自由朗读这首诗，思考下面的问题：从这首诗里你读懂了什么？还有哪些你没有读懂？数一数这首诗有多少句。1.教师范读古诗，学生注意倾听，感受古诗诵读的节奏和停顿。（白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。）2.指名读古诗，检查读的效果。（教师点评）（1）“尽”是前鼻音，“层、黄、穷”是后鼻音，“依、欲”是整体认读音节。（出示“尽、层、黄、穷、依、欲”的生字卡片）（2）难读字音：千。（出示“千”的生字卡片）（3）易读错字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）3.领读、齐读。4.指导学生识记和书写生字。（1）交流识记生字。①形声字构字特点识记：“楼、依”，“木、亻”表义，右半部分表音。②组词扩展法识记：“欲”，可组词为“欲望、食欲”。③熟字相加的方法识记：“谷”加“欠”是“欲”。（2）教师指导书写，学生练习书写。5.课件出示课文图片。（1）你看到了什么？能用自己的话说一说吗？（学生用自己的话描述画面）（2）前两句诗说的就是这幅画，指名读第1、2句诗。出示：白日依山尽，黄河入海流。①理解“依、尽”等字的意思。依：挨着，靠着。尽：完。这里指太阳依着群山渐渐西沉，最后看不见了。②用自己的话说说前两句诗的意思。6.同学们的理解能力真不错，都能自己说出诗句的意思，我们再来看看后两句诗。（1）王之涣在鹳雀楼上欣赏美景，他会想些什么呢？（学生看图，试说）（2）后两句诗写的就是诗人想到的，大家一起读一读。出示：欲穷千里目，更上一层楼。（欲：想要。穷：尽。更：再。）（3）这两句诗告诉了我们一个什么道理？（只有站得高，才能看得远。）表现了诗人怎样的一种精神？（积极向上，不断进取。）7.学生再读诗，脑海中联想古诗的画面，体会登高望远的意境。要读出气势来。课堂练习巩固提高（6分钟）课堂小结课后作业（4分钟）1.总结：今天，我们跟着唐代诗人王之涣，登上了鹳雀楼，看到了夕阳挨着群山慢慢地落下去，看到了黄河水滚滚地奔流向大海，想到了要看得远，就要站得高。这就是名扬天下的古诗《登鹳雀楼》，让我们一起再读一读。同时，我们在“游玩”的过程中，又学会了一种读懂古诗的方法，看图画，读懂意。2.拓展：我国古代四大名楼有：鹳雀楼、黄鹤楼、岳阳楼和滕王阁。同学们可以搜集描写其他名楼的古诗读一读。教学板书教学反思我通过创设情境，将古诗学习变成一次旅游，并用多媒体课件展示古诗图片，引导学生组织语言描述古诗的意境，这样能更好地帮助学生理解古诗，感受美丽的自然风光，让学生懂得“只有站得高，才能看得远”的道理。第二课时望庐山瀑布教学目标1.认识“瀑、布”等6个生字，会写“照、炉”等5个生字，认读生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。3.展开想象，用自己的话说说诗句中描绘的画面，感受大自然的神奇、壮丽。重点难点有感情地朗读古诗，背诵古诗。边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。教学准备课件。教学过程教学环节教案设计幻灯片示例复习旧知巩固字词（5分钟）1.分组比赛，背诵《登鹳雀楼》。2.上节课我们和诗人王之涣一起登上鹳雀楼，饱览了黄河入海的壮美，这节课我们就随着诗人李白一起去游览雄伟壮观的庐山瀑布，去感受古诗中的美景吧。（板书：望庐山瀑布）3.（课件出示李白观赏瀑布的图片）介绍作者、庐山瀑布。精读课文读中感悟（25分钟）1.听录音朗读，初步感受诗的节奏和韵味。2.自由朗读，用笔圈出生字读一读，读准字音。自己读完以后再读给同学听。3.指名读诗歌，倾听时关注字音与朗读节奏，标出朗读节奏。学生自由读。（望/庐山瀑布李白日照/香炉/生/紫烟，遥看/瀑布/挂/前川。飞流/直下/三千/尺，疑是/银河/落/九天。）注意“庐”与“炉”的区别，理解“香炉”和“香炉峰”。4.庐山瀑布给你留下了怎样的印象？（学生思考）5.品读诗句，感悟吟诵。（1）读第一句诗，说说还有哪些词语不理解。（教师点拨）烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾呈显出紫红色的光彩。生：产生。生紫烟：生出一种紫色的烟雾来。①这句诗中你觉得哪个词用得特别好？（“生”字，它生动地描绘出了香炉峰上烟雾弥漫，慢慢向上升腾的情景。）②指名说说诗句的意思。（2）读第二句诗，理解“遥看”“挂”。①“遥”字说明这句诗写的是远景。②“挂”形象地写出了瀑布的壮观景象。③指名说说诗句的意思。（3）读三、四句诗。（课件演示：瀑布的壮观）飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张说法，说明瀑布极长，挂得高，流得急。①瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（引导学生想象）②用自己的话说说第三句诗的意思。③你能把诗人心里想的话说一说吗？（这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来。）④你觉得最后一句诗中哪个词用得最好？（“落”字，写出了天上好像突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然倾泻到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊！）6.用自己的话说说全诗的意思。7.再次吟诵诗歌，说说你能从这首诗中体会到作者怎样的思想感情。（1）诗人赞美了瀑布的壮美。（2）抒发了诗人对秀美山川的热爱之情。课堂练习巩固提高（6分钟）总结全文延伸拓展（4分钟）1.总结：通过这首诗，我们看到了庐山壮美的瀑布景象，也从中体会到了“生、挂、飞、落”等词的妙用，品味到了词句的精美，也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。2.拓展：用你手中的笔，写出你心中最美好的诗；用你手中的画笔，画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图给大家欣赏，同学们的优秀作品将在黑板报上展示！教学板书教学反思本课教学通过课件展现瀑布的